《做最好的老師》優秀讀書筆記（通用39篇）
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《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇1
“北有魏書生，南有李鎮西”，近來捧讀李鎮西老師的佳作——《做最好的老師》，得以與這位著名的教育大家進行心靈的對話，真是如飲甘露，感觸頗深。讀后不禁為李老師的人格魅力所折服，可以說李老師是用真心為教育奉獻的，宣揚了崇高的教育理念，給我們為師樹立了良好的的榜樣。
愛是永恒的教育理念，這是閱讀后的最深刻的印象，這本書從愛是永恒的教育理念、提高教師的素養、育人之道、走出教育誤區、班主任工作、班級管理以學生為主體、鍛造卓越人格——“優生”的培養、轉化“后進生，青春心理健康教育以及語文教育的思考與探索等十個方面全面闡釋了李鎮西的教育觀、學生觀。語言樸實，字里行間透露了李老師的真心，他將理性的思考傾注于一個個發人深省的教育故事中，故事跌宕起伏、撼人心魄。書中不乏李老師對于育人的困惑，以及在教育過程中思想的撞擊與靈魂深處的迷茫。讓我觸動最大的還是他的的這本書是將自己日常的所做所想所思所得用筆錄的方式記載下來，通過每個案例的分析和反思，我們可以感受到在育人方面，他是真正的愛教育、愛學生的教育者。
做最好的老師
做好一個好老師好不只是句口號，更多的事需要智慧與愛，一個好老師對于一個學生的影響是重大的，現在想想，讓我們印象深刻的老師還是蠻多的，但是幾年或幾十年之后就不一定了，能讓我們無法忘記的是那些對我們的思想產生巨大影響的老師了。
李老師把在教育上遇到的每個難題（班級建設、后進生轉化、作弊等）都當作科研課題來對待，把每一個難教的兒童都當作研究對象，所以每天都有新的發現，新的領悟，新的收獲，新的快樂。這樣的想法很特別，繁雜的日常事務會將我們僅有的一點熱情與耐心耗得精光，如果不能做一個良好的調節自己，我們就會變得很被動，所以這不僅僅是一個做好老師的標準，還是自己的精神解放的好方略。
教育之心
李鎮西說優秀的老師應該具備童心、愛心、責任心、寬容心和耐心，童心使我們能理解孩子，愛心能讓我們把愛獻給孩子；責任心能使著眼于學生的未來，從而培養出于社會有用的人；寬容心能讓學生感受到我們的仁慈和關愛；耐心能給予學生更多的成長空間與機會。
李老師說“用童心報答童心，這就是我獻身教育的原動力”，作為教育者，要善于用童心理解童心，讓自己擁有與學生同齡的童心思維，用這樣的思想去解釋學生們的行為與做法就容易多了，畢竟我們都曾童年過。當我們努力喚醒內心深處的童心時，其實已經融入到了孩子們的心靈世界中去，我們便創建了一條通往學生心靈深處的捷徑。同時，當學生發現老師和自己竟然是“一類人”時，他們就會在不知不覺中把老師當作朋友，學生自然就會對老師產生親切之情。而且當我們懷著童心理解童心時，就能夠發現學生的可愛。即使學生做錯了事時也是如此，因為孩子們總是懷著善良而美好地愿望去做自己認為對的事，渴望得到周圍人的贊揚、理解，或許會好心辦壞事，當是我們用童心去衡量時，自己就會變得平易近人，會使學生覺得你很具有親和力。保持童心的關鍵是懂得理解，不僅是要理解學生的心理變化與感情活動，更重要的是在這個理解的過程中，發現并挖掘學生的潛質。
李老師說“離開了情感，一切教育都無以談起”，教育離不開情感。當然，對學生的愛，不一定需要催人淚下的愛的奉獻，平平淡淡才是真，從日常教育教學中，把愛心融入平常的一言一行中，用平常的言行去感動學生，當然，這種愛心必然是平等的`，如果不能拿捏好，產生的負面效果危害是很大的。大多老師都過分看重優生差生，以致于忽略了比例較大的中等生，結果就是大多表現一般的學生與老師的交流甚少，若干年后，彼此都沒了印象，這是很可悲的。
李老師告訴我們所謂真正的責任心既是班主任在日常工作中的點點滴滴，認真細致地做好每一件事，更是著眼于未來培養學生良好的人格品質和行為習慣。班主任每天在學生面前所展示的言談誤舉止，都會潛移默化地影響著學生的成長，進而影響著國家的未來，教育者具有怎樣的思想行為就會培養出怎樣的人，因此，我們應該追求理想的教育，以把學生培養成為現代化建設有用人才為目標，只有站在這樣的高度看待教師的責任心，我們才無愧于教師的重大使命。
法國作家雨果說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈！”如果我們擁有了如此寬闊的胸襟與達觀的心靈，面對犯錯的學生，李老師能以一顆理解的心深入到學生的內心世界。當學生犯了錯誤，不是批評也不是說教而是讓他當眾表演節目，可以唱一首歌，也可以講故事、朗誦文章，讓學生在表演中記住自己的錯誤。不僅保護了學生的自信心，更關鍵的是維護了學生的創造欲，成功的教育不是培養一批中規中矩的乖學生，而是培養敢于嘗試敢于挑戰的青年才俊，李鎮西老師對學生是少有的耐心，尤其在“拯救”后進生的時候，為了找到與學生談心的好機會，他可以等待一個學期，在無數次的等待之后他覺得時機成熟時候才去找這個學生談話，這種難得的耐心是大多數人很難做到的。李老師還有個特別有意思的做法就是寫信，開學初寫第一封信，平時與學生交流也有書信往來，現代這個信息社會已經很少有人使用這么古老的交流方式了，從這里可以看出他在對待學生時難得的耐心。書信雖古老，卻是最有效率、最具有影響力的方式了，也許很多年后，學生還會保存著。
創建班集體
每個學生都希望自己受到信任，渴望自己的優勢得到展示，這種心理理應被教師尊重。李老師的輪流班干部制度的實行就是尊重了這種心理，學生在這個過程中得到充分發揮與施展，對于學生個體而言，這樣可以增強學生自律和律他的意識，有效地提高學生的思想素質。
李老師十分重視班級教育中各種力量的利用和協調，依靠學生、科任老師、家長以及社會的各種力量，尤其突出“以人為本”的理念。他在班級工作中，緊緊依靠學生，讓學生真正成為班級生活、班級教育的主人。
給班級取個響亮的名字，這也是李老師的好方法，比如說“未來班”，這樣做的妙處在于這個名字會讓學生有了一種歸宿感，從而為此感到驕傲，久而久之就會產生濃厚的集體榮譽感，這種榮譽感會在無形中帶給學生一種一起努力的快樂，這種集體奮斗的快樂產生的是良性循環。這樣班級的凝聚力會更加集中。
“用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛”這句話對于教師能否真正走進學生的心靈做了全面的概括。李老師強調說，要走進學生心靈，就要走進學生生活，盡可能多地和學生生活在一起，了解他們發展需求、興趣愛好、個性特長。善待學生的求助，真誠地和他們做朋友，巧妙化解學生的抵觸情緒，經常和學生進行談心，把自己的教育意愿轉化為集體輿論。
李老師提及的可行性教育理念還有很多，總之，閱讀了李老師的《做最好的老師》一書后，我收益頗多，不僅深入了解了教師工作中的許多問題細節，也給我以后的教師之路指明了方向。
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇2
“真正的教育者，不是沒有失誤，只是他總會從失誤中汲取新的的力量。幾乎可以這么絕對地說，任何一個教育者在其教育生涯中，都會犯這樣那樣的錯誤，而在于他如何對待已經犯了的錯誤�！蔽乙昧死铈偽鞯奈恼骂}目，同時也想用他的話作為開頭。
讀著李鎮西的文章，我越發感到他是那么的坦誠。很多名師在他的著作里，無不是向教師們描述他們在教育教學方面的成功之處，似乎在一些名師的身上沒有瑕疵，這給許多老師一個假象。每天面對的是活生生的生命，他們不都是乖巧的、聽話的、懂事的，更有頑皮的，自制力差的、不學習的，班主任工作量大，每次聽到或看到班里有不好的事情發生，再有耐性的教師有時也不免會有不理智的行為，從而做出出格的事情。李鎮西說：把教育失誤變成教育財富。反省自己的教育失誤，會讓我們不再重復曾經犯的錯誤，但可悲的是許多教師沒有做到這一點。
讀《罰站任安妮—我永遠的痛》這篇短文，又一次沖擊了我的心。安妮要休學了，李老師對家長說了一些感性的話，家長感動，而李老師心里暗暗高興，因為安妮成績差，總算甩掉了一個包袱！但第二年安妮再來學校時，被分到另一個班，但見到李老師卻是那么的高興，李老師說：“在安妮純真的心靈中，不知道她所想念的李老師曾為她降到另一個班而暗暗高興啊！”名師能這樣坦誠的寫出自己當時的真實感受，讓我感到了李鎮西并不是遙不可及，就如我的同事一般，因為我也有過這樣的經歷。記得一次快開學了，有位家長給我打電話，說讓他孩子明年繼續跟著我，（每年學校要重新編班）孩子的名字記不住了，我只知道我不是特別喜歡他，就對他家長說：“其實哪個老師教都一樣，您的孩子應該讓不同類型的教師教，這樣孩子性格品質的形成才不會單一�！边@些都是我推辭的話。分班時，他終于沒有分到我的班，我還挺高興的，這位家長找到我，但終沒有成功。老師有時真的辜負了家長和學生的信任，可我想辯解，是應試教育逼著教師這樣做，如果不是逼著學生學習，每個孩子都是可愛的，但我這樣的'借口似乎又太蒼白無力�！敖裉斓慕處熑绾螌Υ龑W生，明天的學生將會如何對待他人�！�
曾經認為名師教的學生里該不會有成績是個位數的吧，李鎮西的文章告訴我，有！讀完他的《我和萬同的故事》我一下子心里平衡了許多，萬同和我現在所教班里石宇翔一樣讓他頭疼。石宇翔在我前面的博文里曾多次提到他，他由于基礎太差，上課聽不懂，所以要沒事找事，我沒有把他定位成差生，告訴他學習不好的孩子，要用自己良好的道德品質去贏得他人的尊重，石宇翔還算爭氣，給我添亂的次數越來越少，我也告訴他上課要盡力去聽，一次在課堂上，我發現他在看課外書，我悄悄走過去，他覺察到連忙把書往抽屜里塞，我把書拿出來，放在他的課桌上，說：“實在聽不懂，看課外書總比什么也不干好！”想想我這樣對待石宇翔是由于我曾有過把差生變得更差的案例。我曾讓只會搗亂的呂亞備上我的課時就坐在門后，把他和學生隔離開，可他總會從門后探出頭來，做出鬼臉，引得班里學生竊笑，我一生氣，就批評他，他也越來越不在乎，反正我就是差生，他的調皮是全校聞名，后來升級時，都沒有老師愿意教他。但富有喜劇效果的是，現在我都不教他了，他每次見我都大老遠和我打招呼，正是有了這樣的事情，我知道所謂的差生需要老師換個角度去觀察，也許會發現他們的可愛之處。（我內心呼喚，什么時候不用分數評價學生，什么時候不用分數評價教師，教師和學生都是最可愛的人。）
“真理之川從錯誤之渠中流過�！庇浀寐犨^這樣一個故事：說古時候一位大官要給自己找一位車夫，有兩個車夫應聘。大官問：“你倆翻過車嗎？”其中一個車夫說自己趕了十幾年車從未失誤過，而另一個卻說他曾因為趕車疏忽差點喪命。大官聘了第二個車夫，原因很簡單，只有在失敗中才能吸取教訓，而教育又何嘗不是呢，當我又回過頭看我曾經失敗的教育時，我知道了我不成熟的教育方法是我成長的必經之路，基于這一點，我少了對自己的自責，少了對教育的彷徨，我更清楚了要從從錯誤中吸取教訓，并獲得教育啟示。
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇3
由于時間的原因，我匆匆讀完李鎮西老師的《做最好的老師》一書，雖然是粗淺閱讀，但從字里行間中，我感受到了李鎮西老師的與眾不同，書中有許多發生在李老師身上的教育案例，從他自己的身邊的故事講起，實實在在，每一章節都讓我感動。其中有三章給我的印象最深，下面我談一談自己的感受。
第一章《愛是永恒的教育理念》，愛心是好老師的基本條件。教育首先是充滿感情的教育，但這種感情，是朋友般平等而真誠的感情，愛學生，說起來容易做起來卻很“難”。我們很多老師都是愛孩子的，但是為什么有些孩子的不喜歡你呢？我覺得要有一顆愛孩子的心，首先就應該要有一顆與孩子一樣的“童心”，這句話給了我很大的啟示，也許只有童心才能滋潤童心。當我們擁有一顆童心時，我們就更容易的去理解幼兒，當我們有了童心和愛心之后，自然我們就會很容易的走進孩子的心靈世界，和他們一塊來分享快樂與煩惱，他們就會視你為他們的知心朋友，對你的愛自然也就會流露出來，因為孩子是最單純、最可愛的，他們也是最容易感動的。老師的一個關切的眼神和一個微笑都能給幼兒莫大的動力，讓他感受到老師是關心他的，讓每個孩子都感受到溫暖，作為老師，我們更要注意觀察去發現孩子的閃光點，肯定他們，賞識他們，相信每一個孩子都是是優秀的，相信他能做的更好。李老師說得對，因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才會和孩子們心貼心；因為有愛，才有崇高的靈魂和蓬勃的`朝氣。
第二章《提高教師的素養》，要做有思想的教師，要有奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心。要從做學生的“靈魂工程師”到“向學生學習”。我們承認教師不是完人，要意識到自己的不足，要和孩子們共同成長這就是民主的教育，就是教師在向學生學習的過程中教育學生。
第四章《走出教育的誤區》，李老師在書中寫道：真正的教育者，不是沒有失誤，而是在失誤中不斷的進行反思，在反思中進步；所謂反思就是當你做完一件事情以后進行總結歸納，想一想你哪一些地方是做的好的，而哪一些做的是不好的，然后把它記下來，以后碰到類似的情況你就有經驗了。做的好的地方發揚下去，做的不好的地方改正。把教育失誤變成教育財富，前提是我們要誠實的對待我們自己的事業，嚴肅地對待自己每一天的工作，唯有這種真誠和嚴肅，才能讓我們坦誠的面對自己的失誤，要勇于剖析自己，因為這樣會讓我們更加成熟。
