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成考高起點(diǎn)《語(yǔ)文》考前測(cè)試題
一、語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用(共24分，每小題4分)
第1題單選 下列句子中，沒有語(yǔ)病的一句是 ( )
A.過去產(chǎn)品的質(zhì)量，不是比沿海的低，就是成本比沿海的高。
B.企業(yè)有權(quán)在國(guó)家政策允許的范圍內(nèi)，通過增加生產(chǎn)，提高質(zhì)量，擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)，降低物耗等途徑增加職工工資。
C.不論環(huán)境的惡劣和情況的混亂，他們總是忍著痛苦，為人民做出貢獻(xiàn)。
D.實(shí)現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)代化，任重道遠(yuǎn)，會(huì)遇到許多不熟悉的新情況、新經(jīng)驗(yàn)和新問題。
第2題單選 下列句子中劃?rùn)M線的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?( )
A.他在學(xué)術(shù)上造詣極深，所以才能見仁見智，寫出極有價(jià)值的論文來。
B.他待人態(tài)度謙和，不論遇到誰(shuí)，都付之一笑。
C.足球比賽正緊張地進(jìn)行，在場(chǎng)的觀眾不時(shí)為首當(dāng)其沖的運(yùn)動(dòng)員喝彩，為落后者加油 鼓勁。
D.圍棋大師聶衛(wèi)平經(jīng)常走出一些出其不意的妙著，使對(duì)手猝不及防。
第4題單選 依次填入下列橫線處的短語(yǔ)，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
保護(hù)動(dòng)物，已不是陌生的話題。人類的發(fā)展，也早已達(dá)到可以把其他動(dòng)物玩于掌中并主宰他們命運(yùn)的程度，但當(dāng)__________、__________、__________、__________的時(shí)候，人類真正考慮過動(dòng)物和人在生命意義上的平等嗎?
�、倮匣⒎谖枧_(tái)上表演②用于實(shí)驗(yàn)的動(dòng)物為科學(xué)獻(xiàn)身③兔子小雞成為孩子們的玩物④耕作的動(dòng)物在田間地頭勞作
A.④①②③
B.①③④②
C.①④③②
D.③①②④
第5題單選 依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
�、倮鋺�(zhàn)之后，國(guó)際形勢(shì)發(fā)生了__________變化。
②人們懷著__________的心情，等待著觀看奧運(yùn)會(huì)的開幕式。
�、鬯豢癬_________這種非人的待遇，想以死求得解脫。
A.激烈，急切，忍受
B.劇烈，急迫，忍耐
C.激烈，急迫，忍耐
D.劇烈，急切，忍受
第6題單選 下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是 ( )
A.具備 萬(wàn)事俱備 風(fēng)聲 談笑風(fēng)聲
B.求實(shí) 實(shí)事求是 世故 人情世故
C.陳規(guī) 墨守成規(guī) 精心 漫不經(jīng)心
D.直接 直截了當(dāng) 劇增 與日俱增
二、閱讀理解。共16分，每題4分。
閱讀下面的現(xiàn)代文，完成下面試題。
高等教育無論從政府、個(gè)人還是各種資源的綜合配置來說，都是一項(xiàng)非常昂貴的投資。因此在美國(guó)和其他的地方，目前有一種日漸增加的壓力，即要求大學(xué)的教育和研究必須證明直接的、實(shí)質(zhì)的經(jīng)濟(jì)效益。
大學(xué)的研究固然應(yīng)該為經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出重要的貢獻(xiàn)，大學(xué)教育也應(yīng)該幫助學(xué)生從事有益并令人滿意的工作。然而對(duì)于一種最好的教育來說，還存在著無法用美元或人民幣衡量的更重要的方面。它不僅應(yīng)有助于我們?cè)趯I(yè)領(lǐng)域內(nèi)更具創(chuàng)造性，還應(yīng)該使我們變得更善于深思熟慮，更有追求的理想和洞察力，成為更完美、更成功的人。因此，在哈佛，我們正在復(fù)雜的情況下竭盡全力保持我們稱之為 “開放教育”的傳統(tǒng)。哈佛本科生在校的四年中一定要在一個(gè)主要的領(lǐng)域?qū)W習(xí)。但我們也希望他們進(jìn)行跨學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)。
