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2024國(guó)考結(jié)構(gòu)化面試與無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試的異同
從近年的國(guó)考面試真題不難看出，結(jié)構(gòu)化面試和無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是公務(wù)員面試的兩大基本題型。那么兩者之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？以下是小編為大家整理的2024國(guó)考結(jié)構(gòu)化面試與無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試的異同相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家。
國(guó)考結(jié)構(gòu)化面試與無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試的異同：
一、形式角度
結(jié)構(gòu)化面試
結(jié)構(gòu)化面試也稱標(biāo)準(zhǔn)化面試，也就是在面試前先對(duì)面試所涉及的內(nèi)容、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分方法等一系列問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)。結(jié)構(gòu)化面試在同一段時(shí)間內(nèi)給報(bào)考相同職位的考生的題目也是相同的，整個(gè)流程從形式到內(nèi)容，具有明顯的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，顯得更為有效、客觀、公平和科學(xué)。
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試是一種采用情景模擬的方式對(duì)考生進(jìn)行集體面試的面試測(cè)評(píng)技術(shù)，它通過(guò)給一定數(shù)目的考生(5-7人一組)一個(gè)與工作相關(guān)的問(wèn)題，讓考生進(jìn)行一定時(shí)間(一般是1小時(shí)左右)的討論。在整個(gè)討論中，并不指定誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)，也不指定每個(gè)考生應(yīng)該坐在哪個(gè)位置，而是讓所有考生自行安排、自行組織，評(píng)價(jià)者只是通過(guò)安排考生的活動(dòng)，觀察每個(gè)考生的表現(xiàn)，來(lái)對(duì)考生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
兩種面試形式最大的差別就在于，結(jié)構(gòu)化面試是一對(duì)多的形式，一個(gè)考生面對(duì)多個(gè)考官，而無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是多對(duì)多的形式，也就是多個(gè)考生面對(duì)多個(gè)考官。
二、特點(diǎn)角度
結(jié)構(gòu)化面試
結(jié)構(gòu)化面試一般由多個(gè)試題組成，分別用以測(cè)評(píng)不同要素，具有結(jié)構(gòu)化、規(guī)范化的特點(diǎn)，這種規(guī)范化特點(diǎn)主要體現(xiàn)在考評(píng)要素結(jié)構(gòu)化、面試試題結(jié)構(gòu)化和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)化上。一是面試考評(píng)要素結(jié)構(gòu)化，并作為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)。工作分析是公務(wù)員錄用考試的最基礎(chǔ)性的工作和前提，然后在此基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)從業(yè)者的具體職位說(shuō)明及專業(yè)學(xué)識(shí)和技能方面的要求，分析、篩選、整合、概括出面試考核要素，對(duì)每一個(gè)要素一一作出定義，并設(shè)置權(quán)重，以便考官對(duì)應(yīng)試者的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察評(píng)估。二是面試試題的結(jié)構(gòu)化，不同類型的題目與測(cè)評(píng)要素相適應(yīng)。通常在編制題目時(shí)會(huì)圍繞測(cè)評(píng)目的，依據(jù)測(cè)評(píng)要素，進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，試題之間既是相互獨(dú)立，又是有機(jī)構(gòu)成，互相關(guān)聯(lián)的。測(cè)驗(yàn)問(wèn)題是基于職位職責(zé)的，即要從崗位的職責(zé)、職能、職權(quán)中引申出問(wèn)題;問(wèn)題是系統(tǒng)編制出來(lái)的，目的是考查具體的資格條件，即能力、素質(zhì)的水平;問(wèn)題能根據(jù)已確定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)應(yīng)試者的反應(yīng)進(jìn)行評(píng)分。三是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)化(要素得分、所占比重、總分、考評(píng)評(píng)語(yǔ)與其他測(cè)評(píng)工具的得分的合成)，考官評(píng)分的對(duì)象，是應(yīng)試者在回答問(wèn)題中各個(gè)面試要素所體現(xiàn)出的能力和水平，而不是應(yīng)試者在某個(gè)題目中回答的質(zhì)量。
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論作為一種有效的測(cè)評(píng)工具，它最大的特點(diǎn)就是人際互動(dòng)性和可比較性。
