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成人高考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧要點(diǎn)
成人高考是成人高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試的簡稱，是為我國各類成人高等學(xué)校選拔合格的畢業(yè)生以進(jìn)入更高層次學(xué)歷教育的入學(xué)考試，成人高考屬國民教育系列，列入國家招生計(jì)劃，國家承認(rèn)學(xué)歷，全國招生統(tǒng)一考試，下面是小編整理的成人高考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧要點(diǎn)，希望能幫助到大家！
技巧要點(diǎn)1：
一、開頭(結(jié)尾)有什么作用
開頭語段的作用：開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|；渲染氣氛，奠定基調(diào)。
結(jié)尾語段的作用：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思；等等。
二、文中某語句或段落有什么作用
1、段落
A、開頭段：開篇點(diǎn)題：渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；統(tǒng)攝全篇；開門見山；上下文形成對照；渲染氣氛；奠定基調(diào)；揭示主題。
B、中間段：承上啟下(概括上文某一內(nèi)容，引起對下文的什么內(nèi)容的敘寫)；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略結(jié)合；充實(shí)內(nèi)容
C、結(jié)尾段：點(diǎn)明中心，深化主題；照應(yīng)開頭；呼應(yīng)前文；畫龍點(diǎn)晴；升華感情；卒章顯志；
含蓄有余味；寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無窮。
2、句子或詞語
句子本身或者其中有一個(gè)詞語或短語運(yùn)用了修辭手法或表現(xiàn)手法或是表達(dá)方式。將之揭示出來解釋涵義再聯(lián)系文章內(nèi)容即可。
A、修辭手法的作用
常用的修辭手法包括：排比、比喻、擬人、對偶、夸張、反語、設(shè)問、反問(或反詰)、借代、層遞、反復(fù)等。
修辭手法本身的作用+結(jié)合句子語境
比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了+所指對象+特性
排比、反復(fù)：增強(qiáng)氣勢，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)了+所指對象+特性
夸張——引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達(dá)感情更強(qiáng)烈，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。
對偶——形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。
設(shè)問——引人注意，啟發(fā)思考，突出效果。引起讀者興趣，引起讀者思考。
反問——目的是加強(qiáng)語氣，起強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化作用。
借代——生動(dòng)活潑、使語言形象鮮明、利于表達(dá)作者的思想感情。
引用——增添文句意蘊(yùn)，豐富文章內(nèi)容，增中表達(dá)效果，增強(qiáng)說服力。
B、表現(xiàn)手法的作用
常用的表現(xiàn)手法有：類比、象征、聯(lián)想、想象、托物言志、鋪墊、比興、烘托、白描等。
手法+分析(舉例)+作用
象征：引申事理，含蓄形象鮮明，使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)。
抑揚(yáng)：使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情。
對比：突出特點(diǎn)，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示。或使對比事物的兩個(gè)方面互相映襯，相得益彰，和襯托相比，對比沒有主次。
襯托：突出所要表現(xiàn)的事物持點(diǎn)，強(qiáng)化思想感情。有主次之分。
渲染：為行文設(shè)置鋪墊，營造氛圍。
類比：以淺寓深，生動(dòng)形象，通俗易懂。
反語(反諷)：有2種作用：表示人與人之間的親昵感情和揭露批判。辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性。
托物言志、象征、虛實(shí)結(jié)合：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。
動(dòng)靜結(jié)合，化靜為動(dòng)：使表達(dá)更加形象、生動(dòng)富有感染力。
舉例或列舉：具體實(shí)在，易于被讀者接受，增強(qiáng)說服力和感
C、表達(dá)方式的作用
表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情、說明
描寫：通過……描寫+對象的什么缺點(diǎn)或者何對象怎么樣+表達(dá)了作者怎樣的感情
1、人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。
2、景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。
3、白描簡筆勾勒，簡潔準(zhǔn)確傳神
4、環(huán)境、場面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。
5、正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。
議論：通過……論證+觀點(diǎn)
1、議論文論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)2、論證方法：舉例(或事實(shí))論證(作用：具體實(shí)在，讀者易于接受，增強(qiáng)說明力)、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證。3、比喻論證生動(dòng)形象，通俗易懂。
抒情：1、直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致。2、間接抒情寓情于景，物事含蓄。
說明：通過……說明方法+對象+特點(diǎn)
說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用。
三、原文替換類問題
1、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成…，與事實(shí)不符。
2、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因?yàn)?/p>
(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致
(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
四、語句品味和賞析類
1、句子：表面含義+深層含義
表面意義表面的意思和表達(dá)效果(生動(dòng)形象地寫出了……特點(diǎn))
深層含義肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示，道理等。聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等
2、詞語：“x”詞好在哪里?
