英語語法學習的技巧歸納

英語語法學習的技巧歸納

　　在我們平凡無奇的學生時代，說起英語語法，應該沒有人不熟悉吧？英語語法就是學習的重點。掌握英語語法有助于大家更好的學習。以下是小編為大家收集的英語語法學習的技巧歸納，歡迎大家分享。

　　一、非謂語動詞

　　“非謂語動詞”可分為動詞不定式、動名詞和分詞。它在句子中的作用很多：除了不作謂語外，它可以充當主語、賓語、表語、定語、狀語與復合賓語(主語補語或賓語補語)。有些及物動詞后面接不帶to的不定式作復合賓語。這些動詞歸納如下：一感(feel).二聽(hear，listen to)，三讓(have，1et， make)，四看(see，watch，notice，observe)。再加上help somebody(to)do something和美國英語look at somebody do something。還有“二讓”屬特殊：get somebody to do something 與keep somebody doing。而有些及物動詞后面接動名詞(the -ing form)作賓語。這些動詞歸納為一句話：Papa C makes friends。這是由如下動詞的開頭字母組成：permit，advise，practise，avoid, consider, mind, allow, keep, enjoy, suggest, finish，risk，imagine, escape, need，delay，stand(忍受)。 為了容易記住，也可以編成順口溜：“允許完成練習，建議避免冒險，考慮延期逃跑，喜歡保持想象，需要反對忍受”。其相對應的動詞依次是：permit/allow, finish, practise;

　　advise/suggest， avoid，risk： consider， delay， escape/miss; enjoy/appreciate， keep， imagine; need/want/require, mind. cant help/can’t stand。

　　二、復合句

　　1、學生最容易混淆的是定語從句與同位語從句的區別。

　　例如：A、The news that our team has won the match is true. (同位語從句)

　　B、The news that he told us surprised everybody here. (定語從句)

　　關鍵的區別在于連接或關系代詞that：有意義的是定語， 無意義的是同位。因為引導定語從句的that在從句中作主語或賓語，而引導同位語從句的that只起到連接詞的作用。

　　2、接著容易混淆的是引導定語從句的關系代詞that與 which：that之前是不定(代詞)、序數(詞)、(形容詞)最高級：which之前是介詞短語與逗號(非限制性)。

　　例如：A、All that we have to do is to practise every day.

　　B、The first lesson that I learned will never be forgotten.

　　C、I have lost my pen，which I like very much.

　　D、The house in front of which there is a garden is my home.

　　三、It的用法

　　1、It除了代替人和物以外，還可以作形式主語。而真正的主語(不定式、動名詞或從句)則放于謂語或表語之后。

　　例如：It is nor easy to finish the work in two days.

　　然而有少數表語之后接動名詞作真正的主語。這些表語是：無助(no help)、無用(no use)、沒好處(no good);工作(hard work)、費時(a waste of time)、又危險(a danger)。

　　例如：A、It is no use crying over spilt milk.

　　B、It is a waste of time waiting for him.

　　2、It還可以作形式賓語。通常下列動詞后面可接it作形式賓語：2f2tcjm(find，feel, think, take, consider，judge, make)。

　　例如：A、He made it clear that he was not interested in this subject.

　　B、I think it no use arguing with him.

　　3、It用于強調句式，英語方法《【初中語法】英語語法學習的技巧》。要強調句子的某一部分(主語、賓語、 狀語)，可以把it當作先行詞。這種句子的結構是：It is(was)+ 被強調部分+that(who)+句子的其余部分。

　　例如：A、It is Professor Lin who teaches us English—(強調主語)

　　B、It was in Shanghai that l saw the film.—(強調狀語)

　　C、It was in 1990 that I worked in the factory.(同上)

　　但要注意與定語從句的區別。

　　例如：D、It was 1990 when I worked in the factory.(定語從句)

　　在強調句式里，我們把強調結構It is(was)…that除去，句子還很完整。如例句C。而例句D就不能。

　　四、倒裝結構

　　學生容易混淆的是全部倒裝與部分倒裝。如何區分之，編個順口溜：副(adv.)介(prep.) 提前全倒裝，其它句式部分倒;否定提前倒助動，讓步狀語倒表語;復合句式倒主句，不

　　倒裝的屬特殊。下面舉例說明：

　　A、Here comes the bus.(副詞提前，全倒裝)

　　B、Here he comes.(代詞作主語，不倒裝)

　　C、In front of the house lies a garden.(介詞短語提前，全倒裝)

　　D、Never shall I do this again.(否定詞提前，部分倒裝)

　　E、Young as he is ,he knows a lot.(讓步狀語從句，表語倒裝)

　　F、Only when he told me did I realize what trouble he was in.(only 修飾狀語，主句倒裝)

　　G、Only he can save the patient.(only修飾主語.不倒裝)

　　H、Not only will help be given to people, but also medical treatment will be provided.(否定詞提前，部分倒裝)

　　I、Not only he but also we like sports.(連接兩個主語，不倒裝)

