《教育從愛開始》讀書筆記（通用17篇）
認真品味一部名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，為此需要認真地寫一寫讀書筆記了。到底應如何寫讀書筆記呢？下面是小編精心整理的《教育從愛開始》讀書筆記，歡迎大家分享。
《教育從愛開始》讀書筆記 1
《教育從愛開始》告訴我們教育他人，首先要學會愛他人，有愛才是教育的開始。
暑假期間，學校安排的書目里面有一本書《教育從愛開始》，平時時間比較緊張，假期終于可以暢快地讀書了，沒想到這一看起來真是讓人“欲罷不能”。我的心中充滿了感動，更多的是感慨。我想到了自己的教育，想到了自己剛剛送走的那一群孩子，我也像作者一樣深深地愛著他們。
孩子是我們播撒愛的地方。作為一名初中老師，我一直信奉著，親其師，信其道。初中的孩子往往還帶有一些感性，我們無法否認，教師的親和力，孩子的學習氣氛往往和熱烈的感情聯系在一起。孩子常常會因為尊敬喜歡某個老師，而有意識地增強著學習責任心，愿意學習他們喜愛的老師的學科。這一點，我是深有體會的。
我覺得，讓孩子們喜歡你、相信你其實比什么都重要，我更愿意用感性的'方式記錄自己以往教學中的點滴體會。
教育是人的一種特殊溝通活動。沒有溝通就不可能有教育，失去了溝通的教育是失敗的教育。時代變了，孩子成長的環境也變了，我們也應該學會改變。我覺得我們應該學會放下“架子”，構建與孩子平等溝通的平臺，少一些成人的標準，學會揣摩孩子的心理，多一些與孩子的溝通。
課間，我可能會抽時間看著孩子們玩耍，或者參與其中，共享其樂。中午，上課累了，我可能會抽個幾分鐘的時間給孩子們講幾個笑話。適當的時候，我可能會敞開心扉，給孩子講講我上學時候的一些學校趣聞。有時，我還會讓孩子看看我學生時代保存的作業。你會覺得，孩子真的很單純。
大自然不可能沒有疾風驟雨，但如果每天都這樣，即使每周一次狂風大作、暴雨傾盆，我們每個人都會受不了。陽光明媚的日子，出去轉轉，看看天有多藍，看看花有多艷，心情會格外舒暢。孩子是一棵幼苗，所以教育同樣需要陽光明媚。過多的嚴厲批評、過濫的無情指責，有百害而無一利。浪費的是時間，傷身的是教師，受罪的是孩子。教育，需要臉上帶著笑容，心中裝著陽光，步履才會變得愈加輕盈。
教育其實有時十分簡單，一點點的發現，一點點的肯定，會產生意想不到的效果。在出現“情況”時，如果用我們慣常的思維去呵斥，往往會發現，所有的苦心灌輸會顯得多么貧乏和無力。我們不必太著急今天他失了一分，明天他錯了一題，只要再耐心一點，多給孩子以探索的機會，再細心一點，善于發現寶貴的萌芽，再多一點耐心，及時抓住時機，成功就不會遠了。
讓學生喜歡你、相信你其實真的很簡單。只要我們堅信著，教育——是從愛開始的，你就會有無限的動力去愛孩子。教育從愛開始，從愛走向完美。望著那純真而期待的目光，當我們困惑、煩惱與無奈時，讓我們記住愛的力量，用自己的關愛去點燃學生的生命，幫助他們創造人生的輝煌。
《教育從愛開始》讀書筆記 2
最近，我認真讀了張玉芬老師的《教育從愛開始———冬雪篇》這本書。剛捧上這本書，便讓我愛不釋手，封面上朵朵雪花猶如老師們純凈的心靈，深深地吸引了我。封面上托爾斯泰的一段話更讓我情不自禁地要讀完這本書：如果教師只愛事業，那他會成為一個好老師。如果教師只像父母那樣愛學生，那天他會比那種通曉書本但既不愛事業又不愛學生的教師好。如果教師既愛事業又愛學生，那他是一個完美的老師。
這本書分三輯來介紹。第一輯《育而有道》主要講述育人心得。第二輯《教而有方》主要講述教學藝術。第三輯《思而有悟》主要講述教育理念。書中沒有深奧的道理，全是一個個來自真實教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動，又不得不深思。