用了“xx”詞，生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性)。
五、段意的概括和歸納
1、記敘文：時(shí)間、地點(diǎn)+人物+事件
2、說明文：說明、介紹+對象+說明內(nèi)容、特點(diǎn)
3、議論文：用什么論證方法證明了+論點(diǎn)
總結(jié)：現(xiàn)代文閱讀答題最重要的一點(diǎn)是形式+內(nèi)容+主旨的結(jié)合�，F(xiàn)代文閱讀題提問方式無非是對段落、句子或者某一詞語的考查。形式指段落、句子或者詞語在文中的結(jié)構(gòu)，聯(lián)系結(jié)構(gòu)可以聯(lián)想文首、文中和文尾時(shí)段落和句子作用的答題技巧。內(nèi)容指其本身的含義及在文中的所指含義，其中包括了修辭手法、表現(xiàn)手法等的應(yīng)用。
在答題的過程中最不可遺忘的一點(diǎn)是結(jié)合文章主旨進(jìn)行作答，寫文章的根本目的在于表達(dá)出作者的思想感想，所以一定要注重結(jié)合中心思想答題。
如何讀懂議論類文章
注重整體閱讀，議論性的文字抓住基本觀點(diǎn)以及對觀點(diǎn)闡述的文字。認(rèn)真讀懂第一段和最后一段，并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。標(biāo)示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結(jié)構(gòu)的句子，并用筆劃出稱代詞、關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)志詞。閱讀題目，找出選枝相對應(yīng)的區(qū)域。文章內(nèi)容與題目相互應(yīng)證。
整體解題技巧
將題干中否定陳述轉(zhuǎn)換為肯定陳述。有“根據(jù)”“證據(jù)”“原因”等字樣的題干，選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系。將稱代內(nèi)容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內(nèi)容保持一致。找出選項(xiàng)所關(guān)涉的內(nèi)容區(qū)域，將選項(xiàng)與文章內(nèi)容逐字逐詞逐句進(jìn)行比較、對照。推導(dǎo)的選項(xiàng)要在原文中找到根據(jù)，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別。
正常錯(cuò)誤有故意混淆，以偏概全，無中生有，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強(qiáng)加因果，胡亂劃分。
概念詞語理解題
答題技巧：找出選項(xiàng)相對應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，劃出文章中相對應(yīng)的語句，聯(lián)系詞語的本義，抓住語境義。
句子理解題
答題技巧：理清復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，適當(dāng)作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認(rèn)真思考，這是選項(xiàng)比較的重點(diǎn)。找出文中相對應(yīng)的闡釋，與選項(xiàng)逐字逐句對照、比較。分析原因和結(jié)果的關(guān)系。分辨先后順序。檢查該選項(xiàng)的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。
信息篩選題
答題技巧：找出選項(xiàng)相對應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，依次篩選。原文內(nèi)容與選項(xiàng)保持一致，選項(xiàng)與題干要能構(gòu)成因果關(guān)系。略過無關(guān)緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質(zhì)特征。
解題思路：
1、確認(rèn)語段所用的具體的表達(dá)方式。
2、明確五種表達(dá)方式(記敘議論說明描寫抒情)具體分類及作用、以便答題時(shí)明確方同
3、確認(rèn)所指定語段運(yùn)用何種表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析。
知識(shí)儲(chǔ)備：運(yùn)用描寫手法總的作用：表現(xiàn)人物性格、反映作品主題
肖像描寫以形傳神動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)
語言描寫言為心聲，表現(xiàn)人的性格特點(diǎn)
心理描寫揭示人物內(nèi)心世界
景物描寫渲染氣氛，烘托人物，寄托感情
白描簡筆勾勒，簡潔準(zhǔn)確傳神
工筆細(xì)描精雕細(xì)刻，纖毫畢見，具體生動(dòng)
插敘豐富內(nèi)容，深化主題，曲折有致
倒敘設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏
敘后議論畫龍點(diǎn)晴，點(diǎn)明題旨
比喻論證生動(dòng)形象，通俗易懂
直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致
間接抒情寓情于景，物事含蓄
描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、聲色結(jié)合
