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《棗兒》教學設計
《棗兒》是一個話劇小品。其劇情是：在鄉間一棵掛滿紅棗的老樹下，一位老人遇到了一個撿棗兒的男孩，這一老一少交談起來，十分親熱。在談話中，老人回憶有關“棗兒”的往事，流露了自己對兒子的思念;男孩要把“棗兒”留給父親吃，表露了自己對父親的盼望。下面是小編整理的《棗兒》教學設計，大家一起來看看吧。
【教學目標】
1、對“棗兒”這一具體事物及劇中情節，語言加以泛化、深化、理解象征意義。
2、體會有象征意味的臺詞
3、理解劇中人物的親情，思考現代人的生活追求。
【教學重點】
揣摩情節、語言。
【教學難點】
理解劇中象征意義。
【教學課時】
1課時。
【教學過程】
一、導入新課
現實社會中，人們邁步奔小康，在農村不少家庭主要勞動力涌入城市生活，為城市建設作出貢獻，同時也使自家走上富裕之路，然而進步的同時也產生了新的現象，留守家園的老人和孩子，在無盡的思念中生活，他們怎樣寄托這種思念呢?讓我們一同走進戲劇小品《棗兒》。
二、整體感知
1、概述古詩情節：
在鄉間一棵掛滿了紅棗的老樹下，一位老人遇到一個撿棗的男子，一老一少的交談，吐露了老人對兒子的思念，也表露了兒子對父親的盼望，他們滿懷親情呼喚各自的親人回歸故鄉，反映社會變遷。
2、本文把時空集中在什么地方?“棗兒”在全文中有什么作用?
紅棗兒樹下，老人思念親人的場景交待，棗樹為背景，“棗兒”是全劇的標題，并以“棗兒”貫徹全文，老人和孩子以“棗兒”進行對話，展開情節。
3、老人有幾次回憶起棗兒小時候的事?他對男孩又是什么態度?他的這些回憶和態度反映出一種什么樣的心態?作者借“棗兒”表達什么思想?
�、艃鹤�“棗兒”一名的來歷;兒子摘棗兒竟然尿了老人一脖子;兒子在棗兒樹下尿尿。
⑵老人十分疼愛男孩。
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�、茸髡呤墙�“棗兒”傳達親情，表現對親人的思念。
4、劇中人物各是什么樣的人?
老人：老一輩農民滿懷親情，富有愛心，念舊而傳統，有希望有失落。
男孩：新生一代(農村)思念親人，好奇懂事、純真可愛。
5、“棗兒有什么象征意義?
“棗兒”是親情的象征，是故鄉的傳統生活和精神家園的象征。
三、課堂小結
四、布置作業
【板書】
背景：棗樹下童謠聲親情
人物：老人：老一輩農民、親情、愛心
男孩：新生一代好奇懂事
棗兒：象征親情、故鄉、精神家園
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