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      2. 英語閱讀理解解題對策及技巧

        時間:2024-08-13 23:19:04 英語閱讀 我要投稿
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        英語閱讀理解解題對策及技巧

          閱讀理解題主要考查考生獲取準確信息的能力?疾榉绞桨▋纱箢悾阂活悶榭陀^理解題,即理解文章中敘述的具體事實和抽象概念;另一類為主觀理解題,即通過閱讀文章,對文章的主旨和深層的意義、作者的意圖和態度以及整篇文章的邏輯關系有更深入的理解,并據此進行推理和判斷。接下來,小編為您介紹了英語閱讀理解解題對策及技巧,歡迎閱讀!

        英語閱讀理解解題對策及技巧

          1、猜測詞義題

          考生猜測詞義的能力,即掌握一些猜測生詞詞義的方法,對排除閱讀中某些生詞的干擾、降低生詞率、提高閱讀速度和理解能力是必不可少的。這是考生英語閱讀理解能力的一個重要組成部分。在做此類題時考生可以盡可能地利用上下文來猜測詞義,推求未知。在用我們熟悉的詞或短語來猜測不熟悉的詞義時,應注意:①要對上下文已知部分進行邏輯推理。②有時還必須進行語法分析,特別要注意判斷詞與詞之間的關系。③有時也可依據自己的常識和經驗進行判斷。

          2、理解認定事實題

          在閱讀測試中,這類題占大部分,多數是針對文章(段落)中的細節而設計的。這類題一般只針對文章中某一個特定的細節,也可能涉及若干個細節,或者針對文章的主要事實,或利用圖表、圖形、地圖來表示信息等。這類題一般分兩種。第一種是直接理解題。這種題的答案與原文直接掛鉤,在原文中一目了然,可以直接找到。這種題難度低,只要考生讀懂文章就能得分,屬于低層次題。第二種是詞義轉換題。這種題常常是原文有關詞語和句子的轉換,不能在原文中直接找到答案。它要求考生能理解原文中某個短語或句子的含義。這種題屬于中層次題,在歷年考博試題中占大多數。

          3、歸納概括題

          這類題主要考查考生把握全文主題和理解中心思想的能力,包括分析、歸納文章的段落大意、重要情節、人物特征的能力。這種試題要求考生能把握文章的總體,并真正理解主題和中心句;要求能較好地運用概念、判斷、歸納、推理等邏輯思維的方法,難度較大,屬于高層次題。在考查考生這方面的閱讀理解能力時,重點是考查短文(段落)的主題(subject)、中心思想(main idea)、標題(title)或寫作目的(purpose)。

          4、推理判斷題

          推理是要求考生在閱讀過程中溝通外現的和內含的、已述的和未述的含義。判斷是要求考生以文章提供的事實為依據,經過分析、思考形成這種或那種觀點。它們都要求考生盡量考慮文中的全部信息或事實,在通盤理解文章的基礎上去領會作者的言外之意,并作出正確的推理和判斷。這就是對文章深層意義的把握,屬于最高層次閱讀理解題。

          閱讀理解題的解題技巧有:

          (1)通讀文章時不要做題,第二遍閱讀時再做題。

          (2)遇到生詞不要急。試題中如出現生詞,一般會注上中文詞義。如果遇到沒有注出詞義的情況,考生應這樣處理:

          1)利用構詞法知識來猜測詞義。

          2)人名、地名等專有名詞,不必弄清其中文意思。

          3)有些普通名詞要根據上下文去猜測其意義。某些與主旨及答題無關的不常見的名詞,如表示動物、樹木、建筑、機器、食物的詞,只要能確定其大致的類別即可。一些不影響答題的形容詞及副詞也可不必過多花費時間。

          4)對于有的生詞,試卷上故意不注明詞義,而把它編成詞語釋義題?忌鶕舷挛倪x出表達該詞在文中的意義的選項。

          (3)弄清問題所指,作出正確選擇。

          1)有的問題是針對文章中的一句話設計的,因此,可以從文章的那句話中找到正確答案。

          2)有的問題是針對一段話所陳述的事實設計的,因此,可以從文章的那段話中找到正確答案。

          3)有的問題是針對整篇文章設計的,或者問全文的中心思想,或者要求給文章確定標題,或者要求指出事情發生的先后順序,或者要求判斷地理位置和相互關系。這類題要求考生認真弄懂全文意思,根據文中提供的信息或線索進行邏輯推理。

          (4)采用排除法,排除以下選項:

          1)與文中陳述的事實相反的選項。

          2)文中完全沒有提到的內容的選項。

          3)與全文內容或句子意義不沾邊的選項。

          4)不合情理或荒謬的選項。

          5)表示間接或次要因素的選項(如果選項中既有直接因素,也有間接或次要因素,應選前者,排除后者)。

          (5)不以閱讀速度回行。

          考生在閱讀文字時由于理解的需要,通常速度較為緩慢,倘若一行結束后,用此速度回到下一行首,無形中會擠占寶貴的閱讀時間。建議考生養成快速回行的習慣,即比閱讀文字的速度快一倍左右迅速回行。這樣做,一方面會節省不少時間,另一方面也會使思維速度加快,其好處是不言而喻的。

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