2017年幼兒教師《綜合素質》備考試題及答案
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分)
1.學生所享有的受教育權主要包括受完法定教育年限權、學習權和()。
A.名譽權和榮譽權
B.公正評價權
C.隱私權
D.人格尊嚴權
2.教師資格制度是國家對教師實行的一種特定的()。
A.職業準入制度
B.任職資格制度
C.職業許可制度
D.職業聘任制度
3.根據《未成年人保護法》的規定，對違法犯罪的未成年人堅持的原則是()。
A.教育為主、懲罰為輔
B.懲罰為主、教育為輔
C.教育與懲罰并重
D.開除學籍
4.素質教育的核心是()的培養。
A.創新能力
B.讀寫能力
C.聽說能力
D.交往能力
5.“父母有撫養未成年子女的義務”反映了我國法律所規定的少年兒童合法權利中的()。
A.受教育的權利
B.受尊重的權利
C.安全的權利
D.生存的權利
6.教師要關注()，促進學生的全面發展。
A.優秀學生
B.單親家庭學生
C.每一位學生
D.智障學生
7.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010一2020年)》指出，我國教育改革和發展的工作方針是()。
A.優先發展、育人為本、改革創新、促進公平
B.優先發展、因材施教、促進公平、提高質量
C.優先發展、因材施教、改革創新、促進公平、提高質量
D.優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量
8.下列不屬于教育行政法規的文件是()。
A.《教師資格條例》
B.《上海市學生傷害事故處理條例》
C.《中華人民共和國義務教育法實施細則》
D.《國務院征收教育費附加的暫行規定》
9.學校()聘用曾經因故意犯罪被依法奪政治權利的人擔任工作人員。
A.可以
B.不得
C.特別情況可以
D.經批準可以
10.“學為人師，行為世范”體現了教師工作的()。
A.復雜性、創造性
B.連續性、廣延性
C.長期性、間接性
D.主體性、示范性
11.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由()批準。
A.學校
B.鄉鎮政府或者縣級政府教育行政部門
C.市級政府或者鄉鎮政府教育行政部門
D.市級政府或者縣級政府教育行政部門
12.關于我國幼兒教育的表述，不正確的是()。
A.屬于基礎教育
B.屬于啟蒙教育
C.屬于義務教育
D.屬于實施全面發展的教育
13.吳老師覺得自己已經教了十幾年書了，不用學什么多媒體教學。你認為吳老師的觀點()。
A.對，多媒體教學不能濫用
B.不對，教師應專注自身學習，有利于升職
C.不對，教師應樹立終身學習理念
D.對，吳老師用習慣了傳統教學方式，不必用多媒體
14.李教師剛走進教室就看見小強和小敏打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當的一項是()。
A.馬上制止，讓兩位幼兒到教師辦公室解決
B.不予理睬，繼續教學
C.批評訓斥幼兒
D.了解原因，并引導幼兒自己解決矛盾
15.殷老師特別喜歡學習，不僅上班的時候積極聽老教師的課，而且在業余時間自修研究新課程，潛心研究教學方法。她雖然很年輕，但是已經連續三年當選教學能手了。這體現了殷老師()。
A.有終身學習理念
B.專注自身學習，將來能考研究生
C.關愛學生
