ACCP軟件工程師培訓

ACCP軟件工程師培訓

　　ACCP是印度最早從事IT職業教育的Aptech計算機教育公司推出的培養軟件程序設計人員的課程體系，由北大青鳥集團于2000年引入中國。以下是小編整理的ACCP軟件工程師培訓，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　北大青鳥IT教育在2011年推出了ACCP6.0軟件工程師培訓課程，作為全國重點校區，杭州市A級IT培訓機構——北大青鳥杭州武林門北大青鳥經過一個月的緊密籌備和火熱報名，杭州地區首個北大青鳥accp6.0軟件工程師培訓班即將在杭州武林門北大青鳥開課。

　　更全面的課程設計：

　　北大青鳥ACCP6.0課程增加了軟件技術前沿課，并增加了DB2關系型數據庫系統平臺，讓學員學會更多的市場前沿技術。此技術具備很強 的平臺支持和擴展型。另外在課程中增加了.NET和JAVA技術，并增加了微軟數據庫和甲骨文數據庫方面的內容。在面向對象編程方面重點培訓學員的編程思 想的建立和擴展。

　　更專業的課程結構：

　　更專業的課程結構劃分體現在ACCP6.0的課程在后期是會分為JAVA、.NET兩個方向，方向更專業。使學員能夠掌握更豐富的專業知識。課程結構更加專業因此學員在學習過程中可以掌握更多及更詳細的新的技術知識。

　　更先進的實戰項目：

　　更先進的授課內容增加了多個項目實踐。其中包括QQ用戶信息管理、超市商品管理、KTV管理軟件、論壇短消息、電子書城、易賣網等多種時 尚項目的設計及開發過程。豐富的實踐課程可以使學員了解到更多的最新軟件及系統的開發過程及應用方式。使學員真正了解到企業項目開發的全過程。做到一畢業 就可參與到企業項目中，工作經驗與技術能力同時具備。

　　ACCP6.0入學條件：

　　1)年齡要求：18 周歲(含)以上

　　2)學歷要求：高中(含)以上學歷

　　3)專業技術要求：零起點，具備計算機基本的基本操作、英語閱讀能力即可 想知道自己目前的知識水平嗎?在線測試一下

　　杭州北大青鳥武林門北大青鳥作為杭州地區專業的軟件人才培養的A級培訓機構，在凝聚多年辦學歷程中，結合北大青鳥先進的課程體系，武林門學校也形成獨特的教學管理方法，杭州武林門擁有的軟件工程師培訓課程已經升級到ACCP6.0版本，它是面向大眾化、職業化和技能化的以培養軟件工程師為目標的IT職業教育產品。

　　學完之后我能做什么：

　　ACCP6.0共分為三期，分別是S1、S2和Y2。其中：

　　S1主要課程包括《軟件技術基礎》,《使用Java理解程序邏輯》,《使用HTML語言和CSS開發商業站點》,《C#語言和數據庫技術基礎》,《使用C#語言開發數據庫應用系統》,《職業素質訓練》,《階段項目實戰》等。

　　勝任崗位有Java程序員、商業網站開發、網頁開發人員、即時溝通工具開發人員、非IT專業信息部門的管理信息系統設計、開發、維護崗位等。

　　S2主要課程包括《深入.NET平臺和C#編程》，《優化MySchool數據庫設計》，《使用Java實現面向對象編程》，《使用JavaScript增強交互效果》，《使用JSP/Servlet/Ajax技術開發新聞發布系統》，《軟件開發實戰項目》，《職業素質訓練》等。

　　勝任崗位有Java程序員、.NET程序員、網站開發工程師、數據庫開發工程師、測試工程師、C#工程師、文檔編寫工程師等。

　　Y2主要課程包括《使用Hibernate開發租房系統》，《 使用MVC框架開發租房網站》，《使用Java企業級技術開發大型系統》，《前沿技術課》，《軟件開發畢業設計課職業素質訓練》等。

　　勝任崗位有Java(JavaEE)工程師、.NET軟件工程師、外包開發工程師、網站設計和開發工程師、ORACLE數據庫開發工程師、數據庫工程師、ERP/CRM/OA/B2C開發應用工程師、系統分析設計工程師、文檔工程師。