我從一個個教育故事中體會到：教育從愛開始；沒有愛的教育是不行的；教育，僅有愛是不夠的；教育，更需要愛的藝術。一個真正的優秀教師每天應該琢磨的是如何提高自身素質和專業水平，如何把學生帶進知識的樂園，讓學生真正喜歡自己那一門學科，喜歡上學。
書中有這樣一篇文章，講的是：我剛接手一個新班，進行了一項調查，讓學生寫出最喜歡的老師和最不喜歡的老師，結果陳明同學毫不客氣地寫道：我喜歡男老師，不喜歡女老師。一天，陳明竟然拿了一條蛇在班上嚇唬其他人。我知道后，毅然走到他面前，故作鎮定地說：“把蛇給我！”陳明不敢相信我竟敢拿蛇。我壯著膽子，小心翼翼地捏住蛇的頭部，把它放生了。事后，我沒有對陳明大發雷霆，而是真誠地對他說：“我要謝謝你，謝謝你讓我變得勇敢。女孩子天生膽小，這是事實，男孩子不但不該嘲笑她，而且應該努力保護她們，這才是男子漢所為。老師希望你成為一名真正的男子漢！”從此之后，陳明變了，變得愛幫女同學，班上有臟活、累活，他都搶著干。對于這樣一個“無惡不作的壞學生”，張老師沒有板起面孔訓他，也沒有向家長打報告，更沒有不聞不問，而是以“愛”為前提，用教師的真情喚起學生“做一個好人”的信心和希望。教師愛學生，是一種天性，也是一門藝術，因為愛既包含著贊揚、鼓勵，也包含著批評教育，對學生在成長過程中出現的錯誤行為，錯誤思想，及時給以恰當的批評，及時幫其糾正，更是關愛。張老師用自己的藝術，成功地感化了學生，讓學生心服口服，真正達到了教育的目的。
《教育從愛開始》我是一口氣讀完的，雖然沒有感人肺腑的的事跡，可是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，并不是其文學價值有多高，而在于那細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的師生之愛。字里行間，都抒發了作者本人對愛的理解。這種情感是普通的，卻是不平凡的.。這部處處洋溢著愛的書籍所散發出的那種深厚濃郁的情感力量，真的很偉大。
“愛”一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。愛，像空氣，每天在我們身邊，因為它無影無形，所以常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如教師對學生的愛，如此平凡，但能讓學生深深地感覺到。我認為“教育，從愛開始”意味著教師要做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識的路途，做孩子人生的航標，指示他駛向光明的彼岸。我們要把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。
蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子�！弊尳逃龔膼坶_始，讓愛在教育中傳遞，讓我們的學生感受到愛，從愛中感受到愛的力量，讓我們的愛在祖國的花園中盡情的綻放吧！
教育，從愛開始！
《教育從愛開始》讀書筆記 3
前段時間看了《教育從愛開始》這本書，對當代中小學教師有很大的教育意義。仔細品味書中的內容，感動的時候更有感觸。想到現實生活，想到自己的日常教育教學工作，覺得有很多值得借鑒的地方，有發展自己的小目標。書中真實教育的小故事，真摯發人深省，值得學習體驗。
