讀書筆記評比活動總結（通用13篇）
經歷了一次有意義的活動后，想必你學習了很多新知識，那么將這些記錄寫在活動總結中，讓自己銘記于心吧。那么我們該怎么去寫活動總結呢？以下是小編精心整理的讀書筆記評比活動總結，希望對大家有所幫助。
讀書筆記評比活動總結 篇1
“xx歲前是關鍵，經典教育有條鏈。誦讀記憶法至簡，修身養性好積淀�！币皇状蛴驮�，開啟了我們經典誦讀專題講座的大門。
xx月xx日下午，xx教育館副館長蒞臨我校，為我校全體教師作《從小誦經典，人生好積淀》經典教育專題講座。xx副館長通過智力發展、學習方式、內因外因、政策倡導四個方面，向全體教師闡述了xx歲前誦讀經典的重要性。同時，xx副館長博古通今，介紹了古人經典教學和誦讀的方法，讓全體教師對因材施教有了更深的理解。最后，xx副館長通過介紹民國四大文人的事跡，讓全體教師感受到：誦讀經典，可以做到“福慧同修”，中國文化經典教育為孩子們“修�！�，培養孩子們的大智慧。
兩個半小時的學習讓老師們又一次經歷了經典文化之旅。程副館長的真知灼見沁人肺腑。相信在全體教師的齊心協力下，我校的中華文化經典教育將會取得更好的效果。
讀書筆記評比活動總結 篇2
為了響應教育局提倡的讀書活動，切實提高我班學生語文素養，本學期我班組織學生開展了“我讀書、讀好書，營造書香班級”的活動。現將我班的讀書情況略作小結。
一、激發興趣，師生共同翱翔書海
我常想，如果老師都不能安靜地在書桌前讀書，又如何要求學生每天堅持讀書、做讀書筆記呢?假如老師能與學生一起讀書，那么學生定能“不令則行”。所以，為了激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書，我決定以身作則，從自身做起，每天做到和同學們一起讀書。我將自己的讀書筆記展示給學生看，并將自己所寫的讀書筆記內容讀給學生聽。當我夜晚在燈下一口氣讀完兒童文學作家曹文軒的《青銅葵花》后，第二天就揮筆寫下一篇讀后感，然后利用晨會課的時間讀給學生聽。學生的讀書積極性大有提高。
二、指導方法，教師不過是引路人
“授之以魚，不如授之以漁”。教給學生簡單的讀書方法是搞好讀書活動的關鍵。本學期，不僅僅告訴學生讀書的重要性，還告訴學生讀書的許多方法。專門在班級里上了一節閱讀指導課，從網上搜集了一些名人讀書的故事介紹給學生聽，再引導學生品讀魯迅的讀書名言，從而讓學生懂得了讀書要有選擇，要廣泛，要善于擠時間，更要善于思索、質疑等道理。在此基礎上，我又結合用一篇文章，具體指導學生該如何展開閱讀。方法如下：
(1)告訴學生讀書要在心中有個自讀提綱：比如
①看見了題目你想到些什么?
�、谧x后你知道了什么?還想知道些什么?
③你還有哪些不明白的問題?要求學生做到眼到心到。
(2)然后重點強化“不動筆墨不讀書"的方法：
①圈點勾畫。即用相關的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受�；驉�、或憎、或疑、或思。
②做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受�？梢云吩u遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發的聯想。
讀書筆記評比活動總結 篇3
一、讀書學習活動目的
本著“立足本崗、團結奮進與公司共成長”的宗旨進行，努力形成一種工作學習一體化的學習風氣，樹立一種勤于學習、善于學習的學習理念，構建一個開放共享的平臺，使全體員工在工作中學習，在學習中提高，提升理論、實踐水平，將讀書所得知識運用到工作中，愛崗敬業，盡職盡責，把平凡的工作做到極致;特開展讀書學習活動。
二、活動體會
在開展活動的過程中，深深體會到：
(1)思想認識到位，才能搞好讀書學習活動，思想是行為的先導，沒有正確的思想認識，行為難以到位。
(2)領導重視，給活動的開展提供有力的保障。
(3)把握創新，使活動不斷引向深入。
(4)突出重點，才能達到活動的最終目的;開展“立足本崗、團結奮進·與企業共成長”讀書學習活動的最終目的，是提高員工的學習意思，愛崗敬業的精神。本次活動中員工積極參與，形式多樣，讀書分享等節目精彩新穎，現場氣氛活躍，達到了使讀書學習活動意識深入人心的目的。
三、存在問題
盡管“立足本崗、團結奮進與公司共成長”讀書學習活動開展的卓有成效，但還存在一定的問題與不足：
(一)員工參與活動的積極性還有待于進一步提高;
(二)活動的準備和實施有待加強，工作不夠深入細致;(三)是內容和形式較為單調，在以后的活動中采取多形式、多樣化。
四、努力方向
認真總結開展“立足本崗、團結奮進與公司共成長”讀書學習活動的經驗教訓，本著因地制宜的原則，努力搞好下次的讀書學習活動。總之，通過本次活動的開展，收到了良好的效果，使讀書學習意識深入人心，全體員工要不斷強化學習，調整思路，轉變觀念，團結一致，與時俱時進適應公司未來的發展需求。