“沒有最好，只有更好”讓我們從現在開始，樹立人生和事業的標桿，做最好的自己。
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇4
暑假里，我拜讀了李鎮西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀完這本書，我的內心充滿激動、贊嘆！
童心是師愛的源泉
李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的“尊嚴”，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。
李老師深深打動我的重要原因，便是他始終如一和學生進行心與心的交流�！皭邸笔抢铈偽骼蠋熡篮愕慕逃砟�，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學生嗎？我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎？我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當學生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學生犯錯的原因，站在學生的角度思考問題。李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理解：
愛，不單單是欣賞優秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。
愛，“不應是居高臨下的‘平易近人’，而是發自肺腑的對朋友的愛”。
愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”。
愛，更不應是對學生的縱容，而是“必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰”。
愛，不只是關心學生的學習、生活、身體，而是要“善于走進學生的情感世界”“理解學生的精神世界“學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、一起欣喜”。
愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。
愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。
愛是“一份純真，一份莊嚴，一份責任感”，是民主，是平等，是把“童年還給童年”，就是為學生的‘美麗人生’奠定美好的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。
教師每天的必修課“五個一工程”
我最欣賞的是李老師無論多忙，每天都要進行的“五個一工程”：上好一堂語文課，找一個學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀書不少于一萬字，寫一篇教育日記。在我們看來，這需要何等的毅力啊！然而，李老師卻不覺得需要什么“毅力”，他把這樣艱巨的工作看成是自己的“需要”，而這種需要已經變成了習慣，就像每天需要刷牙洗臉的習慣。這一切的一切，李老師做得有滋有味，做出了成績，并樂在其中，實在讓人佩服！
作為教師的我們都清楚，這“五個一”做一天兩天還可以，但要長年堅持卻實在是不易。這其中的前兩個一即上好一堂語文課，找一個學生談心倒還容易，因為作為教師每天都會上課，批改作業并與學生接觸，只要存心上好課就可以把每節課的水平提高，至少在原有基礎上有長進，只要認真解決學生的問題就必須了解學生，找學生談話，教育幫助學生。而后三個一即讀一萬字的書，思考一個教育問題和寫一篇教育日記要每天堅持的話，非一般毅力的人可以做到，特別是每天一篇教育日記，要堅持則非常人可以想象，所以李鎮西老師不是一個簡單的人，我感覺他最大的特點就是他的“勤奮”，會擠時間。魯迅先生說過：“時間像海綿里的水，只要肯去擠，總是有的�！逼鋵崳皇怯袥]有時間的問題，是你愿不愿意去擠的問題。有時，我們太浮躁，不能安心地進行教育教學工作；有時，我們太拖拉，總是把今天的事拖到了明天；有時，我們也雄心勃勃，但總難堅持。
做有思想的老師
作為一名教師，僅有童心與愛心是遠遠不夠的，重要的是要做一名有思想的老師。李老師書的第二章便是“提高教師的素養”。最欣賞里面的三篇文章《做有思想的教師》、《閱讀和寫作，提高教師素質》、《從做學生的“靈魂工程師”到“向學生學習”》。
書中說到：只有個性才能造就個性，只有思想才能點燃思想。讓沒有思想的教師去培養富有創造性素質的一代新人，無異于緣木求魚。仔細想來不無道理，回想從教幾十年的自己，不正是缺乏思想嗎？工作之余從未主動思考一天或幾天來的工作，思考自己的課堂，思考自己的學生。在接受各級培訓，聽取專家講座時，也只是習慣性的接受，很少主動去思考。近來，朱校長不斷提起“做一名優雅的教師”，我想其第一步一定是要有思想，只有用思想才能提升教育的品質，只有有思想的教師才會培養出有思想的學生�！白鲇兴枷氲慕處煛笔菓撋钌罡苍谖业男闹�，甚至每一位教師的心中，成為一種信念和追求。
“做有思想的教師”，除了有思想，還必須要有一定的底氣，如果沒有扎實的基本功、沒有厚實的人文底蘊、沒有創新的意識，那也只是一種空想。李鎮西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部內容。書中李老師將自己閱讀過的書籍、雜志分類羅列出來，有古典類、文學類、教育類、人文類、雜志類，樣樣俱全。驚訝李老師哪來的.那么多時間去讀書，其實他早已養成“手不釋卷”的習慣。回想自己，真是慚愧，每次總是以沒時間為借口，放棄為自己充電。現如今，如火如荼的“書香校園”讀書活動正在展開，我想自己應該以李老師為榜樣，博覽群書，開闊視野，提高素養，將閱讀作為自己的生存方式之一。要想成為一個有思想的教師，就要勤于思考，勤于鉆研，并且養成習慣，從中品嘗思考閱讀和寫作的樂趣。付出多少汗水，才會收獲多少果實！
做“最好”的老師
“做最好的自己！做最好的教師！”這是李鎮西老師對自己的要求，也是他在25年的從教生涯中這么做的�！罢l都渴望成為英雄豪杰、偉人巨匠，但受自身條件、社會環境等制約，真正成為藝術家、文學家、企業家的，只是少數。那什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”�！白鲎詈玫淖约骸�，強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智……”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏”看到這里，我想到了自己，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書，每天都有點進步，每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高。
沒有最好，只有更好！做最好的教師，讓自己在教育的舞臺上，演好自己的角色，讓臺下的學生們為我們精彩的表現發自內心的喝彩！也許我們始終成不了專家，但是許多年以后，我們一定會桃李滿天下的！
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇5
“做最的老師”，是一種平和心態，一種激情的行動，一種對欲望的放棄，一種對理想的宣言。將我們的愛賦予到教育過程中去，不斷的研究與反思，超越自己，我堅信，我就是最的老師！
懷著激動的心情，我一口氣拜讀了著名教育家李鎮西的《做最的老師》一書。讀畢，感觸頗豐。因為李校長的很多觀點我都很贊同，讀他的書既像是和一位智者在對話，是那樣的樸實而自然；又像是和自己的內心在交流，是那樣的真實而心動。我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。是的，從今天起，我要努力做最的自己，做最的音樂老師！
翻開序言，里面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。‘做最的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最程度�！�
每每讀到此，我的內心便會受到觸動：是呀，作為一名音樂教師，一直以來我都很自卑，認為自己不管在哪方面都不如別人，唱、彈、跳、吹、拉什么都不行，還阿q似的安慰自己不是學專業的。雖然我也曾努力過，雖然我也曾迷茫過，雖然和別人比我也還有很大的差距，但讀了李老師的這本書后，我可以自信的對自己說，和昨天的我比，我在進步，我在超越，今后我要做得更！
書中最震撼我的是李鎮西校長對教育工作無比赤誠，對學生無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才能理解孩子；愛孩子，才能培育孩子的愛心；愛孩子，才能無微不至地關心、關注成長的每一個細節；愛孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛孩子，才能真正走進孩子的內心世界。作為一名音樂教師，愛孩子就應該尊重每一位孩子學習音樂的不同方式、能力和感受；愛孩子就應該讓每一位孩子喜歡音樂，喜歡音樂課，讓音樂在孩子的心里生根發芽。
一、純真的愛心
有人說：“一切最的教育方法，一切最的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，做最的.一名教師，首先應該做到愛學生。這些話聽得多，看得多，而做起來卻沒那么容易。我曾經對我的學生說過，在音樂課中，沒有成績的和成績差的學生，沒有品學兼優的學生和令人頭疼的后進生，有的只是對音樂課的態度，一切都一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。因此在我的課堂，每個學生的起點都一樣，都是平等的，學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習音樂，感受音樂帶給他們的快樂。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也是動之以情，曉之以理，盡量不讓他們產生逆反心理或歧視情緒。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現了愛的遷移，教給了學生們如何愛別人。
二、真摯的情感
教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流，有利于傳導。做最的教師要把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯系和信賴，教師真摯的情感在學生的情緒上就會產生共鳴。曾經有個同學上課總是不太專心，后來有一次稍微表現得較時，我立即表揚了他，還請他當小老師，得到我一次又一次的信任。從此在音樂課中他大變樣了，同學們也都說他只有上音樂課表現得最。
三、尊重學生
最的教師要給學生以長輩式的關懷和愛護，從不以家長式的態度對待學生。愛學生始終堅持對學生持尊重的態度。即：尊重學生的人格，尊重學生的感情，不傷學生的自尊心，有禮貌地對待學生。教師尊重學生是學生進步的外因，學生自尊自強是他們進步的內因。實踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人。尊重學生，學生就會向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。在音樂課中，我不僅自己做到尊重學生，對學生的演唱和創編總給予正面評價，還要求學生不輕易取消別人，評價別人時先說優點。每次當有學生在課堂上表現不如意時，我總是將學生單獨留下來，先問清楚原因，再和他交流應該怎么做，因此有學生給我寫到：您雖然很溫柔，不像有些老師很嚴厲，但同學都很聽您的。看著這些話，我很欣慰，也很幸福。因為只有學生忘我地投入到音樂中時，我才能和他們一樣感受音樂的魅力。
“讓每一個學生在學校里抬起頭走路�！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中，無論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛心，做最的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔！
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇6
“北有魏書生，南有李鎮西”。李鎮西老師現在執教于成都市鹽道街中學外語學校并任副校長。他的一些教育思想早就有所耳聞，今年更是有幸聽了他的教育專題講座視頻，但我真正全方面了解他多年的教育心得及理念卻是在暑假讀了他的教育專著《做最好的老師》之后。書中最震撼我的是李鎮西老師對教育的深思。他對教育工作的熱愛，對學生的熱愛。而這種愛源與他的心，正是這種愛成就了他的輝煌。
