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      1. 怎么培養孩子的領導力

        時間:2020-06-16 18:21:33 領導力培訓 我要投稿

        怎么培養孩子的領導力

          強大,不是為了讓世界與自己為敵,周日下午,我去畫室接犇犇。只見一個早到的媽媽正在斥責一個黝黑壯實的四年級男孩,男孩前幾天打了她的孩子。這位媽媽說,你也不想想,你打過多少同學了,多少家長都找過你爸了……場面好不讓人尷尬。

        怎么培養孩子的領導力

          下了樓,我對犇犇說:“那位哥哥也學跆拳道,只是愛打小朋友。學跆拳道讓自己變得更強,不是為了讓所有人都與自己為敵,而是……”“而是要保護自己的團隊!焙⒆訐屵^我的話頭,本想再次囑咐他即使保護團隊也要首先使用智慧,武力只能用于不得已之時,可我不想掃他的興,畢竟在他小小的心里,已經開始裝著他的小團體。

          7歲孩子的“跑男團”

          犇犇七歲,小學一年級,在他的學校,他有他的民間團體——屬于他們的“跑男團”。

          他是隊長小獵豹鄭愷(擅自更換隊長),馮李卓是副隊長鄧超,蔡永紅是李晨、郭雅婷是baby……誰力氣大、誰擅長跑、誰膽小、誰滑溜,他似乎也都清楚。

          接他放學時,他都是一邊向我敘述他們這一天的跑男戰況,一邊從兜里掏出他的小紙片,上邊記錄著他們那天團隊里的戰斗情況和out結果。有時獨自在家時,他也會用它的磁力棒或者積木,想象著他的隊友們,模仿著跑男組織著游戲,并做好每個人的比賽記錄登記。

          有些字他還不會寫,要么寫個同音字代替,要么標注著拼音,那一張張只有孩子才能看懂的紙片(犇爸說那些近似瑪雅文字)記載的都是他的團隊或真實或想象的戰斗歷程。

          犇犇的“瑪雅文字”

          自從發現犇犇組建了他自己的小團隊后,我和犇爸就再也沒有阻止過他“復習”跑男,甚至有時會陪他看上一會兒,偶爾會引導他去長按游戲的設置,長按團隊合作的精神。因為我們知道,他從這個節目里獲取的已經不止是娛樂,更多的是他的小小心靈對團體的向往。

          當一個孩子(其實何止是犇犇,誰的童年不是如此)能在老師操縱的教室之外,還擁有一個屬于自己的快樂團體,是一件多么讓人欣喜的事情,做父母的我們,理應支持他,引導他,幫助他,鼓勵他!

          父母更要創建屬于自己的團體

          所幸,我和犇爸也有自己的團體——我們的研究會、我們的讀寫社。

          說來有趣,自從擁有了這個團體,我越來越喜歡外出。每次外出,總會收獲許多感慨,感到自己的渺小,看到世界上原來還有那么多奮斗不息始終懷有夢想的.人,總會慶幸我能認識他們,并且和他們成為跨越時空、跨越年齡、相依相伴前行的戰友。

          經歷了這么些年來的單打獨斗之后,能夠有一群人一起奮斗,真是幸運。

          記得去年去參加高考閱卷,我在作文組。分組后,我首先將幾大組的人員名單都過了一遍,找到里邊的會員朋友們,去和他們一一相識。有些朋友,我們從不曾見,更多的我們也只有過一面之緣,在和每一位朋友握手言談時,大家都如舊友重逢,又是歡喜又是感動又是溫暖。

          對,就是溫暖。這種溫暖不正是孩子們在團體中感受到的溫暖嗎?如果我們不曾擁有,我們怎么和孩子分享,我們又怎么能給孩子更多的鼓勵和指導呢?

          父母的生活廣度決定孩子的成長高度

          大概兩年前,曾看過一篇文章《教師為什么培養不出優秀的孩子》。其中談到,教師會因為長期處于單一封閉的校園,限制了自己和孩子的活動范圍,讓自己孩子的視野相對狹窄,不敢冒險、安于穩定。那時看了深深震撼,畢竟,這是事實。但是想一想,何止是教師?除了極少數的成功人士外,多少小職員不都有著與此相類似,甚至更糟糕的育子困境嗎?

          正是這種震撼讓我和犇犇爸爸勇敢地邁出自己的小圈子,用行動告訴他,誰都可以走出自己狹隘的空間,擁有一片更廣闊的天地。

          不錯,父母的生活廣度,決定孩子的成功高度。如果父母從不曾擁有一個團體,我們又怎么能培養出一個領導力型的孩子?所以,我們每個人都需要一個團體。畢竟,在一份職業之外,我們更需要一份事業。

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