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2017社會工作者初級實務知識要點
社會工作者在專業(yè)的價值理念的指導下，充分運用社會工作的理論和方法，為在生活中遭受各種困難而暫時喪失社會功能的老人解決問題、擺脫困境并同時推動更多的老人晚年獲得進一步發(fā)展的專業(yè)服務活動。下文是小編整合了社會工作初級實務的知識要點，望大家有所幫助。
家庭社會工作
1.家庭工作的體系
正式的家庭工作：婦聯(lián)、工會、社區(qū)居委會和村委會
非正式的家庭工作：鄰里互助
2.目標
協(xié)助家庭發(fā)掘自身及社會資源，增強家庭功能，改善家庭關系，解決家庭困難
3.▲體制內(nèi)的家庭社會工作
婚姻調(diào)解
家庭救助：1.低保救濟 2.特定時間的慰問3.60周歲以上夫婦的獎勵扶助(農(nóng)村獨生子女或雙女家庭)
家庭生活服務：保姆入戶服務、社區(qū)小飯桌、家庭病床服務
家庭生活教育：講座、知識競賽、宣傳、娛樂性活動
城鄉(xiāng)社區(qū)針對象庭開展的教育與培訓： 婚姻學校 家政學校 家長學校 再就業(yè)培訓
有關家庭的主題活動：五好家庭評比
▲非政府組織開展的家庭工作——應急性和目標性
城鄉(xiāng)貧用家庭的救濟與扶助、家庭心理輔導、家庭能力建設
4.家庭治療流派
溝通派家庭治療：
結構派家庭治療：致力于使失去功能的家庭達到結構性改變
MinuChin家庭結構，子系統(tǒng)、界限、權力、聯(lián)盟
策略派家庭治療：從獨特的視角，以創(chuàng)造性和操作性為特征的短期治療模式。“矛盾處理”“奇跡提問”
米蘭系統(tǒng)派家庭治療：使用循環(huán)提問搜集家庭信息.促使家庭成員發(fā)現(xiàn)彼此差異，增進互相了解，用
正向積極的角度戒毒家庭問題，用“未來取向”啟發(fā)家庭構想未來的計劃。
鮑氏家庭治療：鮑恩提出八個連鎖理論
學校社會工作
1.服務對象
全體學生，特別是社會-情緒-文化適應有困難的學生;也與家長、學校和社區(qū)人員進行溝通，提供咨詢
2.學校社會工作者應具備的素質(zhì)
相關專業(yè)的知識背景;
社會工作的實踐經(jīng)驗：
人文關懷的職業(yè)態(tài)度：
以人為本的職業(yè)道德：
(1)尊重機構的宗旨和規(guī)范
(2)尊重服務對象的價值觀念和摹奉權利
(3)保持專業(yè)素質(zhì)和態(tài)度，并與其他專業(yè)人員竭誠合作
3.學校社會工作內(nèi)容
全體學生生活輔導：培養(yǎng)學生正確的生活態(tài)度和健康的生活方式—開放性、變化性 (防火逃生訓練)
全體學生職業(yè)輔導、全體學生成長關懷、全體學生責任培養(yǎng)
全體學生學業(yè)輔導：學習興趣小組等
特殊學生服務：行為問題、厭學、身心障礙，繼父母、單親、服刑、殘疾家庭，資優(yōu)、特長、轉(zhuǎn)校生
4.特殊群體面臨的問題
行為問題：1學習適應 2情緒障礙 3人際關系緊張 4品德不良
轉(zhuǎn)校生： 1同輩團體的接納 2教材教法的適應 3學校規(guī)范的認知和遵循
資優(yōu)生： 1情緒問題 2同輩交往問題 3適應和發(fā)展問題
特長生： 1情緒問題 2學習問題
殘疾人家庭學生、單親家庭、服刑人員家庭：1家庭成員情緒問題 2孩子的照顧問題 3經(jīng)濟壓力 4孩子的適應和發(fā)展問題
5.學校個案社會工作原則
自愿原則 保密原則 平等溝通原則 以人為本原則
6.學校社區(qū)工作基本過程
建立關系：探訪社區(qū)機構及重要人士.建立良好的工作關系——“讓社區(qū)居民知道社會工作者是誰”
情境估量：進行杜區(qū)調(diào)查，解社區(qū)情況
發(fā)展計劃
社區(qū)活動
成效評估
7.學校小組工作
選題→招募→甄選→實施→評估→跟蹤
8.心理輔導方法
行為改變技術：應用增強、懲罰、削弱、隔離等策略，改變學生的不良行為
人際溝通分析： 人與人的心埋地位分為四種：“我不好，你好”“我不好，你也不好”
“我好，你不好”→ “我好，你也好” 健康心理
溝通形式：且補溝通、交錯溝通、暖昧溝通
人格結構：兒童、成人、父母
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