掩卷而思，首先打動我的是，李老師對班主任的那份執著。試想一下：全國的校長當中有幾個是做了行政工作后，還主動要求當班主任，又是甚至是三個班的班主任工作。恐怕只有這“東魏西李”！用他自己的話來解釋：不當班主任心里不踏實啊，不回到學校工作自己不舒服��！李鎮西老師始終是一個真誠而努力的老師，他每天認真地做班主任工作和語文教學工作，認真地思考自己的教育，堅持每天寫一篇教育反思。僅僅是每天寫一篇教育反思，絕大多數老師就做不到。但李老師不覺得辛苦，他說：喜歡打麻將、玩游戲的人會認為打麻將、玩游戲幸苦嗎？因為教育是李老師的興趣，是他安身立命的根本。
的確，他把教育事業當成自己的事業，在讀李老師的書的過程中，我還有一個深刻的感受，那就是李老師對教育名言簡直是如數家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來。我想，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經據典，正是他長期閱讀、積累的結果。
李鎮西老師告訴我們：”做最好的教師！是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生；是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸�！斑@段樸實的話，蘊涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應該成為每個教師的生活方式、工作常態和人生追求。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調“沒有愛，便沒有教育”在教師素質的諸多因素中，對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的。李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的.興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。在與學生嬉笑游戲時，教師越是往掉自己的“尊嚴”，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。
“愛”是李鎮西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。沒有愛，便沒有教育。愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關心、注視他們成長中的每一個細節，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費盡自己的心血。
李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理解：
愛，不單單是欣賞優秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。
愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”。
愛，也不應是對學生的縱容，而是“必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰”。
愛，不只是關心學生的學習、生活、身體，而是要“學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、一起欣喜”。
愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。
愛，“不僅僅是對自己所直接教的學生的愛，還包括所有——外班的、其他年級的、甚至外校的學生的愛”。
愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。
從小就夢想成為教師的我，如今夢想成真！面對我的學生時，我覺得我應該做最好的老師，至少對得起這幫可愛的孩子！做一名人民教師，多一些書生氣，多一些書卷氣；多一些書香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學生，讀懂自己。作為一名教師，只有不斷的提升自己，才能適應不斷發展的教育形式！難道不是嗎？
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇7
寒假中我讀完了這本《做最好的老師》，這本書充滿了智慧和哲理，我被它深深的打動了，它告訴我要在愛中找到教育。
作為一個教育者，我們要學會換位思考，把自己看作或者當作一個孩子，從孩子們的角度去多思考，去聆聽，去探索，去散發出自己的情感，這樣才能與孩子們的思維和情感保持一致，更好的和孩子們相處與交流，也能讓孩子們對老師更加的親切和熱愛!
我覺得要做最好的老師，首先，要有自己的思想并且要善于思考。只有這樣才能提高自己的教育品質，同時也能培養出學生這樣的品質。想要培養出這樣的品質就必須對我們自己有更高的要求，要有創新的意思和豐厚的文學底蘊。因此李鎮西老師將“讀書、教書、寫書”看作是自己生活中不可少的部分。我們要學習老師的這種精神，用自己的空余時間去過學習，把這個養成一種習慣。作為老師我們要以身作則，作為學生的榜樣，去引導和督促學生多看書，多學習。把這些培養成自己和學生的一種習慣，讓自己和學生們都體會到讀書和自己寫作的樂趣，并且分享給大家。蘇霍姆林斯基說過“如果有人問我，生活中什么是最主要的呢?我可以毫不猶豫地回答說‘愛孩子’”，因此對待學生要有奉獻、理解、平等的。教師首先要點亮學生心中的那盞燈讓它不斷的照亮，直到照亮整個自己。同時用嚴格的紀律和道德規范去要求兒童，并注重通過集體教育培養學生的道德品質。
然后，要做最好的老師。每個老師都有過作為一個偉人巨匠的夢想，但是想成功并沒有那么容易。怎么才能成為一個最好的老師呢，需要我們一點點的積累，發揚水滴石穿的精神，慢慢的積累，最終定會成為一個最好的自己，也是最好的老師。要不停的拿昨天的自己和今天的自己做對比，對比今天有沒有進步?有沒提高?今天有沒有什么地方做的不對?要不斷的自己思考，這樣才能進步。每天都進步一點點，經久累月之后你會發現前進的便是一大步。我們要對做最好的老師這個目標充滿著激情，同時也要保持平和的心態和敬畏的態度。因為你不僅要做自己心中最好的老師，也要做學生心中最好的.老師。也許沒有最好，但是我相信未來總能夠越來越好，成為自己心中最好的教師，讓自己以后在教育的生涯之中做最好的自己，也不枉費以后桃李滿天下的自己。
最后，作為一個老師應該要有正確的人生觀和價值觀，要有對教育的熱愛和獻身教育事業的精神，要不斷提高自己的責任感，要將自己的生命融于人類和民族的發展之中，不斷提高自己，警醒自己。同時，教師要具有修身意識，正人者必先正己。教師要處處嚴于律己，要有言行一致的人格風范，讓學生以自己為榜樣，為人師表，做學生的良師益友。要以積極樂觀向上的態度和崇高的敬業精神，以及良好的心理素質去感化和教育學生。
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇8
寒假中的一天，陪女兒到書店去買書，買了一本李鎮西老師的力作：《愛心與教育》，回家后仔細閱讀品味，在讀到其中反映李鎮西老師心聲的《做最好的老師》一文時，時時被李鎮西老師充滿智慧和哲理的語言所打動，現摘錄一些精彩的片段以自勉。
所謂“最好的老師”，不是與我敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學識、能力乃至天賦，我是永遠無法企及的，比也白比，但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發事件是不是比昨天更機智?今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣?我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心?我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜?……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。
我是為誰而工作?為同事的好評嗎?為校長的表揚嗎?為獎金嗎?為職稱嗎?這些對我來說當然也重要(可見我也并未“脫俗”)，但如果這些與學生的評價產生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于學生一邊!在我看來，一個教師是否“最好”，第一應該看學生的評價，教師因學生而存在，我當然也是因我的學生而存在。
培養學生開放的思想——一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權勢的民主意識，一種獨立思考的批判精神。
我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的`人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……
李老師的話說得多富有智慧和哲理啊，道出了他的心聲，也說到了我的心坎上，它是我以后工作的航標燈，指明了我工作的目標和方向。
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇9
拜讀了李鎮西老師的《做最好的老師》一書，尤其是讀了李鎮西老師的《愛是永恒的教育理念》，感慨較多，對愛的教育有了新的認識。
1、愛心教育不是手段和技巧。
“我不接受甚至反對‘愛心教育’的提法，就是不希望人們把愛心當成一種模式，一種手段，一種技巧。教育的愛，這不是為了達到某種教育目的而做出來的一種姿態；她是一種思想，一種情感，一種氛圍……它自然而然得貫穿于教育的每一個環節，也不聲不響地體現在教育的每一個細節，更潛移默化地侵潤著每一個學生的心靈�！边@段話使我醍醐灌頂。 我，就非常典型，將愛只是當成了教育的一種手段和技巧。我對孩子的愛，只是為了讓自己的工作更順利地開展，只是為了“抓”住孩子的心，只是讓孩子接納我這個教師。我對孩子的愛，是有目的的，是缺乏“真誠”的。難怪孩子們并不完全接納我，也并不主動靠近我，因為他們有一雙火眼金睛，因為他們有一顆敏感細膩的`心，他們能準確判斷教師對他們的真實感情。
愛心教育是一種思想一種情感一種氛圍，它強調的是愛的真誠度、愛的透明度、愛的純潔度。只有這樣沒有任何條件的愛，沒有任何理由的愛，才能開創教育的新天地。正如作者說言：“但這種感情，不是裝模作樣的‘平易近人’，也不是教師對學生居高臨下的‘感情恩賜’，甚至不是為了達到某種教育目的而采取的‘感情投資’，而是朋友般平等而真誠的感情�！币仓挥懈冻雠笥寻阏嬲\的感情，我們才能我心換他心，我們才能真誠換真誠。
2、愛心教育也要合理懲罰
有了愛，并不等于就有了教育，就能收獲教育的碩果。愛心教育并不是隨意遷就學生，也不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律�！拔艺J為，教育中真正的愛，意味著對孩子的成長以至未來一生的負責，因為這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。這也讓我想到了所謂的“合理懲罰”，懲罰并非體罰學生，侮辱學生，打罵學生，而是合理的有效的手段。愛的內涵是豐富的，有生活的無微不至地關照外，有心靈上洞察秋毫地關注，更有在紀律方面的嚴格要求，這才是真愛。
3、愛心教育與平等密不可分
因為關系的平等，孩子才會和我們進行心心相印地交流。作者倡導教師和學生真正的平等，并給我們講述了一個小故事。學生找教師借水杯，教師讓學生自己拿，但是老師找學生借筆，學生去必恭必敬地遞到了老師手中。通過這個小小事件，作者意識到了學生和教師之間的不平等。其實這樣的小事，我們每個教師都曾遇到過。但是，我們從未想過師生之間是否平等，或者根植在我們教師內心深處的觀點是，教師和學生不能平等。作者說“師生之間的平等關系，不僅僅是由教師的‘師德’決定，也是教師職業特點所孕含的必然要求�！笔前�，教師的教學活動需要學生的配合，需要和孩子雙向互動才能完成教學任務。教師培養孩子的平等觀念，更需要教師“潛移默化”的影響，在平等中培養孩子的平等觀念。正如作者所說“今天的教師如何對待學生，明天的學生就會如何去對待他人�！�
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇10
最近，讀了李鎮西老師《做最好的老師》序言，深有體會，頗受啟發。文中寫道：
“沒有最好，只有更好�！痹涳L光一時的澳柯瑪空調在做廣告宣傳時這樣說。
“做最好的自己！”我多次這樣對學生說。
“做最好的教師！”現在，我這樣對自己說。
讀了序言這段話以后，知道“做最好的自己”，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。
“你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……因此，你若是工人，就要當技術最出色的工人；你若是營業員，就要當服務質量最佳的營業員；你若是醫生，就要當醫術最高明的醫生；你若是教師，就要當最負責的教師；甚至你哪怕只是一名“個體戶”，也要當最受顧客稱道的勞動者！你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業中千千萬萬普通人里最好的那一個！
