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      1. 教師資格小學(xué)綜合素質(zhì)歷年模擬卷

        時(shí)間:2023-03-08 06:43:32 教師資格 我要投稿
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        2017教師資格小學(xué)綜合素質(zhì)歷年模擬卷

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        2017教師資格小學(xué)綜合素質(zhì)歷年模擬卷

          1 貝多芬的交響曲中被稱為“命運(yùn)交響曲”的是(  )。

          A.第三交響曲

          B.第五交響曲

          C.第六交響曲

          D.第九交響曲

          參考答案:B

          參考解析:

          1808年貝多芬發(fā)表了他的《第五交響曲》(命運(yùn))。在貝多芬的《第五交響曲》里,“命運(yùn)”是活生生的。從感覺上來(lái)說(shuō),樂符會(huì)“敲門”,會(huì)“蹣跚”,會(huì)“歡呼”,所以稱之為“命運(yùn)交響曲”。

          2 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定,對(duì)違法犯罪的未成年人堅(jiān)持(  )的原則。

          A.教育為主、懲罰為輔

          B.懲罰為主、教育為輔

          C.教育與懲罰并重

          D.開除學(xué)籍

          參考答案:A

          參考解析:

          《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第54條規(guī)定:“對(duì)違法犯罪的未成年人實(shí)行教育、感化、挽救的方針,堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。”

          專家點(diǎn)撥《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》是保護(hù)青少年兒童的重要法律,在歷年考試中經(jīng)常以單項(xiàng)選擇題、材料分析題的形式出現(xiàn),考生應(yīng)該對(duì)一些重點(diǎn)條款進(jìn)行熟記、理解,并能夠靈活應(yīng)用。在本題中,除了識(shí)記相關(guān)法律規(guī)定,還可以采取分析法。未成年人還不成熟,有時(shí)他們的行為可能并非出于他們的本意,有時(shí)僅僅是過于沖動(dòng)所致,因此,對(duì)違法犯罪的未成年人要以教育為主,懲罰只能作為一種輔助手段。

          3 著名的意大利比薩斜塔傾斜的主要原因是(  )。

          A.塔底地層下陷的緣故

          B.受到地震的影響

          C.常年遭受颶風(fēng)吹襲的結(jié)果

          D.鐘塔的木料磚石年久破損

          參考答案:A

          參考解析:

          比薩斜塔傾斜是因?yàn)榈貙酉孪,目前正在地下加固?/p>

          4 下列屬于電腦顯示器性能指標(biāo)的是(  )。

          A.速度

          B.可靠性

          C.分辨率

          D.精度

          參考答案:C

          參考解析:

          分辨率是屏幕圖像的精密度,是指顯示器所能顯示的像素的多少。由于屏幕上的點(diǎn)、線和面都是由像素組成的,顯示器可顯示的像素越多,畫面就越精細(xì),同樣的屏幕區(qū)域內(nèi)能顯示的信息也越多,所以分辨率是個(gè)非常重要的性能指標(biāo)之一。

          5 古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”這句話體現(xiàn)教師(  )的職業(yè)道德。

          A.為人師表

          B.熱愛學(xué)生

          C.愛崗敬業(yè)

          D.教書育人

          參考答案:A

          參考解析:

          這句話的意思是:如果統(tǒng)治者本身言行正當(dāng),則即使不下命令,百姓也會(huì)跟著行動(dòng);如果統(tǒng)治者本身言行不正當(dāng),即使三令五申,百姓也不會(huì)聽從。說(shuō)明教師必須以身作則,為人師表。故選A。

          6 教師將自己放在與學(xué)生平等的位置上,對(duì)待學(xué)生一視同仁,傾聽不同學(xué)生的意見,體現(xiàn)了(  )的新型師生關(guān)系。

          A.尊師愛生

          B.民主平等

          C.教學(xué)相長(zhǎng)

          D.心理相容

          參考答案:B

          參考解析:

          所謂民主平等,即要求教師理解學(xué)生,發(fā)揮非權(quán)力性影響,一視同仁地與所有學(xué)生交往,要求學(xué)生正確表達(dá)自己的思想和行為。故選B。

          7 教師角色扮演的先決條件是(  )。

          A.教師角色認(rèn)知

          B.教師角色體驗(yàn)

          C.教師角色期待

          D.以上答案都不正確

          參考答案:A

          參考解析:

          角色認(rèn)知是指角色扮演者對(duì)社會(huì)地位、作用及行為規(guī)范的實(shí)際認(rèn)識(shí)和對(duì)社會(huì)其他角色關(guān)系的認(rèn)識(shí)。任何一種角色行為只有在角色認(rèn)知十分清晰的情況下,才能使角色很好地扮演。角色認(rèn)知是角色扮演的先決條件,一個(gè)人能否成功地扮演各種角色,取決于對(duì)角色的認(rèn)知程度。

          8 人類從愚昧、野蠻到文明經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過程,人類進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志是(  )。

          A.文字的出現(xiàn)

          B.私有制的出現(xiàn)

          C.階級(jí)的出現(xiàn)

          D.國(guó)家的出現(xiàn)

          參考答案:A

          參考解析:

          人類進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志是文字的出現(xiàn)。

          9 從年畫的藝術(shù)形式特點(diǎn)上.可以感受到:飽滿的構(gòu)圖、鮮明的形象似乎潛藏有盼望大團(tuán)圓、祈愿豐收和吃飽飯等意思;挺拔的線條,反映出健康、有力的含義;鮮明的色彩,體現(xiàn)出紅火喜慶的意思。

          中國(guó)人偏愛紅色,它象征太陽(yáng)、溫暖、熱鬧、吉祥等意思,所以年畫上,人們掛紅燈籠、穿紅襖、扎紅頭繩,不光鞭炮是紅的,連鯉魚也多畫成紅的。能準(zhǔn)確概括上面文字內(nèi)容的一句話是(  )。

          A.年畫的藝術(shù)形式多種多樣

          B.年畫的色彩多為紅色

          C.年畫藝術(shù)的特點(diǎn)是含義豐富

          D.年畫藝術(shù)具有象征性

          參考答案:C

          參考解析:

          從年畫的構(gòu)圖、形象、線條、色彩等各方面都能看出豐富的含義。A項(xiàng)不能從原文中推出;B、D兩項(xiàng)只是對(duì)文段最后一句的概括,不夠全面。

          10 生態(tài)系統(tǒng)是一種控制系統(tǒng)或反饋系統(tǒng),它具有反饋機(jī)能,能(  )并維持自己的正常功能。

          A.自動(dòng)調(diào)節(jié)

          B.主動(dòng)調(diào)節(jié)

          C.被動(dòng)調(diào)節(jié)

          D.循環(huán)調(diào)節(jié)

          參考答案:A

          參考解析:

          生態(tài)系統(tǒng)(ecosystem)是英國(guó)生態(tài)學(xué)家阿瑟•喬治•坦斯利爵士于1935年首先提出來(lái)的,指在一定的空間內(nèi)生物成分和非生物成分通過物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)相互作用、相互依存而構(gòu)成的一個(gè)生態(tài)學(xué)功能單位。它把生物及其非生物環(huán)境看成是互相影響、彼此依存的統(tǒng)一整體。生態(tài)系統(tǒng)不論是自然的還是人工的,都具有下列共同特性:(1)生態(tài)系統(tǒng)是生態(tài)學(xué)上的一個(gè)主要結(jié)構(gòu)和功能單位,屬于生態(tài)學(xué)研究的最高層次。(2)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部具有自我調(diào)節(jié)能力。其結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,物種數(shù)越多,自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)。(3)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的兩大功能。(4)生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的數(shù)目因生產(chǎn)者固定能值所限及能量流動(dòng)過程中能量的損失,一般不超過5~6個(gè)。(5)生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng),要經(jīng)歷一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從不成熟到成熟的發(fā)育過程。

          11 宋代《清明上河圖》的作者是(  )。

          A.張擇端

          B.顧閎中

          C.顧愷之

          D.閻立本

          參考答案:A

          參考解析:

          《清明上河圖》為北宋風(fēng)俗畫作品,是北宋畫家張擇端存世的僅見的一幅精品,屬國(guó)寶級(jí)文物,現(xiàn)存于北京故宮博物院。作品以長(zhǎng)卷形式,采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法,生動(dòng)地記錄了中國(guó)12世紀(jì)城市生活的面貌。

          專家點(diǎn)撥張擇端,北宋畫家,擅畫樓觀、屋宇、林木、人物。所作風(fēng)俗畫市肆、橋梁、街道、城郭刻畫細(xì)致.界畫精確,豆人寸馬,形象栩栩如生,傳世作品《清明上河圖》現(xiàn)存于北京故宮博物館。

          12 教師熱愛學(xué)生的內(nèi)容最重要的是(  )。

          A.要把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來(lái)

          B.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生

          C.尊重學(xué)生、信任學(xué)生

          D.嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生一視同仁

          參考答案:B

          參考解析:

          教師熱愛學(xué)生的內(nèi)容最重要的是關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生。教師只有做到關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,了解學(xué)生各方面的特點(diǎn),才是真正地?zé)釔蹖W(xué)生,才能做好教育工作。

          13 “建安七子”中,文學(xué)成就最高的是(  )。

          A.陳琳

          B.曹植

          C.曹丕

          D.王粲

          參考答案:D

          參考解析:

          “建安七子”中,王粲的文學(xué)成就最高,劉勰許其為“七子之冠冕”(《文心雕龍•才》);方東樹評(píng)之為“蒼涼悲慨,才力豪健,陳思而下,一人而已”(《昭昧詹言》卷二)。故選D。

          14 辦公自動(dòng)化是將現(xiàn)代化辦公和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能結(jié)合起來(lái)的一種新型的辦公方式,是當(dāng)前新技術(shù)革命中一個(gè)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域,屬于信息化社會(huì)的產(chǎn)物。辦公自動(dòng)化簡(jiǎn)稱為(  )。

          A.CI

          B.OA

          C.CIS

          D.OB

          參考答案:B

          參考解析:

          辦公自動(dòng)化(OffiCeAutomation,簡(jiǎn)稱OA)是將現(xiàn)代化辦公和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能結(jié)合起來(lái)的一種新型的辦公方式,是當(dāng)前新技術(shù)革命中一個(gè)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域,屬于信息化社會(huì)的產(chǎn)物。

          15 以下測(cè)量單位,不屬于同一類測(cè)量功能的是(  )。

          A.海里鏈節(jié)

          B.公頃畝平方尺

          C.噸磅斤

          D.盎司加侖升

          參考答案:D

          參考解析:

          A項(xiàng)是長(zhǎng)度測(cè)量單位,B項(xiàng)是面積測(cè)量單位,C項(xiàng)是質(zhì)量單位。D項(xiàng)中盎司是質(zhì)量單位,加侖和升是體積單位。

          16 教職工代表大會(huì)是學(xué)校民主管理的基本形式,其職責(zé)不包括(  )。

          A.聽取校長(zhǎng)工作報(bào)告,審議學(xué)校重大問題,提出意見和建議

          B.聽取和反饋教職工對(duì)學(xué)校工作的意見,團(tuán)結(jié)教職工支持校長(zhǎng)正確行使職權(quán)

          C.決定有關(guān)教職工福利的重要事項(xiàng),監(jiān)督校長(zhǎng)和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作

          D.罷免校長(zhǎng)

          參考答案:D

          參考解析:

          教職工代表大會(huì)是學(xué)校民主管理的基本形式,其職責(zé)有:聽取校長(zhǎng)工作報(bào)告,審議學(xué)校重大問題,提出意見和建議;聽取和反饋教職工對(duì)學(xué)校工作的意見,團(tuán)結(jié)教職工支持校長(zhǎng)正確行使職權(quán);決定有關(guān)教職工福利的重要事項(xiàng),監(jiān)督校長(zhǎng)和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作。

          17 建筑師、裝飾藝術(shù)家馬爾列在金氏府邸的裝飾設(shè)計(jì)中大量采用曲線形的貝殼紋樣,由此而得名的建筑風(fēng)格是(  )。

          A.巴洛克建筑風(fēng)格

          B.洛可可建筑風(fēng)格

          C.哥德式建筑風(fēng)格

          D.概念式建筑風(fēng)格

          參考答案:B

          參考解析:

          洛可可式建筑風(fēng)格是在巴洛克式建筑風(fēng)格的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,主要表現(xiàn)在室內(nèi)裝飾上。洛可可風(fēng)格的基本特點(diǎn)是纖弱嬌媚、華麗精巧、甜膩溫柔、紛繁瑣細(xì),因采用貝殼型圖案而得名。故選B。

          18 下列作品、作家、時(shí)代(國(guó)別)及體裁對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是(  )。

          A.《秋浦歌》——杜牧——唐代——詩(shī)歌

          B.《北京人》——曹禺——現(xiàn)代——話劇

          C.《哈姆萊特》——莎士比亞——英國(guó)——小說(shuō)

          D.《歐根•奧涅金》——歌德——德國(guó)——詩(shī)體小說(shuō)

          參考答案:B

          參考解析:

          A項(xiàng),《秋浦歌》作者應(yīng)為李白,C項(xiàng),《哈姆萊特》是戲劇,D項(xiàng),《歐根•奧涅金》的作者是俄國(guó)的普希金。