讀書筆記評比活動總結 篇4
為全面提高我校教師隊伍整體素質和教育教學技能，促進校本教研活動的開展，營造濃厚的閱讀氛圍，養成良好的閱讀習慣，促進新課程的有效實施和教育質量的穩步提高，我校本年度開展了全校教師讀書活動，現將本項活動情況總結如下：
一、加強領導，營造濃郁讀書氛圍
1.加強組織領導。
由校領導成立的教師讀書活動領導小組，對全校教師讀書活動進行組織指導，制定教師讀書活動計劃和具體實施步驟，統一部署、周密安排，做好讀書活動宣傳工作。召開全體教師會議，進行動員。
2.明確閱讀書目。
我校為全體教師征訂了繼續教師培訓教材《師生心理溝通理念、方法、應用》，動員全體教師進行認真閱讀，營造濃郁書香校園氛圍。
3.明確閱讀方式。
采取了集中學習和分散學習相結合的形式，以個人學習為主，保證教師每天半小時讀書時間。要求教師及時認真做好讀書筆記，并將教師讀書學習情況納入學期末考核。
4.明確閱讀要求。
要求教師在閱讀時，做好批注或讀書筆記摘抄工作，寫好讀書筆記和心得體會。每位教師期末撰寫一篇有質量的讀后感或結合所教學科的教學反思。（不少于500字）；要求教師將堅持讀書活動與課堂教學相結合，要用從書中學得的現代的教育理念指導教學工作實踐，認真學習師生心理溝通的方法，邊學習教育理論，邊轉變教育觀念，邊總結教學經驗，邊進行自己反思。
二、利用網絡，創建業務提升平臺
充分結合圖書館網絡研修，創建教師的讀書平臺，提升教師的教育教學能力和業務素質。
三、精心組織，開展豐富讀書交流活動
定期開展了讀書交流活動，交流讀書的經驗與心得，總結讀書活動的成效與不足，在校內創設了良好的讀書交流的學習氛圍，真正促進了教師讀書活動的有序開展，也提高了教師閱讀的實效性。
讀書筆記評比活動總結 篇5
這學期，我們開展了手工制作興趣小組活動，通過活動提高了學生的動手潛力和審美，為了下學年能更好的開展興趣小組，以便以后能做到取長補短，有所提高，特將這一年來活動狀況總結如下：
本學期興趣活動主要是以三年級小學生這個階段的學生的年齡特點及其興趣愛好為出發點，根據三年級學生們動手潛力的基礎部分水平不平衡的現狀，將興趣小組培訓的主題定為折紙藝術。通過訓練提高了學生在動手制作中的觀察潛力和造型潛力，同時通過欣賞和實踐活動培養了學生健康良好的審美觀，提高了學生對手工制作學習的興趣和用心性。有些學生對制作沒有基礎，因此，學習的主要資料是輔導加強折紙的基礎潛力和作品創作，在本學期中進行折紙，收集，組合，連接，造型訓練，結合各種搞笑的材料，再利用一些輔助的材料，綜合聯想進行創造！鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發展自己獨特的見解。
在手工教學中插入美術的元素，教學中注重對學生審美潛力的培養。在教學中遵循審美的規律（，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、決定，努力提高他們的審美趣味。
在一學期的工作中，有許多收獲、許多進步，當然，我們的工作還存在不足，我期盼著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展，在今后的工作中會更加努力，讓學生得到全面的發展！
讀書筆記評比活動總結 篇6
“這一切都歸功于讀書，時間每過去一年，學校教科書這有一滴水在教師的知識海洋里就邊得越來……一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。”（蘇霍姆林斯基語）”
又一次捧起大師的經典，想起初讀的時候，自己還是一個剛出學校的學生，懷著對大師的崇敬拜讀了它。教了近十年的書，當讀書成為自己的一種生活方式的時候，才發現自己明白的是那樣的少。
年少時總覺得教育是一件簡單的事，教師是一份簡單的活，教書的日子久了，越來越發覺做一名好教師不是那么容易。就簡單的讀書而言，學生是一個裝不滿的水桶，自己永遠是被他們追趕的送水工。要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁，不斷讀書是一條不錯的捷徑。社會的飛速發展，知識更迭的速度，讓人時刻感到知識的滯后。教科書的背景越發寬廣，學生的生活接觸豐富多彩，社會信息交流的通暢。作為課堂教學的行為主體，教師和學生就應有交流的基礎，從而也能夠從學科知識的背景中取得相應的知識給予學生富有成效的啟發。
西漢的劉向有句名言：“書猶藥也，善讀之能夠醫愚�！苯處熾m然不言愚鈍，但讀書，能夠讓你充滿內涵；能夠讓你變得深刻。讀書，使你聰慧；讀書，使人明理；讀書，使你站得高看得遠，使你的見解和視野更加開闊。應對學生捫心自問我準備好了嗎感到不足，讀書是一種不錯的選取。