“ 既然已然當了教師，那么悲悲戚戚是當，高高興興也是當，我們當然選擇后者！怎么才能高高興興呢？我就多想孩子們可愛的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒，這樣孩子們也越來越愛我了。每天生活在一個充滿愛的環境中，能不高興嗎？也許有人會問：“難道就沒有讓你頭疼的學生嗎？”有呀！怎么可能沒有呢？但我換一種眼光去看這些讓人頭疼的孩子，我便不再頭疼了。每天都有新的`發現，每天都有新的領悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂。踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業，開開心心組織每一次活動，我高興，學生也快樂。
“我可以和自己比呀！我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智？……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近。或者干脆“驕傲”一點說，同樣是教師，今天的李鎮西和25年前的李鎮西相比，可以說是“最好的教師”了。當然，和明天相比，和未來相比，今天的李鎮西又不能算是“最好的教師”，不過不要緊，我還會繼續自己和自己比，反正“做最好的教師”是我永遠的追求，直到我教育生涯的終點。
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇11
讀《做最好的老師》，翻開序言，里面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄；書中最震撼我的是李鎮西校長對教育工作無比赤誠，對；“做最好的老師”，是任何一個做教師的人的理想，可；在剛畢業的那一年，那時的我熱情滿懷，躊躇滿志，對；李老師是這樣說也是這樣做的；一、以教育為主題的美麗、可愛又動人《做最好的老師》讀了《做最好的老師》，我深深得陷入了沉思，我覺得貫穿本書的靈魂所在就是“愛的`教育”。這是李老師２５年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！翻開序言，里面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀，我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己�！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度�！睍凶钫鸷澄业氖抢铈偽餍ｉL對教育工作無比赤誠，對學生無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才能理解孩子；愛孩子，才能培育孩子的愛心；愛孩子，才能無微不至地關心、關注成長的每一個細節；愛孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛孩子，才能真正走進孩子的內心世界。 “做最好的老師”，是任何一個做教師的人的理想，可什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”�！白鲎詈玫淖约骸�，強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智……”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏�！笨吹竭@里，我想到了自己，說實話，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟于事的，李老師的話使我受到了啟發，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書，每天都有點進步，每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高。正如同我們希望自己的學生每天進步一點是一樣的道理。只要自己肯付出，認真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的發現，每天都有新的領悟，每天都有新的收獲，那每天就都會有新的快樂。
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇12
網上訂購李鎮西的《做最好的老師》，今天收到了。迫不及待打開第一章——愛是永恒的教育理念。
看到第二篇“愧在初為人師”，了解了李老師和劉江之間的小故事，被李鎮西老師的謙虛、坦誠所打動。感嘆佩服之余，我也陷入了沉思。原因是我今天上午和班里的一位學生也發生了不愉快。今天第二節語文課，講的是閆文井的《永久的生命》，全班同學都很認真的在聽講。在講到時代背景時，我插播了一個小視頻，發現有一位男生沒有認真看，悄悄的和同位在下面做小動作，掩飾不住的笑意展現在臉上。雖然動作非常微小，卻沒有逃過我的火眼金睛。為了不浪費課堂時間，我只是用眼神示意了一下他倆。
到了獨立思考環節，我出示了學習任務，先讓同學們自己批注，三分鐘之后分享，為了提高課堂效率，我說用開火車的方法分享。同學們都開始積極思考、認真批注。我在班內巡視，當我走到剛才那個開小差的男生身邊時，他又在那里摳手指，我還是沒有吭聲。三分鐘的時間很快到了，我指著剛才那個男生所在的一豎排，說：“從這里開火車。”同學們按照順序依次回答，到了那個男生面前，他站起來說了兩個字“不會”。雖然我早有心理準備，但是這一句話仍然觸怒了我，因為他已經兩次在課堂表現出不專心，“出來！”我大吼一聲，班內學生嚇了一跳，我接著吼他“你會干什么，你只會說不會，蹲到教室后面去！”他也沒有反抗，默默的蹲了過去。課講完了，還有5分鐘，我把他叫了出去，心平氣和的問他：“為什么不回答”，“我不會”，“真不會還是沒有用心思考”，沉默……沉默了將近半分鐘，我又問，他開口說“沒有認真聽”，就等他這句話。接下來我一口氣對他說了很多“知道我為什么生氣嗎，我生氣的是你對待學習的態度，從七年級到現在，看著你一路成長，內心無比高興；你聰明、乖巧，成績名列前茅，但是到了八年級，你的成績明顯退步了，上一次你的作文沒有寫，我沒有批評你吧；我給你寫的批語你用心看了沒有，我不想讓你現在回答，你考慮好了可以找我。好，以前的事情既往不咎，就說今天這件事，課堂上你沒有專心聽講，你的注意力并沒有在學習上，上課的時間你從來不主動�！彼念^慢慢低了下去，“其實我也挺佩服你的，你有三個妹妹，每天還要照顧他們寫作業，你做到了一個好哥哥的職責。你爸爸的職責是賺錢養家，你媽媽的職責是照顧你們兄妹四個的飲食起居，他們都各司其職，但是你還有一個重要的任務是學習，你做到了嗎？”他的頭越來越低�！拔乙恢毕胝覚C會和你談話，今天課堂上發生的事情希望以后不會再發生，上課了，你進教室吧。”他深深的給我鞠了一躬，轉身進了教室。今天讀李鎮西老師的書，又想起昨天對這件事的處理，覺得非常不妥。13歲的少年，在全班同學面前被老班批評，還蹲在教室后面，面子上肯定不好看，萬一傷到自尊，更不好。即便他現在不知道，將來長大了如果回想起這件事，還是會怪我的`。思前想后，我覺得應該還他一個公道。中午午間紀律檢查的時間，我早早的來到教室，值班老師還沒有來，學生都在認真完成作業。我說：“同學們，大家先停下來兩分鐘，我想給大家解釋一件事情。昨天上語文課的時間，我和咱班的一位男生發生了一點不愉快的事情，他上課回答問題時說”不會“，我當眾批評了他，后來我反思，你們上課不會回答問題是正常的，我不應該對他發脾氣，現在我當著全班同學的面給這位男生道歉，對不起，你愿意接受我的道歉嗎？”這個男生激動的站了起來，“老師，我接受，我也有錯。”我又說：“我和同學們之間永遠是心連心的，我有做的不妥的地方，同學們要勇于提出，我一定會虛心接受的。
我們是一個民主團結的班集體，為了創造平等和諧班集體，我們共同努力，好嗎？”“好！”全班學生的回答聲震耳欲聾。教育是美麗的，跟著李鎮西老師，學會理解、學會道歉、學會機智、學會創新。
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇13
李鎮西老師說，愛是永恒的教育理念，沒有愛便沒有教育。他認為教育中的“愛心”意味著對學生的成長以至未來一生的負責，這是我非常欣賞的觀點，一直以來我也堅信自己是個有愛心的老師，讀完這本書，我對教育中的“愛心”問題也有的新的認識和理解，在書中他談到“教育并不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。”
現在社會上的輿論導向是：沒有學不會的學生，只有不會教的老師！老師不準體罰、變相體罰學生！這個出發點本身是好的，但是被部分家長理解片面化了！比如我們班的郭某某，成績很差，不愛學習，整天在學校調皮搗蛋，最喜跟其他同學產生糾紛，經常欺負同學！開始的時候我就耐心的教育他，跟他說怎樣才能做一個討人喜歡的孩子，跟他分享名人勵志故事，下課帶他玩等等！總之，我做了一切我能想到的事情，但是他起色不大，仍然我行我素！我只好聯系了他的家長！家長口氣很惡略，說他只是一個孩子，調皮搗蛋是孩子的天性，還說老師們就喜歡拿著雞毛當令劍，不就是跟同學之間的小矛盾么，至于抓住不放么?還教育他的孩子說：“老師只要敢訓你，你跟我說，我把她舉報到教育局，讓她吃不了兜著走！”孩子很神氣的學給我聽時，我真的.只剩下無語了！把他單獨調了一個位置，家長又說我歧視他孩子！有時我也在懷疑，對于我們班的那些調皮搗蛋的學生到底要不要懲罰?如今我明白了這其實只是一個教育的必要手段，需要老師用愛心去把握的“度”的問題了。因為教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。在李老師從教之初，他也曾經諷刺過學生，曾經辱罵過學生，曾經體罰過學生。但是后來他將這一切都變成了教育財富，這一次又一次的教育困難、一次又一次的教育失誤最終將他磨練成了一位著名的教育專家。
看了這本書，我改變主意了，我決定轉化后進生的同時也一并做好家長的思想工作，一次不行兩次，兩次不行三次，總之無論多么困難，都要爭取家長的配合，只有這樣教育起學生來才能事半功倍！
李老師在書中還向我們介紹了他在轉化后進生的過程中采用10種有效的具體方法：寫家校聯系本；填報喜單；游玩；集體評議；寫每日九問；對手競賽；寫靈魂的搏斗；安排當干部；學生作文表揚；推薦好書。
今天讀李老師的書，仿佛進行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從現在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！我相信沒有最好，但是我相信能夠越來越好，做自己心中最好的教師，讓自己在教育的舞臺上，演好自己的小主角，讓臺下的觀眾為自己的表現發自內心的喝彩！
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇14
看了李鎮西老師的《做最好的老師》，我深有感觸，書中所舉的案例非常吸引人，也很有代表性。字里行間都洋溢著李老師對教師這一職業的熱愛。
回顧自己工作中的點滴，對于自己的學生，其實大多數時候我也付出了耐心和愛，我覺得和這些大咖比起來，我們這些無名小卒身上的素材并不比他們少，但是我們缺的是大咖深厚的語言功底和韌性。這就是我們尋常老師成不了大咖的原因。
通過拜讀李老師的作品我覺得一個老師要想優秀，讀書、記錄、思考這三點是必不可少的。只有讀書才能讓自己的頭腦充盈起來，在寫作時有話說，有東西可寫；記錄既是一個整理素材的過程，又是讓人思考的過程；思考更是成功的關鍵，思考能讓我們總結經驗教訓，揚長避短，也是發現和創新的關鍵。
李老師在第四章總結出：把教育失誤變成教育財富。有時，我們老師經常會犯這樣的錯誤，絕對不允許學生犯錯，上課遲到了，做錯事情了，違犯紀律了等等。這樣恰恰會適得其反，學生會因為你要求太嚴而產生抵觸情緒，就像學生抵觸其父母一樣，你不要說你是為他們好，其實有哪位家長不是為自己的孩子好?但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于，孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個人的形式存在的.，因此，你要把他當人看，是人都會犯錯，你不能強迫他們按照你自己的意愿來做，有時甚至我們應該允許他犯錯，因為犯錯是為了下次不犯錯。有一段時間，我因為經常有學生不寫作業很惱火，常發脾氣，結果效果卻并不好，并且我已經明顯感到學生有抵觸情緒了，那怎么辦?突然之間我意識，到作為老師應該培養學生養成良好的學習習慣，而不是一味的批評和否定。這種思考給我造成了很大的沖擊，長期以來我總是因為學生表現得不好而批評他們，卻很少表揚他們，好像把注意力都集中在他們表現不好的一方面了。但是對學生的教育工作不能只盯在學生做得不好的方面，更多的是要能發現學生的優點，肯定學生，相信每一個學生都是優秀的，同時發揮班干部的作用，協助我一起解決問題。我要努力給孩子們營造一個和諧、寬松的學習環境.
