小學語文研修計劃
作為一名人民教師,自己的為人處事、治學態度、行為習慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動都處在嚴格的監督之下,都會直接對學生產生影響,起著極為重要的作用。
【小學語文教師個人研修計劃】
為了使自己不斷提高教育理論和學術水平,增強知識更新能力和教育教學能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質,特制定教師個人研修計劃。結合我本人的教學實際,我個人的研修計劃如下:
一、指導思想:
以終身教育思想為指導,積極推進素質教育,充分發揮教師的專業引領作用,努力提高我的教學整體水平。
二、研修目標:
1、規范語文課堂教學,使自己由學習型向研究型轉變,不斷進行教學研究,努力探索和研究學生適合特點、促進學生創新能力不斷提高的教學方法。
2、認真學習新的教學方法,迅速提高自身教學水平。
3、用新的教學理念提高課堂教學實效。
三、研修要求:
以實施素質教育理念為核心,注重理論與實踐相結合,通過多種形式和內容,加強自己對實施素質教育思想觀念的教育,幫助自己更新教育理念,樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀,開拓知識視野,增強實施素質教育的主動性和自覺性,提高實施素質教育的能力和水平。
四、具體措施:
1、積極參加學校校本教研,認真學習《語文課程標準》,寫好學習心得。理論與實踐相結合,大膽進行課堂教學改革,提高教學實效。
2、認真完成學習任務,做好聽課記錄,不斷總結教學經驗,促進自身能力不斷提高。
3、認真做好備、講、批、輔、考等各項工作,并及時做好反思,調整自己的教學思路,做到因材施教,穩步提高教學質量。
4、多閱讀教育書籍,寫好教育教學隨筆。
5、認真學習多媒體應用技術和現代信息技術,同時,結合本學科以及我個人的教學實際,使自己能獨立制作課件,能夠靈活自如地上好多媒體課。
【個人研修計劃】
一.指導思想
根據徐匯區關于加強教師隊伍建設,完善教師隊伍建設機制,促進教師隊伍的專業化發展的指導思想,積極參加新上崗教師培訓任務,通過培訓努力提高自己的教育教學理論水平,提升師德修養,提高課堂教學效率。
二.研修時間
20xx年3月——20xx年3月
三. 具體措施
1. 加強教育教學理論的學習,認真研讀教學理論《教學規范--從這里開始》,《若干建議—規范課堂教學和提高課堂效益》,《教育法律法規簡明讀本》
2.多看有利于提升自己的師德修養的書籍,《給教師的一百條建議》,《心之育》,《99個班主任的教育機制》
3. 備好課是上好課的關鍵,我在教學中做到認真備好每一堂課,反復修改教案,并寫好每節課的反思。
4.多向帶教老師學習經驗,多聽聽帶教老師的課,多交流,多討論,多學習,多反思。每學期聽課學習10節,爭取開校級以上公開課每學期2次,并進行說課,讓其他老師多指導。
5. 每個月根據自己所授的內容,寫一篇教學故事,教學隨想或教學心得體會。
6. 做好指導班級活動,進行學生心理輔導,進行班級文化建設,指導家庭教育等班主任常規工作。每天寫工作博客,每星期寫一篇教學案例,了解研究不同層次的各類學生,做好分析總結。
7.每個星期爭取讀一篇與初中英語教學有關的文章,并做好相關的摘錄,一個學期至少讀一本好書,期末寫好讀后感。
9.積極參加每星期一次教師培訓,班主任培訓,認真對待,踏實嚴謹。
10.認真作好研修總結。
以上是我的三年個人研修計劃,在工作中必須認真執行,并在實踐中不斷完善。
【教師個人研修計劃】
到今年為止,我負責學校的教學管理工作已經有13個年頭了。課程改革給自己的工作帶來了很多壓力,因此這些年來,我都一直在不斷地學習,不斷地反思,不斷地在工作實踐中嘗試探討著、發現總結著……
盡管如此,我感覺到自己的工作還是欠缺,特別是個人研修沒有到位:
1、平時課堂教學中盡管善于反思,但學科專業素養,指導力仍有待于進一步提高。
2、可能由于年齡關系,在學習上對自己有所放松,常以工作代替學習,盡管能夠擠時間勤于學習,但教育理論的學習雜亂無序,沒有很好的實現理論學習與管理實踐的有效結合,導致自己迷失了發展方向;同時由于缺乏學習,造成工作中思考深度不足,學校特色不夠凸顯;
3、工作在農村,由于受地域限制,對學校發展的規劃和發展戰略,特別是教學工作的實施,以及支持系統的有效統籌能力還亟待提高。
因此,很有必要對自己在新的一年里的研修情況做個周密的計劃。
一、研修目標:
(一)專業化發展總體目標:
通過系統學習培訓和持續的學校管理實踐,重新定位適應時代發展的教育思想與管理理念,拓展教學管理視野,豐富和優化教學管理策略,增強自身思考力、領導力、創造力、核心競爭力,在專家的指導和自身的努力下,成長為一名專業型的、實踐型的校長。
(二)專業發展分目標:
1.科研能力要提高。不斷提高理論水平,具有較高的理論素養。能夠獨立主持、扎實有效地開展課題研究,研究成果對教學實踐要有指導價值,同時帶領本校教師開展課題研究。每學年撰寫一篇論文。
2.教學管理水平要提高。能夠運用先進的教學管理理念,創新教學方式,在教學管理中進一步完善體現高效教學理念的教學模式,形成具有本校自身特色的教學風格。
3.培養中青年教師要成效。對青年教師,予以重點關心和指導,帶領幫助他們在專業發展水平上要有提高。
(三)分階段發展目標:
二、研修措施:
(一)勤于學習。他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。學習可以使我們了解他人,了解過去和未來,關照反思自我,從而獲得新的生成。所以,我要做到“三學”。
1、堅持不懈地學;畹嚼,學到老,樹立終身學習的觀念。
2、多渠道地學。要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育管理理論和各種專業知識,增強自己的理論積淀;在“無字處”學習,學習他人高尚的道德修養,豐富的學校管理經驗,以達到取長補短的目的。
3、廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的報紙、刊物及書籍,學習各種領域的知識、技能,特別要學習現代化的教育管理知識,不斷豐富自己的知識底蘊,構建自己的知識結構。
讀一本教育教學專著。每周讀一篇與新課程有關的教育教學文章。
(二)勇于實踐。在實踐中探求、感悟,在學校管理實踐中培養自己的素質和能力。堅持用腦子工作,力爭做到:反思昨天——在反思中揚長; 審視今天——在審視中甄別;
前瞻明天——在前瞻中創新。 時刻將工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創造性地開展工作。
完成一項課題研究,研究成長措施,獨立承擔研究項目。在實踐中反思總結。堅持教學反思。每年撰寫一篇教育教學論文。
(三)善于總結。經常反思工作,及時總結經驗,提高領導能力和個人修養。經常對自己或別人管理上的成功和失敗的案例進行專業性的剖析,分清哪些是成功的經驗,哪些是失敗的教訓。在不斷自我總結中真正實現專業化發展。
(四)積極參加學校各項活動,加強教研活動。在努力完成各項工作的同時,積極開展校本教研活動。每周至少聽3節的隨堂教學課,參加一次集體備課,每月舉行一次教學活動。
(五)結合參加骨干校長的培訓,改變自己的教育教學管理的方式,調動全體教師的工作熱情,與教師共同學習,帶領年輕教師參與教學研究,在實踐中成長,在反思中進步。
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