          19 筆跡檢驗(yàn)就是研究如何通過文字符號(hào)的書寫動(dòng)作習(xí)慣特點(diǎn)、文字布局習(xí)慣特點(diǎn)、書面語(yǔ)言習(xí)慣特點(diǎn),來(lái)認(rèn)定書寫人的一項(xiàng)物證檢驗(yàn)專門技術(shù)方法。上面一段文字主要告訴我們(  )。

          A.筆跡檢驗(yàn)的內(nèi)容很廣泛

          B.筆跡檢驗(yàn)的研究方向

          C.筆跡檢驗(yàn)的操作方法

          D.筆跡檢驗(yàn)是一項(xiàng)物證檢驗(yàn)專門技術(shù)方法

          參考答案:D

          參考解析:

          題干是給筆跡檢驗(yàn)下的定義,對(duì)句子進(jìn)行提煉,可得到答案為D項(xiàng)。

          20 從“所有學(xué)生都不是有選舉權(quán)的公民”推出“所有學(xué)生都是沒有選舉權(quán)的公民”,是利用(  )得出的結(jié)論。

          A.換質(zhì)法

          B.換位法

          C.換質(zhì)位法

          D.引導(dǎo)法

          參考答案:A

          參考解析:

          從“所有學(xué)生都不是有選舉權(quán)的公民”推出“所有學(xué)生都是沒有選舉權(quán)的公民”,是利用換質(zhì)法得出的結(jié)論。故選A。

          21 宋真宗趙恒御筆做“勸學(xué)篇”,有“書中自有黃金屋”流布天下幾近千年。黃金榜求龍頭望,成了書生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的“自古華山一條道”。當(dāng)“黃金屋”成為讀書的唯一價(jià)值取向時(shí),很容易將一個(gè)民族的思維納入功利和實(shí)用的框架,看似加速了現(xiàn)代化的進(jìn)程,實(shí)則開了歷史的倒車。借書籍端正人生要義,“正其誼不謀其利,明其道不計(jì)其功”才是書的王道。這段文字要表達(dá)的意思是(  )。

          A.人們對(duì)于讀書的理解,不能讓功利的目的占了上風(fēng)

          B.“書中自有黃金屋”是許多人讀書的目的和追求

          C.讀書就是讀書,何必附加上那么多的東西

          D.讀書可以啟智明理修身養(yǎng)性,也可以蒙蔽心智唯利是圖

          參考答案:A

          參考解析:

          文段批判了將讀書功利化的錯(cuò)誤觀念。

          22 漢代“說(shuō)唱俑”的風(fēng)格特點(diǎn)是(  )。

          A.氣勢(shì)雄大

          B.詼諧生動(dòng)

          C.優(yōu)雅平衡

          D.細(xì)致寫實(shí)

          參考答案:B

          參考解析:

          漢代的“說(shuō)唱俑”是我國(guó)古代表演滑稽戲的伶人造型,反映出東漢時(shí)期塑造藝術(shù)的高度成就,它的特點(diǎn)是詼諧生動(dòng),具有很高的藝術(shù)價(jià)值。專家點(diǎn)撥漢代俑像種類很多,主要以陶俑為主,另有銅俑、玉俑、石俑、木俑等。

          四川出土石俑較多,青銅雕塑主要以甘肅武威雷臺(tái)出土的為代表,陶俑則以甘肅、河南、河北出土的為代表。漢代俑像中最受人稱贊的就是東漢的說(shuō)唱俑,其真實(shí)地刻畫了說(shuō)唱者充滿感情的神態(tài)和手舞足蹈的忘我境界,極富戲劇性的神情,堪稱寫實(shí)主義的杰作。

          23 我國(guó)現(xiàn)行義務(wù)教育的法定起始年齡是(  )。

          A.5~6周歲

          B.6~7周歲

          C.7~8周歲

          D.未作確定

          參考答案:B

          參考解析:

          按照我國(guó)《義務(wù)教育法》的規(guī)定,法定義務(wù)教育的起始年齡是6~7周歲。故選B。

          24 教師法定的最基本權(quán)利是(  )。

          A.管理學(xué)生權(quán)

          B.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

          C.科學(xué)研究權(quán)

          D.教育教學(xué)權(quán)

          參考答案:D

          參考解析:

          我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該具有強(qiáng)制性、普遍性和基礎(chǔ)性三個(gè)基本特征。

          25 教師在教育活動(dòng)中要確定目標(biāo)、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級(jí)紀(jì)律,這就要求教師要扮演好(  )。