如果一個老師既熱愛事業又熱愛自己的學生，那就是一個合格優秀的人民老師。蘇霍姆林斯基說：一個好老師意味著什么？首先，這意味著他就是這樣一個人。他熱愛孩子，覺得和孩子交往是一種樂趣。我相信每個孩子都能成為好人，愿意和他們交朋友，關心他們的幸福和悲傷，理解他們的心靈，永遠不要忘記他曾經是一個孩子。孩子是我們傳播愛的地方。作為一名語文老師，我一直相信，親吻他們的`老師，相信他們的方式。愛這個詞很容易說，但真的很難做。我認為老師應該主動與孩子溝通，真正進入孩子的內心世界，了解他們的一些特點、想法和優點。課堂上是傳道受業的解惑者，課后是陪伴關懷的守護者。每當更多的孩子喜歡自己，他們就會更喜歡這門課，有意識地增強他們的學習責任感，愿意學好，這不是一舉兩得的動嗎？有時候，當我們會給孩子更多的勇氣和老師談論生活動的時間，有時間，有時間，當我們會給他們更多的學習動力量，有時間，有時間，當我們會給老師會給他們更多的學習動力量，有時間學習動力量，有時間，有時間，有時間，有時間，當我們會給他們會給他們更多的學生活動向老師會主動和學生活動，當我們提問，有時間，有時間，有時間問更多的問，有時間，有時，有時候，有時候，我們會給孩子們會給他們更多的關心。每當我看到這里，我的心也是溫暖的。孩子們努力學習真的很可愛。愛可以給力量、愛、溫暖的心、愛、創造奇跡、愛和無條件。
讓教育從愛開始，讓愛在教育中傳遞，讓我們成為孩子的向導，引導他們成長和前進的方向。讓我們成為孩子們的守護者，幫助他們走向成功的另一邊。他們是祖國未來的花，我們應該好好照顧，讓花在我們手中綻放！
《教育從愛開始》讀書筆記 4
前幾日，閑來無聊去了趟書店，隨手拿了本《教育從愛開始》。在我的印象中，這種教育專著應該是枯燥的，可隨便翻看了幾頁后就發覺這是一本很好的書。認真讀下來，發現這本書的作者用了不少心力來編寫此書，該書通俗易懂，書中要闡明一個道理，不是用簡單的說教，如果是那樣的陳詞濫調，恐怕沒有人能看完它，而我是認認真真的饒有興趣地從頭讀下來，書中沒有深奧的道理，全是一個個來自真實教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動，又不得不深思。
《教育從愛開始》一書是由張玉芬老師編寫的，此書共分為三輯十三章，每章都用真實的故事告訴讀者一個道理，每個故事都讓人深思，每個道理都使人警醒。在這些故事和道理中，最讓我印象深刻的是“育而有道”中的一章。成績不好的于冬在一次測驗中得了滿分而被其他同學冤枉成作弊，但是，即使作者心里沒底卻依然選擇信任于冬，而結果也是可喜的，因為作者的信任，于東學習的積極性有了很大的提高，測驗每次都是滿分。
看完這個小故事，我不禁在想，如果是發生在我自己的班級，我所教的學生身上，我又會怎么說，怎么做，會不會也像作者一樣選擇相信自己的'學生？如果在以前，我可能不知道如何回答，但是讀了這本書之后，我想我也會選擇相信自己的學生。記得曾經在一本書上看到這樣一句話：“愛，是教育的源泉，有了愛，教育便充滿無限生機；沒有愛，教育就是蒼白的，必將枯萎直至消亡�！泵總�孩子都是天使，他們的世界是純潔的、簡單的，而我們需要做的，就是用愛來維護孩子心中的純潔與簡單。有人說，嚴師出高徒。但我卻覺得，嚴師不一定出高徒，特別是在容易出現叛逆期的中學生身上，過于嚴厲可能會造成反效果，這就要求教師重新尋找新的突破點，這種情況下，“愛的教育”就出現在我們的視野中。
1、每個孩子都有自己的閃光點，也許他學習不好，但他卻會在其他地方表現出自己的閃光點，作為教師，不能將成績作為衡量優生和差生的唯一標準，而是要在學生迷茫無助，找不到自我時，作為一盞明燈，指引他前進的方向，做孩子人生的航標，指示他駛向光明的彼岸，使他找到發展的目標，自信地走在人生的道路上。