D.志存高遠，樂于奉獻
16.在Windows XP下，當一個應用程序被最小化后，該應用程序將()。
A.被終止運行
B.忽略輸入輸出信息
C.被暫停執行
D.繼續運行
17.小強肚子不舒服，在課堂上吐了一地，李老師立即將他送往衛生室，回教室后還清掃嘔吐物。這體現了李老師()。
A.熱愛祖國，熱愛教育事業
B.關愛學生，行為世范
C.因材施教，為人師表
D.作風正派，關心集體
18.我國最早的歷法出現在哪個朝代?()
A.夏
B.商
C.西周
D.春秋
19.1970年4月24日，中國自行設計制造的第一顆人造地球衛星由長征一號火箭成功發
射。1988年9月27日，中國核潛艇水下發射運載火箭獲得成功，中國空間技術進入新的時代。我國第一顆人造地球衛星的名字是()。
A.神州一號
B.東方紅一號
C.銀河一號
D.黃河一號
20.下列不屬于辯證邏輯的特點的是()。
A.注重人的能動性
B.主要運用歸納演繹的方法
C.重視經驗的價值
D.要求人始終參與其中
21.下列選項中與其他三項不是同一類的是()。
A.王有制
B.均田制
C.井田制
D.分封制
22.“占我國總人口70%的農民是社會的弱勢群體”，該判斷的主、謂項的周延情況是()。
A.主、謂項都周延
B.主項周延，謂項不周延
C.主項不周延，謂項周延
D.主、謂項都不周延
23.南朝170年里歷經的四個朝代分別是()。
A.宋、梁、陳、魏
B.宋、齊、梁、楚
C.韓、趙、魏、楚
D.宋、齊、梁、陳
24.下面對“揚州八怪”理解有誤的是()。
A.以金農為首的，一批聚集在揚州的書畫家
B.“揚州八怪”均為揚州人
C.“揚州八怪”中鄭板橋擅畫蘭竹圖
D.“揚州八怪”是清代中期最著名的書畫流派
25.在中國現代文壇上，以詩歌創作為主的作家是()。
A.郭沫若
B.艾青
C.郁達夫
D.朱自清
26.古希臘古典時期文學成就最大的是()。
A.抒情詩
B.散文
C.戲劇
D.寓言
27.格林童話()的主人公是一只被巫婆施了魔法，由王子變成的青蛙。
A.《會說話的青蛙》
B.《青蛙王子》
C.《小王子》
D.《青蛙王子與公主》
28.“P^q”與“rVs”這兩個邏輯形式，它們的()。
A邏輯變項和邏輯常項都相同
B.邏輯變項不同但是邏輯常項相同
C.邏輯常項不同但邏輯變項相同
D.邏輯變項和邏輯常項都不相同
29.將“中國”概括為“亞洲國家”，限制為“上海市”，則()。
A.概括與限制都正確
B.概括與限制都錯誤
C.概括正確而限制錯誤
D.概括錯誤而限制正確
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30.閱讀下面材料，回答問題。
在兒童節前夕，曙光幼兒園受到其他學校的邀請，準備排練節目。華華是曙光幼兒園中班的學生，由于愛好跳舞，向老師申請了參加《我們的祖國是花園》的舞蹈表演。但由于華華害羞，在訓練過程中，由于放不開經常跳錯，不是跟不上其他小朋友的節拍，就是動作不到位，負責訓練的教師，總是當場嚴厲指責華華跳的不對，并斥責說：“怎么有你這么笨的孩子呢，不會跳還報名干什么呢?’’最后華華申請退出了舞蹈表演，并告訴家長說不會跳舞也不喜歡跳舞了。
問題：請從教師職業理念的角度，對上述材料進行分析。(14分)
31.閱讀下面材料，回答問題。
