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培養學生12個良好的學習習慣
一個學生有沒有良好的語文學習習慣,對其語文成績起著至關重要的作用,下面小編就給大家介紹十二個良好的學習習慣,希望能夠幫助到您。
一、記憶習慣
一分鐘記憶,把記憶和時間聯系起來,這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字,讀多少字,記多少字,時間明確的時候,注意力一定好。學生的智力,注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯系起來,通過一分鐘注意、記憶來培養學習習慣。
二、演講習慣
讓學生會整理、表達自己的思想,演講是現代人應該具有的能力。從小學中段就可以嘗試讓學生進行演講。
三、讀的習慣
讀中外名著或偉人傳記,與高層次的思想對話,每天讀一、兩分鐘,有好處,學生那個年齡可塑性大,偉人的感染力、教育力,遠遠超過咱們這些當老師的,學生與大師為伍、與偉人為伍的時候,很多教育盡在不言中,一旦形成習慣,學生會終生受益。
四、寫的習慣
寫日記,有話則長,無話則短,通過日記可以看出一個老師有沒有能力,有沒有思想,有沒有一以貫之的品質,看日記能看出老師的水平,更能看出學生的水平,一分鐘、三五十個字,堅持住、寫下去,這就是決心。
五、定計劃的習慣
凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強,讓人家推著走,而優秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以,我們就要培養同學們定計劃的習慣。
六、預習習慣
請老師們把講的時間讓出一部分,還給學生,學生自己去看一看,想一想,預習預習。老師講課盡量別超過20分鐘,留給學生預習和自學的時間。反之,不讓學生自己學,最簡單的事都要等著老師告訴他,這樣難以培養出好學生。讓學生自己學進去,感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。請各位老師一定要培養學生預習的習慣。
七、適應老師的習慣
一個學生同時面對各學科教師,長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平,適應學生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師,從現在適應老師,長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。不同層次的老師,學生用不同的方式,眼睛向內、提高自我的方式去適應,與老師共同進步。
八、大事做不來,小事趕快做的習慣
這也是非常要緊的一個習慣。我抓學生習慣基本就這么抓。尖子學生做尖子的事,后進學生別盲目攀比。大的目標夠不到,趕快定小的目標。難題做不了,挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來,小事不肯做,高不能成,低不肯就,上得去、下不來,富得起、窮不起。所以要讓我們的學生永不言敗。
九、自己留作業的習慣
老師留的作業不一定同時適應所有的學生,如果都要求去做,就是反教育。老師要和學生商量,讓學生做到腳踏實地、學有所得,市教委規定對學生實行量化作業,它的落實,一靠檢查,二靠老師良心,老師要從學生實際出發,只有常規量的學生可以接受,學生才能適應教育。浙江書生中學就特別強調這點。
十、整理錯題集的習慣
每次考試之后,90多分的、50多分的、30多分的學生,如何整理錯題?扔掉的分數就不要了,這次30分,下次40分,這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。
十一、出考試題的習慣
學生應該覺得考試不神秘。高中學生應該會出高考試題,初中學生會出中考試題。
十二、篩選資料、總結的習慣
學生要會根據自己實際,選擇學習資料。
延伸閱讀:培養語文學習習慣,要從下面方面出發考慮
一、習慣具有多維層次。大層次的提法如培養聽說讀寫的學習習慣,有助于增強目標意識;小層次的提法如討論發言的習慣,有助于實際應用時明確具體,各有功用。但就目前語文教改現狀看,系統地提小層次可能更有效。
二、要跟教育方針、教學大綱、教學目的要求方向銜接,口徑一致。
三、對學生形成和應用各種語文能力有促進作用,并且省時節力,效果好。
四、語文學習具有工具性、社會性和實踐性的特點,聽提的習慣得受這些特點的制約。
五、良好的習慣也是發展著的概念。在現階段,針對學生基礎普遍較差、能力素質亟待提高的實際,應提煉出語言學習習慣中的基本要素、關鍵部分,同時注意系統,兩者兼顧。
六、不能脫離我國的文化傳統背景和物質基礎,要有民族性,符合國情。例如聽話要邊聽邊審視的習慣,就不能過分;邊讀邊記的習慣在國外由于音像和復印較普及,可能不如我國顯得那么重要和突出,等等。
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