2、不要吝嗇自己的語言。雖然忠言逆耳利于行，但是，我們不得不承認，對于孩子，有時候鼓勵的語言，贊揚的語言可能會事半功倍。自己不經意間說出的話，可能會對孩子的一輩子產生影響。你對孩子付出了愛，孩子也會用愛來回報你
蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。用自己的愛去與學生交往，相信教育將不會那么困難�！�
《教育從愛開始》讀書筆記 5
前段時間，讀了《教育從愛開始》這本書，它對于當代的中小學教師很有教育意義。細細品味書中的內容，感動之余更多的是感慨。聯想到生活實際，思考著自己的日常教育教學工作，認為有許多值得借鑒學習的地方。書中一個個真實教育的小故事，娓娓道來，情真意切，令人深思，值得我們去學習體會。
“愛”一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。師生從愛開始意味著：
1、教育從愛開始;沒有愛的教育是不行的;教育，僅有愛是不夠的;教育，更需要愛的藝術。
2、做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識的路途。做孩子人生的航標，指示他駛向光明的彼岸。
3、小學教育是一份愛心教育，心用在備課上，愛灑在課堂上。
4、你是我最珍貴的寶藏。讓我用盡全力撥開塵土，發現你，挖掘你，讓你盡情發散屬于自己光彩。
5、把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。
6、情感是創造奇跡的催化劑，情感是塑造學生靈魂的潤滑劑，情感是挖掘學生潛能的動力，一位好的老師要善于把握與學生之間的情感交流。
作為一名語文老師，我一直信奉著，親其師，信其道。愛這個字，說起來容易但做起來難。我認為老師應該主動和孩子溝通，真正走進孩子們的內心世界，了解他們的一些特點，一些想法和優點。課上是傳道授業解惑者，課下是陪伴關愛守護者。但凡有更多的孩子喜歡自己，他們就會更喜歡上這門課程，有意識地增強自己的學習責任心，愿意學好愿意上進，這豈不是一舉兩得?我會經常主動和學生談心，課下多多關注，有時候問問學習上的情況，有時候問問生活上的小事兒。久而久之，學生感覺我們之間的距離近了，有什么問題敢和老師說了，從膽怯變成自然，每份關心都可以給予孩子無窮的力量，他們化力量為動力，當他們回饋給老師一次滿意的作業，一次積極的回答，都是一種進步。每當看到這里，心里也是暖暖的.，孩子們認真學習的樣子還真可愛。愛，可以給予力量；愛，可以溫暖心靈；愛，可以創造奇跡。
如果一名教師既熱愛事業又熱愛自己的學生，那便是一位合格的人民教師。蘇霍姆林斯基說:“一個好的教師意味著什么?首先，就意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣。相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。”
讓教育從愛開始，讓愛在教育中傳遞，讓我們的學生感受到愛，從愛中感受到力量，幫助他們走向成功的彼岸！
《教育從愛開始》讀書筆記 6
《教育從愛開始》這本書如同一束明亮的燈，照亮了我對教育的理解，讓我深刻地領悟到，教育的基礎和靈魂都是愛。閱讀這本書，仿佛在傾聽一位富有智慧的老人，講述著關于教育的種種洞察和感悟。書中強調了教育的基礎和靈魂是愛，強調了尊重、理解和包容在教育中的重要性。
書中提到，教育應當以愛為基礎，尊重孩子的個性和興趣，不強求一律。教師應尊重學生的不同興趣愛好、不同的生活感受和不同的表現形式，充分調動學生的學習興趣及積極性。書中還強調了因材施教的重要性，針對不同學生的特點進行個性化的教育，幫助他們健康成長。