          A.授業(yè)解惑者角色

          B.研究者角色

          C.管理者角色

          D.心理醫(yī)生角色

          參考答案:C

          參考解析:

          教師不僅要扮演好授業(yè)解惑者的角色,同時(shí)在教育活動(dòng)中還要扮演好管理者的角色。故選C。

          26 世界上最早發(fā)明麻醉劑的是我國(guó)古代的(  )。

          A.扁鵲

          B.華佗

          C.張仲景

          D.孫思邈

          參考答案:B

          參考解析:

          華佗是東漢末杰出的外科學(xué)家,他是我國(guó)也是世界上最先發(fā)明麻醉劑,并最早應(yīng)用全身麻醉的醫(yī)學(xué)家,堪稱“外科鼻祖”。故選B。

          27 人類早期文明最先誕生于亞非地區(qū)的大河流域,那么,尼羅河流域古代埃及文明的象征是(  )

          A.空中花園

          B.金字塔

          C.漢謨拉比法典石柱

          D.長(zhǎng)城

          參考答案:B

          參考解析:

          金字塔是古埃及文明的象征,空中花園、漢謨拉比法典石柱屬于古代巴比倫文明,長(zhǎng)城則是中國(guó)文明的象征。

          28 教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的原則不包括(  )。

          A.方向性原則

          B.科學(xué)性原則

          C.多樣性原則

          D.教育性原則

          參考答案:C

          參考解析:

          教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的原則包括方向性原則、科學(xué)性原則、教育性原則、民主性原則。故選C。

          29 既是我國(guó)法律體系的根本大法,也是教育類法律的根本大法的是(  )。

          A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

          B.《中華人民共和國(guó)教師法》

          C.《中華人民共和國(guó)教育法》

          D.《中華人民共和國(guó)憲法》

          參考答案:D

          參考解析:

          憲法是國(guó)家的根本大法,是特定社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)和思想文化條件綜合作用的產(chǎn)物,它規(guī)定國(guó)家的根本任務(wù)和根本制度,即社會(huì)制度、國(guó)家制度的原則和國(guó)家政權(quán)的組織以及公民的基本權(quán)利義務(wù)等內(nèi)容。《中華人民共和國(guó)憲法》既是我國(guó)法律體系的根本大法,也是教育類法律的根本大法。

          專家點(diǎn)撥除了憲法的地位以外,考生還需要記住的是:《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)的教育基本法,《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是我國(guó)的基礎(chǔ)教育法。這些知識(shí)點(diǎn)在歷年考試中經(jīng)常以單項(xiàng)選擇題的形式出現(xiàn)。

          二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)

          30 材料

          蘇步青教授為中國(guó)教學(xué)和教育事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn),從教50多年,桃李滿天下,許多學(xué)生也很有成就。早在20世紀(jì)30年代,蘇步青在日本榮獲理學(xué)博士,與同學(xué)陳建功相約,自愿來(lái)到新建的浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系任教。當(dāng)時(shí)系里只有4個(gè)教師,10多個(gè)學(xué)生,圖書資料奇缺,實(shí)驗(yàn)設(shè)備全無(wú),經(jīng)費(fèi)無(wú)著落。他名為副教授,連續(xù)幾個(gè)月沒有拿到一分錢。但他毫不動(dòng)搖,他與陳建功每人開四門課,外加輔導(dǎo)、改作業(yè)、編教材、搞科研。他利用暑期到日本去找資料,一個(gè)假期找回20萬(wàn)字?窟@種自覺的事業(yè)心和意志力,為社會(huì)培養(yǎng)了很多人才。新中國(guó)成立后,他更是孜孜不倦,獻(xiàn)身社會(huì)主義教育事業(yè)。

          問題:

          從教師應(yīng)該具有的道德品質(zhì)來(lái)看,你從蘇步青教授的事跡中得到什么啟示?(14分)

          參考解析:

          (1)教師要熱愛教育事業(yè),自覺履行自己的道德責(zé)任。熱愛教育事業(yè),意味著教師在情感上能夠以從事教育為榮,以獻(xiàn)身教育為樂,意味著教師在教育活動(dòng)中要具有極高的熱情、積極性、創(chuàng)造性、責(zé)任感和進(jìn)取精神。

          (2)教師應(yīng)該具有艱苦奮斗的品質(zhì)。無(wú)論任教環(huán)境如何,教師都要不斷地努力,為培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)力量,為教育事業(yè)進(jìn)步作出奉獻(xiàn)。