【案例1】在大班社會活動“美麗的家鄉”中，為了激勵幼兒能將家鄉的景色描述得更美麗，教師A即興設計了這樣一個環節：請幼兒當導游，然后根據幼兒的表現評出最佳小導游，并頒發“導游證”。當最佳小導游被評選出來并滿懷期待著“導游證”時，教師A卻因沒有事先準備好“導游證”而慌了神，只好對最佳小導游說：“老師下次給你補上。”但活動結束后，教師A卻將“導游證”一事忘得一干二凈。
【案例2】教師B為了調動大班幼兒活動的積極性，在活動前與幼兒見面時說：“如果在活動中你們能主動參與、踴躍發言，那么老師就將這些可愛的小猴子道具送給你們�！钡顒訄A滿結束后，教師B卻將所有小猴子道具都帶走了。
【案例3】在大班社會活動“請到我家來做客”中，教師C問玲玲：“你愿意讓老師到你家做客嗎?”玲玲高興地說：“愿意�！苯處烠說：“說好了，周六老師到你家里去做客�！绷崃嵊行┘拥卣f：“老師我在家里等著你光臨�！笨墒牵崃嶂芰诩艺攘艘惶�，也沒有
見到教師C的影子。
請結合幼兒教師職業道德的相關內容進行分析，并談一談教師該如何對幼兒做承諾。(14分)
32.閱讀下面材料，回答問題。
光與影
文/遲子建
�、俟饪隙ú粏螁问菫榱撕诎刀嬖诘�，因為光也生長在光明的時刻。比如白晝時大地上飛舞的陽光，它就是光明中的光明。當然，大多的光是因為黑暗的存在而存在的，生長在這樣光明的物品有：蠟燭、油燈、馬燈、電燈泡、燈籠、篝火等。月亮和星星無疑也是生長在黑暗中的光明，但它們可能是無意識地生長的，所以對待黑暗的態度也相對寬容些。
�、谖矣洃涀钌畹墓�，是燭光。上小學的時候，山村還沒有通電，就得用燭光撕裂長夜了。我最愛做的，就是剪燭花。蠟燭燃燒半小時左右，棉芯就會跳出猩紅的火花，如果不剪它，費蠟燭不說，它還會淌下串串燭淚，臟了蠟燭。我剪燭花，不像別人似的用剪刀，我用的是自己的手，將大拇指和二拇指并到一起，屏住氣息探進燭苗，尖銳的指甲蓋比剪刀還要鋒利，一截棉芯被飛快地掐折了，蠟燭的光焰又變得斯文了。我這樣做，從未把手燒著，不是我肉皮厚，而是做這一切眼疾手快，火還沒來得及舔舐我。燒剩的蠟燭癟著身子，但它們也不會被扔掉，女孩子們喜歡把它們攢到一起，用一個鐵皮盒盛了，坐到火爐上，溶化了它們，采來幾枝干樹枝，用手指蘸著滾燙的燭油捏蠟花。蠟花如梅花，看上去晶瑩璀璨，有喜歡粉色的，就在蠟燭中添上一截紅燭，溶化后捏出的蠟花就是粉紅色的了。在那個年代，誰家的柜子和窗欞里沒有插著幾枝蠟花呢!看來光的結束也不總是黑暗，通過另一種渠道，它們又會獲得明媚的新生。
�、酃庵凶畈涣钗蚁矚g的就是陽光了。往往我還沒有睡足呢，它就把窗戶照得雪亮了。夏天的時候，它會晃得你睜不開眼睛，讓人在強烈的光明中反倒有失明的感覺。不過我不討厭黃昏時刻的陽光，它們簡直就是從天堂播撒下來的一道道金線，讓大地透出輝煌。比較而言，月光是最不令人厭煩的了，也許有強大的黑暗作為映襯，它的光總是柔柔的，帶著股如煙似霧的飄渺氣息，給人帶來無邊的遐想和溫存的心境。好的月光質感強烈，你覺得落到手上的仿佛不是光，而是綢帶，順手可以用來束頭發的。而且瀉在山山水水的月光也不像陽光那樣貧乏，月光使山變得清幽，讓水變得柔情，流水裹挾著月光向前，讓人覺得河面像根巨大的琴弦一樣燦爛，清風輕輕撫過，它就會發出悠揚的樂聲。
�、荞R燈和油燈，因為有了玻璃燈罩作為襯托，其性質有點像后來的電燈了。很奇怪，我印象中使馬燈的都是些老氣橫秋的更倌和馬夫，他們提著它，要么去給牲口喂夜草，要
么去檢查門閂是否閂上了。而掌著油燈的人呢，又多數是年老的婦人，她們守著油燈納鞋底或者是補衣裳，油燈那如豆的火苗一聳一聳的，映著她們花白的頭發和衰老平和的面龐。所以我覺得馬燈和油燈與棺材前的長明燈密切相關，因為使著這兩種燈的人，離點長明燈的日子是不遠的了。