書中提倡民主的'教學方法，鼓勵教師和學生在課堂上進行互動和討論。教師應以引導為主，學生為主體，通過各種教學手段調動學生的學習興趣和積極性。書中還提到，教師應尊重學生的自尊心，適時關注學生的內心世界，用心感受他們的喜怒哀樂，從而更好地進行教育教學工作。
在實際教學中，教師應尊重孩子的不同興趣愛好和生活感受，不強求一律。通過民主的教學方法，鼓勵學生積極參與課堂討論，培養他們的創造力和自信心。教師應尊重學生的自尊心，適時關注學生的內心世界，用心感受他們的喜怒哀樂，從而更好地進行教育教學工作。
《教育從愛開始》讀書筆記 7
《教育從愛開始》這本書，如同一股清泉，潤澤著我對教育事業的初心。書中的文字質樸而真摯，每一個故事都似一顆璀璨的星，在教育的浩瀚星空中閃爍著獨特的光芒，照亮了我對 “愛與教育” 的認知之路。
書中的老師們用他們的實際行動詮釋了愛的教育的多種形式。有一位老師，面對一個因家庭變故而極度自卑的學生，他沒有給予同情式的憐憫，而是巧妙地在班級活動中為這個學生創造展示自我的機會，不斷鼓勵他發揮自己的繪畫特長。從最初的默默無聞到后來在校園繪畫比賽中嶄露頭角，這個學生的轉變令人動容。這讓我深刻體會到，愛不是簡單的噓寒問暖，而是精準地發現學生內心深處的渴望，并給予他們實現自我價值的舞臺。這種愛，是對學生心靈的深度洞察與呵護。
在日常教學中，我也常常思考如何才能真正走進學生的.內心世界。這本書給了我答案：那就是用真心去感受他們的喜怒哀樂，用耐心去陪伴他們度過成長的起伏。我開始嘗試關注每一個學生的細微變化，無論是課堂上的一個眼神，還是作業中的一句話語，都可能是他們內心情緒的折射。通過這些細節，我努力去理解他們的困惑與需求，就像書中的老師一樣，用愛去為他們搭建成長的橋梁。
《教育從愛開始》讀書筆記 8
捧讀《教育從愛開始》，仿佛開啟了一場心靈的朝圣之旅，在教育的神圣殿堂里探尋愛的真諦。書中的教育故事，猶如一幅幅生動的畫卷，在我眼前徐徐展開，展現出愛的教育所蘊含的無窮力量。
其中一個故事講述了一位班主任面對班級里幾個調皮搗蛋、經常違反紀律的學生，并沒有采取嚴厲的懲罰措施，而是深入了解他們的家庭背景和興趣愛好。發現他們對足球有著濃厚的興趣后，老師組織了班級足球隊，讓他們擔任主力隊員，并親自指導訓練。在這個過程中，學生們不僅學會了團隊協作和自律，而且在學習態度上也發生了巨大的轉變。這個故事讓我明白，教育中的.愛意味著包容與引導，而不是簡單的管制與約束。
聯想到自己在班級管理中，有時會因為學生的違紀行為而感到焦慮和無奈，從而采取一些強硬的手段。但這種做法往往只能治標不治本，甚至可能會傷害到學生的自尊心。讀了這本書后，我意識到，只有當我們真正愛學生，把他們當作獨立的個體去尊重和理解時，才能找到解決問題的最佳途徑。愛是給予學生犯錯的空間，并用智慧和耐心引領他們走向正確的方向。
《教育從愛開始》讀書筆記 9
《教育從愛開始》這本書，恰似一位無聲的導師，在我教育的迷茫時刻，為我撥開迷霧，指明方向。書中所展現的教育情境，真實而又深刻，讓我深刻領悟到教育與愛之間那千絲萬縷、不可分割的緊密聯系。
書中有這樣一個情節：一位語文老師在批改作文時，發現一個平時成績平平的學生在作文中流露出對文學的獨特感悟和熱愛。老師沒有像往常一樣簡單地打分和批注，而是專門找時間與這個學生進行了一次深入的交流，鼓勵他堅持寫作，并推薦了一些適合他閱讀的'書籍。在老師的悉心指導下，這個學生的寫作水平不斷提高，對語文學習的興趣也愈發濃厚。這使我認識到，教育中的愛體現在對學生潛能的敏銳發現和積極培育上。
在我的教學實踐中，我常常過于注重教學任務的完成，而忽略了學生個體的獨特性和潛能的挖掘。這本書如同一記警鐘，提醒我要放慢教學的腳步，用心去聆聽學生內心的聲音，用愛去發現他們身上那些隱藏的閃光點。每一個學生都是一顆等待發芽的種子，而教師的愛就是那溫暖的陽光和滋潤的雨露，能夠助力他們茁壯成長，綻放出屬于自己的絢麗光彩。
