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《教師培養(yǎng)訓(xùn)練讀本》讀書筆記
在這次讀書活動中，我認(rèn)真的閱讀了《教師培養(yǎng)訓(xùn)練讀本》和蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條提議》感慨萬千，書中觀點新穎獨特而又率直誠懇，讓人覺得酣暢淋漓。那一串串錚錚然擲地有聲的思惟，如同縷縷春風(fēng)，吹進(jìn)我的靈魂最深處，長久地?fù)軇游业男南�。廣大教師“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生;刻苦研討、嚴(yán)密謹(jǐn)慎專心好學(xué);勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取;淡化名位利益、志存高遠(yuǎn)”，每個教師都要不斷地學(xué)習(xí)與培養(yǎng)訓(xùn)練，提高自己的專業(yè)化程度。梁啟超說：教育家日日做的，終身做的不過兩件事，一是學(xué)，二是誨。 “學(xué)高為師、德高為范”必須做到“修師德、強師能”才能“鑄師魂”必須把“修師德”放在提高教師本質(zhì)的榜首。
只有發(fā)自內(nèi)心地對人民教師道德義務(wù)的樸拙信服和具有強烈的責(zé)任心，才會在教育實踐中固守人民教師的道德要求，自覺積極，更好地教書育人。一個好的老師身上披發(fā)著一股灼熱的人格正氣，讓每一位接觸過的學(xué)生于無形中獲得人格的滋養(yǎng)。人性的崇高的人格是一股最壯大的教育力量，一種最珍貴的教育寶藏。作為教師，應(yīng)切實加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、果斷抱負(fù)信念，造就正確的教育觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，只有立志自己做榜樣，熱愛學(xué)生，業(yè)務(wù)本質(zhì)強的教師最受社會、家長、學(xué)生歡迎。其次是“強師能”老師要努力成為一名藝術(shù)家。講授不僅是一門嚴(yán)肅的科學(xué)，更是一門神奇的藝術(shù)。教師應(yīng)學(xué)習(xí)讓人折服的藝術(shù)法定，本領(lǐng)超卓，能夠巧妙而準(zhǔn)確的撥動每一位學(xué)生的心弦，從而地吹奏出師生講授相長的美妙樂章。
一是具有語言的藝術(shù)。以其廣博的學(xué)識與高遠(yuǎn)的站位，能夠洞穿教材，超越教材，可以把深奧難懂的不懂的題目以一句深入淺出的言語，一語道破玄機，到達(dá)“一語解惑，一語豪情，一語啟智”的奇妙境界，老師的一句精辟話語，常使學(xué)生縈繞于心際而終生難忘;一個生動的比喻常 學(xué)生了解常識的著急而萱;一句中肯的批評常使學(xué)生幡然省悟，而慚愧不已。
二是老師應(yīng)具有幽默的藝術(shù)。老師用幽默的言語吸引學(xué)生使學(xué)生崇敬其師總之“強師能”是成為名師的關(guān)鍵“修師德、強師能、鑄師魂”這三者之間不是孤立的，而是辨證同一的關(guān)系沒有高尚的師德，“強師能”就失去了內(nèi)涵動力，成為無源之水，變?yōu)榭湛谔枺劜簧稀拌T師魂”;同樣沒有社會科學(xué)和專業(yè)常識做基礎(chǔ)，很難說能到達(dá)多高的境界咱們要堅持“修師德、強師能”常抓不松懈，跟著量的積累，必須會發(fā)生質(zhì)的飛躍，實現(xiàn)“鑄師魂”的目標(biāo)。為人師表，貴在學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)如何生成?師能如何提高?與生俱來不成能，開會講講也很難形成。離開學(xué)習(xí)談師德、講師能，那肯定是是無源之水，無本之木學(xué)習(xí)能讓人修身養(yǎng)性，言語樸拙，心態(tài)平和的學(xué)習(xí)能讓人少一絲浮躁、慌亂，多一份踏實、努力學(xué)習(xí)能讓人明事理，知進(jìn)退，能自控，少沖動。
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