讀書筆記評比活動總結 篇7
為進一步落實德州市教育局《關于開展中小學教師讀書活動的通知》的精神，根據禹城市教育局的安排，為提高我校廣大教師的整體素質，加強教師隊伍建設，更好地適應新課程改革，有效地完成教師閱讀書目，我校積極開展讀書活動。以下是對我校讀書活動開展情況的總結：
教育是事業，而教師是職業。我們從事的是教師這一職業，擔負的卻是教育的責任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題�！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛，我希望自己能夠達到這個境界�！倍嗝礃銓嵉囊痪湓�。正是這樣樸實的一句話，道出了張思明對教育的理解，表明了他對教育工作的態度——用心去做。
一、領導重視，率先垂范。
首先建立教師讀書活動領導小組，由徐建校長任組長，各年級組主任任副組長。確定具體負責的領導。成立有領導牽頭的讀書學習活動小組，每小組在組長的帶領下，認真學習、討論、交流，并及時足量寫出讀書筆記。
二、建立健全制度，措施到位。
學校讀書活動，建立了教師讀書活動學習制度，提出了讀書宣傳口號，采取切實可行的措施。在讀書活動中，把表現突出的教師進行獎勵，號召大家向他們學習，為了更好的督促教師完成讀書任務。領導小組負責人定期檢查教師的自學筆記，對教師自學情況作以評定，并且作為常規檢查的重要內容。
三、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。
根據市教育局的工作安排，我校制定了詳實可行的讀書活動方案，按照活動方案，我校迅速地開展了讀書活動的動員工作。召開了讀書學習活動主題大會、主題黑板報、制作格言、名人名言壁畫等，多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造文化氛圍，提高教師的思想認識，為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎。
四、實現讀書活動與校本培訓的有機結合。
讀書活動是校本培訓的有機組成部分。我校以此次讀書活動為契機，將讀書活動與校本培訓有機結合起來，實現讀書與培訓的雙贏效應。主管校本培訓的領導定期與不定期抽查教師的讀書筆記、檢查結果與集中學習記錄填入校本培訓記錄中，實現集中學習及學習交流活動與校本培訓時間科學統一。
五、我校制定了積極有效可行的讀書活動實施方案
1、確立閱讀書目。本學期閱讀書目包括市教育局發放的《給教師的60條法律建議》、《學校管理的50個典型案例》、《班主任兵法3—震撼教育36計》等25本教師必讀書目，另外包括《影響教師一生的100個好習慣》、《新課程怎樣教得精彩-100個優秀教師教學心得》等自購數目。
2、深研細讀。教師要緊密結合自己的教育教學實踐，及時到圖書室或閱覽室借閱規定的書目和刊物，勤學善思，精讀細讀。
3、讀寫結合。發揚不動筆墨不讀書的讀書精神，提倡將讀書摘要和讀書感悟結合起來，也可以對所讀內容寫出讀書心得(1000字/周)，確切保證讀書活動的質量。
4、交流研討。分學期分階段讀書活動小組進行學習交流，領導做好帶頭，教師和學習小組的領導寫出階段性總結，并結合教育教學實際進行反思、寫出讀書心得體會，作為教師考評的一項重要內容。定期舉行教師讀書交流活動，讀書報告會，交流自己在讀書活動中的心得體會，在學校教師隊伍中形成良好的讀書氛圍。
5、讀書評價。根據禹城市教師全員讀書活動工作安排要求，并結合我校實際，每名教師每學期至少讀一本必讀書籍，至少寫一篇高質量的讀后感或書評，有學校讀書活動領導小組組織評價，對優秀作品進行推薦，并予以表彰。
積極組織發動，宣傳“讀書活動”的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。學校召開全體教師會議，首先制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟，為教師配備了書籍，鼓舞教師大量閱讀經典使教師素質得到升華。
制定切實可行的措施保障，每個環節都有相應的制度和獎罰細則，確�；顒映掷m有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。
建立學校、教研組、教師三級網絡。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障;教研組負責組織教師參與、實施;各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。為把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書;還增添了不少有益的硬件設備，配制光盤、音像制品，為活動提供充足的保障。