　　擔心自己學不會?別在猶豫，你也能學

　　勞動和社會保障部職業技能鑒定中心作為國家推行職業資格證書制度的機構，與具有國際化背景的大型IT培訓機構-北大青鳥APTECH，在充分論證和反復協商的基礎上，以各自所具有的專業資源和管理資源，采用綜合協作的方式，提供軟件工程師資格認證，為社會提供高質量的服務。也就是說，您將獲得雙認證。

　　深入了解ACCP6.0課程特色：

　　產品特色

　　針對培養學員的自身特點，確立以全面提升學生的就業能力為最根本的目標，采用多種手段，如：常態調研與動態調研結合形式跟蹤企業的需求， 根據各大軟件企業對人才發展的要求，量身定做該套課程體系。該體系著重強化學員的職業素質和項目能力的訓練，強調“基本功”，尤其是基礎理論、客戶端、框 架原理的理解，全面提升學生的學習能力、思維能力，以此來加強對技能點的靈活應用。

　　該課程體系在加強訓練職業素質上，以訓練學生學習能力、主動性、團隊合作、溝通表達能力及責任感與穩定性為目標，最終滿足企業最迫切的需 要。在強化技能點的訓練上，以加大課時量，增加e-learning學習方式，來豐富學生的學習模式，采用訓練、活動、戶外、在線等多種形式，對 COT(職業導向訓練)的每一項技能反復訓練，形成習慣。

　　該課程體系為確保學員達到訓練目標，以高效訓練為手段，針對IT技能學習特點，采用邊講邊練的形式、加強測試環節、及時驗證學生的學習效果和提供標準化的教學腳本等多種措施，提升學生的學習效果，以保障教學效果零衰減，零差異。

　　該課程體系為大幅提升學生的項目能力，通過全程積累項目開發經驗。以理解企業真實典型的業務為載體，強化對業務能力的理解，注重學生的文 檔編寫能力，從而提高項目開發的規范性，還要求學生在開發項目的過程中樹立質量意識，加強項目測試、項目評審環節的訓練，從而實現全真模擬項目實戰環境， 全面提升學生的競爭力和就業率。

　　設計理念

　　ACCP6.0在ACCP5.0基礎上，采用豐富的手段掌握企業的需求，來確定崗位標準，并依此確定培養目標。

　　ACCP6.0技能方面的培養目標在S1階段不僅熟練語法，更強化邏輯訓練，在S2階段不僅打好基礎，更強化面向對象，而到了Y2階段不 僅僅是面向應用，更強化對框架原理的理解與運用。在Y2階段按技術方向的差異，采取分方向，目的既讓學員在S1，S2對各個技術點有所掌握，又做到學生到 Y2階段對所學技術方向有所專注，做到廣而精，全而專的和諧統一。

　　ACCP6.0在5.0的基礎上，依據實用原則，80/20原則，逐層深入，隨用隨講原則，進一步強化ACCP產品優勢。根據調研結果調 整技能點講解課時，做到技能更實用，根據中心實踐經驗，調整難點訓練方式，讓學生感到課程更好學，更有興趣，以達到提高學生的自學能力，做到“隨用隨學， 隨學隨講”的效果。

　　ACCP6.0秉承了5.0基礎上以案例為主線的特點，在案例選擇和技能點的覆蓋上，涉及到的章節更廣，不但讓學生明白該技能點是什么，還要讓學生明白在項目中如何用。

　　ACCP6.0在原來5.0基礎上擴展更多教學方法，諸如斷點跟蹤、默寫、邊講邊練、代碼審查等多種教學方法，課堂上互動性更強，教學效果更明顯，學生對知識重點，難點的掌握更容易。

　　與時俱進的開發工具與技能點

　　ACCP6.0根據企業對技術的要求進行同步更新，以適應IT企業對人才的發展需求，從開發工具和框架上看，在.NET技術方向上在課程 體系以基于的.NET Framework2.0的框架升級為.NET Framework4.0框架，開發工具有VisualStudio2005升級為VisualStudio2010 Team System(中文版)，新增了ASP.NET MVC2.0(在前沿技術課上使用)，Ajax控件包由基于.NET Framework2.0升級為基于.NET Framework3.5 SP1.使用的數據庫有SQLserver2005升級為SQLserver2008，新增建模工具---使用PowerDesigner12.5。在 JAVA技術方向上使用JDK6.0Update18，在SSH上也有很大更新，Struts2.1.6版，Spring2.5.6 版，Hibernate3.3.2版，相應的軟件規范采用JavaSE6，JavaEE5,Servlet2.5，透過上述開發工具，我們可以看到 ACCP6.0都是基于的是當下最流行的開發工具與框架。

