小學英語寫作要點指導
英語寫作最直接最明顯地反映出一個學生的英語水平，如何寫出與所學內容相關、內容切題，能正確地表達思想、意義連貫與日常生活聯系的不同題材、不同內容的小短文，如何用簡單的語言描述規定的內容，就成為學習的要點。
小學英語寫作的模式，分為三個階段：準備階段——寫作階段——修改階段
每個學生每周必須按照英語教科書中WRITING的要求，或WORKBOOK 中的書面表達圖文材料，或者教師布置的題目寫一篇作文。
這三個階段要相互照應，教師和學生的互動、協調活動貫徹始終。
一、準備階段
準備階段的目標是讓學生在老師的指導下全面分析、掌握材料，形成寫作提綱和“腹稿“。學生的英語寫作應在老師指導下準備。
要注意：
1如何擴大詞匯量和英語慣用語;
2掌握英語基本句型;
3動筆前如何分析材料、審題;
4利用一致的知識背景;
5用不同的詞和結構表達思想;
6如何評品一篇作文;
7閱讀時記筆記。
上述每一件事都能及有效的提高學生的寫作能力。
這個階段離不開老師的指導，即使是新詞和易錯詞的選擇，以及語法的選擇，按照老師的提示，引起注意。然后讓學生自己去查閱詞典及有關資料，自己解決問題;必要時，把問題提到課堂上，和老師、同學一起討論解決。同時還培養了孩子的自學能力。
二、寫作階段
寫作階段的教學目標是要求學生在充分準備的基礎上進進行文字寫作實踐。
這一階段的具體內容有四項：
1草稿;
2自檢錯誤;
3文字推敲、潤色;二稿;
4初步定稿
英語寫作能力的提高不能一蹴而就，要力戒“速勝論”。在英語教科書中，寫作是按句子、段落和篇章三個層次來練習的。因此，應由易到難，由簡單到復雜，循序漸進地進行學習。
寫作之前要仔細審題，仔細考慮要寫作的題目、題材、格式和情景，也就是要弄清題目或所說情景，要求表達的要點關鍵詞，列出提綱，緊扣題目展開思路;
然后考慮要使用的單詞、詞組及句型。還要定好人稱、定時態、定關鍵詞語。按不同體裁和主題整理一些范文，看他們如何組織寫作，如何運用詞語和句子，從中學習一些寫作技巧;
還可以做一些語句排序、填空練習或解答問題，用適當的.詞句把這些答案重新組合起來就是一個有意義的故事。
最好的辦法是要求學生每天用英語記日記、寫信等，他們可以充分表達自己的思想。還可以帶到課堂上讓老師進行指導。
三、修改階段
俗話說：" 文章不怕千遍改。"外語寫作一般沒有一次成功的，一定要進行反復修改。修改是寫好作文的前提。
學生的基本修改有四項：
1檢查體裁，看文章的格式布局、開頭和結尾用語是否正確;
2檢查要點是否齊全，字數是否符合要求;
3檢查語法是否有錯誤，可建議學生寫作時參考教科書或一些有關語法資料，或者向他人求教;
4檢查拼寫、大小寫、標點符號及詞形變化是否正確，行文是否流暢，語言是否豐富。
修改的時候，不應把重點放在拼寫和語法結構上，而應放在它所表達的思想及表達方式上，看學生對材料的分析是否正確、有新意，文章是否切中題目等等。
學生的作文立意好的要表揚，遣詞造句精、恰當的也要表揚，這是很重要的。
此外，一定要求學生字跡工整。
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