六、有效開展各種形式的讀書交流活動，在活動中激發教師的閱讀興趣。
我校先后組織了：《影響教師一生的100個好習慣》的讀書心得經驗交流會，并選出了孫海忠、楊紅星、宋吉密等老師作為讀書先進個人在校會上做經驗交流;開展讀書心得評比活動，把老師們一篇篇有關讀書的教育隨筆、讀書心得進行階段性評比;組織教師參加讀書知識競賽活動，大大促進了我校的讀書活動。人人愛讀書，人人讀好書的良好氛圍已在我校蔚然形成。
七、積極開展“讀書積極分子”與“讀書標兵”評選活動。
為引領教師與好書為友，與經典對話，與博覽同行，不斷提高教師理論素養和教育教學能力。我校積極開展“讀書積極分子”與“讀書標兵”評選活動，制定科學合理，切實可行的評選制度。并且將評選活動作為讀書活動的核心工作去抓。在讀書活動中老師們積極參與，涌現出了一大批讀書楷模�！队绊懡處熞簧�100個好習慣》一書，王晶老師都已讀過多遍，并注意從中學習好習慣，用以指導自己的實際工作;孫海英老師自己拿錢主動購買教育書籍;老師們堅持寫讀書筆記和讀書隨筆，平時經常交流讀書體會，有時候還進行激烈的討論。通過讀書，老師們開闊了視野，頭腦里注入了新鮮血液。特別是45歲以上的老教師老當益壯，不甘落后，積極參加讀書學習活動。他們多成長于特殊的年代，知識的結構上存在著一定的問題，沒有經過專業的培訓，教育孩子的方法陳舊、機械，嚴重制約著對新一代人的教育培養，而現在，他通過讀書，專業素質和文化水平得到很大的提高，教育教學方面有了很大的改進。青年教師更是爭先恐后，發揚“上崗不放書”的學習精神，不驕不躁，通過讀書，為自己的教育教學工作不斷補充新的血液。
通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風范，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續有效地開展下去。
總之，通過本階段的讀書活動，倫鎮中學的每位教師都能按計劃進行讀書，寫出讀書筆記、讀書心得以及讀書活動總結。教師通過學習，無論是在理論上還是在實踐中都受益匪淺。廣大教師把學到的新理念運用到教學實踐中，使我校的教育教學質量得到提高，教師的自身素質正不斷的提升。為使我校的教育教學質量提高到一個新的臺階奠定了堅實的基礎!
讀書筆記評比活動總結 篇8
20xx年5月4日，學校教務處對全校在職教師的讀書學習筆記進行了一次全面的檢查，整體情況令人非常滿意。具體情況小結如下：
一、學習經常、熱情高
老師上交筆記本準時，可以看出大家學習的經常。全校除2名教師因請假，學習筆記未按時上交外，絕大多數教師上交都非常及時，從老師摘抄的字數，也可以看出大家學習經常、熱情高，90%以上的教師筆記記錄有10篇左右，筆記比較優秀的老師有：李之華、張蕊、韓素芳、袁慶堂、晁艷麗、孫紅芹、崔永娜、溫美麗等。
二、學習認真，覺悟高
老師學習的內容與時俱進，老師書寫情況令人叫好，絕大多數老師都采用學校下發的專用筆記本，字跡規范美觀，有的老師一筆一畫，寫得一絲不茍，有的老師字體飄逸瀟灑，有的則遒勁有力……
但在檢查過程中，我們也發現存在幾個小問題，有待大家予以改正、規范。
(一)個別教師書寫欠規范
檢查中發現，有個別老師的筆記不規范，只是摘抄內容，有個別教師書寫時使用的藍色圓珠筆或藍墨水筆(不便于保存)，請予以改正。
(二)個別教師學習待加強
讀書學習應該人人進行，不能有絲毫懈怠。請未能及時上交的教師(無論在哪個崗位、是否是老教師)、字數未達數量的教師在近期內加強學習，重新記錄。
(三)個別老師心存僥幸，有待加強
個別教師心存僥幸心理，總是抱著僥幸態度，把完成任務當成了負擔，讀書筆記單篇的內容較少，字數不足，讀書筆記整個內容單一。
最后，希望老師們在下半學期中，書讀得更多，讀書筆記寫得更好，獲得的收獲也更大。
讀書筆記評比活動總結 篇9
書是人類進步的階梯。 一個充滿幸福和諧的校園，離不開濃郁的書香氣。著名學者朱永新這樣談讀書：“一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園�！�
課外閱讀可以有效提高學生語文質素，這個認識在教學實踐中已得到教師們充分的認可。但目前小學開展的課外閱讀往往處在自發階段，教師們讓學生大量地接觸種種語文現象”，卻缺乏指導，期望學生在接觸中自己感悟，“在游泳中學會游泳”。
“在游泳中學會游泳”，道理固然不錯，但是把學生扔到水里任他們撲騰，學會了的就會了，學不了的就算了嗎?尤其是小學生的課外閱讀，如果不給予一定的指導，就只能是盲目和流于形式，那么，應該如何對小學生實施課外閱讀方面的具體指導?如何更好地提高小學生課外閱讀的實效?