�、萦辛斯�，而又有了形形色色的天上和人間的事物，就有了影子。云和青山有影子，它們的影子往往是投映在水面上了;樹、房屋、牲畜、籬笆、人、花朵與飛鳥，都會產生影子。有些影子是好看的，如月光下被清風搖曳的樹影，黃昏時水面漂泊的夕陽的影子以及燭光中小花貓躡手躡腳偷食兒的影子。我印象最深的影子，是燭光反射到墻面的影子，它們有桌子的影子，有花瓶的影子，有插在柜角的雞毛撣子的影子，也有人影。這些上了墻的影子隨著光的變幻而變幻著，忽而胖了，忽而又瘦了;忽而長了，忽而又短了，讓人覺得影子畢竟是影子，一從實物中脫離出來，它就走了樣了。
⑥在光與影的回憶中，有一把小提琴的影子會浮現出來。我家的墻壁上掛著一把小提琴，只有父親能讓它歌唱。它的旋律響起來的時候，即使在陰郁的天氣中，你仍能感受到光明。琴聲能流淌出光明，這樣的光明能照亮人荒蕪的心，可是這種光明是看不到影子的。
�、呱畹母蛔�，使馬燈、油燈漸漸別我們而去了，燭臺也只成了一種時髦的展覽了。
當我們踏著繁華街市中越來越絢麗的霓虹燈的燈影歸家，為再也找不見舊時燈影的痕跡而發出一聲嘆息的時候，那些燈影斑駁的往事，注定會在午夜夢回時幽幽地呈現。
(本文有刪減)
(1)怎樣理解“月亮和星星無疑也是生長在黑暗中的光明，但它們可能是無意識地生長的，所以對待黑暗的態度也相對寬容些”在文中的含義?(4分)
(2)閱讀第②③④自然段，概述不同的光源所代表的意義。(5分)
(3)文章是圍繞“光與影”展開的，請梳理作者的思路。作者認為“當我們踏著繁華街市中
越來越絢麗的霓虹燈的燈影歸家，為再也找不見舊時燈影的痕跡而發出一聲嘆息的時候，那些燈影斑駁的往事，注定會在午夜夢回時幽幽地呈現”。結合全文，請分析、評價作者的觀點。(5分)
三、寫作題(本大題1小題，50分)
33.作為一名幼兒園教師，請寫一份新學期工作計劃。
【參考答案及解析見下頁】
一、單項選擇題
1.B【解析】學生所享有的受教育權主要包括受完法定教育年限權、學習權和公正評價權。故選8。
2.A【解析】教師資格制度是國家對教師實行的一種特定的職業準入制度。故選A。
3.A【解析】《未成年人保護法》第五十四條規定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。故選A。
4.A【解析】素質教育的核心是創新能力的培養。故選A。
5.D【解析】“父母有撫養未成年子女的義務”反映了我國法律所規定的少年兒童合法權利中的生存的權利。故選D。
6.C【解析】教師應關注每一位學生，這樣才能體現教育的公平。故選C。
7.D【解析】《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》指出，我國教育改革和發展的工作方針是：優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量。故選D。
8.B【解析】教育行政法規是由國家最高行政機關(國務院)依據《憲法》和教育法律制定的關于教育行政管理的規范性文件。B項屬于地方性的法律法規。故選B。
9.B【解析1《義務教育法》規定，學校不得聘用曾經因故意犯罪被依法奪政治權利或者其他不適合從事義務教育工作的人擔任工作人員。故選B。
10.D【解析】“學為人師，行為世范”體現了教師工作的主體性、示范性。故選D。
