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      1. 語文公開課《一本男孩子必讀的書》學案

        時間:2024-06-17 02:43:52 公開課 我要投稿
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        2017年語文公開課《一本男孩子必讀的書》學案

          這是一本男孩子必讀的書,它能教你學會生存,學會面對困難,學會時常有著勇氣,能讓你珍惜友誼。小編為大家分享語文公開課《一本男孩子必讀的書》學案,希望對大家有所幫助!

        2017年語文公開課《一本男孩子必讀的書》學案

          一、教學要求:

          1.能正確流利地有感情地朗讀課文,學會七個生字,兩條綠線內的6個生字只識不寫。

          2.理解由生字組成的詞語。了解魯濱遜的經歷,理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。

          3.理解課文內容,領悟學會生存,學會堅強的人生的道理,培養閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣。

          二、教學重難點:

          理解由生字組成的詞語。了解魯濱遜的經歷,理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。

          三、養成教育訓練點:

          激發學生產生濃厚的閱讀興趣,增強閱讀的積極性主動性,并學會記閱讀筆記,提高閱讀效果。

          四、教學方法:

          談話法交流、發現探究、讀寫結合

          五、教具準備:多媒體課件

          六、課時安排:2課時

          教學過程:

          第一課時

          一、談話交流

          1.同學們最近在讀什么書?有什么感受?同學們都在讀《魯濱遜漂流記》,有什么感受?用一、兩句話簡單說一說。

          2.今天,我們來學習一篇日記改編的課文,齊讀課題。揭示課題:吳緬同學也和我們一樣讀了《魯濱遜漂流記》,并寫下了自己的感受。我們今天學習的課文,就是他的讀書筆記改編的。

          二、自讀課文,整體感受

          1.讀課文,劃出生字詞,讀準字音。

          2.再讀課文,不理解的字詞,借助字典并聯系上下文理解意思,提出不理解的問題。

          三、檢查

          1.讀準字音:愜意 粘補 惡劣 棲身之處

          2.理解詞語在不同句子中的意思。

          3.能聯系上下文理解:扉頁、愛不釋手、荒無人煙的意思。

          四、自讀課文,整體感受

          請同學們讀課文,課文中的“我”是誰?他得到的是一本怎樣的書?

          ——這本書是爺爺贈給爸爸,爸爸又贈給了“我”的一本三代相傳的書。

          ——這是一本扉頁上寫有爺爺給爸爸的贈言“這是一本男孩子必讀的書”和爸爸寫給“我”的贈言“學會生存”的書。

          ——這是一本歷險小說,主人公魯濱遜是一個聰明機智而又具有堅強毅力的人,他在一座荒蕪人煙的小島上有一段長達28年的歷險生活。

          ——這是一本讓吳緬非常喜歡的書,給了吳緬啟迪和希望的書。

          五、重點研討,深入理解

          1.《魯濱遜漂流記》這部歷險小說究竟寫的是什么內容?讓“我”愛不釋手?

          小說描寫了魯濱遜在在一座荒蕪人煙的小島上有一段長達28年的歷險生活。

          2.要能在一座孤島上生活28年需要什么?這些東西都是現成的嗎?魯濱遜是怎樣獲得這些生活必須品的呢?請同學們仔細閱讀課文7——11自然段,畫出體現魯濱遜聰明機智又堅強毅力的詞句多讀幾遍。

          第二課時

          一、匯報交流,理解魯濱遜的聰明機智和堅強毅力

          1)一開始魯濱遜靠什么為生,他做了些什么?

          做木筏,把食物等一一送到島上,搭帳篷,靠剩下的食物生存。

          2)這些食物非常有限,為了維持生活魯濱遜又做了些什么?

          種植大麥和水稻,制作粗糙的面包,捕捉并馴養山羊作為肉食來源,養鸚鵡做伴,做家具。

          3)后來生活怎樣?

          4)魯濱遜在島上的生活怎樣?你覺得他的生活幸福嗎?

          (體會魯濱遜從一開始的孤獨、艱難到后來充實而幸福的生活,理解他的聰明機智和堅強毅力。)

          5)讀到這里,你覺得這部小說的內容有吸引力嗎?你還想了解些什么?

          二、體會“我”的感受

          1.讀書要讀出自己的感受,課文中的吳緬讀《魯濱遜漂流記》后有什么感受?

          ——很喜歡笛福在書中的一句名言。

          ——非常喜歡魯濱遜這個人物。

          ——要把這本書珍藏起來,傳給兒子。

          2.理解“名言”。

          1)你能說說這幾句名言嗎?這些名言給了你什么啟迪?

          2)吳緬喜歡上了書中的一句名言,這句名言的內容是什么?我是怎樣理解這句名言的?

          ——一個具有大無畏冒險進取精神的人,即使在惡劣的環境中,也終將成為一個成功者,一個英雄。

          3)我們大家是怎樣理解這句名言的呢?能不能結合自己經歷或讀過的書來說說自己的理解呢?

          3.除了理解一些名言的意思外,老師覺得讀書的時候還要能發揮想象力,想象出人物的形象,吳緬在讀書的過程中慢慢勾畫出魯濱遜的樣子,讓我們來讀讀課文14段。

          4.吳緬為什么希望自己成為這樣一個人呢?從這身裝束打扮中你能看出魯濱遜是“一個探索者,一個發明家,一個善于創造性勞動的人”嗎?

          三、理解課題

          1.吳緬為什么要把這本書珍藏起來,傳給兒子呢?

          2.吳緬爺爺為什么要把書傳給他的爸爸,他爸爸為什么又把書傳給吳緬呢?

          3.現在我們能不能說說課文為什么要以“一本男孩子必讀的書”為題?這本書男孩子能讀嗎?

          四、讀寫結合

          1.這篇課文不僅是日記,而且是一篇優秀的讀書筆記,學了課文能不能說讀書筆記主要圍繞哪些方面展開的?

          (書的來歷,書的主要內容,讀書的感受三方面)

          2.我們也選擇一本書,認真閱讀,圍繞這三方面嘗試寫一篇讀書筆記,準備開一個讀書報告會。閱讀是一種創造,每個人讀《魯濱遜漂流記》都會有自己不同的體驗,爺爺覺得它是“男孩子必讀的書”,爸爸希望吳緬讀了它“學會生存”,吳緬自己最喜歡書中“害怕危險的心理比危險本身可怕一萬倍”這句名言……同學們也在讀《魯濱遜漂流記》,你們又有怎樣的感受呢?老師期待著下周的班級讀書會上,能聽到大家精彩的發言。

          板書設計:

          聰明機智學會生存

          不怕困難學會堅強

          勇敢頑強學會創造

          熱愛勞動……

          具有堅強毅力

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