一、好詞句，記下來
俗話說，好記性不如爛筆頭，我們倡導記讀書筆記，養成不動筆墨不讀書的良好習慣。
記讀書筆記是培養閱讀能力、提高閱讀質量的重要措施。為此，我們對學生的要求：不動筆墨不讀書，隨讀隨記。要求學生讀有所思、讀有所感、讀有所用，每人建立讀書筆記，將閱讀中看到的精彩片段、名言佳句、好的開頭結尾隨時摘錄下來。
為幫助學生養成不動筆墨不讀書的良好習慣，每學期進行兩至三次讀書筆記展評，評選出優秀者給予表揚獎勵，從而促使學生記好讀書筆記，養成良好的讀書習慣。
讀書筆記對教師來說，也便于布置和檢查,教師可以隨堂布置布置與課堂相關、相似內容的文章查找和閱讀，完成“每日讀書”卡片的填寫，完成好詞好句的摘抄;星期六、日則布置與單元教學內容相關、相似內容的查找和閱讀，完成對好的段落、甚至是好的篇章的摘抄。每周檢查一次。因為是摘錄和抄寫，作業比較好改。因為偏重學習態度和學習習慣的培養，只要書寫比較工整，即對其進行鼓勵。對學生講，形式不多，力求簡單，同時兼有閱讀訓練，容易形成能力。
讀書筆記養成習慣后，學生的閱讀面廣，摘抄量大，隨之帶來思維的活躍，思想的開放，觀點的創新，同時又促使寫作面的擴大，寫作量的增大，寫作內容的增多，點面結合，擴大了視野，開拓了思想。
二、讀過了，講出來
每篇文章都是作者對自然世界和社會生活的反映。不管是狀物、寫人、記事，還是說明事物的本質，許多文章不僅包含深刻的哲理，也包含了作者高超的藝術表現力。在閱讀和欣賞過程中，教師要帶領學生發現美：發現作品中反映出來的生活美、自然美、作品中所表達出來的作家的心靈美，以及作家創造美所運用的精湛藝術技巧;還要帶領學生去“創造”美，結合自身的生活實踐經驗，去復述、去聯想、想象、去仿作……
在復述、聯想、想象、仿作之間，四者固然都重要，但我覺得首先應加強復述訓練，復述是再創造，是基礎，聯想、想象、創作是提高，有了基礎才能提高。
學生復述能力的提高有一個過程，不是一二天所能提高的，這就需要教師在課堂教學中，抓緊進行系統訓練，我認為可以先易后難，先復述一些簡單的記敘文，后復述寫景散文、議論文，先短后長，先復述文章篇幅較短的，逐漸增長;先局部后整體，先復述一小段，后復述全文。
學生課外閱讀的小說故事等文學作品，教師要創造機會讓他們講述，可定期舉辦故事會，讓學生登臺講述自己讀過的，精彩的故事情節，既鍛煉了說話能力，又加深了對讀物的印象，同時對其他同學來說，也增長了見識，真是一舉多得。
三、有想法，寫出來
前些日子偶爾翻起一本兩年前讀過的書，居然發現大段大段的沒有印象。我自認為看書不算囫圇吞棗類型的，沒想到留下的印象這么少。好的解釋是我對書的理解和書對我的啟發已經被內部化變成我潛意識的一部分了，不好的解釋是人這動物忘性太大其實很象熊瞎子掰苞米。
我們提倡寫讀后感，因為同一本書在不同的人生階段應該會有不同的含義和價值。寫讀后感的好處是逼著自己去思索去理解去總結去批判——讀書的真正價值所在。
讀后感是一種比較特殊的文體，如果給它歸類的話，大體應分在議論文中。對于小學生來說，議論文太難了不必撐握，讀后感比議論文要簡單的多。讀后感就是在你讀了一本書或一篇文章后，寫出你的感受來。要把感受和現實生活結合起來，把感受落到實處。把自己在現實生活中的所作所為同書報感動自己的人或事比較，找出差別，提出改進的方法或建議。
把讀過的喜歡的書都總結一下，寫寫讀后感，既深化了對書的理解，也為將來寫好議論文打下基矗，濃厚的閱讀氛圍，大量的閱讀材料，加上適當的閱讀指導，必將為學生的終生發展奠定堅實的基矗。
讀書筆記評比活動總結 篇10
為了全面提高我校教師的整體素質和教學技能，根據中小學閱讀活動實施方案和教師繼續教育安排的要求，我校連續20年開展教師閱讀活動。這項活動已作為校本教師培訓的常規活動實施。
第一，加強領導，做好宣傳組織工作
學校成立教師閱讀活動領導小組，以校一級領導為組長，指導全校教師閱讀活動，教學部制定學校教師閱讀活動計劃。作為校本培訓的一項常規活動，這項活動對所有教師開放。年初，校本培訓計劃擬定后，向教師公示，平時要求定期閱讀。圖書館、個人博客和閱讀體驗網頁都是老師閱讀的好平臺。
第二，精心組織開展全校性的閱讀活動
