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2017年助理社會工作師基礎(chǔ)考題及答案
一、單項選擇題
1.“決定介入策略”這一步驟處于社會工作實務(wù)通用過程的( )階段。
A.預(yù)估
B.介入
C.計劃
D.接案
2.近年來不斷有專家指出，對于農(nóng)村年幼的“留守兒童”，應(yīng)建立一些農(nóng)村幼兒園，由受過專業(yè)訓(xùn)練的幼兒老師和社會工作者來為他們提供服務(wù)，而不是將他們交給年邁的祖父母照顧。這說明社會工作中選擇介入行動應(yīng)遵循( )原則。
A.個別化
B.以人為本
C.考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和他們的特點
D.服務(wù)對象自決
3.下列屬于社會工作評估的是( )。
A.效果評估
B.效率評估
C.階段評估
D.結(jié)果評估
4.社會工作者羅欣與前來尋求幫助的失業(yè)者李穎進行接案面談后發(fā)現(xiàn)，李穎更大的問題在于她的婚姻問題，李穎這時也正在與丈夫鬧離婚。此時社會工作者羅欣需要考慮的是( )。
A.決定問題的優(yōu)先次序
B.決定是否需要緊急介入
C.權(quán)衡是否有能力處理問題
D.保證服務(wù)對象所要求的服務(wù)符合服務(wù)機構(gòu)的工作范圍
5.某社會工作服務(wù)機構(gòu)近期要在社區(qū)開展“預(yù)防兒童性侵害”等活動。那么在上述活動中，該服務(wù)機構(gòu)的社會工作者要扮演多種角色，其中特殊的角色是( )。
A.倡導(dǎo)者
B.保護者
C.支持者
D.協(xié)調(diào)者
6.任何一個兒童的父母或其他對該兒童權(quán)利有責(zé)任者，并未提供對其適當(dāng)或必需的支持、法定教育、醫(yī)療或其他法律認定兒童權(quán)利必要的相關(guān)照顧;或者兒童遭受其父母或其他對該兒童權(quán)利有責(zé)任者的遺棄，這種情況屬于( )。
A.兒童虐待
B.兒童疏忽
C.兒童歧視
D.兒童冷遇
7.社會工作者經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)留守兒童的問題存在共性，表現(xiàn)為：父母忙于工作很少與孩子聯(lián)系，留守兒童缺乏家庭教育，自我保護意識淡薄，容易成為壞人的侵害對象。鑒于此，社會工作者寫了一份關(guān)于留守兒童的提案《增加留守兒童服務(wù)機構(gòu)，增設(shè)留守兒童自我保護教育課程》，并通過相關(guān)部門提交到省人民代表大會上。在上述活動中，社會工作者采用了( )服務(wù)。
A.支持性
B.保護性
C.補充性
D.替代性
8.社會工作者王駿打算把街道的退伍軍人組織起來讓他們相互交流，相互幫助，這是( )的做法。
A.成長小組
B.支持小組
C.教育小組
D.治療小組
9.我國憲法、未成年人保護法、預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定未滿( )周歲的男女為未成年人。
A.16
B.18
C.20
D.22
10.以下項目中不屬于青少年社會工作研究層面的是( )。
A.青少年性別的研究
B.服務(wù)過程研究
C.社會服務(wù)與政策改善研究
D.青少年群體特征和社會環(huán)境狀況研究
11.根據(jù)青少年發(fā)展需要以及青少年政策要求，制訂青少年服務(wù)發(fā)展規(guī)劃和相應(yīng)政策屬于( )。
A.青少年社區(qū)工作
B.青少年社會工作研究
C.青少年理論研究工作
D.青少年社會工作行政
12.單親家庭的分類不包括( )。
A.分居單親家庭
B.未婚單親家庭
C.同居單親家庭
D.喪偶單親家庭
13.吳洪斌今年14歲，自小因為腦癱造成殘疾，走路略有不便，受到周圍人的嘲笑。面對這樣的青少年，社會工作者應(yīng)堅持( )的工作原則。
A.注重青少年的個別需求
B.接納與關(guān)愛青少年
c.尊重青少年的價值與尊嚴
D.協(xié)助青少年快速適應(yīng)社會
14.胡俊不久前遭女友拋棄，整日以酒消愁，某日前來向社會工作者小楊求助。在面談中，胡俊透露自己付出那么多，可女友說分手就分手，感覺不是滋味，他想報復(fù)女友。面對胡俊的這種情況，社會工作者小楊應(yīng)該( )。
A.制止胡俊的行為
B.勸說女方和胡俊和好
C.通知胡俊的女友加以防范
D.通知警察對胡俊采取措施
15.通常社會工作者與服務(wù)對象的位置在( )、距離在( )之間比較合適。
A.60°～90°，l～1.5米
B.60°～90°，l～1.2米
C.90°～l30°，l～1.5米
D.90°～l30°，l～1.2米
16.社會工作者用于評估與老人自殺有關(guān)的風(fēng)險因素的線索，不包括( )。
A.直接的線索
B.間接的線索
C.行為上的線索
D.表情的線索
17.張老伯因摔傷住院，一段時間后病情好轉(zhuǎn)，張老伯希望能出院回家，并繼續(xù)進行康復(fù)治療和訓(xùn)練。為了讓他出院后既能得到很好的照顧，又能繼續(xù)康復(fù)治療，社會工作者小王與張老伯的家屬、社區(qū)的相關(guān)機構(gòu)聯(lián)系后，為他出院后的照顧做了以下安排：張老伯住在家中，每天上午由家屬送他去社區(qū)康復(fù)中心進行康復(fù)治療和訓(xùn)練;下午由康復(fù)中心的工作人員送他去社區(qū)日間照顧中心;傍晚再由日間照顧中心工作的鄰居順便送他回家。小王為張老伯所做的照顧計劃屬于( )。
A.社區(qū)照顧
B.鄰里照顧
C.機構(gòu)照顧
D.家庭照顧
18.某小學(xué)社工李敏從教導(dǎo)主任處得到一個任務(wù)，對全校有考試焦慮的學(xué)生，按照不同班級將自愿接受輔導(dǎo)的學(xué)生組織在一起，大家各自述說對考試焦慮的感受，然后其他成員也參與分享經(jīng)驗，互相支持，每個人都不同程度的受益。這種工作方式屬于( )。
A.面向兒童的個案工作
B.面向兒童的心理咨詢
C.面向兒童的團體輔導(dǎo)
D.面向兒童的社區(qū)工作
19.養(yǎng)老機構(gòu)的( )模式中，照顧機構(gòu)的首要任務(wù)是延長人的壽命。
A.園藝
B.家庭
C.倉儲
D.住房與服務(wù)
20.( )是學(xué)校社會工作者協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社區(qū)之間關(guān)系的主要方法。
A.緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力
B.提升學(xué)生的生活技能
C.開展學(xué)生與家長的親子活動
D.為學(xué)校教師提供教學(xué)教法的培訓(xùn)
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