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知道這些，讓家有個(gè)快樂(lè)鋼琴手
據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)有3000萬(wàn)的琴童在學(xué)鋼琴。很多媽媽在孩子學(xué)琴不能達(dá)到要求時(shí)，常常因窘迫、急躁和擔(dān)憂而憤怒，常常聽(tīng)到她們說(shuō)“曾經(jīng)很有修養(yǎng)的我們，因?yàn)楹⒆泳毲俣兊煤苊从行摒B(yǎng)”，其實(shí)知道了這些，也能做到讓家有快樂(lè)琴童。
端正學(xué)琴的心態(tài)
孩子們學(xué)琴，是學(xué)音樂(lè)，學(xué)美，學(xué)快樂(lè)，學(xué)生活，學(xué)習(xí)善于在生活中發(fā)現(xiàn)那些真善美的成份，學(xué)習(xí)培養(yǎng)充分享受它們的能力.因此，從根本上來(lái)說(shuō)，學(xué)琴，是將自己的精神殿堂建設(shè)得干凈美好莊嚴(yán)神圣的過(guò)程.最終，我們獲得的是精神上的終身愉悅.作為音樂(lè)教育者，是要把這個(gè)高難度的精神建設(shè)的過(guò)程，盡可能簡(jiǎn)單化.尤其對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，他們?cè)跊](méi)有充分理解這個(gè)理念的能力的情況下，在這樣一個(gè)充滿人文關(guān)懷的過(guò)程中，將是最大的受益者.不管他們將來(lái)琴?gòu)椀迷趺礃樱@樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，一定能讓他們受益和享用很多年。
對(duì)于家長(zhǎng)，不要給孩子太多的壓力，讓他們自由的發(fā)展，總之要和他們交流，如果他們有興趣學(xué)鋼琴的話，家長(zhǎng)就要想辦法在學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生努力的去練習(xí)，當(dāng)然盡量不要強(qiáng)迫孩子，總之要了解孩子的心理，讓他們?cè)趯捤傻沫h(huán)境下成長(zhǎng)，現(xiàn)在的孩子在學(xué)校里的壓力就夠大了，希望鋼琴的學(xué)習(xí)成為他們課余放松精神，添加生活樂(lè)趣的活動(dòng)，而不是在他們緊張的日常生活上火上澆油。
怎樣判斷孩子是否有音樂(lè)才能?
1.孩子是否自幼喜歡唱歌。不僅會(huì)唱教給的歌，而且還會(huì)唱沒(méi)人教的歌。
2.孩子唱歌時(shí)，是否音高準(zhǔn)確，節(jié)奏準(zhǔn)確。而且，能用符號(hào)歌曲內(nèi)容的表情歌唱。
3.如果家里有樂(lè)器(無(wú)論什么樂(lè)器)，孩子是否自發(fā)地親近這件樂(lè)器，喜歡擺弄樂(lè)器，甚至能夠自己弄出準(zhǔn)確的曲調(diào)來(lái)。
4.聽(tīng)(任何場(chǎng)合，任何種類的)音樂(lè)時(shí)，是否全神貫注，專心致志。
5.是否對(duì)各種聲音有特殊的興趣和敏感。
以上主要是指觀察，也可以進(jìn)一步考察。
6.在鋼琴上彈出一個(gè)樂(lè)句或一個(gè)小樂(lè)段，看孩子是否能聽(tīng)過(guò)一兩遍就可以準(zhǔn)確的模唱。
7.能否準(zhǔn)確辨認(rèn)，模唱老師在鋼琴上彈出的單音，雙音，和弦。
8.由老師拍手，打出從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的節(jié)奏點(diǎn)子，看孩子能否準(zhǔn)確重復(fù)，模仿。
需要說(shuō)明，如果初次考察成績(jī)不理想，并不一定意味著孩子音樂(lè)才能不高。因?yàn)檫@很可能是由于孩子對(duì)考察的方式，內(nèi)容全然陌生所致。應(yīng)當(dāng)給孩子一個(gè)熟悉“程序”，再進(jìn)行考察，再做判斷。
5、6歲為學(xué)琴的最佳時(shí)間
一般來(lái)講，五，六歲就可以了。雖然有的孩子在兩三歲時(shí)，甚至更小的時(shí)候就已經(jīng)表現(xiàn)出他們的音樂(lè)天賦(當(dāng)音樂(lè)響起，他們即隨之舞蹈，或哼唱等)，但是，這一時(shí)期最好不要彈琴，因?yàn)樗麄兊男∈止趋篮完P(guān)節(jié)還沒(méi)有足夠力氣來(lái)支撐手臂和肩膀的重量。我們可以教他們邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)拍，或唱兒歌，或講音樂(lè)小故事給他們聽(tīng)。到五、六歲以后，孩子有了一定的理解能力，接受能力，能夠與老師交流了，骨骼也結(jié)實(shí)些，就可以逐步引導(dǎo)彈琴了。當(dāng)然我們也不排除一些孩子在4歲的時(shí)候就顯示出一定的學(xué)習(xí)能力，對(duì)音樂(lè)的接受也有一定的能力，但不能把特殊現(xiàn)象作為普遍的規(guī)律。
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