在這一年里，我們學校不僅組織教師獨立閱讀，還組織教師集體閱讀。2月上半月—3月，教師必讀書目為《燃荻》，10月下半月—11月，特殊教育書籍為《幸福教育的樣子》或《教育的智慧》。鼓勵老師們互相交換書籍。老師也可以閱讀《加強義務教育段語文課外閱讀的指導意見（試行稿）》推薦給學生和老師的必讀書籍，營造一個豐富而有書香的校園氛圍。
第三，及時溝通，認真總結閱讀活動的成果
學校教學部將校級學校閱讀活動的計劃上傳到校園網“教師閱讀”欄目的“計劃總結”欄目。每個老師看完書，把自己的閱讀體驗傳遞給“教師閱讀”下屬的“閱讀體驗”。上半年4月和下半年11月，教學部做了匯總統計，提醒老師及時查漏補缺，以彌補因網站集群更新影響閱讀體驗上傳的情況。
還鼓勵教師利用教研組的交流時間交流閱讀經驗，將閱讀經驗傳播到自己的個人博客上，對彼此的學習進行點評，擴大相互學習的范圍。
教學部還組織年級領導對其優秀的閱讀體驗進行評價，選出一批優秀的文章供老師學習，選出最好的發表在校報上。
第四，搞好讀書會，培養青年教師
開展閱讀活動的另一個目的是培養學校的'青年教師，關注開展閱讀活動的實際效果，結合學習經驗，引導他們采取有效措施改進教學工作。為此，教學部門利用青年教師讀書會活動，引導教師擴大閱讀范圍，不僅要讀必修書，還要讀《陶行知文集》和《生活教育》，還要學陶藝。在當前背景下，陶行知的教育思想被引入課堂教學、班級管理和學生培養。在閱讀和實踐的同時，教學部組織青少年開展讀書俱樂部活動，圍繞陶行知思想的時代指導意義，從學科教學和班主任管理兩個方面開展沙龍活動。每個活動都有兩位老師講課，其他老師發表評論和演講。德育部還組織青少年開展了五四團基技能大賽，從演講和粉筆字兩大項目進行展示和評價，更好地鍛煉了青少年的基本素養。經過一年的閱讀活動，年輕人取得了突出的成績。
讀書筆記評比活動總結 篇11
1.劃線
最簡便的筆記形式就是劃線。閱讀的時候，隨手把書（公用書或他人書不能劃）中關鍵性的字詞、典故、成語、公式法則、結論或重點用筆在字旁句邊劃線、圈點或作上記號。書中劃線有助于深入理解所學內容，加深記憶，集中注意力，了解書中的主要問題。在書中留下鮮明的痕跡，可供復習時重點閱讀或查考。因為只要看到自己所做的記號，很快就能回憶起這部分內容或找到需用材料，而不必重讀全文。
2.批注
批注是把段落要旨、心得體會、疑難注釋隨手批寫在書上，它不僅能使讀者掌握書中的細節和主旨，而且可以觸類旁通，舉一反三。其內容大體有：
（1）提要
是在理解的基礎上把某節、某段的中心意思用簡短的語句記在書頭頁邊上。這種筆記的好處是：有利于鞏固記憶，能很快地把握住文章脈絡和中心，可促進思考，對于復習極有價值，通過書眉上的三言兩語，就能迅速、系統地回憶起每段的主要問題，有利于在短時間內復習大量的內容。
�。�2）批語
批語是評價作品、書寫體會、簡要陳述自己的見解和疑問。在批語中，還可以聯系有關論述、結論、法則、公式加以綜合比較，把自己的見解批寫在書上。批語還常常用來提示自己，如批上“注意！重要！”、“與某某文章對照”、“這與某某法則類似”等。這樣不僅可以為今后重點復習提供方便條件，而且在批寫過程中會使注意力高度集中，留下深刻印象。寫批語還常用來書寫自己的心得和體會。閱讀時，常常會有自己的想法和見解，如果不立刻記下，過后就往往不容易記起。要是把它留在字里行間、書頭頁邊，以后見到，很容易被提醒，回憶起當時的思考。寫批語的時候，應用極為簡短的字句概括最為豐富的內容，越簡明扼要越好。
�。�3）注釋
就是用字典、辭典或參考書，把難懂的字詞、字母的意義注出來，把不明白的地方加以解釋。使用這種方法，不僅能把一本書中每個字、詞、句、公式、法則都弄明白、搞透徹，而且在翻閱工具書、參考書的過程中能起觸類旁通的作用。但這種方法有一定的欠缺，即書上的空白有限，不可能把需__要的內容都記上，而且又寫在書本上，不便于積累資料，所以常常需要與其它方法相結合。
3.摘錄
就是把名言、佳句、公式、法則、定理或結論經過選擇，準確地、逐句地摘錄下來。
�。�1）摘錄應圍繞既定的目標，系統地進行。要慎重選擇摘錄的詞句、法則、定理，使摘錄下來的皆為最有價值的東西。盲目的、過多的抄錄，是浪費時間的行為。