          (3)教師應(yīng)有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神。教師不能固步自封、墨守成規(guī)。在教學(xué)中,要勇于探索,敢于創(chuàng)新,積極運(yùn)用最新的教學(xué)方法和理論,進(jìn)行因材施教。

          31 材料

          這是一位小學(xué)英語(yǔ)教師的反思記錄:今天要學(xué)習(xí)新的單元,首先對(duì)上一單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。接著,在開始新的單元學(xué)習(xí)之前,我請(qǐng)班上善于動(dòng)手的小明疊了一架紙飛機(jī),并請(qǐng)英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的小蘭對(duì)紙飛機(jī)作了簡(jiǎn)單的描述,小剛的基礎(chǔ)不太好,有些單詞我在課前讓他先行復(fù)習(xí),所以他也能聽得懂跟得上。由此,三種類型的學(xué)生都初步掌握的新單元的基礎(chǔ)學(xué)習(xí),算是個(gè)好的開始。

          問題:

          請(qǐng)為這位教師的反思找出理論依據(jù),并說(shuō)明對(duì)教育的啟示。(14分)

          參考解析:

          (1)這位教師反思的理論依據(jù)是能力傾向與教學(xué)的相互作用。能力傾向與教學(xué)的相互作用是指學(xué)生的能力傾向不同,取得最佳教學(xué)效果的教學(xué)措施也不相同,即只有符合學(xué)生能力傾向的教學(xué)才能取得理想的教學(xué)效果,真正的因材施教,就應(yīng)該以能力傾向與教學(xué)的相互作用為依據(jù),來(lái)對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行選擇、創(chuàng)造和評(píng)定。

          (2)給教育的啟示是:①?zèng)]有適合所有學(xué)生的萬(wàn)能的最佳教學(xué)法。②教師要注意了解學(xué)生的能力傾向上的個(gè)別差異,選擇最適合學(xué)生能力傾向特點(diǎn)的教學(xué)方法進(jìn)行因材施教。③對(duì)于能力傾向水平較低的學(xué)生,教師應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行預(yù)先訓(xùn)練,在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策等方面對(duì)他們加以指導(dǎo),提供給他們必要的先備知識(shí),從而提高他們的能力傾向水平。

          專家點(diǎn)撥教師的課堂教學(xué)要在好的基礎(chǔ)上精益求精,就必須善于反思和總結(jié):教學(xué)前有反思,提高教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力;教學(xué)中有反思,根據(jù)課堂教學(xué)動(dòng)態(tài),及時(shí)修正教學(xué)過程,提高教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力;教學(xué)后有反思,揣摩教學(xué)中的“得”與“失”,揚(yáng)長(zhǎng)避短,使自己不斷改進(jìn)教學(xué)行為,提升教學(xué)水平。從這一則材料中,我們可以看到這位教師的做法值:得學(xué)習(xí)之處就是能夠根據(jù)每位學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué),從而使不同水平的學(xué)生都得到提高。

          32 閱讀下面材料,回答問題。

          春天的夢(mèng)

          黎明,窗外飄著雪花,靜靜地,靜靜地……啊,多像夢(mèng)的使者。驀地,幾行詩(shī)句涌上心頭:閃亮的雪花,輕柔晶瑩,每一片都是一個(gè)溫馨的夢(mèng)。讓樹枝看見了新綠,讓街道看見了濃陰。

          哦,在這落雪的早晨,我忽地聞到了丁香的芬芳,聽見了蜜蜂的歌唱……

          春天是可愛的嗎?特別是在這里,短促得猶如蜉蝣的生命,只一閃,就是烈日炎炎的夏天。春天是值得留戀的嗎?特別是在這里,常常有漫天的風(fēng)沙,吹干你生命的汁液。

          但我還是喜愛她,像喜愛我最傾心的戀人;我還是執(zhí)拗地追尋她,像追尋早已消逝了的我的童年。因?yàn)樵俣檀俚拇禾,也還是春天,可以看得見積雪里萌生的小草,枯枝上吐出的嫩蕾。可以看見綠色,這生命最基本的色素;可以看見鮮紅,這滾燙的血液的火焰。而沒有了色彩,也就沒有了旋律,沒有了詩(shī)歌,沒有了舞蹈,沒有了運(yùn)動(dòng),沒有了一切!春天賦予世界以色彩。再寒冷的春天,也還是春天。只要挺得過那風(fēng)沙,人們總會(huì)脫去厚厚的外裝,活動(dòng)一下僵硬的軀體,喚醒沉睡在靈魂里的種種追求。春天賦予人類以希望。因?yàn)橛辛藢?duì)春天的渴慕,對(duì)春天的夢(mèng)想,我忍耐住了許多寒冬。