　　五、虛擬語氣

　　虛擬語氣也是一個難點。所謂虛擬語氣是表示說話人的愿望、假設、猜測或建議，而不表示客觀存在的事實。它通過句子的謂語動詞的特殊形式來表示�，F歸納如下：純假設，用虛擬，動詞時態退一級：條件句，分主從，主句謂語前加would (should, could，might);表愿望,用虛擬，wish后面接賓語(從句)：現在過去與將來，動詞時態退一級：提建議，用虛擬，賓語(從句)動詞用(should)do：倆建議，三要求，再加堅持與命令(suggest, advise, demand, require, request, insist, order)：It is time和would rather,后接叢句用虛擬：部分主語從句中， 謂語用虛擬結構 (It is necessary /important/natural/natural/strange/strange that……should do)。 下面舉例說明：

　　A、If you came tomorrow, we would have the meeting. (條件句虛擬)

　　B、Without air, there would be no living things.(同上)

　　C、We wish we had arrived there two hours earlier.(表示愿望虛擬)

　　D、He demanded that we (should)start right away.(表示建議虛擬)

　　E、It is(high)time that we left (should leave)now.(特殊從句虛擬)

　　F、I would rather you gave me the book.(同上)

　　G、It is necessary that we should clean the room everyday，(主語從句虛擬)

　　H、He speaks English so fluently as if he were English. (特殊從句虛擬)

　　總之，語法是從語言實踐中總結出來的規則，要邊學邊尋找規律，以提高學習效率。在學習中不能只記一些語法規則，要進行實踐練習。通過練習，可以發現和糾正錯誤，而且有利于鞏固所學知識。

　　初中英語語法學習技巧

　　技巧

　　1、順口溜法

　　用中文把分散的語法現象編成順口溜、歌謠等。如，不規則形容詞和副詞的比較級和最高級，如果分散記憶，很難記全記牢，可以這樣處理：

　　第一步：分類匯總。把幾個不規則的詞按規律匯總：

　　good/well-better-best;bad(ill)/badly-worse-worst;many/much-more-most;few-fewer-fewest，little-less-least;old-older(elder)-oldest(eldest);far-farther(further)-farthest(furthest)

　　第二步：找規律。good和well，一對形容詞和副詞，比較級和最高級是一樣的，它們的反義詞bad，badly比較級和最高級也是一樣的;many和much，意思一樣，一個修飾可數名詞，一個修飾不可數名詞，但它們的比較級和最高級是一樣的，它們的反義詞分別是few和little，它們的比較級和最高級不一樣，一個規則另一個不規則，為什么把規則的few也放在一起呢?主要是為了對比記憶。至于old和far，分別有兩個形似意不同的比較級和最高級。

　　第三步：創新總結。用中文編個簡單的順口溜把這些不規則形容詞和副詞“一網打盡”：好好壞壞，多多少少，老遠老遠。詳見下：

　　good-better-best好well-better-best好

　　bad-worse-worst壞badly-worse-worst壞

　　many-more-most多much-more-most多

　　few-fewer-fewest少little-less-least少

　　old-older-oldest老old-elder-eldest老

　　far-farther-farthest遠far-further-furthest遠

　　2、母語遷移法

　　進行英、漢語言對比分析遷移，是學語法的有效方法。如，形容詞修飾名詞這個概念，就可以這樣表述：“美女”，“帥哥”這兩個大家最愛聽的詞就是形容詞修飾名詞，英語也一樣beautiful girls，handsome boys，副詞修飾動詞這個概念呢，“跑得快，跳得高run fast，jump high”結構也一樣，動詞在前副詞在后。

　　3、佳句格言法

　　正所謂：“語法語法，熟悉句型就得法”，“一個句子學一個語法”。如，以下每個佳句或者諺語格言都包含一個或幾個語法結構：The more，the better.(比較級)，He who knows most speaks least.(定語從句，最高級)。Do in Rome as the Romans do.(狀語從句)。Once bitten，twice shy(非謂語動詞)。Its not the beard that makes the philosopher(強調句)。

　　4、思維借鑒法

　　英語中有大量的同義詞比較，利用數學符號和表述可節約大量記憶細胞。如each，every表“每一個”作定語時的區別，就可以用這樣的符號表示：each≥2，every≥3.both，all的區別both=2，all≥3;neither，none的區別neither=2，none≥3.

　　數學語言表述法：news不可數名詞，paper不可數名詞，負負得正newspaper可數名詞。

　　5、對比學習法

　　Go for it教材的詞匯量大，記憶單詞的同時還要辨析應用同義詞。此類題型除單選題中常出現，寫作時也免不了要用。這些同義詞在語言表達方法和使用場合上不盡相同。如hard和hardly是考點，大家只要記住一句話就可以辨別兩詞：

　　I hardly believe that it rains so hard.

　　我無法相信雨會下得這么大

　　其他仿句：

　　There are many differences between different people.

　　不同的人有不同的差別。

　　We are interested in the interesting movie.

　　我們對這部有趣的電影很感興趣。

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