應(yīng)試者需要在與他人的溝通和互動(dòng)中表現(xiàn)自己，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)考查的維度也多與人際交往有關(guān)，例如言語(yǔ)表達(dá)能力、人際影響力等。因此，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論適用于那些經(jīng)常與人打交道的崗位人員的選拔，比如中層管理者、人力資源部員工和銷售人員等，而對(duì)于較少與人打交道的崗位，比如財(cái)務(wù)人員和研發(fā)人員的選拔，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論并不十分合適。
在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，評(píng)分者是依據(jù)應(yīng)試者實(shí)際表現(xiàn)出來(lái)的行為特征來(lái)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)的，在多個(gè)考生討論過(guò)程中，能觀察到考生之間的相互作用，能使考生在相對(duì)無(wú)意之中充分地顯露自己各個(gè)方面的特點(diǎn)，以便能夠使考官依據(jù)考生的行為特征來(lái)對(duì)其進(jìn)行更加全面、合理的評(píng)價(jià)，對(duì)預(yù)測(cè)考生在真實(shí)團(tuán)隊(duì)中的行為有很高的效度，因而評(píng)價(jià)更加客觀和準(zhǔn)確。在小組討論過(guò)程中，應(yīng)試者往往會(huì)處于壓力情境下，難以掩飾，往往會(huì)在無(wú)意之中表現(xiàn)出自己各方面的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，能對(duì)競(jìng)爭(zhēng)同一崗位的考生的表現(xiàn)進(jìn)行同時(shí)比較。
三、氛圍角度
結(jié)構(gòu)化面試
對(duì)比這兩種面試形式，可以發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化面試對(duì)考生的心理素質(zhì)、形體、應(yīng)變能力、抗壓能力的要求更高，結(jié)構(gòu)化面試本身就是一種壓力面試，它給考生一個(gè)嚴(yán)肅正式的面試場(chǎng)景，這樣考生的思維容易受到局限，在這種考試中，考生一般不會(huì)暴露太多的問(wèn)題，但思路和表達(dá)都會(huì)由于心理緊張受到不同程度的影響。
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試相對(duì)比較輕松友善，在討論中每位考生的思維都會(huì)受到多個(gè)角度的激發(fā)，也會(huì)在不同思想的碰撞中產(chǎn)生閃光點(diǎn)，但考生不能因?yàn)闅夥蛰p松而掉以輕心，在這種形式的面試中，最容易暴露考生一些形體不規(guī)范、思路不清晰、邏輯性不強(qiáng)、個(gè)性極端、不善溝通或是缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神等弱點(diǎn)，所以在輕松的面試過(guò)程中要更加謹(jǐn)慎。
四、題型角度
結(jié)構(gòu)化面試
結(jié)構(gòu)化面試一直是我國(guó)公務(wù)員面試中廣泛采用的主要方式，從題目本身的設(shè)置來(lái)看，有著自己的顯著特征。首先，近幾年來(lái)，結(jié)構(gòu)化面試的題量基本穩(wěn)定在四道左右，但試題越來(lái)越接近現(xiàn)實(shí)生活，很少出現(xiàn)偏題、怪題，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、生活中經(jīng)常遇到的事情、大學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷等都經(jīng)常出現(xiàn)在考試之中，而且越來(lái)越重視考查考生的實(shí)際操作能力，覆蓋面更廣、內(nèi)容更豐富、程度更深。
其次，試題更多體現(xiàn)了公務(wù)員工作特色和專業(yè)特點(diǎn)。一些對(duì)專業(yè)要求比較嚴(yán)格的部門和職位，有些地方通過(guò)加考專業(yè)科目來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，如中央各部委，有很多省雖然不加考專業(yè)科目，但面試題很多是圍繞專業(yè)，如稅收、城管、統(tǒng)計(jì)、財(cái)會(huì)類等。總之，所有的面試題越來(lái)越緊地圍繞公務(wù)員工作中可能遇到的情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，實(shí)用性很強(qiáng)。
最后，題型和內(nèi)容非常豐富。題目設(shè)置不僅圍繞自我介紹、主持會(huì)議、組織活動(dòng)、交流學(xué)習(xí)經(jīng)歷等，而且出現(xiàn)了社會(huì)調(diào)查、新聞發(fā)布會(huì)、旅游、演講、連詞編故事、情境模擬、看圖說(shuō)話、對(duì)話、聽(tīng)力、記錄、復(fù)述、角色扮演等，涵蓋各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面而又始終圍繞公務(wù)員各測(cè)評(píng)要素。隨著面試題型和內(nèi)容越來(lái)越豐富化，在試題所提供的空間范圍內(nèi)，考生可以充分發(fā)揮自己的聰明才智。
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論試題具有以下幾個(gè)基本特征：
首先，是聯(lián)系工作實(shí)際，一般選取的材料和題目都符合實(shí)際工作的特征，這也是情景模擬的必備要求之一，包括內(nèi)容和條件兩方面。內(nèi)容方面就是要求從實(shí)際工作中選取典型的話題和案例，供被評(píng)價(jià)者討論;條件方面就是設(shè)置的條件要和實(shí)際工作條件在一定程度上保持一致，以期達(dá)到最佳的預(yù)測(cè)效果。題目設(shè)計(jì)中所取的材料幾乎都是從被評(píng)價(jià)者應(yīng)試的崗位實(shí)際可能涉及的工作中選取出來(lái)的。