《教育從愛開始》讀書筆記 10
閱讀《教育從愛開始》，猶如在教育的花園中漫步，處處感受到愛的芬芳與力量。書中的每一個故事都飽含著教育者對學生深沉而熾熱的愛，這些愛如涓涓細流，匯聚成教育的浩瀚海洋，托起學生們成長的希望之舟。
有個故事提到一位音樂老師，面對一群毫無音樂基礎且對音樂課缺乏興趣的學生，他沒有灰心喪氣。他通過引入流行音樂元素、組織音樂游戲等方式，讓音樂課變得生動有趣。他還發現了一個嗓音條件并不出眾但節奏感極強的學生，專門為他設計了適合的打擊樂訓練。最終，這個班級的`學生在音樂方面都取得了不同程度的進步，并且對音樂產生了濃厚的興趣。這個事例讓我深知，教育中的愛需要創新與堅持。
在教育過程中，我們常常會遇到各種挑戰和困難，就像這位音樂老師面臨的情況一樣。但只要我們心中有愛，并不斷探索創新教育方法，堅持不懈地為學生的成長努力，就一定能夠克服困難，收獲學生成長的喜悅。同時，愛也是一種持之以恒的陪伴，在學生成長的道路上，無論遇到多少風雨，教師都要用愛為他們撐起一片晴空。
《教育從愛開始》讀書筆記 11
《教育從愛開始》這本書，宛如一面鏡子，讓我在閱讀中不斷反思自己的教育行為，同時也為我展現了教育的美好愿景 —— 一個充滿愛的教育世界。
書中講述了一位數學老師的故事。這位老師在面對一個數學學習困難、對自己極度缺乏信心的學生時，采用了分層教學和個性化輔導的方法。他根據學生的實際水平制定了專屬的學習計劃，從最基礎的知識入手，逐步引導學生掌握數學知識和解題技巧。每一次小小的'進步，老師都會給予真誠的表揚和鼓勵。慢慢地，學生的數學成績有了顯著提高，更重要的是，他重新找回了對學習的信心。這個故事讓我看到，教育中的愛是對學生個體差異的尊重與關注。
在我的課堂上，學生們的學習能力和基礎參差不齊，而我之前往往采用統一的教學標準和要求，這無疑給部分學生帶來了較大的學習壓力，也限制了他們的發展。讀完這本書后，我意識到，只有尊重學生的個體差異，實施因材施教，用愛去滿足每個學生的不同需求，才能讓每個學生都能在教育中獲得成長和進步。愛是給予學生適合他們的教育，讓他們在自己的節奏中綻放光彩。
《教育從愛開始》讀書筆記 12
認真拜讀了《教育從愛開始》這本書，細細品味，收獲頗多。
這本書沒有太多深奧的道理，全是一個個樸實的教育敘事，但卻觸動了我的內心，使我想起了自己教學的點點滴滴。
剛開始上班接手的是一群二年級的孩子，當時我沒有任何的教學經驗，上課的時候語速很快，一節課的內容我竟然十分鐘左右就講完了。我覺得上課說授內容簡單到不可思議，可是當我布置完作業下去檢查的時候才發現她們寫的簡直是亂七八糟，于是當時我就非常抓狂。
我去聽了幾節別的老師上的課。特別是一位年紀比較大的趙老師的課，竟然上的那么生動。那是正好是杏子成熟的季節，她從自家樹上摘了一些杏子帶到教室。她上的是語文課，課堂開始，她先問孩子們想不想吃杏子，又問了孩子們關于果實成熟的一些問題。于是，整個一節課，孩子們情緒都非常興奮。她們一個個爭著舉著小手回答問題，最后，她們還品嘗到了酸甜可口的杏子。一節課，師生氛圍是如此的融洽，完全沒有我遇到的教師在使勁咆哮訓斥，而孩子們是一臉懵懂無措。
于是，后來在教學中，我慢慢融入孩子們。首先試著去“蹲下來”，理解孩子們的心聲。當我真正這樣做的時候，神奇的事情發生了。我從內心發現了她們的可愛，我慢慢也像作者一樣深深地愛上了他們。
孩子是我們播撒愛的地方。作為一名小學老師，我一直信奉著：“親其師，信其道”。我們無法否認，教師的親和力，孩子的學習氣氛往往和熱烈的感情聯系在一起。孩子常常會因為尊敬喜歡某個老師，而有意識地增強著自己的學習責任心，愿意學習他們喜愛的老師的學科。這一點，我是深有體會的。
