不合適留學美國的三類人

不合適留學美國的三類人

　　留學，舊稱留洋，一般是指一個人去母國以外的國家接受各類教育，時間可以為短期或長期（從幾個星期到幾年）。這些學生被稱為留學生。下面是小編整理的不合適留學美國的三類人，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　三類人不合適留學美國：幾天前，來了一位想送孩子到美國讀高中的家長。據這位母親介紹，她的孩子生活自理能力和適應能力都很差，在家過著飯來張口、衣來伸手的生活。除此之外，孩子的性格也很內向，家長不在身邊時，她連和陌生人說一句話都不敢。顧問老師在詳細了解了孩子的情況以后建議這位媽媽：你的孩子暫時還不適合出國。留學不能想當然，道聽途說往往會影響家長和學生的判斷。在做出這個重大決定之前，一定要慎重考慮，衡量利弊，才能做出正確決定。那么，什么樣的學生或家庭不適合出國留學呢？

　　適應能力差、性格孤僻內向

　　在美國人的觀念中，18歲的孩子就已經具有了獨立生活的能力了，因此父母沒有義務再為孩子提供教育和生活費用。因此，大部分學生在高中期間就已經在外打工賺取學費和生活費了。留學美國，小到穿衣吃飯、大到選課出行，都要靠自己獨立解決。學生如果沒有獨立堅強的性格和強大的內心，在出行前沒有做好充分的心理準備和有意識地鍛煉，突然間遠離熟悉的生活去遙遠的大洋彼岸讀書，語言不通、環境不同，又沒有朋友和親人在身邊，很容易形成心理障礙。在以前的案例中，年輕的學子由于想家而夜夜哭泣已屬司空見慣，而就此對學業自暴自棄、養成孤僻暴躁性格的也屢見不鮮。因此，那些對于赴美留學將會遇到的困難沒有充分預計、適應能力較差的學生不適合留學。

　　自制能力差、學習能力弱

　　學習能力不強，自制能力較差，這樣的學生也不適合赴美留學。在美國學習不同于國內，學生不會像在國內那樣時時處于老師和家長的監督之下。很多學生以為，美國學生的學習很輕松。的確，美國學校的課堂比中國的課堂有趣很多，學生的參與性很高；學校還會提供豐富多彩的的社團活動和體育活動。但這并不代表學習會很 輕松，在美國，九年級的學生可能需要花一周的時間完成幾千字的論文，或是一晚上的時間就要準備出一份海報和一份演講稿，而在中國，這通常是大學生才做的工作。所以，在留學美國、選擇美國學校前，一定要問問自己，自己的學習能力和自制能力足夠嗎？

　　資金不足

　　資金問題也是整個家庭需要考慮的問題。在美國上大學，每年的學費平均在25萬美金，而每年的住宿費、生活費則在70001.5萬美金不等；讀高中，學費和住宿費加起來一年少說也要45萬美金。對于沒有經濟能力的學生來說，這筆費用需要家長來提供。瀾大并不贊成家長寧愿四處借錢、貸款也一定要硬著頭皮將孩子送出國門讀優質學校的做法，且不說這會給申請簽證帶來麻煩，對于年輕的學子來說，償還債務將給他們帶來沉重的心理負擔。有的孩子為了回報父母的苦心，讀書期間總是想方設法賺錢打工，不僅消磨了原來活潑開朗的性格，還因此耽誤了學業，那未免就得不償失了。

　　拓展

　　美國留學的三類人

　　教育投資型留學

　　第一類，為了生存而留學。即把送孩子留學視為一種投資，希望孩子畢業后盡快賺錢，回報父母。我們姑且將這一類家長稱為教育投資型。以這種心態送孩子去美國留學的家庭，有多少呢？我們不妨通過一個數據推測一下。

　　據立思辰留學360介紹，2017年底，美國發布一年一度的國際教育交流開放門戶報告，其中的數據顯示，2017年度中國學生去美國學STEM(即科學、技術、工程與數學)的比例占到40%以上，學商科的比例占了23.1%。中國人擅長STEM專業，從這類專業畢業后在美國就業的概率相對更高。可見，教育投資型的家長應該是不少的。

