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      1. 語文教師資格試講技能

        時(shí)間:2020-08-07 11:46:29 教師資格 我要投稿

        2017年語文教師資格試講必備技能

          模擬課堂教學(xué)又叫試講,是在有限的時(shí)間內(nèi),教師通過口語、形體語言和各種教學(xué)技能與組織形式的展示而進(jìn)行的一種教學(xué)形式。考查的是教師的綜合能力。那么,下面是由小編為大家?guī)淼恼Z文教師資格試講必備技能,歡迎大家閱讀瀏覽。

        2017年語文教師資格試講必備技能

          (一)舉止得體、言辭恰當(dāng)

          “師者,人之模范也”、“師也者,教之明事,而喻諸德也”。身為一名教師,不僅要舉止得體、儀態(tài)大方,更需要言辭得當(dāng)、精神昂揚(yáng),能夠?yàn)閷W(xué)生樹立良好的行為典范,而教師資格考試面試試講環(huán)節(jié)便是對(duì)考生這一外在形象最為直接的考量。因此,考生首先需著裝合體、干練整潔,以襯托自己的昂揚(yáng)氣勢;其次,舉止大方、聲音洪亮,以彰顯自己的飽滿情緒;再者,神態(tài)自如、言辭恰當(dāng),以傳達(dá)自己的自信與正能量。

          (二)結(jié)構(gòu)完整、環(huán)環(huán)相扣

          結(jié)合語文學(xué)科的特色,考生在試講過程中需要做到結(jié)構(gòu)完整。從導(dǎo)入開始、整體感知、細(xì)讀研討、拓展延伸、作業(yè)小結(jié)、到板書設(shè)計(jì),各環(huán)節(jié)要過渡恰當(dāng)并互有關(guān)聯(lián)。其中,導(dǎo)入部分最應(yīng)有奪人眼球之勢,需兼顧新穎與合理的原則,能產(chǎn)生情理之中而又意料之外的效果。整體感知部分重在糾正字詞讀音,把握文章大體內(nèi)容,因此需有效運(yùn)用朗讀法。細(xì)讀研討部分最易出彩,應(yīng)確保邏輯清晰連貫、內(nèi)容講授完整、專業(yè)知識(shí)正確、重難點(diǎn)突出,并能做到在自導(dǎo)自演中角色轉(zhuǎn)換自如,給出及時(shí)有效的評(píng)價(jià)。拓展延伸部分,應(yīng)注重對(duì)知識(shí)的橫向與縱向延伸,在關(guān)聯(lián)性與啟發(fā)性中為授課內(nèi)容增加閃光點(diǎn)。作業(yè)小結(jié)處需安排合理,實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的情感升華。

          此外,語文學(xué)科需格外突顯出朗讀的重要性,做到以朗讀貫穿授課始終,讓學(xué)生在讀中學(xué)詞語、讀中品情感、讀中悟道理。

          (三)突顯學(xué)生主體性

          課程標(biāo)準(zhǔn)指出教學(xué)活動(dòng)中要遵循教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位相結(jié)合的原則。因此,在試講環(huán)節(jié),要從言辭中、方法上、過程里處處體現(xiàn)對(duì)學(xué)生人格的尊重,對(duì)學(xué)生自主探究精神的鼓勵(lì)和支持,對(duì)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的引導(dǎo)和培養(yǎng)。以激發(fā)興趣為基礎(chǔ),活躍課堂氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

          (四)善用激趣法與情景設(shè)置法

          語文學(xué)科應(yīng)格外注重激趣法與情景設(shè)置法的使用,這兩者可謂語文教學(xué)中的兩把寶刀,但好刀也須用在刀刃上,合理有效的激趣方式和言辭才能實(shí)現(xiàn)良好的預(yù)期效果,恰當(dāng)適時(shí)的情景設(shè)置才能引領(lǐng)學(xué)生體情達(dá)意。

          因此,在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,考生便需理清思路,結(jié)合文章內(nèi)容,兼顧上下段落,以及預(yù)期目的去設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)以及相關(guān)的情景。需格外強(qiáng)調(diào)的是,在設(shè)置情景中,要注意言辭的有效引導(dǎo)和時(shí)間的合理安排。

          (五)板書內(nèi)容精辟、布局合理

          俗語“字如其人”,板書最能直接體現(xiàn)出教師的基本技能,因此要做到書寫認(rèn)真、規(guī)范與正確。

          板書設(shè)計(jì)應(yīng)遵循內(nèi)容精辟、邏輯清晰、布局合理的原則。在內(nèi)容上能夠彰顯出本堂課的邏輯性,突出重難點(diǎn);并盡可能的`采用標(biāo)題形式或詞語概括形式,簡潔明了地形成一條提綱挈領(lǐng)的線索,貫穿授課內(nèi)容。在布局上應(yīng)合理新穎,可采用圖像式或列表式設(shè)計(jì),并配以文字解釋,以增強(qiáng)板書的直觀形象,給人深刻印象。

