幼兒園基本功繪畫技巧

幼兒園基本功繪畫技巧

　　幼兒繪畫是幼兒親手拿筆表現(xiàn)一定的可視形象的過程，表現(xiàn)了幼兒對生活的認(rèn)識、感受和情感。繪畫是幼兒最樂于接受的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時也是幼兒美育的重要途徑。那么幼兒園基本功繪畫的技巧有哪些?下面小編給大家?guī)�來幼兒園基本功繪畫技巧，一起來看看吧!

　　幼兒繪畫教學(xué)就是要按照幼兒不同繪畫發(fā)展水平，給予不同的指導(dǎo)和建議，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的繪畫技能和表現(xiàn)手法，以促進(jìn)幼兒繪畫能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒美感和初步的審美能力。

　　我們在繪畫教學(xué)實踐中深深地體會到教師運用恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法是幼兒主動發(fā)展的前提。教師的指導(dǎo)概括起來有三個字：“看”、“說”、“想”。

　　一看。

　　即培養(yǎng)幼兒的觀察能力及審美能力。一般觀察力強(qiáng)一些的孩子繪畫水平相對高一些。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，引導(dǎo)幼兒經(jīng)常多看，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。不僅要引導(dǎo)幼兒觀察單個物體的顏色、形狀，更要注意引導(dǎo)其觀察物體各部分的大小比例及與其他物體的關(guān)系。如：引導(dǎo)幼兒觀賞菊花時，不僅要引導(dǎo)幼兒觀賞菊花的各種顏色、花朵的形狀、花瓣的形狀，還要引導(dǎo)幼兒觀察花朵與枝干的大小比例及各菊花間的重疊、遮掩等。從觀察活動中訓(xùn)練幼兒具有一雙敏感和不斷發(fā)現(xiàn)的眼睛。由于幼兒形象思維占優(yōu)勢，因此在繪畫活動之前仔細(xì)的觀察，可以豐富幼兒的感性經(jīng)驗，使幼兒在繪畫過程中畫面內(nèi)容更豐富多彩。如命題畫“大馬路”活動之前，組織幼兒觀看有關(guān)錄像或在外出散步時觀察“大馬路上有什么?大馬路上多了什么?……”在畫物體時盡量提供給幼兒實物模型，讓幼兒在觸摸、觀察中感知到物體在不同位置上的不同形象。同時，還要多組織幼兒欣賞美術(shù)作品，以提高幼兒的審美感知能力。我們可以經(jīng)常性地組織幼兒參加各種形式的美術(shù)作品展，讓幼兒有機(jī)會多看，多感受，多體驗，增加美感的經(jīng)驗。組織幼兒欣賞名人名畫，挑選一些色彩鮮艷、形象鮮明、線條清晰、明朗，具有形式美的美術(shù)作品。如：齊白石畫的小蝴科、小昆蟲;徐悲鴻的駿馬圖;凡高畫的向日葵、星夜;修拉畫的大碗島的夏天等都是非常好的欣賞材料。引導(dǎo)幼兒觀賞，通過看看──說說──看看的主動體驗過程，幫助幼兒逐步建立美的標(biāo)準(zhǔn)，提高審美情趣。

　　二說。

　　活動前說畫可以激發(fā)幼兒繪畫的興趣。鼓勵幼兒在畫畫前大膽地表述自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，畫后能解說自己的畫，讓幼兒逐步了解到一幅好的畫是與畫畫前的想象與畫畫后的“說’畫分不開的，這也為他們從無意識的涂鴉階段過渡到有意識的創(chuàng)作階段打下良好的基礎(chǔ)。同時幼兒在“說畫”的過程中培養(yǎng)了大膽構(gòu)圖的能力�；顒雍蟮摹罢f畫”還包括了對幼兒作品的評價。教師對充滿童趣和創(chuàng)造力的作品給予充分的肯定，鼓勵幼兒大膽想象、大膽表現(xiàn);評價時鼓勵幼兒共同參與，讓幼兒開展自我評價、相互評價，能引導(dǎo)幼兒在欣賞、評價的過程中提高評價能力，產(chǎn)生自我滿足感、成功感，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。

　　三想。

　　“說”(語言)是“想”(思維)的外部表現(xiàn)。但本文所表述的“想”更側(cè)重于培養(yǎng)幼兒大膽想象、大膽表現(xiàn)創(chuàng)造的能力。幼兒具有不受常規(guī)約束的豐富的想象力，經(jīng)過引導(dǎo)就能表現(xiàn)出來。因此，教師給的命題和提問都應(yīng)具有啟發(fā)性。例如：畫“獅子王”時可啟發(fā)提問：“獅子為什么是大王?它住在哪里?它吃什么?怎樣睡覺?它有朋友嗎?下雨了會怎樣?它長大了也當(dāng)爸爸、媽媽嗎?它會痛嗎?……”而在意愿畫“未來的交通工具”時可啟發(fā)幼兒想象：“你想設(shè)計的是哪一種交通工具?它在哪里行駛?有什么獨特的地方?可以載人嗎?有多快?殘疾人能用嗎?……”幼兒在討論過程中能獲得滿足感和繪畫的激情，也便于幼兒從討論內(nèi)容中選擇一個主題作為繪畫表現(xiàn)的內(nèi)容，去表達(dá)自己的愿望和抒發(fā)情感�！跋搿碑嬍褂變悍e極、主動地加入繪畫活動中、插上想象的翅膀，將童心、童趣從筆端表露出來。

　　幼兒繪畫教學(xué)活動中的“看”、“說”、“想”，正是在尊重幼兒、了解幼兒的實際水平的基礎(chǔ)上，教師與幼兒充分互動的體現(xiàn)，注重在繪畫活動中激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒觀察、鼓勵幼兒大膽想象、大膽構(gòu)思，讓幼兒在主動積極的繪畫表現(xiàn)過程中體驗成功的快樂。

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