11.B【解析】《義務教育法》第十一條規定：“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育;條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮政府或者縣級政府教育行政部門批準�！惫蔬xB。
12.C【解析】我國施行的是九年義務教育制度，即義務教育包括小學階段和初中階段，所以幼兒教育不屬于義務教育。故選C。
13.C【解析】吳老師應當盡量學習多媒體教學，樹立終身學習的理念。故選C。
14.D【解析】D項的做法既避免了事態的激化，又沒有浪費寶貴的教學時間，更主要的是讓幼兒自己解決矛盾，體現了現代教育觀。故選D。
15.A【解析】殷老師喜歡學習，并且取得了一定成績，這說明殷老師有終身學習的理念。故選A。
16.D【解析】一個應用程序被最小化后，該程序將在后臺繼續運行。故選D。
17.B【解析】李老師送小強--2校：2生室，清掃嘔吐物，說明李老師關愛學生，是學生的榜樣。故選B。
18.A【解析】夏代的歷法是我國最早的歷法，當時已經依據北斗星斗柄所指的方位來確定月份。保存在《大戴禮記》中的《夏小正》，就是現存的有關“夏歷”的重要文獻，是我國最早的天文歷法著作。故選A。
19.B【解析】“東方紅一號”衛星是于1970年4月24日發射的中國自行設計制造的第一顆人造衛星，由以錢學森為首任院長的中國空間技術研究院研制。故選B。
20.B【解析】辯證邏輯不要求將思維對象乃至思維本身獨立出來成為可供觀測的對象，它注重人的主體能動性，始終讓人參與其中，在正反兩個方面，或者若干不同的類別中間進行反復比較、鑒別、綜合，從而得出結論。辯證邏輯主要用歸納的推理方法，從許多個別事物中發現一般性的原理。而形式邏輯將思維對象乃至思維本身獨立出來成為可供觀測的對象。它劃定明確的范疇，準確界定事物的實體及性質，并使之形式化和數量化。形式邏輯主要用演繹的推理方法，亦即“大前提一小前提一結論”的三段推理，中國人善于辯證邏輯，主要運用歸納推理的方法。故選B。
21.D【解析】A、B、C三項均為土地制度，D項分封制是西周時的政治統治制度。故選D。
22.B【解析】該判斷是A判斷，意為所有的占我國總人口70%的農民是社會的弱勢群體。故選B。
23.D【解析】420年，東晉大將劉裕推翻東晉王朝，自立為帝，改國號為宋。此后的170年里，南方經歷了宋、齊、梁、陳4個朝代，都城建在建康(現在的南京)，歷史上叫做南朝。故選D。
24.B【解析】“揚州八怪”是中國清代中期活動于揚州地區一批風格相近的書畫家總稱，李玉菜《甌缽羅室書畫過目考》所記載的“八怪”為：羅聘、李方膺、李鱓、金農、黃慎、鄭燮、高翔和汪士慎。揚州八怪并不都是揚州人。故選B。
25.B【解析】艾青，中國現代詩的代表詩人之一，主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青詩選》。其他作家還有與詩歌成就相當或者超出的其他體裁的文學創作。故選B。
26.C【解析】古希臘古典時期文學的最大成就是戲劇。故選C。
27.B【解析】格林童話《青蛙王子》的主人公是一只被巫婆施了魔法，由王子變成的青蛙。故選B。
28.D【解析】P、q、r、S是邏輯變項不同;^、V是邏輯常項不同。故選D。
29.C【解析】限制后的概念與原概念應是種屬關系，概括后的概念與原概念應是屬種關系，否則就不是限制和概括�！爸袊笔恰皝喼迖摇�，屬于種屬關系�！吧虾Ｊ小笔恰爸袊边@個說法顯然是錯誤的，“上海市”不是“中國”，因此“上海市”與“中國”不是種屬關系，而是全異關系。故選C。