其次，題目本身都具有矛盾性，而且題目難度適當(dāng)，因?yàn)闊o(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論需要考生之間具有一定的矛盾沖突，而且必須能夠引發(fā)被試者之間的充分互動(dòng)。無(wú)論是資源爭(zhēng)奪問(wèn)題，還是多項(xiàng)選擇問(wèn)題，其矛盾點(diǎn)都是隱含在討論材料中的。題目難度都適當(dāng)，這樣才容易被應(yīng)試者接受，能夠引起每個(gè)應(yīng)試者的反應(yīng)，并創(chuàng)造反應(yīng)均等的機(jī)會(huì)。這也是為了使被評(píng)價(jià)者有話可說(shuō)，有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。題目過(guò)于簡(jiǎn)單或難度過(guò)大，都會(huì)影響被評(píng)價(jià)者正常水平的發(fā)揮。
最后，題目的類型比較固定，目前，比較流行的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目形式可分為以下5種：開(kāi)放式問(wèn)題、兩難問(wèn)題、多項(xiàng)選擇問(wèn)題、操作性問(wèn)題、資源爭(zhēng)奪型問(wèn)題。但是開(kāi)放性問(wèn)題和操作性問(wèn)題不易引起被評(píng)價(jià)者之間的爭(zhēng)辯，除了特殊情況，一般不考慮使用。
結(jié)構(gòu)化面試和無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試的區(qū)別：
1.考察頻率
對(duì)比無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論與結(jié)構(gòu)化面試來(lái)看，后者的使用頻率更高，在大多數(shù)國(guó)考面試以及多數(shù)省考面試中均被采納。使用無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組的國(guó)考面試包括，中央黨政機(jī)關(guān)、2019年前國(guó)家稅務(wù)總局面試考試等;省考中：吉林省考、云南省考、重慶市考等。
2.考察形式
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論：以群面的形式進(jìn)行考察，一般6-10人一組，同時(shí)進(jìn)入同一面試考場(chǎng)面對(duì)同一批考官進(jìn)行面試考試。要求對(duì)同一份材料進(jìn)行分析，依據(jù)材料命制題目，題目數(shù)量不等，1-3題皆有可能�？忌鑷@給定題目進(jìn)行小組討論，一般要求達(dá)成一致結(jié)論，時(shí)間一小時(shí)左右。在討論過(guò)程中，考官不會(huì)指定任何考生作為組織者，考官也不會(huì)組織討論，一切全憑考生自覺(jué)。形式相對(duì)靈活，常見(jiàn)環(huán)節(jié)包括：材料閱讀，提綱準(zhǔn)備、個(gè)人陳述、自由討論、總結(jié)陳詞、考官追問(wèn)等。各部門考試會(huì)根據(jù)情況在環(huán)節(jié)設(shè)置上有所不同，比如考官追問(wèn)環(huán)節(jié)有可能去掉。
結(jié)構(gòu)化面試：一般獨(dú)面，即考生單獨(dú)進(jìn)入面試考室。題目數(shù)量一般2-6題，時(shí)間10-25分鐘�？忌�(dú)立思考題目并進(jìn)行逐一作答，超時(shí)即叫停。一般考場(chǎng)內(nèi)看題，場(chǎng)內(nèi)作答;少部分考試，場(chǎng)外提前看題，進(jìn)入面試考室直接作答。結(jié)構(gòu)化面試考試形式靈活性不是很大，一般環(huán)節(jié)：候考、備考(一般無(wú))、場(chǎng)內(nèi)答題、離場(chǎng)等。
3.考察要素
從考察要素上來(lái)看兩者有相似部分，也有區(qū)別�？疾煲刂校治瞿芰�、表達(dá)能力、政府思維、工作規(guī)劃能力等是兩種考察形式比較常見(jiàn)的共同考察要素。但對(duì)比兩種考查形式，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的考察要素更為全面、直接。比如，在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，對(duì)于說(shuō)服溝通能力、傾聽(tīng)意識(shí)、換位思考的習(xí)慣、應(yīng)變能力等，考官均可通過(guò)小組集體討論的過(guò)程進(jìn)行直接觀察。
4.對(duì)比分析
縱觀這兩種考察形式，整體上無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的特點(diǎn)在于，對(duì)于考生而言，考生間直接面對(duì)面的交流，同等地位，比較容易表達(dá)自己的觀點(diǎn)，緊張感低。于考官而言，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)面試考察更加全面直接，能夠通過(guò)觀察，直接了解考生的綜合能力。不僅如此，在相對(duì)自由且時(shí)間較長(zhǎng)的表達(dá)環(huán)境里，考生掩飾自身不足的難度也會(huì)增加，能更深入且真實(shí)的了解考生。當(dāng)然，這也給各位考生增加了難度。結(jié)構(gòu)化的特點(diǎn)在于，通過(guò)事前制定一系列流程，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化操作，操作形式相對(duì)簡(jiǎn)單，但是對(duì)考生的考察不夠全面，難以破解隱藏問(wèn)題。對(duì)于考生來(lái)講，結(jié)構(gòu)化考場(chǎng)氛圍往往比較緊張，比較考驗(yàn)考生的抗壓能力�；诓僮鞯暮�(jiǎn)便性考慮，結(jié)構(gòu)化被使用的頻率也就相對(duì)高了很多。
對(duì)于無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論和結(jié)構(gòu)化面試考察形式的區(qū)別分析，只能幫助各位考生做到心中有數(shù)，但是要想提升相應(yīng)能力，多訓(xùn)練才是關(guān)鍵。以結(jié)構(gòu)化題目為基礎(chǔ)練習(xí)訓(xùn)練分析能力，以無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論訓(xùn)練表達(dá)和思維，才能更全面的提升能力。
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