總之，“沒有最好的老師，只有更好的老師”，希望所有的老師像李鎮西老師學習，學習他那種對學生的態度，學習他先進的教育理念，學習他那種對學習永不止步的追求精神。用認可與肯定，去發現每一個孩子身上的閃光點，教育出最好的學生，做更好的老師。
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇15
本學期我讀了《做最好的老師》一書，這本書是李鎮西老師寫的，讀了后感觸比較深，書中內容是非常精彩，讓人愛不釋手。整書中樸樸實實的語言中卻讓我們大有收獲，書中睿智的話語都深深地觸動到了我的心田。如今做教師的，畢竟不同于以前的先生，從政策面上講，做老師的規矩是時常在變的，當然，對于“快樂的”“好的”更是沒有一個標準。從教三十余年了，從一名民辦教師到如今一名公辦教師，經濟收入大大增加，可怎樣做個最好的老師呢？
從我三十多年工作的經驗所得，首先，明確自己的職業特點。教師是“人類靈魂的工程師”，教師職業是“陽光下最燦爛的職業”。將教師視為你的終身職業。認真對待你的每一位學生。要堅持閱讀。經常閱讀報刊、閱讀網絡，能夠讓你對世界保持一種新鮮感。經常閱讀經典，能促使你不停地思考。對世界保持新鮮感，閱讀經典，會在無形中提升你的品位，強化你的人格魄力。要學一點幽默。幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學生更是如此。掌握一點幽默的藝術，既放松孩子的心情，同時也讓孩子走近了你。學會原諒自己與別人。家長因對孩子的偏愛與袒護讓你動氣，領導因對你的誤解讓你慪氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，低著腦袋生自己的悶氣，這些匯集到你身上是惡氣攻心。氣生了不少，但問題沒有得到一點解決，所以，你得學會原諒，學會寬容，原諒與寬容讓你生氣的人與事。永遠不要低估智力差幼兒。由于評價標準的差異，導致了我們眼中低智力的產生。但我們不論什么時候都不要低估了眼前智力差幼兒。不要用言語去譏諷他們，誘發他們的叛逆精神。不要吝ling嗇se贊賞的語言。就是成年人，也希望得到別人的贊賞，何況是小孩子呢？所以，你不要永不滿足，你要學會發現幼兒的特長與其成功的之處，并給予充分的肯定；同時，當幼兒正確地回答了你的問題，或者提出了一個好的創意，甚至是一個小小的善舉，你都要用愉悅人心的語氣對他給予真誠的贊賞。讓孩子得到開心快樂。你既然從事了這一職業，就應承擔你相應的責任，你得關注幼兒的學習與成長，而且，你不要將關注僅僅停留在意識里，而要讓孩子感覺得到。你拾起幼兒掉在地上的東西，常與幼兒談話。幼兒教師除了有教育的技能之外，更重要的是要有一顆愛孩子的心，
一顆理解家長的心。幼兒教師要愛孩子，喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作。只有這樣，工作起來才有動力，才會甘愿無私的付出，把工作做好。幼兒教師有她工作的特殊性，不僅要教給孩子們知識，而且要關注孩子們的飲食起居。要照顧好每一個孩子，不僅僅是在嘴上說的，要體現在日常的`生活中。多關心孩子和他們溝通，了解他們的想法，才能正確的引導他們，畢竟我們所面對的是孩子，他們是一張張白紙，等待我們用愛心去填寫。但是僅有愛心是不夠的，還要有耐心。學會控制自己的情緒。當你準備批評你的學生時，你要學會控制你的情緒，千萬不要讓情緒左右了你的言行。事實上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對讓你厭惡的學生時，仍能面帶微笑；而當你對學生暴跳如雷時，并不能表明你真的控制不了自己，事實上此刻的你也許心靜如水。這不是虛偽，而是一種心理戰，在上課方面要努力向上，做老師的心情常常是壓抑的，但你應該努力營造快樂的環境，讓學生快樂。你也得找到讓自己快樂的窗口，讓你每天都快樂，因為快樂的核心就是你自己。只有你真正快樂了，你才不會在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂了，你才無愧于你的職業。人們常用“園丁”、“蠟燭”來形容教師的偉大。做一名教師，就應該具備園丁的敬業精神，更應該具有蠟燭燃燒自己而照亮別人的犧牲精神。老師既是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中教育教學工作的協調者，工作直接關系到幼兒的成長。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘，在教育方面要直觀引導，大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光�！崩蠋煹拿恳粋�動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽老師的每一句話，他們對老師有著一種特殊的信任和依賴情感。老師的自身素質，道德修養，老師的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的幼兒。凡要求幼兒做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求孩子做操規范，自己做操就先要做到認真。在上課方面為了讓幼兒直觀理解，我做了將近六十個課件，這樣幼兒既能心情舒暢，又能容易接受知識。
作為一名幼兒教師還要不斷的進行知識的充實，一些重要的理論要反復學。現在的課改理念是以學生為本，以人為本，只有以這個理念為首要，才能設計出適合學生發展的教學方案，在現在飛速發展的信息社會，知識是學不完的，只有指導學生如何學習，學會學習，才是他們一輩子所必須要掌握的東西。緊扣教材，深入學習，讀懂教材，才能在上課的時候有真正的語言，教材是別人寫的東西，只有緊扣著它，加上自己的想法，不斷的反思學習，才能設計出適合自己班級的教學方案，才會讓學生有所發展。
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇16
“最好”是相對的，因為這是永遠沒有止境的追求——從這個意義上說，“最好”其實就是“更好”；但是，理直氣壯地提出“做最好的自己”，則表明了一種更高的人生和事業的標桿，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個比一個的“更好”便匯成了一個人一生的“最好”！
所謂的“做最好的自己”，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。這里的“自己”不是抽象的人，而是具體的張三李四；而具體的張三李四都是有具體職業的，因此，“做最好的自己”便意味著要盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。
有人說：“每個人都是一棵樹�！钡拇_，我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木；有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。
你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……因此，你若是工人，就要當技術最出色的工人；你若是營業員，就要當服務質量最佳的營業員；你若是醫生，就要當醫術最高明的醫生；你若是教師，就要當最負責的教師；甚至你哪怕只是一名“個體戶”，也要當最受顧客稱道的勞動者！你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業中千千萬萬普通人里最好的那一個！
一位外國詩人寫道——
如果你不能成為山頂的一株松/就做一叢小樹生長在山谷中/但須是溪邊最好的一叢小樹/如果你不能成為一棵大樹/就做灌木一叢
如果你不能成為一叢灌木，就做一片草綠/讓公路上也有幾分歡娛/如果你不能成為一只麝香鹿，就做一條鱸魚/但須做湖里最好的一條魚
我們不能都做船長，我們得做海員/世上的事情，多得做不完/工作有大的，也有小的/我們該做的工作，就在你手邊
如果你不能做一條公路，就做一條小徑/如果你不能做太陽，就做一顆星星/不能憑大小來斷定你的輸贏/不論你做什么都要做最好的一名
做“最好的老師”：踏踏實實地上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，我高興，學生也快樂。做這樣的老師，多么有意思！不是沒有過挫折，不是沒有產生過煩惱，但有一個信念支撐著我：只要我的心和學生的心緊緊地貼在一起，只要我人格的豐碑深深地鑄進學生的心靈，我就是無往而不勝！在我看來，一個教師是否“最好”，第一應該看學生的評價，教師因學生而存在，我當然也是因我的學生而存在。
我需要經常不停地提醒自己：時時刻刻汲汲于名利，即使暫時得逞，終將也只會被生活懲罰，這叫“多情總被無情惱”；而“只管攀登不問高”，“埋頭耕耘不問收獲”，盡可能做好每一天自己能做好的事，哪怕暫時遭遇挫折乃至不幸，最后也必將贏得人生的快樂，這叫“道是無情卻有情”！
“做最好的教師！”是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。
有一句話說得好，選擇一行，愛一行，我也是這樣，當我面對那幫學生時， 我覺得我應該做最好的老師，至少對得起這幫孩子！盡我心去做我作為一名教師應盡的一切義務和責任。 什么是最好的老師？我在《做最好的老師》這本書中找到了答案，教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。李老師對學生愛的執著也深深打動了我。為什么李老師能成為名師？一個真正的名師。我想重要的是李老師對教育的一份執著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業永不言敗的最后一道防線�！敝挥袗酆⒆幽悴拍芊律砣ソo予他們無微不至地關心、關注他們成長中的每一個生活點滴，你才能為發現他們成長的歡笑與淚水所影射的點點滴滴，才能與他們的心同步，與他們的心一起跳動，才能理解與傾聽他們的苦惱和困惑，愛而后育，正是因為有了愛，你的嘔心瀝血，你的殫精竭慮，才有了意義，才得以升華。李老師是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。他把教育事業當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，通過一篇篇文章，通過一個個鮮活的事例，我看到了一位老師對教育事業的不懈追求，更看到了一個為人師者的.愛心，耐心，信心。
李老師在序言中說：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。”每每讀到此，我的內心便會接受一次新的洗禮：是呀，我們在自己的人生道路上，是怎樣的度過自己的每一天呢？在年復一年，日復一日的工作中，有沒有一天比一天有進步，教學水平有沒有一天比一天提高呢？自己有沒有盡力做到最好的自己，成為學生心目當中最好的老師呢？
啟示一：童心是師愛的源泉 李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。在與學生嬉笑游戲時，教師越是往掉自己的“尊嚴”，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。
想當年，自己剛剛踏上工作崗位，那時的我熱情滿懷，立志做一名學生喜歡的好老師，上課激情飛揚，下課跟著他們一起做游戲。休息天，我會帶他們到我家玩，去大明湖公園拍照、劃船。在他們生日時，我也不忘送上一張小書簽，那時，每個孩子收到禮物是那么開心。當我聲音嘶啞的時候，孩子們偷偷地將“金嗓子”放在講臺上。多么純真的孩子們，我用童心換來了孩子的童心，換來了學生對老師的愛，那一刻，我是那么的幸福。而現在，隨著時間的推移，我已好久沒寫祝福語給學生，也沒再帶學生去我家玩，也沒……而學生也早已不稀罕這種小卡片了，他們對于我，更多的則是一份敬重！
另外還有兩點印象深刻。其一，李振西嚴峻地提出：沒有時間讀書， 對于教師來說， 無異于慢性自殺。以前總抱怨沒有時間讀書，看來還是認識的問題。第二，做一個反思型的教師。連李老師這樣的教育大家都在隨時反思自己的教學，何況我們這些普通的一線教師呢？向李老師學習，做一個有智慧、會反思的老師，只有這樣，我們才能真正跟上時代的步伐！