二、材料分析題
30.答：幼兒教師在實施教育過程中要秉持素質教育的職業理念，對幼兒實施素質教育的一個主要內容就是幫助幼兒樹立自信心，而自信心的培養主要取決于教師及時有效地鼓勵及教師對待幼兒錯誤的方法。幼兒正處于身心發展過程中，需要教師、家長等成人的關心和愛護。教師對孩子的鼓勵是幼兒成長的動力基礎，同樣教師不恰當的批評和指責，會挫傷幼兒的自信心，使幼兒產生自卑心理，造成幼兒對教育信心的喪失。我們的教師應該嚴格要求幼兒，但不應該盲目地對幼兒進行批評，不要成為“幼兒自卑的制造者”。上述材料中，華華對舞蹈很有興趣，但由于舞蹈老師不恰當的批評，使原本就害羞的華華更加沒有了自信，以至于對舞蹈“失去”了興趣。針對華華的害羞，該舞蹈教師完全可以給予適當的鼓勵，一個關愛的眼神、一句鼓勵的話，都有可能讓華華克服自己的害羞心理，從而快樂地學習舞蹈。
31.答：從上述案例中可以看出，在教學中教師經常會不自覺地作出一些承諾，但這些承諾可能會“夭折”，導致了教師的失信。教師的失信不僅會讓幼兒產生受騙的感覺，而且可會給幼兒植入“為了某種需要，可以撒謊”的觀念，從而不利于培養幼兒誠實守信的良好行為�！吨行W教師職業道德規范》中明確指出，教師要為人師表。教師既然作出承諾，就一定要做到。那么，在教學中教師該如何對幼兒做承諾呢?第一，三思而后承諾。在向幼兒作出承諾之前，教師必須思考承諾能否兌現以及怎樣兌現。對不可能兌現的就一定不要去承諾，更不可為了某種目的或需要而亂開空頭支票。第二，承諾后要竭盡全力兌現。教師一旦承諾幼兒的事情，就一定要想盡辦法做到，哪怕有困難。為了避免出現事后忘記承諾的情況，教師不妨在作出承諾時將承諾事項記錄下來。比如，教師A可將給最佳小導游補發“導游證”的事記錄在工作記事本上，這樣就不會因事忙而忘記。第三，不能兌現要講清原因。有些承諾在活動結束后可能會因為一些意外而致使教師無法兌現，這就需要教師向幼兒解釋原因，講清道理，并力求獲得幼兒的諒解。比如，教師C周六若不能去玲玲家做客，則可提前告訴玲玲原因并約定下次去做客的時間。
32.答：(1)月亮和星星像大多數光一樣因為黑暗的存在而存在，只是和燭光、燈光等人為的黑暗中的光明相比較，月亮和星星的光亮不是主動發出的，因此他們不像燭光和燈光一樣能強烈反映出使用者向往光明，珍惜光陰的心態，所以在黑暗中人們往往帶閑暇的心態賞星鑒月，享受黑暗帶來的體憩時光。
(2)②③④自然段分別抒寫了燭光、陽光和月光以及馬燈和油燈光，不同的光源在作者筆下獲得了鮮活的象征意義，燭光給我們帶來新生的希望與力量;陽光和月光使我們安享自然，或者迎接挑戰或者溫存遐想;馬燈和油燈的使用者多老氣橫秋，其燈光恰似棺材前的長明燈，沉沉暮氣使觀者感傷、聞者動容，生活單調的重復已經消減了生命所有的激情與熱情，活著也就是等死罷了。
(3)文章采用分總結構順敘光的作用和種類以及因光造成的不同種類的影，在光和影的回憶中突出父親的形象和父愛帶來的照亮人心的光明，最后將現實和回憶比對，電燈照耀下的快節奏現代生活已經使過去淪為記憶的印象，生活也少了審視的浪漫情懷。作者寫記憶中的燭光、陽光、月光和馬燈光以及油燈光都反映了生命的過程，洋溢著對不同生命階段的思考，因此由這些光線造成的影子，也會隨光的變幻而變幻，讓人覺得影子畢竟是影子，發出一從實物中脫離出來，就走了樣的感慨，作者試圖用回憶的溫情告訴我們生命總是因為獨特的存在而美麗。但是電燈光照耀下的現代生活如同壓縮的碎片，千人一面的忙碌，大家已然沒有了感嘆的情懷和回憶的本能，只是在夢里將潛意識中對生命的珍視還原，回顧生命的過程。