　　ACCP6.0涉及到的技能點也是根據企業對人才發展的需求，審時度勢，經過數次的調研篩選出來的。比如在.NET技術方向上引入了當下 最流行的jquery框架，編寫腳本更方便，更快捷，引入了事件與委托，開發自定義控件，ASP.NET的生命周期等技能點，讓學生對技術的理解，不僅停 留在表面，更讓學生對其運行原理有深刻把握，做到知其然，也要知其所以然。在JAVA技術方向上更加強化了Ajax基本使用和Oracle數據庫的使用 等，對學生在技能的上提高力度更大。

　　無論在從工具還是技能點，ACCP6.0產品都在ACCP5.0的基礎上進行了很大程度的升級，對促進學生以后的職業發展將起到至關重要的作用。

　　2008年北大青鳥IT教育全體系員工10000余名、授權培訓中心240余家、合作院校450余所、覆蓋全國90余座城市、年收入21億，市場占有率達到39.8%。

　　別在猶豫，你也能學：

　　高中學歷，我要就業!

　　計算機技能和學歷沒有關系，舉世聞名的比爾·蓋茨就不是大學畢業生。我們也知道印度是一個IT大國，但是很多人都不知道印度IT 產業的發展和很多高中生能夠進入IT企業從事開發有很大關系�，F在，我們引進印度的IT職業教育經驗，從基礎開始，采用“理論+上機+在線指導+指導學 習”模式，很多高中學歷學員經過中心的培訓，都能掌握很好開發技能，在中心就業部免費推薦下，找到一條適合自己的發展道路。

　　在職人士，我要充電!

　　在劇烈的職場競爭中，停下就意味著被超越。如何保持一種優勢呢，充電成為必然。來我校學習的學員中，40%是在職人士利用業余時 間充電，因為在IT技術高速發展的今天，電腦技術是每個人必須掌握的一門工具。學校針對在職人員開設業余班，設有不同級別的課程，系統、全面地傳授IT基 礎知識用于各行各業工作，包括微機基礎、操作系統、應用軟件、數據庫、網頁設計、編程語言入門，讓學員對這些概念有深入的了解并能夠熟練操作。

　　我是女孩，能學IT嗎?

　　女孩子是否在IT學習方面處于劣勢呢?學習IT，只有男孩子才適合嗎?不!女孩的細心和專注，在IT領域的優勢甚至超過男孩。如 果你是女孩，你對IT有濃厚的興趣，那么不要猶豫，只需要參加我們的ACCP課程學習，就可以幫助你實現理想。我們的很多女學員如胡潔倩、朱建平、黃海燕 等已進入正陽、華為等大企業工作，在本校已就業學員中，女生受到軟件公司更多親睞，比男生更搶手!

　　沒有基礎，能學IT嗎?

　　IT職業教育的一個特點就是零基礎，ACCP共分三個學期課程，專為沒有基礎的學員開設預科課程，由淺入深、循序漸進，分階段細 化培養目標。我校第二學年畢業學員中50%的學員來校之前從未接觸過電腦，30%的學員僅了解基本的操作系統、辦公軟件的操作，但是他們現在都已經通過了 “軟件工程師”的認證考核，成功地進入軟件企業!這就是ACCP創造的神奇!如是你沒有任何電腦基礎，不用擔心，ACCP課程會帶你走進IT世界!

　　年齡大了，能學IT嗎?

　　在學習過程中，往往是年齡大的學員最用功。這些學員有工作經歷和經驗，有工作上的壓力，對前途考慮很多，思想成熟，非常了解學習 的目的和自身的不足，所以不會平白浪費大好的時光和金錢，這樣的學員不用費心，一點就透。人的一生只有不斷學習、不停地奮斗，才能體現自身的價值，才能活 得有意義和豐富多彩，才能獲得社會的廣泛尊重和認可，才能充滿自信地和勇敢地面對一切困難和挑戰。要知道，人學習一輩子，知識也總是不夠用。所以我們有什 么理由不去珍惜人生的寶貴時間和難得的機會呢?

