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良好語言環(huán)境孩子口才更好
現(xiàn)代社會，年輕的父母深知口才對于人才的重要，但如何對孩子進行成功的語言教育，則是擺在他們面前的一個棘手的問題。
每一位父母都希望自己的孩子聰明伶俐，因而對孩子的語言發(fā)展情況會格外重視。一般而言，孩子的語言像其父母，但語言環(huán)境對兒童語言的發(fā)展也起著極為重要的作用。她說，懂得教育方法的父母或老師總是會為孩子創(chuàng)設(shè)一種寬松愉悅的精神環(huán)境，使孩子生活在濃濃的愛的氛圍中，這樣孩子才會樂于與你交往，并接受你的語言訓(xùn)練。
進行聽說話的訓(xùn)練
兒童學(xué)說話是從聽說話開始的，對于幼兒來說要隨時提供聽說話的環(huán)境。最簡單的方法是隨時說著你正在做的事，如：你在洗衣服，可對孩子說：“媽媽給爸爸洗衣服。”你在看書，可以說：“媽媽在看書，寶寶長大了也要看書。”還可以說孩子正在做的事，如孩子在吃蘋果，你說：“寶寶在吃蘋果，好吃嗎?”孩子在玩玩具，你可以說：“寶寶在玩積木，真乖。”這種語言環(huán)境的作用在于開拓兒童的“聽-說系統(tǒng)”。
在訓(xùn)練孩子聽話能力的時候，父母可適時選用較慢、重復(fù)的話語對孩子說話，有助于孩子理解和模仿父母的話語，這對幼兒初期的語言發(fā)展很有好處。父母說話時務(wù)必做到發(fā)音準(zhǔn)確、清楚，因為孩子從小養(yǎng)成的語言習(xí)慣和發(fā)音特點，以后是很難改正的，要讓他們從小就規(guī)范化地使用語言，為將來的口語表達奠定基礎(chǔ)。
讓孩子在童趣中學(xué)習(xí)語言
生活在單調(diào)環(huán)境中對孩子的語言發(fā)展不利，要創(chuàng)設(shè)不同的生活環(huán)境，讓孩子見得多，聽得多，才有“素材”可說。如幼兒園的小朋友常常分不清左右腳的鞋子，若老師只是單純地說教這是左腳鞋子，那是右腳鞋子，說得再多孩子可能還是分不清。這時，老師可以編一個童趣味十足的小故事：“小朋友們看看，某某的兩只鞋子背對著背，都生氣了，他們?yōu)槭裁床桓吲d呢?因為他們在說：‘把我們穿錯了，我們要面對面’”。隨后，老師幫孩子把穿錯的兩只鞋對換，再說：“瞧，兩位好朋友正面對面地點頭微笑呢，他們?yōu)槭裁磿@么高興?因為他們穿對了。”
當(dāng)然，隨著孩子年齡的增長，成人應(yīng)該采取相應(yīng)的談話方式和孩子進行交流，否則會使孩子的語言水平停留在幼稚的低水平階段。
利用圖畫書進行語言訓(xùn)練
在教孩子認識周圍具體事物進行語言訓(xùn)練的同時，家長還可借助圖書教孩子學(xué)說話，如買一些《看圖說話》及文圖并茂的小圖書等。兒童好奇心強，這些形形色色的圖畫，形象生動，容易引起孩子的興趣，便于他接受。大人在教孩子看圖書時，不要照本宣科，要一邊看畫一邊講，把畫頁上的內(nèi)容概括成一、兩句話，用簡潔、生動、形象、適合兒童口語特點的語言講出來，這樣使孩子感到親切，便于他們記憶和復(fù)述。
美國心理語言學(xué)家F·R施萊伯說：“要想知道你孩子將來的語言如何就必須先研究你本人現(xiàn)在的言語。”如果父母在孩子面前粗話、臟話隨便說，對孩子的身心健康和語言發(fā)展都會產(chǎn)生不良影響。為此，年輕的父母在孩子面前一定要注意自己的一言一行，萬萬不可粗心大意。
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