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有趣的日本小學(xué)生日語(yǔ)作文
讀小朋友們寫(xiě)的作文的時(shí)候，總是充滿(mǎn)了樂(lè)趣。下面是小編分享的日本小學(xué)生作文，歡迎大家閱讀!
一個(gè)人在無(wú)人島上
「よかった」(もしも作文～無(wú)人島で一人ぼっちになった～) Y.Y
ある日ね、私は無(wú)人島に一人ぼっちになった。なぜ無(wú)人島にいる
のか、わからない。
とりあえず、一人で生活し始めた。
「完成ー!」
私は、草と木で家を作った。
「やっほーいっ! うわっ、でかっ!」
その次に、魚(yú)をとって、食べた。
「うわー、おいしーい」
それで私は、散歩を始めた。すると向こうから、日本人の聲がす
る。見(jiàn)ると、十メートル先に、島があった。
「よかった!」
解析：
1、“私は無(wú)人島に一人ぼっちになった”，一人ぼっち，指單獨(dú)一個(gè)人，孤零零;
2、“やっほーいっ! うわっ、でかっ!”，這都是語(yǔ)氣詞，一般是用在高興、興奮時(shí)的歡呼聲。
如果一個(gè)人在沙漠上
「サソリとラクダの犯罪」 Y.I
(もしも作文～砂漠で一人ぼっちになった～)
気がつけば、砂漠で一人になっていた。
「暑いな～」
そして、歩いていると、お店があった。ラクダが売ってある。
「くれ」
「OK」
そして、ラクダに乗って、走り回っていた。
と中で下りて、あたりを見(jiàn)ていると、
『グサ』
と音がし、苦しくなってきた。
「サソリか」
「よくやった」
ラクダが言った。
実は、サソリとラクダは手を組んでいて、買(mǎi)っていったやつを二
人でたおすという犯罪者だったのだ。
「なに」
そしてぼくは、そこでたおれました。
解析：
1、“サソリとラクダは手を組んでいて”，手を組む，指聯(lián)手起來(lái)，合作協(xié)作;
2、“そこでたおれました”，倒れる，一般是指倒塌，倒的意思，在這指死去;前面的“倒す”，同樣是指殺死，打死。
我是天才
「天才のぼく」(もしも作文～お風(fēng)呂にワニが!～) S.T
ある夜、お風(fēng)呂に入ると、ワニがいた。ワニにかまれたぼくは、
さけんだ。ぼくはあることを思い出し、二階にかけ上がって、自分
の部屋に入った。
それから十分後、お風(fēng)呂にもどった。まだワニは、いた。ぼくは、
作りかけの入浴剤を完成させてきた。その入浴剤をお風(fēng)呂に入れた。
ワニは、とけていった。
その入浴剤は、體が小さくなる成分が入っている。ぼくはほっと
して、お風(fēng)呂に入った。
「あっ」
ぼくは、體が小さくなった。
解析：
1、“ワニにかまれたぼくは”，“被鱷魚(yú)咬著”，かまれた是噛む的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，助詞常用に，表示對(duì)象;
2、“二階にかけ上がって”，“往二樓跑”，駆け上がる，指往上跑。
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