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GRE考試閱讀技巧總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？以下是小編收集整理的GRE考試閱讀技巧總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
GRE考試閱讀技巧總結(jié) 1
1、一句話(huà)只看一遍，充分利用自己的語(yǔ)法知識(shí)，時(shí)刻把握句子主干，修飾成分要毫無(wú)感覺(jué)得快速瀏覽。
2、做標(biāo)記除了大寫(xiě)字母、時(shí)間年代、最高級(jí)、轉(zhuǎn)折標(biāo)志詞、因果標(biāo)志詞、列舉、讓步、強(qiáng)對(duì)比以外，還要標(biāo)記出并列連接詞、分號(hào)、冒號(hào)、表示作者態(tài)度的詞，原因我會(huì)在下面的取舍中談到。我的做標(biāo)記的小竅門(mén)：標(biāo)記符號(hào)不要只用一種，也不要過(guò)多，個(gè)人感覺(jué)最多三種，分別標(biāo)記原因、轉(zhuǎn)折和其他，不過(guò)我自己只用下劃線(xiàn)和括號(hào)。
3、一定要取舍。我以前的標(biāo)準(zhǔn)是：
a）讓步分句一律跳過(guò)，只看后半個(gè)分句；
b）such as后的內(nèi)容一律跳過(guò)，也用括號(hào)括起來(lái)，不過(guò)我會(huì)數(shù)數(shù)列舉的個(gè)數(shù)，如果是4個(gè)，則必出題，其他個(gè)數(shù)不用管，出題了再回頭看；
c）for example舉例只要提煉關(guān)鍵詞的首字母就可以了，也要括起來(lái)，重點(diǎn)看后面或前面的結(jié)論。
d）原因毫無(wú)感覺(jué)地看，可以不用擔(dān)心它們會(huì)分散注意力了。
當(dāng)這些內(nèi)容都做標(biāo)記后，文章結(jié)構(gòu)就非常清楚了，哪兒是舉例、哪兒是結(jié)論、哪兒是原因、哪兒是轉(zhuǎn)折一目了然，定位非常容易。
4、 我的提高閱讀速度的不二法門(mén)：反復(fù)閱讀已經(jīng)讀過(guò)的文章，5遍左右吧！慢慢地就會(huì)產(chǎn)生一種直覺(jué)，知道哪里略讀哪里重讀。
GRE考試閱讀技巧總結(jié) 2
分角度論證
對(duì)一個(gè)論點(diǎn)而言，論證的方式是分角度;但不是所有論點(diǎn)都可以分角度，那些不容易分角度的，論點(diǎn)按照其自身潛在包含的內(nèi)容展開(kāi)，由此有差異、正、反三類(lèi)關(guān)系，每種關(guān)系的論證都相對(duì)模式化。這樣就可以懂得GRE閱讀理解文章每句話(huà)在論證上的作用，無(wú)須完全依賴(lài)對(duì)文章各句所涉專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解。
評(píng)價(jià)這些閱讀理論的標(biāo)準(zhǔn)，首先應(yīng)該來(lái)自新GRE閱讀考試的要求。這要求簡(jiǎn)單不過(guò)，要求15分鐘左右讀完答完一長(zhǎng)一短兩篇文章的內(nèi)容和題目。在這個(gè)要求下，精讀顯然不行，雖然如果時(shí)間足夠長(zhǎng)，可以保證做對(duì)細(xì)節(jié)題。
想象力更深刻
In effect， in trying to demonstrate that the imagination is more profound and less submissive to the intellect than Saint-Beuve assumed， Proust elicited vital memories of his own and， finding subtle connections between them， began to amass the material for Remembrance.
譯文：事實(shí)上，為了試圖證明想象力要比Saint-Beuve的假設(shè)來(lái)得更為深刻，且并非那么易于屈服于理性，Proust引發(fā)了他自己的至關(guān)重要的記憶，發(fā)現(xiàn)它們之間不無(wú)微妙的聯(lián)系，便開(kāi)始為Remembrance收集材料。
解釋?zhuān)涸摼涫强疾鞆?fù)雜修飾和插入語(yǔ)的。句首是表目的的狀語(yǔ)從句：in trying to demonstrate that the imagination is more profound and less submissive to the intellect than Saint-Beuve assumed。然后是finding引導(dǎo)的插入語(yǔ)隔斷了前面連接句子的and的后半部分，影響了考生對(duì)整句的把握。
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