回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。對照李鎮西的教育方法，我發現，自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在教育教學中缺乏教育技巧；有時，對學困生，缺少耐心輔導，和學生溝通不夠，尤其是課后。對教育教學沒有科研意識，缺少教育智慧。 今天讀李老師的書，仿佛進行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！ 踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，我高興，學生也快樂。
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇17
按照學校教導處組織青年讀書報告會的要求，我利用暑期閱讀了李鎮西《做最好的老師》一書。本來很少讀書的我，盡然也從頭到尾讀了一遍，還想多讀幾遍。李鎮西老師在書中這樣說到：“從教20余年，我可以這樣說，我一直在不停地閱讀，這已經成了我的生存方式之一——或者干脆說，“閱讀欲”就是我的“生存欲”！這種“閱讀欲”源于自身的危機感。學問的功底，學識的功底，使我如饑似渴地閱讀。”，李鎮西老師無疑也給我指出了一條提升教師專業水平的一條“捷徑” �！蹲鲎詈玫睦蠋煛氛Z言樸實、詩意、形象而充滿激情，字里行間處處流露出作者的真誠與謙遜。閱讀此書，我在激動、贊嘆、折服的同時，受到了激勵、鼓舞，找到了前進的方向，看到了未來和希望。
李鎮西老師說：“我所謂的‘做最好的老師’不是與我敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比。我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更有誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智……”
“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的`老師’的境界靠攏�！崩铈偽骼蠋煆娬{自己和自己比。不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學中達到自己力所能及的最好程度。
李鎮西老師告訴我們：“‘做最好的老師！‘是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生；是’竹杖芒鞋輕勝馬‘的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸�！边@段話蘊涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應該成為每個教師的生活方式、工作常態和人生追求。
孩子在成長過程中不免會走一些彎路，如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果，那么我們不妨向李鎮西學習，手持愛的燈盞，用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任，就搭起了溝通的橋梁；給孩子一分鼓勵，為他的每一進步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就為孩子點亮了一盞心燈；給犯了錯的孩字一點寬容吧，讓我們無私的愛來面對學生的錯誤，——因為，愛學生就等于愛自己。
李鎮西老師在書中還介紹了許多在教育實踐中好的做法，以及教師素質提升的方法。讀后，心里極不平靜，這不正是我所急需的嗎，他像一盞明燈，引導我向做最好的我不斷探索！前行！
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇18
“北有魏書生，南有李鎮西”，這是教育界上人人皆知的事�！蹲鲎詈玫牡睦蠋煛愤@本書在序言中“做最好的自己”觸動了我的心弦。我念這段話給大家聽聽："你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀------因此，你若是工人，就要當技術最出色的工人；你若是營業員，就要當服務質量最佳的營業員；你若是醫生，就要當醫術最高明的醫生；你若是教師，就要當最負責任的'教師；甚至你哪怕只是一名個體戶，也要當最受顧客稱道的勞動者！你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業中千千萬萬普通人里最好的那一個！”
在《做最好的老師》這本書中，我最喜歡李鎮西老師在序言中說的：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己�！鲎詈玫淖约骸�，便意味著要盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度�！泵慨斪x到此，我的內心便會受到觸動，這段話給我的感覺，就像一盞指路的燈塔，在我茫然沒有方向的時候，忽然大放光芒，指明了前進的方向：對啊，自己和自己比，今天和昨天比，每天反省自己的行為，不正是在“做最好的自己”嗎？“做最好的老師”其實是一種平和的心態。所謂“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”，永遠達不到，但一個個“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。“做最好的老師”強調的是“自己和自己比”昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以我說，只要我從每天最平凡的小事做起，“每日三省吾身”，即使成不了紅花，也定能成為一個綠油油的葉子，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。
愛學生，說起來很簡單，但做起來卻“復雜”，在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學生的。讀完這章書我捫心自問，我愛每一位學生嗎？我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎？李老師讓我對熱愛學生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。愛學生，不單單是欣賞優秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。愛學生，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”。愛就是“一份純真，一份莊嚴，一份責任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學生的‘美麗人生’奠定美好的開端。
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇19
讀《做最好的老師》，印象最深的一句話就是：做最好的自己。證明了一種更高的人生和事業的標桿，雖然最好永遠做不到，可是一個比一個更好便匯成了一個人一生的最好。意味著盡可能在自己的職業中到達自己力所能及的最好程度。
就我個人來說，也在不斷的反思自己，怎樣才能做的最好，也在時時刻刻的努力使自己做得最好，可是總是覺得不夠滿意，總是以別人為榜樣，總是問自己，自己為什么就沒有人家那樣出色，自己也很努力，怎樣沒有人家優秀，所以困境總是困擾著我，自己壓力很大，也很郁悶。所以總是給自己施壓，讓自己力求事事都要好，都要超過他人，至少不要讓自己落后。
隨著時間的推移，自己慢慢取得了一些成績。在別人的欣賞和贊揚中慢慢的放松了一些壓力，一路走來，慢慢頓悟出自己為什么要和別人比呢？還是和自己比的'好，怎樣和自己比呢？那就是今日我做了些什么，是不是比昨日提高了。這段時間學習是不是堅持的很好，是不是比前段時間堅持的好。今日的時間是否有浪費的現象，今日做的事自己是否滿意，如果滿意的話那就會很塌實，慢慢的自己變覺得塌實了很多，充實了很多，心境也就愉悅了很多。慢慢會樹立自信，自己便更加熱愛自己的工作與學習了。
經驗告訴我，人要自信，要有幸福感，那就要踏踏實實的做好每件事，踏踏實實的做好每件事，日積月累我們會不斷的提高，慢慢的我們就會高興很多，歡樂很多！
作為一名老師，用良好的心態對工作與生活，用陽光的心態對待學生，對待你的課堂。你的學生同樣會收獲陽光雨露的的普照與滋潤，他們就會茁壯健康的成長！這樣良性循環，學生會越來越喜歡你，你離做最好的老師也會越來越近。
做最好的老師，是一種心態也是一種活力的行為，也是對某種欲望的放棄，也是某種人生夢想的追求，是平凡的細節，也是輝煌的人生。是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸�！爸还艿歉卟粏柛摺�，盡可能每一天自己能做好的事，哪怕暫時遭遇挫折與不幸，最終也將贏的人生的歡樂，這叫“道是無情卻有情”。
做最好的老師，讓我們內心收獲一份寧靜，讓我們遠離浮躁，讓自己更加踏實與充實。
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇20
讀完李鎮西的《做最好的老師》后，我感慨頗深。這本書是李老師用自己的心血寫成的，里面包含了他漫長25年的教學生涯中的點點滴滴，雖然其中有些令他耿耿于懷的痛苦經歷，但更多的則是他與學生之間那種純粹的友誼之情。我認為，李鎮西老師是一位十分幸福的人，而他的幸福則來源于他對學生無私的愛。他說：“生活在學生中，就是幸福，就是‘最好’！”看來，要做最好的老師，最最重要也是最最根本的一點就是老師對學生的愛。
有這樣一則寓言：一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵棒費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”的一聲打開了。鐵棒奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因為我了解它的心�！笔前。皭邸本褪谴蜷_心靈的.鑰匙，愛得有多深，工作就有多細，效果就有多好。李老師對“優生”的培養和對“后進生”的思想改造給我留下了深刻的印象。特別是他讓“優生”更優和引導“后進生”發現自己身上的善良之處、高尚之處，以幫忙他們樹立“我是有缺點的一個好人”的道德自信的做法，讓我深深折服。正是這種無私的愛，才會無悔的付出。我們也是教育者，當我們應對著我們眼中的差生，我們是怎樣對待的。對他們，我們輕則嗤之以鼻，重則諷刺挖苦。
還記得書中列舉的那個經常遲到的女孩的事例。李老師當時的做法也許是我們大多數人的做法，李老師當時對后進生的態度也許是我們大多數人此刻依然存在的態度。想想我們對待自己的孩子，能夠說是無微不至，不管孩子怎樣，我們都會發自內心的去關心他，愛他。而我們的后進生，他們的父母也會像我們疼愛自己的孩子一樣疼愛著這些孩子——我們眼中的這些后進生。當我們對這些后進生大發脾氣甚至把他們說的一文不值的時候，請想一想孩子的父母，請想一想我們自己的孩子也許有一天也會被別人說的一無是處的時候，我們內心的感受。魯迅先生有句話說的好：“教育是植根于愛的�！睈凼墙逃脑慈蠋熡辛藧�，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創新的精神。
讀萬卷書，行萬里路。讀書的過程是學習的過程，成長的過程，讀書就是在讀人生。這次讀李老師的書，仿佛進行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從此刻開始，努力做好每一件小事，爭取今日比昨日做得更好，明天比今日做得更好！
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇21
最近一個星期我讀《做最好的老師》陶行知曾提出“愛滿天下”，所以他才能為學生做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。我深深明白應當把班級當作“家”，我班的小凡同學，學習成績在班中一向是處于中下等的，但開學初我發現他上課精神恍惚，課后作業總是拖拉，甚至連他最拿手的背誦課文也有了困難，還出現了一些不良傾向，比如上課招惹同桌，說謊。這在以前是從沒有過的，我十分擔心。每次學生違紀或發生變化，我總會想必須是有原因的，這時我們老師最忌諱不分青紅皂白的批評，而是應當幫忙學生找出原因，解決根本問題。那天他因為背書的問題被留了下來，看到他那心煩意亂的樣貌，我決定先跟他談談，談話進行得比較順利，或許這事在他心里已憋了太久，他太需要傾訴了。
之后一個偶然的機會遇到了他的爸爸，我把孩子的變化及孩子變化的原因告訴了他，他心平氣和地聽我講完，又虛心地向我征詢恰當的處理方法。講完我如釋重負，跟家長打交道是要講究方法策略的，一不細心得罪了他，那就引火上身了。在之后的一段時間，孩子上課能認真聽講、進取發言了，作業也能及時完成了，一切都進入了正常軌道，班級中的每個學生，也會有這樣或那樣的.問題，也可能會遇到這樣或那樣的困難，能幫忙他們“闖關”的是他們的信心和勇氣，更應當有老師無私而深厚的愛，我們老師在日常的教學工作中要多一雙觀察的眼睛，多一對傾聽的耳朵，多一次溫暖的行動。