          三十多年前的一個(gè)冬天,好像比現(xiàn)在冷得多。那時(shí)我還是個(gè)孩子?晌矣X得一切都沒有希望。我曾在作文里發(fā)過“人生如夢(mèng)”的嘆息。我那時(shí)只有十歲呀?墒谴猴L(fēng)吹開了故都的城門,也廓清了我心靈上的迷霧。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽,一條鋪滿鮮花的道路在我的面前伸展開來(lái)。從那時(shí)起,我知道了春天與希望同在,春天與溫暖俱來(lái)。哦,我懷念,懷念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福、以理想的1 949年的春天。

          我也還記得過了二十年后的那個(gè)嚴(yán)冬。我在長(zhǎng)城外的一個(gè)荒涼的村莊,經(jīng)受“脫胎換骨”的革命教育,我記得那帶著冰碴的紅高粱面糊糊,記得那縮肩拱背的農(nóng)民木然的眼睛,記得那陽(yáng)坡下避風(fēng)的土洞。在那兒,眼光木然的農(nóng)民,用一小堆枯葉為我燃起野火,烤暖我的腳,烤暖我的心,送給我一個(gè)烤熟的土豆。在那兒,我曾經(jīng)蜷縮著睡去,夢(mèng)見了春天;淙淙的水,搖曳的花。夢(mèng)見妻子溫柔的手臂,小兒子的笑臉——他那時(shí)剛剛出生不久?苛舜禾斓膲(mèng),我熬過了踐踏靈魂的歲月。

          又是一個(gè)春天。祖國(guó)的大地被淚水飄起,人們哭訴一個(gè)巨人的長(zhǎng)睡,仿佛他帶走了所有的人內(nèi)心里對(duì)春天可憐的夢(mèng)幻。然而,春天畢竟來(lái)了,雖然遲了,雖然挾著風(fēng)沙,雖然難免還殘留著嚴(yán)冬的寒氣?伤吘故谴禾。

          地球上不能沒有春天,人生里不能沒有夢(mèng)幻。我愿春風(fēng)把夢(mèng)吹撒到一切人的心頭。

          我們不能苛求春天,因?yàn)榇禾焓嵌斓漠a(chǎn)兒。她有母體的印痕,但她不同于母親。她嬌嫩、柔弱,可她有長(zhǎng)長(zhǎng)的未來(lái),她的每一個(gè)細(xì)胞都是希望的種子。嚴(yán)冬所誕生的并不是嚴(yán)冬,因此,人類才向她呼喚,才把她贊頌。

          晶瑩的雪花,正在為春天鋪下襁褓,陣陣的鞭炮正在為春天催生。我在夢(mèng)中焦渴地呼喚著春天,又將在春天里編織新的夢(mèng)幻。啊,祖國(guó)的春天吶,家鄉(xiāng)的春天吶!就算你短促到只有一瞬,為了這一瞬里所凝集、所包容的未來(lái)的一切,我也愿意獻(xiàn)出我的生命。

          春天快來(lái)吧!

          1981年2月3日春節(jié)前夕北京

          問題:

          (1)作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是什么樣的?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(7分)

          (2)本文的題目是“春天的夢(mèng)”,文中又多處將“春天”與“夢(mèng)”聯(lián)系在一起,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者為什么要這樣寫。(7分)

          參考解析:

          (1)作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是短促的,寒冷的,風(fēng)沙漫天的,但是充滿生機(jī),充滿色彩,給人帶來(lái)希望的。

          (2)作者將“春天”與“夢(mèng)”聯(lián)系在一起,表達(dá)出兩層意思:寒冬中,春天是一個(gè)夢(mèng),她給人以溫暖和希望;艱難時(shí),社會(huì)的變革、人間的真情是充滿春天氣息的夢(mèng),她更能給人以溫暖和希望。將“春天”和“夢(mèng)”聯(lián)系在一起,巧妙而有效地凸現(xiàn)了作者期盼春天、渴望變革、呼喚真情的主旨。

          專家點(diǎn)撥在做閱讀題時(shí),考生需要掌握以下幾個(gè)規(guī)律:第一,要讀懂文章,養(yǎng)成一邊讀一{邊劃出關(guān)鍵句、重點(diǎn)詞的習(xí)慣;第二,要審清楚題,理解詞句一定要與上下文、文章主旨聯(lián):系起來(lái)。第三,答題的時(shí)候盡量引用文章中的原句。