（2）對于摘錄的材料通常記原文，有時也記大意。如果摘錄的是經典著作、名人語錄以及方針、政策的內容，必須逐字逐句地抄錄下來，連一個標點符號也不能錯。
�。�3）文尾應寫明出處、書名、作者、頁碼等，以備核對，以便引用。引用時應加上引號，表示這是原文，以便與自己的話區分開來。
4.摘要
學習一些重要著作時，在筆記里往往要求既保持原文的邏輯結構，又要把原文中的基本原理、論據、結論以及重要的數字、必要的引文、生動的事例都節錄下來，而略去書中的細節和冗長的解釋，這種筆記就是摘要。摘要的方法是：隨著閱讀的進度，依照原文的順序，逐章逐節內容摘其“要”而寫出。要求次序清楚，條理分明，內容扼要，首尾相連。這樣可以清楚地看到作者的思想進程、原文的主要內容及其邏輯系統。它最適用于文科的精讀書藉。
5.提要
提要是原文的縮寫。它保留了書上的主要思想、基本內容，但簡明扼要、提綱挈領。事后翻閱，可以全局把握、眉目清楚。既便于思考，又便于記憶。提要是用讀者自己的語言編成的，而在必要時保留原文的詞句。但它仍然依循原文的順序，重述書中的思想。做提要筆記，最能使人融匯貫通所學的內容。因為要根據自己的體會，運用自己的語言，把所讀內容的精華記下來，就不得不深入課文之中，對全文有一個系統而深刻的理解，經過反復思考、推敲，再動手去做。在做的過程中再思考、再提煉，方能“從許多當中取一點，從一點上反映許多”。所以，它是培養獨立鉆研思考能力的重要手段。
讀書筆記評比活動總結 篇12
書是人類進步的階梯。著名學者朱永新這樣談讀書：“一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園�！�
為了培養學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，進一步建設書香班級，3月30日我們八一八二聯合舉辦了讀書筆記展評活動。評委小組成員從“簿冊保管、書寫字跡、版面設計、內容質量”四方面對各班進行打分，并選出每班最出色的五本為“優秀讀書筆記”。整個活動有序進行，學生饒有興致，起到了引領的作用。
一、學生的讀書筆記的亮點：
第一：設計新穎獨特，書寫工整，內容豐富；
第二：格式整齊完整，多數學生都能寫清摘抄的時間內容的出處、文章題目及作者。比如八年級一班的嚴香格同學格式最為完整，篇篇如此。
第三：記錄方式多樣，既有課內閱讀記錄，又有課外閱讀記錄。
第四： 讀書效果顯著，部分學生已經不滿足摘抄，開始記錄讀后心得體會了。比如八二班的程建勛同學，任家和同學，何佳歡同學，八一班的熊苗同學，高程同學，郭毅同學等都能在讀的基礎上，寫出自己的心得體會，我想只要我們老師堅持督促，加上這些同學的鍥而不舍、持之以恒，一定會是未來的大文豪。
二、存在的問題：
1、個別學生應付交差，為應付檢查而摘抄，撰寫不規范，字跡潦草，錯別字多。
2、大部分學生只有摘抄，沒有讀后感。
通過這次活動的開展，既充分展示了學生讀書的開展情況，又給學生一個自己展示的平臺。進一步推進學校書香校園的建設。
我們要加強閱讀和讀書筆記撰寫的指導工作，我們相信：堅持課外閱讀，能讓每一位師生親近書本，養成愛讀書、好讀書的習慣；能讓我們在實踐中與大師對話，為人生奠基；能引導師生共同讀書，與書為伴，與經典為友，與博覽同行，開拓視野，從而享受學習的快樂、生活的快樂。
但是，閱讀是一件苦樂相伴的長期的積累過程，我們決不急于求成、立竿見影。我們會客觀地看待這個過程的得失，并盡力改進不足之處，樹立科學的實事求是的閱讀之風，把這項活動開展得有聲有色。
讀書筆記評比活動總結 篇13
這學期的讀書活動里，我覺得個人收獲頗多。為什么這樣說呢，因為我覺得我把時間都放到了我所熱愛的地方上了，讀書讓我覺得我跟這個世界更加的接近，從中我獲得了一些我所不知道的東西。我覺得一個人最怕的是什么，應該就是怕被別人說自己無知了。而解決這種問題最好的辦法就是多讀書，讀書也不是說讀死書，就我們現在大學生而言，讀書是一種興趣，讓我們在平時空閑的時候，花點時間去豐富自己，去了解世界。“開卷有益，讀書好處多”這是自古以來人們的共識.每一個人要想在知識的山峰上,登得越高,眼前展現的景色越壯闊,就要擁有淵博的知識.知識是人類通向進步、文明和發展的唯一途徑.書是前人勞動與智慧的結晶.它是我們獲取知識的源泉.我們要讓自己變得聰明起來,必須多讀書,讀好書。