老師對學生的愛還表此刻尊重、理解學生上。學生心目中好老師的標準，其中有一條就是老師能平等對待每一位學生，能夠尊重每一位學生，即使是學生犯了錯誤，甚至傷害了老師，老師仍能一片誠心，寬宏很多地對待他。特別是當老師講課時出現錯誤，或批評錯了學生，或處理問題方法不當時，應當當著學生面大膽地承認錯誤，請求學生的理解和原諒，這不但不會失去威信，還會讓學生感到老師的思想境界高，學生會更信任老師。
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇22
選擇這本書是因為書名吸引了我，“做最好的老師”是我一向以來的追求，其實什么算是最好，自己心里一向存在著疑問，拿到這本書我好像找到了通往目的地的指路燈，迫不及待的翻開了這本書，書中沒有通篇的大道理，完全是李鎮西老師的教育教學實錄。一個個真實的事例，一個個鮮活的學生仿佛就在我們身邊。說實話我從沒有這么認真的看過一本教育專著，而這本書卻一向深深的吸引著我。
在這本書中最喜歡李鎮西老師在序言中說的幾句話：“你也許不是最美麗的，但你能夠最可愛；你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮；你也許不會最富有，但你能夠最充實；你也許不會最順利，但你能夠最樂觀……所以，你若是工人，就要當技術最出色的工人；你若是營業員，就要當服務質量最佳的營業員；你若是醫生，就要當醫術最高明的醫生；你若是老師，就要當最負責的老師；甚至你哪怕只是一名‘個體戶’。也要當最受顧客稱道的勞動者！你也許不能成為名家，不能名垂青史，但你能夠成為同行業中千千萬萬普通人里最好的一個！我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨日的自己和今日的自己比，不斷地超越自己�！鲎詈玫淖约骸�，便意味著要盡可能在自己的職業中到達自己力所能及的`最好程度�！蔽野堰@段話寫到了我的空間里，我想與我的學生，我的朋友共同分享。
經過閱讀，發現貫穿李老師的教育思想的就是一個字“愛”。他在書中極力強調“沒有愛，便沒有教育”，用愛去感化學生，用愛去啟迪學生�！霸诶蠋熕刭|的諸多因素中，對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、職責之心等老師非智力因素是第一位的”。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經生長著完美思想道德萌芽的肥沃的田地，所以，老師的職責首先在于發現并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最終排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個難題，如班團體建設呀、“后進生”轉化呀、早戀呀、作弊呀等等，都當作科研課題來對待，把每一個“難教兒童”都當作研究對象，心態就平靜了，教育也從容了。當然，李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責，所以這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰�？傊皭邸�、“理解”、“尊重”、“平等”與“職責”在李老師身上體現得淋漓盡致，這正是老師的氣度，老師的魅力。
其中給我印象最深的是第八章學生思想改造工程——后進生的轉化，有這樣一句話：“即使是某些教育者心目中“一無是處”、“不可救藥”的學生，其心靈深處或多或少也有著完美道德的萌芽，所以，對后進生的成功轉化，與其說是老師向他們：灌輸（即使是很巧妙的灌輸），不如說是引導他們發現自己身上的善良之處、高尚之處，幫忙他們樹立“我是有缺點的一個好人”的道德自信�！弊x完他怎樣對待“后進生”，我陷入了深深的沉思中，作為教育者，我是否做到了教育的公平？是否做到了關愛每一位學生？
在我們學校也存在這樣一批后進生，包括我當班主任時所在班的學生，其實當你真正用心去和他們相處和交流時，你會發現他們每個人身上都有可愛的地方。在這本書中李老師向我們介紹了他在轉化后進生的過程中采用10種有效的具體方法：寫家校聯系本；填報喜單；游玩；團體評議；寫每日九問；對手競賽；寫靈魂的搏斗；安排當干部；學生作文表揚；推薦好書。其中很多方法我們都能夠嘗試，我相信只要我們有愛，必須會喚起他們心中的愛。
在今后的教育生涯中，我會不斷地提醒自己，用愛心溫暖童心，做個富有愛心和童心的人，愛學生，愛生活，愛世界，做最好的老師，做學生最喜歡的老師。
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇23
在很多人的眼里，教師是一份輕松的職業，可是我卻不這么認為。教師肩負著神圣的使命，不容許有半點的閃失。一個人的靈魂可以很強大也可以很脆弱，而這一切的改變可能就在教師的一個眼神里，教師的一句真誠的鼓勵就可能改變孩子的一生。
在讀此書以前，我一直認為：做好一名老師，只要有深厚的文化底蘊、有滿腔熱情就足夠。讀了李鎮西的《做最好的老師》，我為自己的狂妄與無知汗顏。我從書中感受到：在實踐中成長的老師將要經歷那樣多的磨礪，學生對教師的愛戴是多少點滴的累積，教師對學生的付出又是多少歲月里的嘔心瀝血。書中字里行間流露出老師對學生的真誠的情感是那么的自然，洋溢著李鎮西老師對教師這一職業的熱愛，我想：可能其他職業的人讀起這本書會是另一種心情，另一種感受，而作為與李鎮西老師同一職業的我卻更能體會書中老師對學生的情誼，“做最好的老師”，是任何一個做教師的人的理想，可什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的'“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”�！白鲎詈玫淖约骸保瑥娬{的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智……”
他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏�！笨吹竭@里，我想到了自己，說實話，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟于事的，李老師的話使我受到了啟發，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書，每天都有點進步，每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高。正如同我們希望自己的學生每天進步一點是一樣的道理。只要自己肯付出，認真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的發現，每天都有新的領悟，每天都有新的收獲，那每天就都會有新的快樂。實實在在的做法以及自身的不斷的自己超越的境界就是值得我學習的地方。另外，書的序言部分也讓我頗有感受，雖然《序言》僅僅只有四頁，但也是書的精髓所在，其中李老師談到本學期他擔任著兩個班語文課，連早讀和輔導課在內，周課時二十一節，此外還擔負著校長的一些職務，他很坦率：“我現在感到累，的確累�！�
但他本人對于“走路都在備課的狀態而感到高興，準確的說，感到內心的寧靜，因為這種狀態能夠讓他感到踏實，感到不浮躁，這是一種與學校與學生真正融合在一起才有的心態�！白鲎詈玫淖约骸闭缋铈偽骼蠋熤v的那樣，才有了：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業，認認真真對待每一位學生。當遭到非議和誤解時，雖有過灰心但不氣餒。正因為這樣，李老師才會有今天的成就，而更難的可貴的是如今“碩果累累的他還依然保留著那份對學生對課堂的摯愛。李鎮西老師的書里有這樣一段話：我可以非常自豪地說：“從教25年來，風華正茂也罷，人到中年也罷，默默無聞也罷，暴得大名也罷，普通教師也罷，教育專家也罷……這一切都沒有改變我的生活狀態，那就是——我一直在一線，一直都在講臺，一直都和學生零距離！”讀完這段文字，頓時覺得真的好佩服李鎮西老師，更是崇拜。字里行間流露出的是作者對教育事業的一份執著，文字樸實無華，都是作者的真情流露，讓我感受到了什么才是好老師，更想努力地去做一名好老師。
現在我才深刻的明白，要承擔起教師的職責，不僅需要我不斷的自己學習增加文化素養，更重要的是要學會用愛心去灌溉。只有充滿對職業和對學生的愛，才能令我肩負起一名教師教書育人的責任。最后，我想引用附錄中的一段話：教育是美麗的——美在理解、美在機智、美在創新！
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇24
讀李振西老師的《做最好的老師》，讓我收獲頗豐。給我留下深刻印象的是第四章《走出教育誤區》中的一節《教育也是“遺憾的藝術”》。在這節中，李老師這樣說：根據我的教訓，教育者要盡量避免在這四方面對學生心靈造成傷害：打學生，用語言傷學生的自尊心，冤枉學生，在學生面前表現出對他絕望。
當我讀到這四個方面時，感覺有如五雷轟頂，映照出我的種種不足。其中，冤枉學生這一條，使我備感慚愧。這讓我想起多年前的一件事。
一次上課鈴響了。我站在教室門口“監督”學生上課。同學們大多都飛快地回到教室。第二遍鈴響過后，我突然看見我班頑皮男生小勇興沖沖地跑進教室。我想：“這小子肯定是跑到操場上玩了，才會遲到！肯定是這樣的，準沒錯！”一下課，我把他叫到講臺前，嚴厲地批評他上課遲到。平日里大大咧咧的他這下可急了，我看到眼淚在他眼圈里打轉。“您冤枉人，我根本沒玩。一年級二班的小同學在廁所里沒有了紙，我給他送了紙才回來晚的！”我的腦中“轟”的一下，是呀，為了改掉他的一些壞毛病，我讓他多多做好事的！我知道錯怪了他，連忙道歉。他卻氣乎乎地走了，以后幾天都不怎么理我。
這件事對我觸動很大，作為老師的我們，一定要樹立正確的學生觀，學生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學生，而應該用發展的眼光看待學生，要注意到學生取得的'每一點進步。學生都是在不斷成長的，我們不能拿老眼光去看人，這樣很不利于學生改正錯誤。有時老師由于急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話，如：“你真是我們班的害群之馬，我怎么會遇上你這樣的學生！”“我們班有了你算是完了，你就是一個小流氓的坯子！”“你真是無藥可救了，還是回家自學去吧！”“你永遠也學不好，你要能及格，太陽就從西邊出來！”這些定性的話、消極的斷言，嚴重傷害了學生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心，嚴重抑制了學生的主體性。有時，教師一句傷學生的話，就可能使學生永遠不能原諒老師，產生對立的情緒，教育工作就更難進行了。
李老師的書通俗易懂，是他多年的經驗總結。好好讀，認真品味，我們一定有很多收獲。相信學生，學生具有可塑性，是我最大的讀書體會。
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇25
現在讀經典、談經典、學經典、用經典，成了老師們學習、工作與生活的主旋律。我利用近一個月的時間細細地品讀了著名教育家李鎮西老師編寫的教育專著《做最好的老師》，每次打開它，我的心靈總會受到一次次地震撼，思想總會一次次得以提升。李鎮西老師在書中所提到的一個個教育思想，猶如一盞盞明燈，指引著我的教學路。
一、全心全意地愛著學生。
蘇霍姆林斯基說過：“親愛的朋友，請記住，學生的自尊心是一種非常脆弱的東西。對待它要極為小心，要小心地像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，因為在要摘掉這朵花時，不可抖掉那閃耀著小太陽的透明露珠�！崩铈偽骼蠋熅褪翘K霍姆林斯基忠實的追隨者，因此他提出了“愛是永恒的教育理論”，提出了“沒有愛，便沒有教育”，提出了“愛心是好教師的基本條件”……因此才有了他與學生的相濡以沫，才有了他與學生的相依相隨，才有了他們彼此的信任與依賴。
回想一下自己的教學歷程，對待學生又有著幾分愛呢？“要像對待自己的孩子一樣對待學生�！笨墒牵覀儗Υ龑W生有過幾次溫暖地愛撫，有過幾次親切地慰問，又有過幾次敞開心扉地交流與盡情地嬉戲呢？因此，“愛”，應該是老師們永遠追隨的主題。
二、創新地進行語文教學。