根據(jù)同樣的觀點(diǎn)，請(qǐng)讓我強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)研究的重要性。我所說的基礎(chǔ)研究，指的是一種并未考慮其實(shí)際應(yīng)用性，而源于我們深入自然和人類的激情的科學(xué)研究。本世紀(jì)的許多最有實(shí)際意義的發(fā)現(xiàn)之所以能夠?qū)崿F(xiàn)，是因?yàn)閷W(xué)者們不是出于追求發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)用性。而是探索自然界的基本知識(shí)。今天人類遺傳基因領(lǐng)域內(nèi)的進(jìn)步可以追溯到近半個(gè)世紀(jì)以前DNA的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)卻很少有人能夠預(yù)見到這一發(fā)現(xiàn)的巨大作用。強(qiáng)大工具如激光、硅能、超導(dǎo)、衛(wèi)星、光學(xué)纖維、核磁共振成像的發(fā)現(xiàn)，最初也并未考慮它的實(shí)際應(yīng)用性，而只是在最基本的層次上對(duì)于知識(shí)的探索。
這里我們引入需要強(qiáng)調(diào)的另一個(gè)重要挑戰(zhàn)，即如何使我們的大學(xué)適應(yīng)一個(gè)有眾多領(lǐng)域的世界。在這個(gè)世界中，每一點(diǎn)新鮮見識(shí)的增長(zhǎng)，均得益于全球知識(shí)淵博學(xué)者之間的合作。我們希望召集來自不同社會(huì)背景的人們，在兼容不同的觀點(diǎn)、看法的前提下，高瞻遠(yuǎn)矚，考察我們共同關(guān)心的問題。
(美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng) 陸登庭)
第7題單選 對(duì)第二段中“最好的教育”的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
A.培養(yǎng)更具創(chuàng)造性，更善于思考，更有理想和洞察力的更完美的人。
B.培養(yǎng)大批能搞發(fā)明創(chuàng)造，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)的人。
C.既要為經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)，更要注重對(duì)人的全面培養(yǎng)。
D.能適應(yīng)有眾多領(lǐng)域的世界，兼容不同的觀點(diǎn)和看法，為推動(dòng)全球科學(xué)技術(shù)的發(fā)展作貢獻(xiàn)。
第8題單選 第三段中“同樣的觀點(diǎn)”指的是 ( )
A.大學(xué)的研究應(yīng)該為經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出重要的貢獻(xiàn)。
B.大學(xué)教育應(yīng)該幫助學(xué)生從事有益并令人滿意的工作。
C.大學(xué)的教育和研究必須證明直接的、實(shí)質(zhì)的經(jīng)濟(jì)效益。
D.最好的大學(xué)教育和研究存在著無法用經(jīng)濟(jì)效益衡量的更重要的方面。
第9題單選 第三段中作者選取 “今天人類在遺傳基因領(lǐng)域內(nèi)的進(jìn)步”這一事例，要證明的觀點(diǎn)是 ( )
A.搞發(fā)明創(chuàng)造不應(yīng)追求其實(shí)用性，而應(yīng)以探索自然界的基本知識(shí)為目的。
B.一些對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了實(shí)際意義的發(fā)明創(chuàng)造，開始只是源于對(duì)自然界基本知識(shí)的探索。
C.有些發(fā)明創(chuàng)造在研究的初期雖未顯示出實(shí)用性，但卻在實(shí)際運(yùn)用中產(chǎn)生了巨大 作用。
D.搞基礎(chǔ)研究如果刻意地去追求實(shí)用性，其結(jié)果可能適得其反。
第10題單選 根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷 不正確的一項(xiàng)是 ( )