三、寫作題
33.【范文】
新學期工作計劃
我們又迎來新的一個學期，面臨著新的挑戰、新的機遇，面對新課程的改革，如何將新的教育理念逐步轉化為教育行為，又如何付諸于教育實踐中?面對一批接近五周歲的孩子，培養他們的學習、行為、衛生習慣顯得至關重要。根據本班幼兒的年齡特點及所任學科的特點，特制訂本學期教學計劃。
一、總體把握
今年我將以“三個代表”重要思想為指導，以《幼兒園教育指導綱要(試行)》為指南，堅持科學的發展觀，堅持以改革創新為動力，以全面提高幼兒身體素質、培養幼兒創造力和想象力、激發幼兒對科學領域的興趣、教給幼兒較淺的知識為重點，提高幼兒多方面的素質。
二、工作目標
本學期我將擔任健康、計算兩領域的教學，同時承擔了本班特色課英語的教學。
(一)健康領域
(1)培養幼兒喜歡參加幼兒園各種集體活動。
(2)初步養成良好的生活、衛生習慣，具有基本的生活自理能力。
(3)具有初步的安全保健知識，學習對自己的身體進行適當的保護。
(4)積極參加體育活動，要求動作基本做到輕松協調。
(二)科學領域
(1)對周圍新奇、有趣的事物和現象有明顯的興趣和好奇心。
(2)嘗試運用各種感官感知周圍環境中的物體和現象，喜歡探索和提問。
(3)喜歡與同伴合作，嘗試多種方式表達、交流探索的過程和結果。
(4)喜歡在生活和游戲中學習運用簡單的數、形、時空等數學知識，能在成人的指導下學習使用比較、分類、排序等方法。
(5)關心周圍環境、愛護動物、萌發初步的環境意識。
(三)英語學習目標
(1)通過各種各樣的游戲活動，培養幼兒對英語的興趣。
(2)幼兒掌握正確的英語發音。
(四)保育目標
(1)配合生活老師做好班級內外的衛生，同時能按要求將班級物品擺放整齊歸類放好，教育幼兒要愛護班級物品。
(2)養成飯前便后及時洗手的習慣，照顧好幼兒的兩餐兩點，對進餐慢的幼兒進行教育，并告訴幼兒不可挑食，飯粒不可以掉在桌上和地下，要珍惜糧食。
(五)常規教育目標
1.禮貌
先從自我做起，對領導、同事、家長都要面帶微笑向人主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴格要求自己的言行舉止，同時培養幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌文明的好孩子，能友好與他人相處。
2.課堂活動紀律
要正確引導幼兒上課的坐椅子姿勢、培養良好的課堂常規;不允許隨便下位置，回答問題時舉手，并學會尊重他人，安靜地傾聽他人的發言，養成不隨便打亂別人講話的好習慣。
三、教學措施
(1)開展豐富多彩的教育活動，激發幼兒的學習興趣。
(2)結合一日生活進行隨機教育，并要做到持之以恒。
(3)根據兒童的興趣特點，因材施教，多鼓勵表揚，激發幼兒的上進心。
(4)尊重幼兒、耐心地對待幼兒，保護幼兒那顆稚嫩的心。
四、家園溝通
(1)通過電話、家訪、手冊、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現。
(2)在溝通時應該注意熱情有禮，對待特殊情況要冷靜、有條理地進行交流。
總之，在今后的工作中，我將按照計劃嚴格執行，把工作落實好，力求取得最佳的教育效果。
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