我覺得，讓孩子們喜歡你、相信你其實比什么都重要，我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學中的點滴體會。
教育是人與人的一種特殊溝通活動。沒有溝通就不可能有教育，失去了溝通的教育是失敗的教育。時代變了，孩子成長的'環境也變了，我們也應該學會改變。我覺得我們應該學會放下“架子”，構建與孩子平等溝通的平臺，少一些成人的標準，學會揣摩孩子的心理，多一些與孩子的溝通。
課間，我可能會抽時間看著孩子們玩耍，或者參與其中，共享其樂。中午，上課累了，我可能會抽個幾分鐘的時間挑孩子唱兩首他們特喜歡的流行歌曲。適當的時候，我可能會敞開心扉，給孩子講講我的故事。你會覺得，孩子真的很單純。
大自然不可能沒有疾風驟雨，但如果每天都這樣，即使每周一次狂風大作、暴雨傾盆，我們每個人都會受不了。陽光明媚的日子，出去轉轉，看看天有多藍，看看花有多艷，心情會格外舒暢。孩子是一棵幼苗，所以教育同樣需要陽光明媚。過多的嚴厲批評、過濫的無情指責，有百害而無一利。浪費的是時間，傷身的是教師，受罪的是孩子。教育，需要臉上帶著笑容，心中裝著陽光，步履才會變得愈加輕盈。
讓學生喜歡你、相信你其實真的很簡單。只要我們堅信著，教育，是從愛開始的，你就會有無限的動力去愛孩子。
教育從愛開始，所以，讓我們從“心”開始！
《教育從愛開始》讀書筆記 13
《教育從愛開始》這本書，如同一盞明燈，照亮了我對教育真諦的探尋之路。書中沒有高深莫測的教育理論，而是用一個個真實生動的教育故事，向我們詮釋了愛的教育的深刻內涵。
作者以細膩的筆觸描繪了師生之間那些看似平凡卻又無比珍貴的互動瞬間。從耐心傾聽學生的煩惱，到鼓勵他們勇敢面對困難；從發現學生身上的閃光點并加以放大，到在他們犯錯時給予寬容與引導，無不體現出愛的'力量。這些故事讓我深刻認識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的呵護與滋養。
書中有一個情節讓我印象尤為深刻，一位老師面對班級里成績最差且性格孤僻的學生，沒有放棄，而是通過無數次的談心、鼓勵，為他量身定制學習計劃，最終幫助他找到了自信，成績也逐步提高。這讓我反思自己在教學中，是否也曾對某些 “問題學生” 有過足夠的耐心與愛心。我們常常抱怨學生難教，卻忽略了愛是打開他們心門的鑰匙。只有當我們真正愛學生，才能走進他們的內心世界，了解他們的需求，從而給予他們最恰當的教育。
讀罷此書，我更加堅定了自己的教育信念，那就是用愛去澆灌每一朵花朵，讓他們在充滿愛的教育環境中茁壯成長。
《教育從愛開始》讀書筆記 14
《教育從愛開始》猶如一陣春風，吹拂著我內心深處對教育事業的熱愛與執著。書中所闡述的教育理念，以愛為核心，貫穿于教育的每一個環節。
書中強調，教師的愛不是溺愛，而是基于尊重與理解的深沉情感。在故事里，我們看到老師尊重學生的個性差異，無論是活潑好動還是文靜內斂，都能找到適合他們的教育方式。對于那些在學習上暫時落后的學生，老師不是簡單地批評指責，而是深入分析原因，給予他們更多的關注與輔導。這種尊重與理解，讓學生感受到自己是被重視的，從而激發起他們內心的學習動力。
我不禁聯想到自己的教學實踐，有時會因為學生的一次錯誤而大發雷霆，卻沒有靜下心來思考他們犯錯的.背后原因。這本書提醒我，愛需要包容，需要我們站在學生的角度去看待問題。當我們用愛去包容學生的錯誤時，他們會在寬容的氛圍中學會反思，進而改正錯誤。