　　為尋求回報在孩子身上進行教育投資沒什么不對，那么因為這個而留學的學生，在留學申請中需要注意些什么呢？個人認為，要非常重視成績，即標準化考試成績和GPA。美國大學是很喜歡中國學生，因為中國學生愛學習且專注，為了畢業能找個好工作，學習動力很足。這種正能量能夠給美國校園帶去活力，給美國學生以鼓勵。所以9-12年級保持進步的一份漂亮成績單，能展現學生的學習能力，給招生官留下很好的印象。

　　這類學生在選擇學校時，更應該關注專業排名，而不是學校的綜合排名。結合自己的學科特長，選擇專業排名靠前的學校，既有利于學生在該領域獲得良好的學術聲譽，又能確保學生在本科階段有能力獲得很好的GPA，這對將來找工作都有很大幫助。

　　為興趣愛好留學充電

　　第二類，為了興趣愛好而留學。因為孩子喜歡科學研究，喜歡藝術，喜歡人文學科，所以想去美國學習最前沿的知識，接受良好的人文熏陶。孩子有追求，父母當然樂見其成。

　　這類學生基本已經確定了想學的方向，雖然不是特別明確，但范圍是圈定的。對于這類學生，在申請中需要注意什么呢？除了達標的成績之外，學生要突出表現自己在專業方向上的興趣、能力。這一點通過課外活動與獲獎榮譽來表現最為合適。

　　美國大學招生官考察學生課外活動最根本的目的，是要從中看出學生對社會、對自我的認知能力。招生官想知道申請者想成為什么樣的人。作為申請者，如果你已經想清楚了，那么請你告訴我你的夢想，以及你目前的準備能否支撐你的夢想，你的計劃是什么。

　　招生官希望看到中國學生思考的過程，而不僅僅是現階段已經取得的成績。因此，做課外活動要表現出對興趣愛好的堅持，體現自己在興趣領域的創造性、突破性。比如在學校創辦了跟自己興趣愛好相關的社團，由此給周圍的同學造成了什么積極影響；或者在自己喜歡的科學研究領域，有超越同齡人的表現。也就是說，學生的學習動機、領導力、特殊才能與個性是需要重點呈現的。

　　這類學生在選校時，我建議多關注學校的氛圍、活動、硬件設施等是否符合自己留學的預期和需求，是否能夠支持自己進一步實現計劃、達成夢想。

　　為自我實現而留學

　　第三類，為實現更高追求而留學。這一類學生的自主性極強，有明確的價值追求，家長的意志已經不再重要。這類學生在數量上是極少的，他們主要從社會價值、人生價值的角度去思考留學的意義。

　　有個學生說，他覺得現在勝利油田這樣開采，會重蹈大慶油田的覆轍，導致資源浪費；小興安嶺在上世紀末就把木材開采光了，導致現在林業工人需要吃政府補助，并且這幾十年要恢復自然資源，不許開采。他很關心這些社會問題，想要解決這些問題。然而在中國，他的這種人文精神可能得不到呵護，他不得不選擇去西方尋求精神支持并學習具體的相關知識。這類學生的家庭往往比較富足，父母都很成功。簡單的生存需求、興趣需求已經不能滿足這些學生了，他們開始產生一些道德層面的需求。

　　在這里談談一個孩子，這個孩子哈佛畢業以后，2008-2012年在華爾街一個投資銀行工作了4年。投資銀行能掙到很多錢，但2012年他毅然辭職，去哥大念MBA，并在結束哥倫比亞的學習后到麥肯錫做咨詢。理由是什么呢？在麥肯錫的薪水可能只有做投行時的1/2，但他認為自己找到了他的社會價值。因為他能讓一個不賺錢的企業，或者一個瀕臨破產、一直在裁員的企業繁榮起來，然后這些企業可以雇更多的人。他能夠看到他工作的社會價值，并享受這種價值為他帶來的成就感。在華爾街，他靠智商掙錢，看不到華爾街對社會的貢獻。他甚至認為很多工作是為了賺錢而賺錢，是一種游戲，他認為那不是他想要的人生。

　　那么針對這類學生，他們最需要在申請材料中展現什么呢？最重要的是，要表現自己對周圍人、對社會的關心，自己對社會問題的思考，以及成長過程中所展現的人性品格等等。我們一直在強調要做有意義的社會活動，但不是說一定要去偏遠地區支教，做慈善活動。做任何活動都可以，但在文書中展現這些活動時，要能夠從中反映學生的思想，對社會現狀的看法，反映出學生為了解決某一個問題，嘗試做的改變有哪些等等。這類學生在選校時，可以多考慮文理學院這類提供精英教育的地方。

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