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      1. 我心目中的好老師征文

        時間:2023-03-07 08:41:33 初中知識 我要投稿
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        2017關于我心目中的好老師征文

          “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”---這句由古至今的詩句就是贊美老師的偉大!以下是我心目中的好老師征文范文,希望可以幫助大家!

        2017關于我心目中的好老師征文

          【1】我心目中的好老師征文

          窗前,我俯于書臺,腦袋叩在斜支著的左臂上,沉思著——“我心目中的好老師”,他應該具備哪些優點呢?偶抬頭望窗外,月如銀鉤,懸于蒼穹;秀笨~緲間,思緒不禁伴著月兒,穿越時空……

          縷縷晨風拂過,孔子率眾弟子學堂讀書。子路問:“先生所教的仁義之道,真是令人向往!我所聽到的這些道理,應該馬上去實行嗎?”孔子說:“你有父親兄長在,你怎么能聽到這些道理就去實行呢!”過了一會兒,冉有也來問同樣的問題,孔子卻說:“應該聽到后就去實行。”這時,站在一邊的公西華被弄糊涂了,就問:“同樣的問題,你老人家為什么給他們兩個不同的答復呢?”孔子回答說:“冉有做事總是退縮,所以要鼓勵他;子路膽大魯莽,所以要約束他。”原來孔子是因材施教,因學生的不同性格作出不同的指導。

          孔子亦重視啟發式的教育:“不憤不啟,不悱不發,舉一隅不以三隅反,則不復也。”重在培養學生的學習自覺性和獨立思考的.能力。所以孔子的許多學生成績斐然,極有成就,“賢者七十二”。

          我心目中的好老師開始有輪廓了。

          一陣涼風掠過,我回過神來,隨手拈來一支棒棒糖,置于口中,隨之,思緒游移……

          陶行知先生任教時,有一次,見兩個男生在打架,于是他前去制止,并讓肇事者去辦公室等他。當陶行知趕到辦公室時,那個男生已經在那里了,臉漲得通紅。陶行知先從口袋里拿出一塊糖遞過去,說:“你比我先到,這是獎勵你的。”男孩將信將疑地接過糖。陶行知隨后又掏出一塊糖送到男孩面前說:“剛才我制止你們時,你立刻松手了,這表明你尊重老師。”男孩又遲疑地接過糖。陶行知再掏出一塊糖說:“經過調查,是因為那個男生欺負女同學,之后,你打抱不平才打架的,這說明你富有正義感!”這時,男孩“哇”的一聲哭了,抽噎著:“我——我也有錯!我不應該和同學打架……”陶行知掏出第四塊糖說:“你正確地認識了自己的錯誤,很好!我再獎勵你一塊糖!嘿——我的糖發完了,我們的談話也該結束了。”

          陶行知先生“漫不經心”的“甜糖式”教育,加以“主料”——寬容,無形之間,給男孩上了一場“心靈盛宴”。

          我口里的糖,悠悠地散著甜……

          自由的思緒如流星般劃過,我不由得又玩味幾天前的那個場景。

          “‘黃粱一夢’對吧?”我指著“粱”字問。

          “不,應該是這個‘梁’。”李老師邊說邊寫。

          “哦!”我遲疑了一下應著。

          我沒把這件事放在心上,很快丟在了腦后。卻沒想到下午上課前,李老師找到我:“我查了字典,是‘米’部的。”李老師邊說邊用手指在欄桿上比劃著,“我錯了!”

          我詫異了:這是一位老師嗎?記得以前有的老師出錯,老師要么敷衍了事,要么就說“我是故意看你們有沒有長進的”。后者是真是假,我全然不知,卻從沒有像李老師這樣,一臉的坦誠和歉意。上課鈴聲響了,望著李老師遠去的身影,我心里油然而生一股敬意。

          “叮鈴鈴……”一陣風鈴聲打斷了我的思緒。此刻,我心目中“好老師”的形象清晰了許多:融貫古今,他應有孔子的豐富的學識、因材施教和啟發式教學;陶行知先生的涵養和寬容;李老師的責任感、知錯便改的風度。

          “唏唆……啪啪……”原來是風戲樹枝的聲音。我望著稿紙上的“好老師”,感覺似乎還是少了點什么。噢!對了,他還應有小林校長的愛心,沙利文小姐的耐心,能讓我們同快樂牽手,與枯燥解約!

          我吮吸了一下口里的棒棒糖,甜徹心底。站起身,舒活一下雙臂,抬起頭,望著窗外此刻更顯皎潔的月光,不禁莞爾……

          【2】我心目中的好老師征文

          老師是那辛勤耕耘的園丁,她用自己的心血和汗水澆灌著我們這些祖國的花朵。我心中的老師是一位和藹可親,知識淵博的老師,她給予了我許多知識,使我在知識的海洋里快樂的遨游,她給予了我許多關懷,讓我感受到學校這個大集體的溫暖,她給予了我許多鼓勵,讓我在前進道路上碰到困難時心情得以平靜。她是一位優秀的中級英語教師;宋老師。

          宋老師一雙彎彎的眼睛仿佛會說話似的。課堂上,她那傳神的`眼神加上娓娓動聽語調是那么的引人入勝;課余時,她常常在同學們中間眉飛色舞地講著精彩動聽的故事,使人覺得身臨其境;每當有同學成績退步時,她用鼓勵的眼色代替嚴厲的訓斥,害怕受批評的同學往往聽到的是親切的講解聲,從而從心里發誓要把成績趕上去,同學們都很喜歡她。

          這就是我心中的老師,宋老師。我真想向她說一聲:“謝謝您,宋老師!”

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