2017年三級心理咨詢師練習題及答案
一、單選題
1[單選題] 合理情緒療法不適用于( )
A.年輕的白領B.領悟力高的人C.過分偏執者D.文化水平高的人
參考答案：C
參考解析：合理情緒療法不適用于偏執、急性精神病人、智力低下的人使用。
2[單選題] CRT可用于( )。
A.人格評估B.態度測量C.跨文化研究D.言語能力分析
參考答案：C
參考解析：瑞文測驗以智力的二因素理論為基礎，主要測量了一般因素(G因素)中的推斷性能力(deductiveabi1ity)，即個體做出理性判斷的能力。它較少受到本人知識水平或受教育程度的影響，努力做到公平，故心理學家們尤其喜歡采用這個測驗作為跨文化研究的工具。
3[多選題] 從業人員節約資源，要做到( )。
A.強化節約資源意識
B.明確節約資源責任
C.創新節約資源方法
D.獲取節約資源報酬
參考答案：A,B,C
錯
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患者女性，16歲，初二學生
兩個月前患者的鄰座的一位同學患腎炎，患者擔心會傳染給自己，白天在學校穿的衣服回家后就換下來洗掉，并反復洗手，開始時只在飯前便后洗手，慢慢出現洗手次數增加，父母如不阻止可以連續洗上十余分鐘至半小時，從手部直洗到肩以下的上臂。洗澡也特別慢，可以花上個把小時。做作業生怕做錯了題，怕寫錯了字，做完了要反復檢查多次，有時睡到床上仍不放心入睡，打開電燈還要再看一遍方能安心入睡，有時還要父母幫她檢查，鬧得父母也不能按時休息。一次到學校后忘記帶一本書，當時很著急，以后每次上學前要把所用的文具書本擺于桌上清點一遍，再放入書包后又清點一遍，接著又在腦子里默想一遍，如果沒有做好這三步就去上學內心就不安，要返回家中重做一下這“三部曲”心里才能踏實。近來上課時老想與老師說的相反的詞，如老師講“現在開始上課”，她腦子中就想到了“下課”，老師說“現代”，她就聯想到“古代”，常常因此而不能集中注意力上課，學習成績也下降。自己知道這些想法與行為都是不必要的，想不這么做可就是辦不到，內心非常痛苦不安。
4[不定項選擇題]患者出現的軀體癥狀有( )
A.強迫行為B.強迫性對立觀念C.強迫性窮思竭慮D.強迫計數
參考答案：A,B
5[不定項選擇題] 患者出現的心理癥狀有( )
A.痛苦不安B.崩潰C.注意力減退D.生氣
參考答案：A
6[不定項選擇題] 患者出現癥狀的誘因是( )
A.同學患腎炎B.怕寫錯字C.怕拉掉東西D.怕傳染腎病
參考答案：A
7[不定項選擇題] 強迫癥狀典型特點有( )
A.明知沒有意義，但是不做又非常痛苦
B.與現實處境不相符
C.不能被現實檢驗
D.可因情景而異
參考答案：A
8[不定項選擇題] 該患者可以選擇的心理測量有( )
A.SCL-90B.MMPIC.EPQD.SAS
參考答案：A,C
參考解析：為了了解嚴重程度可選擇 SCL-90，為了尋找原因，則可選EPQ。
9[不定項選擇題] 患者的癥狀出現有了( )
A.一年B.二個月C.半年D.六個月
參考答案：B
10[不定項選擇題] 患者的內心沖突是( )
A.變形的B.常形的C.泛化D.未泛化
參考答案：A
11[不定項選擇題] 患者可能的診斷為( )
A.可疑神經癥B.嚴重心理問題C.神經癥D.精神性心理問題
參考答案：C
12[不定項選擇題] 該類問題屬于咨詢師能夠進行咨詢嗎?( )
A.能B.不能C.經過藥物治療后可以D.不知道
參考答案：B
13[不定項選擇題] 因為有強迫癥狀，所以就是強迫癥，這句話對嗎?( )
A.正確B.錯誤C.有時正確D.有時錯誤
參考答案：B
參考解析：有強迫癥狀但未達到強迫癥的標準，不屬于強迫癥。
14[單選題] 在心理測驗中，效度是指一個心理測驗的( )。
A.穩定性B.準確性C.可信度D.區分性
參考答案：B
