七年級下冊期中考試復習計劃

七年級下冊期中考試復習計劃

　　前幾天，我們投入了緊張的復習中，準備迎接期中考試。建議大家制定一個復習計劃，yjbys小編收集七年級下冊期中考試復習計劃，希望可以幫助大家!

　　1 從百草園到三味書屋

　　1 作者簡介:魯迅，原名周樹人，浙江、紹興人。

　　2 文章是怎樣描寫景物的?

　　答：(1)既抓住景物的特點又符合兒童心理。

　　(2)通過視覺、聽覺、味覺來寫景，形、聲、色、味俱全，春夏秋景皆備。(下文又寫到冬景)

　　(3)層次井然，條理分明，寫景活潑多姿。

　　3 閱讀“傳說”部分，思考：文章為什么要寫美女蛇的故事? 該部分在記敘順序中屬于什么順序?

　　答：使“我”得到一些教訓，悟出一些道理，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩。(插敘)

　　4 作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法?起什么作用?

　　答：1先抑后揚，欲揚先抑。2以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。

　　5 找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。

　　答：掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩。九個表述動作的詞，準確而生動地表現了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。

　　6 文章中怎樣寫先生?

　　答：一是知識淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題。

　　二是教學認真，不斷增加教學內容。學生捧讀“四書”“五經”之類的書。

　　三是不太束縛學生。

　　7 怎樣理解先生對學生提問的態度?

　　答：學生提問應肯定。而先生表示拒絕回答，這是因為學生在不適合的時間提出了不相干的問題，違反了教學的秩序和師道尊嚴。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應予否定。

　　8 作者為什么要寫學生貪玩逃學的情節?

　　答：游戲是孩子的本性，總是要表現出來的，但在課堂上貪玩甚至逃學，一般來說是不允許的。但課文旨在從側面表現教學內容和教學方式的陳舊，學生對此不感興趣。

　　9 文章主題：

　　答：通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現了作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。

　　2爸爸的花兒落了

　　1 “花”在全文中出現過幾次? 它結構中起怎樣的作用?

　　答：文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結尾用“垂落的夾竹桃”回應前文，點出爸爸已不在人間，中間還寫了爸爸的愛花，可以看出“花”是作為貫穿小說始末的。

　　2 從全文看，爸爸是個怎樣的人?

　　答：爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。

　　1、鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

　　2、很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

　　3、特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

　　3 文章表達了爸爸對女兒怎樣的情感?

　　答：重點表達了爸爸對女兒的深情和盼望女兒長大、懂事的情感。

　　4 文章主旨：

　　答：本文記敘“我”的童年往事：父親對“我”的期望與教誨，以及父親的去世令“我”成長起來，抒發“我”對父親的無限懷念。

　　5 傷仲永

　　1 加點字解釋：

　�、�.世隸耕(隸，屬于。) ②. 不至：沒有達到(要求)。

　�、�.稱前時之聞(稱，相當。) ④.通悟：通達聰慧。

　　⑤.收族：和同一宗族的人搞好關系，;收，聚、團結。

　　⑥.彼其：他。 ⑦.泯然：完全。

　　⑧.賢于材人：勝過有才能的人;賢，超過;材人，有才能的人。

　　2 句子翻譯：

　　1邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之：同鄉人對他感到驚奇，漸漸地請他父親去做客，有的人還用錢幣求仲永題詩。

　　2.父利其然也，日扳仲永環謁與邑人，不使學：(他的)父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪縣里的人，不讓他學習。

　　3.其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也：他的天資，比一般有才能的人高的多。最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。

　　4.其詩以養其父母，收族為意：這首詩以贍養父母、團結同宗族的人為內容。

　　5.自是指物作詩立就：從此，指定事物叫他作詩，他立即寫成。

　　6.令作詩，不能稱前時之聞：叫他做詩，寫出來的詩已經不能跟以前聽說的相當了。

　　7.今夫不受之天，故眾人，又不受之人，得為眾人而已耶。

　　那么，現在那些不是天生聰明、本來就平凡的人，又不接受后天的教育，難道之成為普通人就完了嗎?

　　3 文章開頭“世隸耕”，在全文中的作用?

　　答：“對未嘗識書具”、“不使學”做出必要的鋪墊和對方仲永天子過人的襯托。

　　4 從“不使學”中，可以看出仲永父親是個什么樣的人?

　　答：貪圖錢財、目光短淺、愚昧無知。

　　5 “余聞之也久”在文中的作用?

　　答：承上啟下，是過渡段。

　　7 最后一課

　　1 小說以什么作為線索來展開故事情節的?

　　答：小弗郎士的見聞感受、心理活動。

　　2 小弗郎士在最后一課上，思想感情發生了什么樣的變化?

　　答：1、從貪玩不愛學習到熱愛法語。

　　2、從怕老師到理解、同情并敬愛老師

　　3、從幼稚不懂事到熱愛祖國。

　　4 “韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。”賞析。

　　答：寫出了韓麥爾先生對畢生從事的教育事業的無限留戀，對祖國的深情熱愛。

　　5 韓麥爾先生說“法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確”;他高度贊美法國語言表現了什么?

　　答：韓麥爾先高度贊美祖國的語言表現了他強烈的愛國主義思想，并以此喚起人們的愛國熱情。

　　11 鄧稼先

　　1 “鄧稼先是中國幾千年傳統文化孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”分析。

　　答： 中國幾千年的傳統文化講究人與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統文化中的優秀部分，并變成了自己的氣質品格。

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