          中小學(xué)教師資格證面試的基本介紹:

          一、面試的含義

          面試是指在特定的時(shí)間和地點(diǎn),按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的目標(biāo)和程序,由面試考官與考生進(jìn)行面對(duì)面交談,通過觀察、溝通,以測評(píng)考生相關(guān)的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)及綜合素質(zhì)的過程。

          二、面試的特點(diǎn)

          1.以試講、答辯為主要手段

          面試的重要方式就是觀察和答辯。在教師資格考試面試中,考官重點(diǎn)考查的是考生是否具備作為一名人民教師的基本素質(zhì)。因此,在試講或答辯過程中,考官主要觀察考生的語言表達(dá)、思維邏輯、教姿教態(tài)等素質(zhì);在答辯環(huán)節(jié)中,考官向考生提出各種問題,通過考生的作答,可以直接地、有針對(duì)性地了解考生某一方面的情況或素質(zhì)。

          2.雙向溝通的過程

          面試是考官和考生之間的一種雙向溝通過程。在面試過程中,考生并不是完全處于被動(dòng)狀態(tài)?脊倏梢酝ㄟ^觀察和談話來評(píng)價(jià)考生,考生也可以通過考官的行為來判斷考官的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)、態(tài)度偏好、對(duì)自己面試表現(xiàn)的滿意度等,從而調(diào)整自己在面試中的行為表現(xiàn)。

          3.面試內(nèi)容的全面性

          教師資格考試面試既注重考查考生的專業(yè)知識(shí)和對(duì)教材知識(shí)的熟悉程度,也注重考查考生的實(shí)際教學(xué)能力或潛力,另外還注重考查考生的應(yīng)變能力、口語表達(dá)能力等基本素質(zhì)。測評(píng)手段多樣,考查內(nèi)容全面。

          4.時(shí)間的持續(xù)性

          面試與筆試的一個(gè)顯著區(qū)別在于:面試不是在同一時(shí)間展開,而是考生逐個(gè)進(jìn)行;而筆試是不論報(bào)考人數(shù)有多少,均可在同一時(shí)間進(jìn)行,甚至不受地域的限制。因?yàn)楣P試的內(nèi)容有統(tǒng)一性,且側(cè)重于知識(shí)考查,考查內(nèi)容具體,答案客觀標(biāo)準(zhǔn),主觀隨意性較小。而面試的考查內(nèi)容不像筆試那么單一,既要考查考生的專業(yè)知識(shí)、工作能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),又要考查其儀表、反應(yīng)力和應(yīng)變力等,因此只能因人而異,逐個(gè)進(jìn)行。

          5.評(píng)價(jià)的主觀性

          筆試有明確的客觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),而面試的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)往往帶有較強(qiáng)的主觀性。面試官的評(píng)價(jià)往往受個(gè)人主觀印象、情感、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等許多因素的影響,不同的考官對(duì)同一位考生的評(píng)價(jià)也會(huì)有差異,而且各有各的評(píng)價(jià)依據(jù)。所以,面試評(píng)價(jià)的主觀性是面試的一大弱點(diǎn)。但另一方面由于人的素質(zhì)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作,考官可能會(huì)把自己長期積累的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到面試評(píng)價(jià)中在這個(gè)意義上,面試的這種主觀性又有其獨(dú)特的價(jià)值。

          三、面試的性質(zhì)

          中學(xué)教師資格考試是由國家建立考試標(biāo)準(zhǔn),省級(jí)教育行政部門統(tǒng)一組織的、實(shí)行“國標(biāo)、省考”的標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。面試是教師資格考試的有機(jī)組成部分,屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。

          四、面試的目的

          教師資格考試面試的目的主要是考查申請中學(xué)教師資格人員應(yīng)具備的教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)、教育教學(xué)實(shí)踐能力是否達(dá)到相應(yīng)的要求。嚴(yán)把教師入口關(guān),擇優(yōu)選拔樂教、適教人員取得教師資格。

          五、面試資格的取得

          教師資格考試筆試合格者,進(jìn)入面試。面試資格的取得,需要滿足下列條件:

          1.具有良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。

          2.儀表儀態(tài)要得體,有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。

          3.能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法、手段,教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范,較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

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