參考解析：在心理測驗中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度，或者說是指一個心理測驗的準確性。效度是科學測量工具最重要的必備條件，一個測驗若無效度，則無論其具有其他任何優點，一律無法發揮其真正的功能。
15[單選題] 皮亞杰把兒童的心理發展劃分為( )。
A.3B.5C.4D.6
參考答案：C
參考解析：皮亞杰將兒童心理發展劃分為4個階段：1)感知運動階段(0～2歲);2)前運箅階段(2～6、7歲);3)具體運算階段(6.7歲～11.12歲);4)形式運算階段(11.12歲～14.15歲)。
二、多選題
16[多選題] 遺傳決定論的觀點包括( )。
A.心理發展是由遺傳因素決定的
B.心理發展的過程是遺傳素質的自然顯現過程
C.環境只能促進或延緩遺傳素質的自我顯現
D.環境的作用也很大
參考答案：A,B,C
參考解析：遺傳決定論的觀點認為：1 J心理發展是由遺傳因素決定的;2)心理發展的過程是遺傳素質的自然顯現過程;3)環境的作用只能促進或延緩遺傳素質的自我顯現。典型的代表人物是英國的高爾頓。與遺傳決定論的觀點相對的是環境決定論，該觀點認為心理發展是由環境決定的，片面地強調和機械地看待環境或教育在心理發展中的作用，否認遺傳在心理發展中的作用，典型的代表人物是美國的華生。
17[多選題] 情感低落的表現包括( )。
A.自我評價過低
B.自信心不足
C.內心體驗缺乏
D.愉快感缺失
參考答案：A,B,D
參考解析：情感低落(depression)的患者經常面帶愁容，表情痛苦悲傷，自訴精力不足，失眠(或睡眠過多)�；颊咦兊孟矚g安靜獨處，愉快感缺失，原有的業余愛好和個人興趣不復存在。患者自我感覺比實際情況要差，自我評價過低，自信心不足，過于自謙，可有自罪妄想。
18[多選題] 肖計劃的“應對方式問卷”有6個分量表，其中包括( )。
A.求助B.投射C.幻想D.自責
參考答案：A,C,D
參考解析：應對方式問卷是肖計劃等參照國內外應對研究的問卷內容以及有關“應對”的理論，根據我國文化背景編制而成。適用于初中和初中以上文化程度的年齡在14歲以上的青年人、成年人和老年人。該量表包括62個項目，共分為6個分量表，分別為解決問題、自責、求助、幻想、退避和合理化。記分主要采用計算各分量的因子分的方式。該量表為自陳式量表，評定的時間在近兩年內的應對行為狀況。
19[多選題] 關于測驗的難度，應試測驗中包含的項目( )
A.平均難度0.7
B.難度在0.5±0.2之間
C.平均難度0.5
D.難度在0.74-0.2之間
參考答案：B,C
20[多選題] 在WAIS—RC中，屬于言語分測驗的包括( )
A.數字廣度B.領悟C.數字符號D.知識
參考答案：A,B,D參考解析：數字符號屬于操作分測驗。
21[單選題] 弗洛伊德學說在咨詢心理學歷史上屬于( )。
A.行為學派B.認知學派C.動力學派D.人本主義學派
參考答案：C
參考解析：精神分析理論由弗洛伊德(S.Freud)所創立。該學說大致可以概括為：關于心理結構、關于人格結構、關于心理動力、關于心理發展、關于適應問題。其中心理動力學是精神分析理論的核心內容。弗洛伊德心理動力有二，一是性本能(“力比多”)，二是營養本能。作為自我保存的本能——營養本能，也是自我發展的動力。因此，心理發展動力，是性本能和營養本能的復合體，個體保存和種族延續兩種本能同時促進心理發展，這是弗洛伊德心理動力觀點的全部。因此，弗洛伊德學說在咨詢心理學歷史上屬于動力學派。
22[單選題]發展心理學家認為，自我意識發展的第二年飛躍期是( )。
A.嬰兒期B.幼兒期C.童年期D.青春發育期
參考答案：D
參考解析：發展心理學家認為，青春發育期進入自我意識發展的第二個飛躍期f嬰兒期是自我意識發展的第一飛躍期。