同時，書中也提到了愛的傳遞。教師的愛不僅僅是給予學生，還會在學生之間傳遞，形成一個充滿愛的班級氛圍。在這樣的氛圍中，學生們相互關愛、相互幫助，共同成長。這也讓我意識到，作為教師，我們有責任去營造這樣一個積極向上的班級環境，讓愛成為班級的主旋律。
《教育從愛開始》讀書筆記 15
《教育從愛開始》這本書，讓我對教育中的愛有了全新的認識。它讓我明白，教育從愛開始，并非一句空洞的口號，而是實實在在的行動指南。
書中的教育故事展現了愛的多樣性。有老師對學生無微不至的生活關懷，在學生生病時給予照顧，在他們遇到挫折時給予安慰；有對學生夢想的支持與鼓勵，幫助他們樹立遠大的'理想，并為實現理想而努力；還有對學生品德教育的重視，通過言傳身教，引導學生成為有道德、有責任感的人。
其中一個故事講述了老師如何通過組織班級活動，培養學生的團隊合作精神和社會責任感。在活動中，老師讓學生們參與社區服務，關愛孤寡老人。學生們在付出愛的過程中，不僅學會了關愛他人，自身也得到了成長和鍛煉。這使我認識到，教育中的愛不僅僅局限于課堂和校園，更應該延伸到社會生活中。我們要引導學生用愛去關注社會，用行動去傳遞正能量。
在我的教育工作中，我也應該更加注重拓展教育的空間和形式，讓學生在更廣闊的天地里感受愛、學會愛。同時，我也要不斷提升自己的素養，因為只有自身充滿愛與正能量，才能更好地將愛傳遞給學生，引領他們走向美好的未來。
《教育從愛開始》讀書筆記 16
閱讀《教育從愛開始》，仿佛是在與一位智者對話，書中對教育與愛的關系剖析得入木三分。
作者通過一個個鮮活的案例告訴我們，愛是教育的基石。沒有愛，教育就如同失去了根基的大廈，搖搖欲墜。在書中，我們看到老師為了學生的成長，不惜犧牲自己的休息時間，為學生輔導功課、解決心理問題。他們用自己的行動詮釋了什么是無私的愛。
書中還提到，教育中的愛需要智慧。不能盲目地愛，而是要根據學生的特點和需求，因材施教。例如，對于自尊心強的學生，在批評時要注意方式方法；對于學習動力不足的學生，要善于激發他們的.興趣。這讓我反思自己在教育過程中，是否有時過于簡單粗暴，缺乏愛的智慧。
從這本書中，我也領悟到了愛的持久性。教育不是一朝一夕的事情，對學生的愛也不能是一時的沖動。它需要我們長期堅持，在學生成長的每一個階段都給予他們持續的關注和支持。無論是他們取得進步時的鼓勵，還是遇到困難時的陪伴，都要始終如一地用愛去陪伴他們。
我深知，在今后的教育道路上，我要不斷修煉自己，讓自己的愛既有深度又有廣度，既有溫度又有智慧，成為學生成長道路上真正的引路人。
《教育從愛開始》讀書筆記 17
《教育從愛開始》這本書給我帶來了深深的觸動，它讓我重新審視自己的教育角色和使命。
書中的故事讓我看到，教育中的愛可以改變學生的命運。那些原本在學習和生活中迷失方向的學生，因為老師的'愛而找到了前行的路。老師的一個微笑、一句鼓勵的話，都可能成為學生心中的陽光，驅散他們內心的陰霾。這使我意識到自己肩負的責任是多么重大，我們的每一個舉動都可能對學生產生深遠的影響。
同時，我也從書中體會到了愛的平等性。無論是成績優秀的學生還是成績較差的學生，無論是乖巧聽話的學生還是調皮搗蛋的學生，他們都渴望得到老師的愛。我們不能因為學生的外在表現而有所偏愛，而應該用一顆平等的心去對待每一個學生，發現他們身上的獨特之處，挖掘他們的潛力。
在今后的教育教學中，我要努力踐行愛的教育。用愛去營造和諧的師生關系，用愛去激發學生的學習熱情，用愛去塑造學生健全的人格。我相信，只要我們心中有愛，并將這份愛融入到教育的每一個細節中，我們一定能夠培養出有愛心、有責任感、有擔當的新一代，為社會的發展貢獻自己的力量。
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