留學(xué)愛爾蘭利墨瑞克大學(xué)音樂治療專業(yè)的介紹
音樂是人身心健康的一個法寶。人體之所以會在特定的音樂環(huán)境中產(chǎn)生反映，是與人體細(xì)胞本身的節(jié)奏有著密切的關(guān)系�？茖W(xué)家們用先進(jìn)的實驗方法測出，人體膚表面的細(xì)胞，都在做微小的振動，這種微小的振動簡稱“微振”。實際上全身所有的細(xì)胞值得承做這樣的微振，心臟、大腦、胃腸等處的細(xì)胞的這種微振動更為突出。在大腦皮層的統(tǒng)一指揮下，周身所有細(xì)胞都在按一定節(jié)奏作微振運(yùn)動，合成一個非常協(xié)調(diào)的全身細(xì)胞大合唱。當(dāng)一定節(jié)奏的音樂作用于人體時，如果這種音樂的節(jié)奏和人體生理上的“微振”節(jié)拍合拍時，兩者便發(fā)生了共振，使人體內(nèi)的微振加強(qiáng)，導(dǎo)致人體產(chǎn)生快感。音樂則是帶來這種快感的媒介。當(dāng)人體機(jī)能失調(diào)后，體內(nèi)微振也就處于不正常狀態(tài)。這時我們科學(xué)地選擇某一種音樂，有意識地借助音樂的力量，調(diào)整體內(nèi)微振活動，使其恢復(fù)到正常狀態(tài)，以治愈疾病。
音樂治療疾病是音樂本身具有豐富的特質(zhì)，極易為人類生理和心理接受，精神醫(yī)學(xué)和復(fù)健醫(yī)學(xué)都有著很大的貢獻(xiàn)，和巨大的醫(yī)療研究潛力。從過去的單純的生物醫(yī)學(xué)觀念（只重視生理器質(zhì)病變，而忽視病人的心理情緒因素的需要）轉(zhuǎn)變?yōu)槿宋年P(guān)懷與醫(yī)學(xué)并舉的觀念。實踐證明，不良消極情緒和心理狀態(tài)對人的.生理健康和疾病的治療都會產(chǎn)生巨大的影響，而病人在患病，特別是患嚴(yán)重疾病之后都會產(chǎn)生不同程度的心理和情緒的問題。音樂治療旨在滿足患者的各種心理情緒需要，因此是一個集中地體現(xiàn)人文關(guān)懷精神的新興臨床應(yīng)用專業(yè)。我們認(rèn)為，音樂治療在我們這個人口眾多的國家里必將獲得極大的發(fā)展。
應(yīng)用音樂治療的應(yīng)用領(lǐng)域十分廣闊。在西方發(fā)達(dá)國家，音樂治療師通常在精神科、老年病、兒童特殊教育、兒童孤獨癥、外科手術(shù)、分娩、癌癥、監(jiān)獄、以及心理治療等領(lǐng)域工作。
表現(xiàn)方式及目的：音樂治療不只是讓患者聽歌曲，還包括了唱歌、演奏、身體率動及創(chuàng)作。音樂治療是以音樂來達(dá)到恢復(fù)、維持、改善心靈及身體健康的治療。
在中國音樂治療學(xué)并未得到廣泛的應(yīng)用，甚至許多人并不知曉其為何物。因此在這里我們力圖通過本文對音樂治療這個既帶有心理及精神醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，又具有深厚的美學(xué)和藝術(shù)特性的學(xué)科的歷史的學(xué)科進(jìn)行介紹。
音樂治療教育目前歐美國家的音樂治療研究和教育已經(jīng)達(dá)到了很高的研究水平，和臨床應(yīng)用階段。目前我國最系統(tǒng)的音樂治療學(xué)科在中央音樂學(xué)院。如果學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件允許，留學(xué)歐洲如愛爾蘭國立利墨瑞克大學(xué)的愛爾蘭世界音樂中心學(xué)習(xí)音樂治療碩士課程將能使學(xué)生在此領(lǐng)域受益匪淺。
愛爾蘭國立利墨瑞克大學(xué)簡介
利墨瑞克大學(xué)是全國體育、音樂和藝術(shù)中心。位于普萊斯的國家科技公園旁，校園占地600多英畝，風(fēng)景如詩如畫，被認(rèn)為是愛爾蘭最漂亮的大學(xué)。大學(xué)現(xiàn)有學(xué)生近10,500名. 在校園內(nèi)云集70多個機(jī)構(gòu)，構(gòu)成了一個集教學(xué)、研究與文化活動為一體的綜合性大學(xué)。
入學(xué)條件及學(xué)費：大學(xué)本科畢業(yè)，音樂專業(yè)學(xué)士學(xué)位或獲得相關(guān)專業(yè)資格證明。
在團(tuán)體及個體表演中，有豐富的運(yùn)用音樂的經(jīng)驗和技巧。如參加面試，需申請人演奏幾曲音樂片段，以及用鋼琴及吉他自彈自唱至少一首歌曲。
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