23[單選題] 三級心理咨詢師為了診斷的目的而提出的談話目標可以作為( )
A.心理咨詢師的理論指導
B.選擇會談方式的原則
C.攝入性會談的參照點
D.控制會談方向的方法
參考答案：C
參考解析：確定會談內容和范圍的依據：
(1)求助者主動提出的求助內容;
(2)心理咨詢師在初診接待中觀察到的疑點;
(3)心理咨詢師可以依據心理測評結果的初步分析發現問題;
(4)上級咨詢師為進一步診斷而下達的會談目標。
24[單選題] MMPL是采用( )編制的客觀化測驗。
A.因素分析法
B.經驗效標法
C.總加評定法
D.理論推演法
參考答案：B
參考解析：以經驗效標法編制人格測驗，對要測的人格特質，并不需要具有既定的理論基礎或假設。測驗項目的選擇完全是以實證資料為依據，即只保留那些能夠將效標組與控制組分開的項目，而不管其內容看起來是否合理。典型的經驗效標法量表有MMPL。
25[多選題] 彼得.圣吉說“真正的自由絕非擺脫束縛的自由，而是創造我們之所真心之所向往的自由”，你對這句話的理解是( )。
A.不用擺脫束縛也能獲得自由
B.自由都是相對的
C.自由是靠創造性的實踐活動取得的
D.自由是一種主觀想象
參考答案：B,C
參考解析：從業人員要正確看待法律與自由、權利的關系，堅持樹立法律是維護自由、保障****的觀念，而不能相反，把法律法規與個人自由、權利對立起來,所以A選項錯誤。自由是相對的，沒有絕對的自由，所以B選項正確。哲學上所謂自由，是指對必然的認識和對客觀世界的改造，是依靠實踐性活動取得的，所以C選項正確。自由不單是一種主觀想象，也不純粹是客觀的，而是主觀與客觀相結合的產物，所以D選項錯誤。
26[多選題]少年期反抗的形式有( )。
A.外顯行為上的激烈抵抗
B.獨特自我的認知
C.網絡游戲成癮
D.將反抗隱于內心，以冷漠相對
參考答案：A,D
參考解析：少年期反抗的形式可歸納為如下兩個方面：(1)外顯行為上的激烈抵抗。(2)將反抗隱于內心，以冷漠相對。
27[多選題] 處于他律道德判斷階段的兒童的特征包括( )。
A.進行道德判斷時主要依據行為的物質后果
B.進行道德判斷時不考慮行為者的主要動機
C.道德判斷受兒童自身以外的價值標準所支配
D.已形成兒童自己的主觀價值標準
參考答案：A,B,C
參考解析：皮亞杰認為兒童道德認知發展需要經歷三個階段，分別是前道德判斷階段、他律道德判斷階段和自律道德判斷階段。處在他律道德階段的兒童，受他自身以外的價值標準的支配，此階段兒童對行為作出判斷時主要依據的是行為的物質后果，而不考慮行為者的主要動機。選項D“已形成兒童自己的主觀價值標準”是處于自律道德階段兒童的主要精點。
28[多選題] 解釋、歸納和驗證臨床資料時，應該重點分析( )。
A.其他人對求助者的評價
B.咨詢師對求助者的評價
C.求助者所處環境條件
D.求助者個體方面情況
參考答案：A,C,D
參考解析：解釋、歸納和驗證臨床資料時，應該重點分析三類資料：1)求助者個體方面的(生物特特性的、心理與行為的以及自我意識及其表現的)情況;2)有關求助者的環境條件(人事關系、工作環境、生活的物質條件);3)他人時他的評價(對他的一般印象、對治療情況的評價等)。這三類材料可以說都是很有用的，因為它幾乎概括了一個人的一切。
29[多選題] 巴甫洛夫認為，心理異常的原因包括( )。
A.心理防御
B.兩種基本神經過程的艱難相遇
C.強烈刺激
D.高級神經過程靈活性出現欠缺
參考答案：B,C
參考解析：巴甫洛夫認為神經癥和精神病的原因是興奮和抑制這兩個基本神經過程的沖突造成的。他認為引起機能性神經障礙的兩個條件，一個是興奮過程和抑制過程的艱難相遇，即這兩個過程的沖突;另一個是強有力的、異乎尋常的刺激。
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