A.高校如果都能像哈佛大學(xué)一樣重視學(xué)生的跨學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)，就能迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。
B.要求大學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益應(yīng)該日益增長(zhǎng)，這種壓力必將使越來越多的人重新審視教育。
C.不是以實(shí)用性為目的的基礎(chǔ)研究，會(huì)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用。
D.全球科學(xué)工作者真誠(chéng)合作，必將推動(dòng)科學(xué)技術(shù)向前發(fā)展。
三、現(xiàn)代文(25分)
家園落日
很久以來，我都有種感覺：同是那個(gè)太陽(yáng)，落日比朝陽(yáng)更富愛心。
說不清楚這是因?yàn)槭裁?當(dāng)然也可能是眼睜睜看它又帶走一份歲月，英雄終將遲暮的惺惺惜惺惺，想到死的同時(shí)就想到了愛。
……這么說著，我想起已到過許多地方，見過各種落日。
戈壁落日很大，泛黃古舊，半透明，邊緣清晰如剪紙。此時(shí)起了風(fēng)，西北一有風(fēng)則蒼勁。芨芨草用力貼緊了地，細(xì)沙水汽一般游走，從太陽(yáng)那邊撲面而來，所以感到風(fēng)因太陽(yáng)而起;恍惚之間，太陽(yáng)說沒了就沒了，一身鬼氣。
云海落日則很飄又很柔曼，一顆少女心。落呀落，落到深淵了吧，突然又在半空高懸， 再突然又整個(gè)不見了，一夜之后從背后起來。它的顏色也是變化的----我甚至見過紫色 的太陽(yáng)。這時(shí)候連那太陽(yáng)是否屬實(shí)都沒有把握。
平原落日總是一成不變地漸漸接近地平線，被模糊的土地漫潤(rùn)似的吞食。吞到一半， 人沒了耐心，扭頭走開。苒回頭，什么都沒啦：一粒種子進(jìn)了地里。
看大海落日是在美國(guó)�；蛟S因?yàn)槟鞘莿e人的太陽(yáng)，總感到它的生分不遂意：你無論如 何也看不到太陽(yáng)是怎樣浸進(jìn)海水的，隔得還有一巴掌高吧，突然就粘在了一起----趁你眨 眼的時(shí)候。這時(shí)美國(guó)朋友便驕傲地說，看，一顆水球在輝煌地接納火球了。我說唔，唔唔。說到底，我看得最多的，還是淺緩起伏的田野之上的落日;說起它就想起莊稼和回家 的落日，普通得就像一個(gè)人。
在我居住的中國(guó)川東，就是這種太陽(yáng)。
我常常單騎出行，駐足國(guó)道，倚車貪看丘陵落日。
那地勢(shì)的曲線是多層的，顏色也----過渡，從青翠到濃綠，從濃綠到黛青;而最近夕陽(yáng)之處一派浮白，那是盆地特有的霧靄。
似乎一下子靜了一陣，太陽(yáng)就這樣下來了：紅得很溫和，柔軟得像泡過水，讓我無端想起少女的紅唇和母親的乳頭。
有時(shí)候有如帶的云霞繞在它的腰際;
有時(shí)候是羅傘般的黃桷樹成了它的托盤;農(nóng)舍頂上如縷的炊煙飄進(jìn)去，化掉了;竹林在風(fēng)中搖曳，有時(shí)也搖進(jìn)去了�！�(dāng)路人不顧這一切時(shí)，我很焦急，很想說：喂，看哪!
兩只小狗在落日里追逐，老牛在落日里舐犢……有一天有一個(gè)老農(nóng)夾在兩匹馬之間，在光滑的山脊上走進(jìn)了太陽(yáng)。馬馱著馱子。
老農(nóng)因?yàn)槔狭�，上坡時(shí)抓著前面的馬尾巴。后面的馬看不見了，就將自己的尾巴不停地?fù)u著。
我不禁熱淚盈眶，一種無法描述的愛浸透全身。
這個(gè)遲暮的老農(nóng)!他隨心所欲的自在曠達(dá)讓我羞愧……我突然想到就人生而言，遲暮只有一瞬，長(zhǎng)的只是對(duì)遲暮的憂慮而已。
這個(gè)起伏田野的落日啊……我曾經(jīng)反復(fù)思索這種落日為什么特別豐富----曲線?層次?人物活動(dòng)?抑或角度的眾多?
最終承認(rèn)：僅僅因?yàn)樗羌覉@落日。家園，這個(gè)毫無新意的單純?cè)掝}!家園的感覺何以如此?說不清。譬如在我生長(zhǎng)的重慶----我心知凡是它能給予我
的，其他地方也能給予;然而，一切的給予又代替不了家園。
關(guān)于這個(gè)，一切的學(xué)術(shù)解釋都是膚淺、似是而非的。只能說：家園就是家園。
而在家園看日落，萬(wàn)種感覺也許變幻不定，有一種感覺卻生死如一：那才是我的太陽(yáng)啊!(莫懷戚)
根據(jù)以上文章,回答下面試題.