          三、寫作題(本大題共1小題,50分)

          33 閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

          師德是教師的立師之本,是教師事業(yè)成功的保障。

          請(qǐng)以“師德”為話題進(jìn)行寫作,詩(shī)歌除外,文體不限,800字以上。

          參考解析:

          大愛無(wú)聲,師德千秋

          天崩地裂,地動(dòng)山搖,日月潛形,陰風(fēng)哭嚎,房屋坍塌,橫尸遍野。那場(chǎng)毀滅性的八級(jí)汶川大地震將時(shí)間定格在讓國(guó)人乃至世人震驚的2008年5月12日14時(shí)28分。幾秒鐘的時(shí)間,一座座城市、一排排樓房、一條條道路完全損毀;幾秒鐘的工夫,我們幾萬(wàn)名同胞身陷廢墟,生命垂危?藓奥暋⑸胍髀、求救聲在這一刻伴著淚水化成了無(wú)盡的哀痛。也就在這一刻,綿竹市東汽中學(xué)教師譚千秋老師臨危不懼,鎮(zhèn)定自若,他冒著樓房劇烈搖晃,馬上會(huì)倒塌的危險(xiǎn),迅速地組織學(xué)生撤離。就在教學(xué)樓即將倒塌的生死關(guān)頭,年輕的人民教師譚千秋,毅然作出生命中最堅(jiān)定的選擇,用自己的血肉之軀支撐成生命的弧度,死死地將四個(gè)孩子護(hù)在身下,四個(gè)孩子得以生還,而譚老師卻永遠(yuǎn)地倒下了。

          譚老師走了,丟下了年邁的父母、美麗的妻子和嗷嗷待哺的小女兒;譚老師走了,他在天災(zāi)降臨時(shí)用生命譜寫了一曲悲壯的贊歌。也許他有愧于自己的親人,但是他卻無(wú)愧于人民教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。

          就在那一刻,可歌可泣的感人事跡接連上演。如身體前傾用生命為孩子們創(chuàng)造了生存空間的張米亞老師、為救6名孩子而被鋼筋穿胸而過的李永強(qiáng)老師、身體被砸成三段而雙手還在環(huán)抱3名學(xué)生的向倩老師、身?yè)跛喟寰认滦『⒌啮娜f(wàn)容老師……這樣的例子舉不勝舉。在那極其短暫的瞬間,在那千鈞一發(fā)的危急時(shí)刻,他們沒有絲毫的猶豫、絲毫的膽怯,毅然將生的希望留給了學(xué)生,將死的危險(xiǎn)留給了自己,用生命詮釋了師者對(duì)學(xué)生最誠(chéng)摯的愛,詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。一件件、一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的例子,見證了新時(shí)代人民教師的風(fēng)采,見證了人民教師崇高的師德形象,見證了這崇高精神的背后人民教師那顆強(qiáng)烈的責(zé)任心。

          在新的歷史時(shí)期,在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,這種責(zé)任心已經(jīng)內(nèi)化為我們每一名教師內(nèi)在的品質(zhì)和良知,已經(jīng)內(nèi)化為自覺的日常行為。在教師隊(duì)伍中,在教學(xué)一線上,不乏像譚千秋、瞿萬(wàn)容等那樣把愛放在生命之上的好老師,更有許許多多雖沒有驚天動(dòng)地的壯舉但同樣創(chuàng)造著偉大的光榮人民教師。在平凡的工作崗位上,他們默默無(wú)聞,為了學(xué)生夜以繼日地工作,為了學(xué)生付出全部的精力和心血,為了學(xué)生他們上不能贍養(yǎng)老人,下不能盡為人父母的責(zé)任。在平凡的日子里,他們正在用每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一點(diǎn)努力、每一滴汗水,詮釋師德的偉大與崇高。他們正以言傳身教,以自己的人格魅力,潛移默化地影響著下一代,影響著一代又一代的人民教師。這種寓平凡于偉大的事跡,也才能震撼人心。

          此時(shí)此刻,我已淚如泉涌,恐怕我傾盡言語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)對(duì)他們的深情敬意,只能以拙文鈍筆表達(dá)自己對(duì)他們的沉痛哀悼。我相信,我們每一名教師都會(huì)永遠(yuǎn)記住他們英雄的姿勢(shì)、生命的壯舉。因?yàn)椋瑥倪@一秒開始,還有無(wú)數(shù)的人民教師會(huì)像他們一樣,做一個(gè)勇敢的、恪盡職守的、大愛無(wú)聲的

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