描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、側(cè)面(又叫間接)。
說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
議論文論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)
論證方法：舉例(或事實(shí))論證(作用：具體實(shí)在，讀者易于接受，增強(qiáng)說明力)、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證
注意表達(dá)的語言：記敘性語段的表達(dá)方式往往是：描寫了何對象的什么缺點(diǎn)或者何對象怎么樣，表達(dá)了作者怎樣的感情。議論性語段的表達(dá)方式往往是：論證了什么觀點(diǎn)或通過批駁，確立了什么觀點(diǎn)。說明性語段的表達(dá)方式往往是：說明(介紹)了什么對象的什么特征(特點(diǎn))。
技巧要點(diǎn)2：
現(xiàn)代文閱讀題答案表述的原則與技巧社科類論文或文學(xué)作品的閱讀題，既考對閱讀材料的認(rèn)知、理解、分析、概括能力和對文章的評價(jià)、鑒賞能力，又考學(xué)生的文字表達(dá)能力，題目出現(xiàn)的形式大部分為文字表述題。因此，我們既要重視學(xué)生的閱讀能力，更要注意學(xué)生的表述能力。這里談?wù)勥@類題答案表述的基本原則和技巧。
一、答案表述的基本原則
1、忠實(shí)于題干。審清題干是做好閱讀題的前提。題干包括了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達(dá)的方式。以1998年全國高考卷第27題為例，題干中要求的表述范圍是“第一自然段”“看到玉簪花開‘先是一驚，隨即悵然’”這一內(nèi)容，表述角度是“吃驚”和“悵然”的原因，暗示的表述方式是要用表示原因的詞句，而且各“不超過8個(gè)字”和“不超過10個(gè)字”。弄清了這些內(nèi)容，考生表述時(shí)就不會(huì)“離譜”。
2、忠實(shí)于原文。國家教委考試中心張建華先生在第二屆全國高中語文教學(xué)研討會(huì)上說：“現(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想�！边@教給了我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則，即在原文中找答案。答案表述也離不開這條原則，要盡量用原文詞句來表達(dá)，萬不可離開原文，憑印象胡編亂造；即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄懂語境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“文”萬里。
3、忠實(shí)于語言規(guī)則。閱讀題答案表述要依據(jù)提干要求和文中答案信息作答，做到要點(diǎn)全面，內(nèi)容精確，用語準(zhǔn)確，語言簡潔，字?jǐn)?shù)不超過規(guī)定字?jǐn)?shù)；忌“隱”“晦”“曲”，忌片面、籠統(tǒng)、繁瑣，切不可出現(xiàn)語病。如果答案正確，表述卻失當(dāng)，因而拿不到分?jǐn)?shù)，那是相當(dāng)遺憾的。
二、答案表述的幾個(gè)技巧如何準(zhǔn)確地表述現(xiàn)代文閱讀題的答案呢？
在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，筆者除了教給學(xué)生上面談及的三條原則外，還教給學(xué)生三個(gè)技巧：截、改、寫。
現(xiàn)舉一例子來說明：材料：聞一多先生不平凡的一生，是在刻苦奮發(fā)，上下求索，棄舊圖新，與時(shí)俱進(jìn)的情況下度過的。聞先生律己甚嚴(yán)，不斷地以現(xiàn)實(shí)之我，否定過去之我，使自己的精神躍上一個(gè)更高的境界。大家都知道他曾經(jīng)是“新月派”的成員，以“京派”自居。到1943年以后，他思想躍進(jìn)，后悔過去。他說，當(dāng)時(shí)我們看不起魯迅，目之為“海派”，我們錯(cuò)了，魯迅是對的！并且說，美國教育害了我一輩子，使我脫離人民。這樣的話，出于一個(gè)大勇者之口，出于一個(gè)富于革新精神的人之心，叫我們十分感動(dòng)。就學(xué)術(shù)研究、文藝創(chuàng)作見解而言，聞先生終其一生，沉潛于學(xué)海之中，中外融匯，傳人精深。他讀古，決不泥古，學(xué)外國，決不盲從。他能在故紙堆里尋求出新的東西。他憑著創(chuàng)造精神，破千百年來的成說而標(biāo)新出眾。三千年來，說詩解詩的千門萬戶，而聞先生獨(dú)具慧眼，看出了“詩經(jīng)新義”，《詩新臺(tái)“鴻”字說》，一字千古，令人驚嘆。聞先生早年的新詩要求“三美”，倡導(dǎo)嚴(yán)格的格律詩，說寫詩如同“戴著鐐銬跳舞”。
可是，他到昆明西南聯(lián)大之后，卻贊揚(yáng)起田間的街頭詩來，并且說：要把詩寫得不像詩。前后對照，真是別如天淵，這種突變，看來似乎不可理解，其實(shí)就是革新精神的偉大表現(xiàn)。聞先生的這種革新精神，是來自對新詩的新認(rèn)識(shí)，對一切事物觀念的更新，決非立意以為高，嘩眾取寵。
�。翱思摇堵勔欢嘞壬母镄戮瘛罚╊}目：
1、聞一多先生說“要把詩①寫得不像詩②”，其中“詩①”在文中指（不超過4個(gè)字），“詩②”在文中指（不超過14個(gè)字）。
2、第一自然段在文中的作用是什么？答：（不超過18個(gè)字）。
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