第11題簡(jiǎn)答 結(jié)合全文來看，作者為什么說“落日比朝陽(yáng)更富愛心”?(6分)
第12題簡(jiǎn)答 作者落筆寫“家園落日”前，都寫了哪幾種落日?在作者印象中，這幾種落日是什么樣 的?(依次分別用四個(gè)字來概括)作者寫這幾種落日的目的是什么?(8分)
(1)
(2)
(3)
第13題簡(jiǎn)答 作者由那個(gè)農(nóng)夫產(chǎn)生了怎樣的思考?你認(rèn)為作者的思考該如何理解。(8分)
第14題簡(jiǎn)答 “凡是它能給予我的，其他地方也能給予;然而，一切的給予又代替不了家園”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想情感?(3分)
四、文言文(25分)
閱讀下面的文言文。完成下面試題。
古弼，代人也。少忠謹(jǐn)，善騎射。初為獵郎，以敏正稱。明元嘉其直而有用，賜名曰筆。后改名弼，言其有輔佐才也。
太武即位，以功拜立節(jié)將軍，賜爵靈壽侯。
上谷人上書，言苑囿過度，人無田業(yè)，宜減太半，以賜貧者。弼入欲陳奏，遇帝與給事中劉樹棋，志不聽事。弼侍坐良久，不獲申聞。乃起，于帝前摔樹頭，掣下床，以手搏其耳，以拳毆其背，曰：“朝廷不理，實(shí)爾之罪!”帝失容，放棋曰：“不聽奏事，過在朕。樹何罪?置之!”弼具狀以聞。帝奇弼公直，皆可其奏，以與百姓。弼曰：“為臣逞志于君前者，非無罪也。”乃詣公車，免冠徒跣①，自劾請(qǐng)罪。帝招之，謂曰：“卿其冠履。吾聞筑社，蹇蹶②而筑之，端冕而事之，神與之福。然則卿有何罪?自今以后，茍利社稷，益國(guó)便人者，雖復(fù)造次，卿則為之，無所顧也。”
【注】①徒跣.赤腳.②塞蹶.磕磕絆絆。
第15題單選 下列各組句子中，劃?rùn)M線詞的意義和用法相同的一組是(6分) ( )
A.為臣逞志于君前者
當(dāng)橫行天下，為漢家除殘去穢
B.初為獵郎，以敏正稱
太武即位，以功拜立節(jié)將軍
C.弼入欲陳奏，遇帝與給事中劉樹棋
蹴爾而與之，乞人不屑也
D.乃詣公車，免冠徒跣
乃不知有漢，無論魏晉
第16題單選 下列句子在文中的意思，不正確的一項(xiàng)是(6分) ( )
A.后改名弼，言其有輔佐才也——后來改名為弼，說自己有輔佐君王的才能
B.弼侍坐良久，不獲申聞——古弼在一邊坐了很久，沒有機(jī)會(huì)將這件事報(bào)告皇帝。
C.朝廷不理，實(shí)爾之罪——朝廷沒有治理好，實(shí)在是你的罪過。
D.卿其冠履——您戴好帽子，穿上鞋子。
第17題單選 下列對(duì)原文的敘述分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(4分) ( )
A.文段突出了古弼以國(guó)家人民利益為重，不顧個(gè)人安危的品德。
B.古弼見到上谷人的上書，便急于將這種情況反映給皇帝，但并未取得一個(gè)妥善的解決辦法。
C.皇帝與人下棋，正在興頭上，古弼不惜擾皇帝的雅興，也要將關(guān)系到人民利益的事情辦好。
D.古弼奏事不留情面，但太武帝能體會(huì)到他的苦心，接受了合理的建議。
閱讀下面的古詩(shī)。完成下面試題。
南鄰
杜 甫
錦里先生烏角巾，園收芋栗未全貧。
慣看賓客兒童喜，得食階除鳥雀馴。
秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。
白沙翠竹江村暮，相送柴門月色新。
第18題簡(jiǎn)答 這首詩(shī)的前半篇和后半篇各描繪了一幅畫，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概述這兩幅畫。(4分)
第19題簡(jiǎn)答 從全詩(shī)看，詩(shī)人的鄰居錦里先生是個(gè)怎樣的人?試作簡(jiǎn)要的分析。(5分)
五、作文(60分)
第20題簡(jiǎn)答 據(jù)報(bào)載，一位國(guó)際象棋特級(jí)大師，在經(jīng)過了多年的精心準(zhǔn)備后，和電腦進(jìn)行了一場(chǎng)比賽。結(jié)果大師輸給了電腦。于是，人們開始憂慮，電腦今后是不是將取代人腦?
據(jù)此材料寫一篇不少于600字的文章。自擬題目，文體不限(詩(shī)歌除外)。(60分)
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