　　公司簡介

　　印度APTECH計算機教育公司是印度最早從事IT職業教育的公司之一，成立于1986年，在教育和支持服務領域第一個獲得ISO9001國際質量認證，有著豐富的IT職業教育管理經驗。印度APTECH公司以先進的教育理念和教學方法，在全球的52個國家和地區已發展了3208家培訓中心，成為世界最大的計算機教育培訓機構。曾獲得世界經濟論壇的全球最有前途公司獎和計算機世界雜志的最佳計算機培訓企業獎。

　　其與世界著名的IT公司如微軟、Sun、Oracle有著長期的合作關系，其ACCP認證學員在美國硅谷就等同于軟件工程師。

　　課程

　　在確定ACCP課程體系之前，Aptech在IT領域專家和一些非IT公司中進行了廣泛的行業調查以了解他們在和將來的工作中會用到的數據庫系統、前端開發工具和軟件包等�；�于這個調查的結果，Aptech設計了課程體系的各個模塊，同時也對每個模塊的課程覆蓋的深度進行了大量的調查研究。

　　開發

　　每個模塊的覆蓋面和學時由一些行業專家來確認，在得到他們的反饋和建議之后，Aptech的設計團隊就在Aptech的課程體系規范的基礎上開始開發各個模塊。

　　開發完成的課程還要被Aptech公司的技術和學術顧問團最后確認，顧問團由行業和學術領域中杰出的專家組成。

　　ACCP

　　ACCP全球同步的課程采納了國際最新的課程設置，使它能夠滿足IT行業不斷發展的需求，課程內容和講授的方式在全球52個國家的培訓中心里是相同的，這確保了我們的學員都是世界IT大家庭中的一員。

　　課程

　　2.0課程

　　ACCP2.0啟蒙星在開發前，經過了大量的企業調研和院校調研。調研結果顯示，中國近幾年互聯網行業的高速發展，使越來越多的企業認識到網站運營以及網站推廣的重要性，網站運營和推廣方面的人才成為企業渴求的人才。基于這一調研結果，結合中職學生學習特點，啟蒙星2.0的培訓目標定位在培養網站運營人員。

　　網站運營崗位的技術方向包括三個部分：

　　1、除互聯網公司外的所有企業的網站維護員；

　　2、網站制作公司的網頁設計師

　　3、中小企業網絡維護人員

　　ACCP2.0啟蒙星的教程是針對職業中學的學生開發的，有一個共同的特點就是通過實例來進行講解，最后通過項目來進行完善提高。通過幾天的學習，我知道了怎樣去講解實例，怎樣進行任務驅動，去激發職業中學學生學習電腦的興趣，因為興趣是最好的老師，有了興趣學生的學習熱情會更高，學習效果將會變得更明顯；另外ACCP2.0啟蒙星教程強調以實踐為主線，注重培養學生的實踐能力，在書本上所列舉的例子全是平時常見的，有針對性的，通過實例的學習來引理論知識，這樣更容易讓學生理解；最后通過項目訓練進一步加強了學生把所學知識運用于實踐的能力，為學生將來走向工作崗位并適應實際工作打好了良好的基礎。

　　在課程體系上，ACCP2.0分為六個模塊，EF模塊主要涉及編程和數據庫，在六個模塊中可能相對較難一些，因此在學習時可能會讓學員感覺身上的擔子很重，如何能夠把這些知識讓學員掌握，是我們將要面對的一個重要課題。

　　發展歷程

　　ACCP3.0新版教材體系通過專家鑒定

　　2003年12月10日，勞動與社會保障部技術與技能鑒定中心組織的ACCP3.0新產品專家鑒定會在北京舉行。北京交通管理干部學院陳敏教授、北京大學軟件學院蘇渭珍副院長、北京市信息化辦公室 、信息化促進中心李毓敏副主任、科技軟件公司實施部張凱總監等業內知名專家參加了鑒定會。

　　專家針對ACCP3.0的技術性能、主要內容、教學方法、產品特征、產品形態等進行了認真的評審，認為ACCP3.0產品可以投入使用。

　　評審意見如下：

　　1. ACCP3.0產品體系完整、課程體系和課程內容的設計符合IT職業技能的培養需求。

　　2. ACCP3.0產品在ACCP2002的基礎之上，增加了市場上主流技術的相關內容，如：J2EE、.NET等等，使得產品更適應于市場要求；

　　3. ACCP3.0產品培養目標明確，內容、方法均有所創新，強調了軟件開發人員實踐能力和解決問題能力的培養。

　　4. ACCP3.0產品是一個系列化的教育產品，可以滿足學生、教師和培訓機構管理人員的不同需求。

　　accp

　　5. ACCP3.0產品從目標、學時、內容等方面基本符合國家勞動部職業資格鑒定標準。

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