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新西蘭留學(xué)綜合和專業(yè)排名情況
隨著出國(guó)越來(lái)越普遍，如今不少學(xué)生以及家長(zhǎng)把目光鎖定在了國(guó)外留學(xué)，國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念，完善的硬件設(shè)施以及一流的師資力量，讓學(xué)生有更多的發(fā)展空間。新西蘭以其良好的教育環(huán)境移民政策以及相對(duì)低廉的價(jià)格受到了許多學(xué)生的青睞。
一、綜合排名和專業(yè)排名都應(yīng)考慮
綜合性排名是針對(duì)大學(xué)的學(xué)生滿意度，研究水平，入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，師生數(shù)量對(duì)比，圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)施投入，就業(yè)前景，畢業(yè)率，社會(huì)好評(píng)度等方面進(jìn)行的一項(xiàng)綜合評(píng)測(cè)。這在每個(gè)國(guó)家?guī)缀醵紩?huì)有，它也成為了許多學(xué)子報(bào)考大學(xué)時(shí)的一個(gè)重要參考標(biāo)準(zhǔn)之一。不過(guò)相比于學(xué)校排名而言，留學(xué)馬來(lái)西亞的學(xué)生也、應(yīng)參考的是專業(yè)方面的排名，因此提醒學(xué)生選擇自己喜歡的專業(yè)，再挑選一所排名好的學(xué)校。
除了新西蘭8所國(guó)立大學(xué)以外，國(guó)立的理工學(xué)院同樣在政府的資助扶持之下各有特色。因此許多綜合排名不是很靠前的大學(xué)的畢業(yè)生，在某一專業(yè)領(lǐng)域就業(yè)卻很很受歡迎的現(xiàn)象。這是因?yàn)橐恍┢髽I(yè)對(duì)專業(yè)的對(duì)口比名校更為重視。而在這方面，國(guó)內(nèi)學(xué)生并不如當(dāng)?shù)貙W(xué)生了解。因此多關(guān)注專業(yè)排名應(yīng)成為國(guó)外留學(xué)生擇校的重要參考。例如在金融領(lǐng)域懷卡托大學(xué)金融專業(yè)奧克蘭大學(xué)金融等在新西蘭都是首屈一指。
二、地理位置和環(huán)境也很重要
如果說(shuō)學(xué)校的教學(xué)實(shí)力是硬件水平的話，那么院校的地理位置、規(guī)模、學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)、交通、娛樂(lè)等參考因素就應(yīng)算的上時(shí)軟件水平了�？己艘凰鶎W(xué)校是否適合自己，軟件因素也相當(dāng)重要。
新西蘭的高校比較理想的是在奧克蘭，因?yàn)橐恍﹣?lái)新西蘭留學(xué)的學(xué)生自己原來(lái)就生活在中國(guó)的大城市，習(xí)慣了方便的交通生活環(huán)境，另一方面，許多知名企業(yè)都坐落于大城市，因此，在大城市學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有比較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)以便于今后的發(fā)展。那么，作為新西蘭第一大城市，全國(guó)工業(yè)、商業(yè)和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中心，集中全國(guó)近四分之一的人口的奧克蘭自然成為了不少學(xué)生的首選。大部分學(xué)校都位于奧克蘭，例如奧克蘭理工學(xué)院 （Auckland University of Technology），奧克蘭大學(xué)（University of Auckland）此外，有花園城市美譽(yù)的基督城以及首都惠靈頓也是不錯(cuò)的選擇。
三、學(xué)制上有選擇
新西蘭的本科學(xué)制一般為三年，碩士課程學(xué)制也比國(guó)內(nèi)短。新西蘭部分高校對(duì)于高中申請(qǐng)者需要提供在讀公證書(shū)，成績(jī)單的公證書(shū)，或者在讀證明等等，在新西蘭教育網(wǎng)的專家指導(dǎo)下準(zhǔn)備材料，學(xué)生在新西蘭教育網(wǎng)申請(qǐng)，無(wú)需要任何中介費(fèi)用，作為學(xué)校的官方代表處為學(xué)生提供免費(fèi)的申請(qǐng)，學(xué)校咨詢，訂購(gòu)機(jī)票等服務(wù)，為學(xué)生提供全方位，有保障的留學(xué)。
四、語(yǔ)言課程專業(yè)化
新西蘭為沒(méi)有雅思成績(jī)或者雅思成績(jī)不理想的學(xué)生提供了語(yǔ)言課程，外教均具有教師資格證書(shū)和豐富的尤其是教授海外學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，絕大部分中國(guó)教師也都具有海外高等教育及工作經(jīng)歷，深諳中西方文化及教育體制的共通及差異。新西蘭老師強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，外教課堂氣氛活躍，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性入手，扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的慣性思維，幫助他們適應(yīng)國(guó)外的教育模式、鞏固他們的英語(yǔ)能力。這些擁有不同專業(yè)背景的外教，在語(yǔ)言課程教學(xué)中融入了不同的專業(yè)知識(shí)。例如有位表演專業(yè)畢業(yè)的英國(guó)外教，在課堂中設(shè)置生活情景，讓學(xué)生自建團(tuán)隊(duì)，在逼真的情景中自編自演進(jìn)行交際，從而提高英語(yǔ)交際口語(yǔ)能力。
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