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      1. 高中會考復習方法

        時間:2024-10-29 03:52:07 高中會考 我要投稿
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        高中會考復習方法

          一、會考復習在高中教學中的地位、作用及任務

          高中會考是對學生基礎知識和基本技能的一次全面檢測,它既是畢業考試,也為高考打下堅實的基礎。抓好會考復習,提高復習質量,具有十分重要的意義。會考復習的目的和任務,就是通過學生將原先學過的教材內容進行系統地再現、疏理、概括、歸納,使知識理論化、系統化,知識得以進一步鞏固,提高學生運用書本理論去分析和解決問題的能力。

          二、政治復習的常見方法

          復習方法的選用,必須著眼于會考的目的要求,準確把握會考考核的知識點,并根據學生的實際,做到因“地”制宜、因“人”制宜。

          1、利用知識的內在結構構建知識網絡。具體方法有兩種:一是尋找上下課或不同課知識之間的內在聯系來構建知識網絡;二是以某一主要概念為中心搭建放射狀知識網絡。比如以認識論為主線,圍繞認識的根本任務和認識的根本目的兩個主要問題,將哲學(下)第五和第八課串起來,編寫出以下提綱:

          認識的根本任務認識的根本任務指什么?

          (認識的第一次飛躍)為什么要完成認識的根本任務?

          如何完成認識的根本任務?

          認識論認識需要不斷地深化、擴展和推移

          注重培養合理想象和創造性思維

          認識的根本目的實踐的含義

          (認識的第二次飛躍)實踐決定認識

          實踐和認識的辨證關系認識影響實踐

          人民群眾是實踐的主體——堅持群眾觀點和群眾路線

          在實踐中改造主觀世界

          又如以商品為中心編寫知識提綱:商品的含義

          商品商品和物品、勞動產品的關系

          商品的二因素(使用價值和價值的含義及關系)

          商品的價值量(含義、決定因素及與價格的關系)

          2、問題式的系統談話法。教師根據復習的有關內容,按照知識的內在聯系和教學的實際需要,設計一系列的問題引導學生回憶、討論、回答,從而實現“溫故而知新”。

          比如我在復習貨幣一節時,設計了以下一連串的問題讓學生逐個回答:什么是貨幣?→貨幣是怎么產生的?(產生的根本原因是什么?)→貨幣具有哪些職能?它的基本職能是什么?→什么是紙幣?→紙幣是如何產生的?→紙幣有價值嗎?為什么?→紙幣和貨幣是什么關系?→紙幣的發行和流通要遵循什么規律?→什么是通貨膨脹和通貨緊縮?→通貨膨脹和通貨緊縮各是怎么產生的?→通貨膨脹和通貨緊縮的產生分別對經濟和社會產生什么危害?→應該如何防止通貨膨脹和通貨緊縮?→應如何正確看待我國目前經濟發展形勢?→你對我國的經濟發展有什么合理化建議?

          3、比較法。就是對知識內容相近或易混淆的知識進行對比,從而使學生準確理解和掌握。比如《經濟學》(上)第一課中就有以下幾對概念學生比較容易混淆:商品和物品、商品和勞動產品、使用價值和價值、價值和價格、貨幣和紙幣等。

          4、圖示法。就是對某些有內在聯系的知識和多而散、繁而雜的理論觀點或概念,采用一定的圖示(如餅圖、柱狀圖、表格……等)把它表示出來,化抽象為具體,化難為易。

          5、針對性的集中講授法。對學生所學的知識難點、重點或盲點進行集中進行分析講解,使學生的理解更有深度,記憶更加深刻。

          6、分解法。對內容較多、結構復雜的內容,采取分解的方法,逐個理解和掌握,化整為零。了解事物,問題主要有三種:這個事物是什么?它為什么會這樣?如何看待或怎么解決它?比如復習“經濟效益”這一知識點,可以從以下幾個問題入手:A、經濟效益指什么?(經濟效益的含義、衡量企業經濟效益好壞的標準是什么);B、企業(生產者、經營者)為什么要提高經濟效益?(提高經濟效益的原因、意義);C、如何提高經濟效益?(努力的方向、采取的具體措施和方法)D、如何正確處理好經濟效益和社會效益、生態效益之間的關系?

          三、精心做好“配套復習方法”,提高復習實效

          要取得較好的復習效果,還必須根據一定的規律將若干復習方法綜合起來,其做法是:

          1、先運用問題式的系統談話法,對上一堂課的知識,以問題方式進行課堂提問,檢查學生上堂課掌握情況,為下一堂課的復習打下基礎。

          2、精心設計復習提綱,根據知識結構講解,做到突出重點,突破難點,使復習更有針對性。

          3、“過電影”。要求學生對所學的知識在大腦中重現,不能再現的內容要求再復習。

          4、適當練習。教師根據復習內容精心設計配套練習讓學生獨立完成,使所學知識得到及時鞏固。

          5、階段性測查,及時發現知識的薄弱點,及時講評,補缺補漏.

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