國學大師季老曾這樣自評讀書心得：“天下第一好事，還是讀書。我兀坐在書城中，忘記了塵世的一切不愉快的事情，怡然自得。以世界之大，宇宙之大，此時卻仿佛只有我和無言的書友存在。”這句話正是我所努力追求的，也是我們大學生都應該去探索的。我希望更多的大學生能勤去多讀書，有計劃、目標的去讀書，珍惜在校有限的時光，充分利用無盡的圖書館資源，共營書香氛圍濃郁的和諧校園。我這學期看過季老的一本書《另一種回憶錄》，這本書囊括了他很多的回憶。最讓我觸動的是他的一句話：“我覺得，人不應該像牛羊一樣，看上去都差不多，人應該有個性。然而人類的大多數都是看上去差不多的角色，他們只能平穩地活著，又平穩地死去，對人類對世界絲毫沒有影響。真正大學問大視野是另外幾個同一般人不一樣，甚至被他們看做怪人和呆子的人做出來的�！毕胂氍F在的社會，多少人喜歡浮夸，多少人喜歡人云亦云，多少人平庸的過著日子。說實話我害怕這樣，我害怕我們彼此被同化，害怕這樣的人云亦云，害怕做事說話沒有自己的想法，所以我想著，我應該多給自己一些“營養”，而書籍就是這個“營養”，讓自己了解的知識更加豐富，不會因為別人說的這個好像挺有道理的就跟風，而是有了自己獨特的見解，這就是我所領會的“個性”。
同時，我覺得我們也應該學會做一個“挑剔”的讀者，這樣說是因為，大千世界，無奇不有，書籍世界亦是如此。書的種類太多，內容更是繁雜，我們學會甄別各種信息，找到對自己有益的，接受積極健康的文化書籍。我看的書大致是這兩類型的，一是名著小說，而是跟專業有關的書籍。很多名著小說都帶給讀者強烈的共鳴，我很喜歡莫泊桑寫的小說，我還特意去買了本他寫的小說全集，里面收錄了很多短篇小說，他的小說也是由他的經歷來創作，我喜歡他文筆的辛辣，喜歡他對人物的贊揚或諷刺。我覺得我們也需要多加強些對專業的知識，我有看過一本關于談論營銷的書，不過具體的名字我已記不清了，里面就有很多關于營銷的案列，成功的失敗的都有，我覺得這樣的書也是很不錯的，給了我們更多的知識去了解這個行業的規則。 美好的人格是做事業的前提，看書可以培養人的氣質。我認為可以把讀書人比作一種植物------------竹子。雖清高傲物卻仍能夠清醒的認識自己保存自己的本性。竹子，我最喜愛的植物，然而無論它有多少不同于草的特質，無論它受到多少贊美它仍是一種,草人也如此，明白自己的最基本屬性猶為重要。王子酞說：“何可一日無此君”；蘇東坡說：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗無可醫�！憋@示出竹的悠久文化精神已經深入士人骨髓。
讀書活動開展的意義在于引導我們大學生養成良好的讀書習慣，培養學生對文學作品的鑒賞能力，吸取人類文明優秀成果的精華，提高大學生的綜合素質。在很多的大學生中普遍存在的一個問題就是同學們對于提高自身素質的有效途徑不清楚，引導他們讀一些有益身心健康、又可陶冶情操的書籍無疑是一種良好途徑。通過讀書，同學們可以學會思考，學會如何面對問題，解決問題，比起一些虛無的網絡文學，這無疑更有意義。有力的強化了學生中的文化氛圍，一定程度上提高了學生的文化品味，幫助學生發展自己，完善自己。通過此次活動，很多同學讀了品味較高的書籍，做了很多讀書筆記，寫出了具有一定深度的讀書心得，通過相互交流與溝通，效果更加明顯。 一個擁有強大內心的人無論遇到怎樣的困境都可以從容面對，泰然處之，所以看書是強大內心的最好方法。叔本華說:“書本好比一面鏡子，一頭驢子照鏡子，絕不可能看出一個天仙來。生活在書中比生活在人當中更幸運�！边@句話就很形象的說出了書本的“神奇”作用。我愛看書，我希望在今后能夠看更多的書。讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。古人云“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。倘若今天我們珍愛這位無言的朋友，日后必會有無言的回報。這就是書籍的力量，知識的力量！
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