語文教學在李鎮西老師的眼里，已不再是一本教科書，而賦予了它新的思想與內含，如：一份份深入人心的'調查報告，一次次充滿挑戰性的辯論會，一張張寫滿熱點與焦點問題的班報與日報，一篇篇膾炙人口的文章，這不都是在引導學生學習語文嗎？在大語文觀全面普及的今天，對于在80年代就如此教學的李鎮西來說，難道不是走在了教學改革的前沿嗎？對于我這個面臨新課改正處在迷惘階段的老師來說的確是一個很好的指導。
三、科學地引導學生進行“自己管理”，由“人治”向“法治”轉變。
班主任是一個班級的靈魂。李鎮西老師在著作中用了大量的篇章介紹了如何進行班級管理，如何當班主任，最讓我欽佩的是“引導學生自己教育自己”。我認為這才是班級管理的最高境界，有了學生的自己管理，才會減少老師們的口苦婆心，才能達到真正的“自治”，才能使學生真正成為學習的主人。這是我所不及的。并且李老師還較好地把“法治”引入班級管理，班規面前人人平等，包括老師也不例外，使學生無論在什么情況下都有法可依，都井然有序，很好地給班主任老師減了壓，減了負。
合上書本，李鎮西老師的教學思想仍在我的腦海中回響，“教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂�！弊屛覀円黄鹪趷鄣耐寥览锝Y出豐碩的果實。
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇26
“做最好的自己”，強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。意味著要盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。
讀了《做最好的老師》，我感受到教育是美好的——美在理解、美在無私、美在偉大。它告訴我要用愛去教育每一個孩子。
教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態，一舉一動都能讓學生感受到老師的愛。所以，愛就是潛移默化。
如何成為最好的教師？這想必是所有教師一直在追尋的問題。引用魏書生老師的話就是：“我們教師應努力提升自己。修煉教師之賢，做最好的自己，成為最好的教師�！�
成為最好的教師，是要自己和自己比。把今天的自己和昨天的自己比——我今天的備課有沒有比昨天更加充分？今天的課堂有沒有比昨天更加精彩？今天的作業反饋有沒有比昨天更加細致？每天做的工作都不是最好的，每天都有缺憾，但每天都有改進，每天都在進步。以此不斷超越自己，向“最好的教師”的境界不斷靠攏。李鎮西老師強調自己和自己比。不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學中達到自己力所能及的最好程度。
成為最好的教師，要時刻保持對學生的愛，多了解學生。對學生的了解和認識，不單單是對學生表面的了解，而最為重要的是對他們內心世界的了解和深入，讓學生感受到你不只是他的老師，更是朋友和親人，他愿意把自己的秘密告訴你，愿意把自己的`喜怒哀樂和你分享，這才是一種和諧的師生關系。在師生之間搭起一座心靈的橋梁，這樣才能讓他們快樂、繭壯成長!
李鎮西老師告訴我們:"'做最好的老師!'是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生；是'竹杖芒鞋輕勝馬'的閑適從容，也是'驚濤拍岸，卷起干堆雪'的蕩氣回胸。"這段話蘊涵著極其深刻的哲理:做最好的老師，應該成為每個教師的生活方式、工作常態和人生追求。
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇27
寒假期間，我拜讀了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書，真是受益匪淺！這本書全方位地闡述了李鎮西老師的教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學理念和實踐，其中羅列了很多具體的操作方法，值得我們模仿。
本書是著名教育家李鎮西25年教育教學思想和智的精華集萃，全方位闡釋了李鎮西教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐。寒假期間，我拜讀了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書，真是受益匪淺！這本書全方位地闡述了李鎮西老師的教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學理念和實踐，其中羅列了很多具體的操作方法，值得我們模仿。
作為一名教師，當然都想要“做最好的老師”。那什么樣的'老師才是最好的老師呢？在李鎮西老師看來，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。因此，李鎮西老師說：“我所謂的‘做最好的教師，’不是與我所敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智�！彼f：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。”強調自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學中達到自己力所能及的最好程度。這就是這本書首頁序言里非常樸實的語言，卻讓人會有深思和味。
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇28
今天有幸拜讀了李鎮西老師的《做最好的老師》——在平等中培養平等一文，感觸很深。讓回憶起在教學工作中，發生的一個小插曲。有一次上課，我發現有倆個男人互換了座位，我非常嚴厲的說：“你們倆個給我把座位換回來。”其中一個男生非常大聲說：“我就坐在這怎么了？”作為老師，我的自尊心受到極大的傷害，我理所當然認為學生對老師就應該畢恭畢敬，因為他們是學生，就應該聽老師的話。最后在我的威逼下，男人很不情愿的換回了座位。
課下我不斷在反思自己，并找了哪位男生談話，為什么對老師這種態度，對老師非常不尊重。那位男生對我說：“老師，我并非故意要跟您作對，也沒有想過不尊重您，因為您當著全班說我，感覺很沒面子�！彼脑捦蝗稽c醒了我，讓我突然明白，在我本身就沒有給孩子平等，也沒有跟孩子尊重，一起都是源于根深蒂固的潛意識：師生不是平等的。我逐漸改變了自己對學生的說話方式，有時一個眼神，或者走到身邊的動作，就可以讓孩子們認識的自己的`錯誤。老師和學生平等與否，往往通過一些司空見慣的細節表現出來，而且這些細節都是不經意的。在逐漸改變自己的同時，讓學生們意識到，人與人之間的智力、才能、學習成績、性格特點、家庭經濟情況等等存在客觀差別，但每個人的尊嚴和權利都是平等的。
基礎教育界流行一句話：“蹲下來和孩子說話”我理解這句話中“蹲下來”的本意主要不是指“肢體的蹲下”而是“心靈的放下”，我們要在心靈深處平視學生。作為肩負教育使命的引領責任的教師，我們應該在思想上成熟，學識上淵博，但這不妨礙我們擁有一顆童心，童心與童心相遇，才是真正自然而然的平等，也是在平等中培養平等。
平等只能在平等中培養——今天的老師如何對待學生，明天的學生就會如何對待他人。
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇29
讀了李鎮西老師的《做最好的老師》一書，我感觸很深。這本書對于剛剛走上教師崗位的我來說是最好的路燈、航標。聆聽著名教師的殷殷叮囑，邁著他們成長的步伐，我會反思自己的言行舉止，創造屬于自己的教育未來路。
“一個受孩子衷心愛戴的老師一定是一位富有人情味兒的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起�！边@是這本書中我最喜歡也深有感悟的一段話。希望某一天我也能做到用自己真誠的童心與愛心來筑起我與學生之間的純潔真摯的師愛之橋。
“愛”是李鎮西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。
我也把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁，對性格孤僻的'學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自己評價的誤區。對成績較差的學生，我對他們經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。
讀了這本書，讓我知道了作為一名教師，最重要的是要有一顆真誠的愛心——愛每一位學生的心。
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇30
李鎮西老師說：“我所謂的‘做最好的老師，不是與我敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比。但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比。我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智……”
“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，便不斷地向最好的老師的境界靠攏�！崩铈偽骼蠋煆娬{自己和自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學中達到自己力所能及的最好程度。李鎮西老師告訴我們：“做最好的老師，是種平和的心態，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節也是輝煌的人生。是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪'的蕩氣回�！边@段話蘊涵著極其深刻的`哲理：做最好的老師，應該成為每個教師的生活方式、工作常態和人生追求。
孩子在成長過程中不免會走一些彎路，如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果，那么我們不妨向李鎮西學習，手持愛的燈盞。用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任，就搭起了溝通的橋梁；給孩子一分鼓勱，為他的每進步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就為子點亮了一盞心燈；給犯了錯的孩字一點寬容，讓我們無私的愛來面對學生的錯誤。因為愛學生就等于愛自己。
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇31
李鎮西老師的《做最好的老師》中，提到一句蘇霍姆林斯基地名言：“真正的教育是自己教育”。我想這對后進生同樣適用，只有當學生自己有強烈的上進愿望和信心時，他的進步才會出現，并得以持久，所以，從某種意義上講，所謂轉化后進生更多的時候，就是不斷設法喚起他向上的信心。那么怎樣喚起他向上的信心呢？個人認為，在成功地喜悅中，更容易獲得自信。
曾經在一節試卷講評課上，我讓學生給一個句子換個說法，平時成績較好的學生馬上便舉起了手。忽然，我發現從未發過言、成績較差的學生李輝也舉起了手。他目光閃爍著希望的光芒，與我的目光相遇時，卻又有些惶恐地準備把手放下。見此，我走過去用溫和地語調，請他站起來回答問題。他站起來了，但回答問題時的聲音卻小極了，然而，他回答的內容分明是一個完全正確的答案。于是，我就親切地鼓勵他說：“不要緊張，勇敢些，讓全班同學都聽一聽你的答案�！蓖瑢W們用懷疑的眼光盯著他，有的甚至在搖頭。李輝在我的鼓勵下非常勇敢地又大聲重復了一遍他的答案，并把第一遍說錯的地方也糾正過來。他的答案驚呆了全體同學，有的還在嘖嘖稱贊，以示祝賀。我對此時低著頭的李輝說：“請你抬起頭，看一看同學們是怎樣評價你的`答案的�！比缓�，我對同學們說：“同學們，李輝同學終于發言了，他回答得多好啊。讓我們為他鼓掌吧！”在同學們熱烈的掌聲中，我看到李輝的眼里充滿了幸福的淚花，同時也看到了他那自信起來的目光。
此后，不論上什么課，李輝都表現的十分活躍，學習成績也比以前有明顯的提高。更可喜的是，他在單元測試和期末考試的時候都獲得了好成績。通過這件事使我感到應該善待每一個學生，特別是對學困生應該給予更多的關懷，多給他們一些表現成功的機會，你會發現一片燦爛的天空。
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇32
近日，拜讀了李鎮西先生的大作《做最好的老師》，時時被李鎮西老師充滿智慧和哲理的語言所打動，感動之中又有著深深的反思。
身為人師，我們無一不想成為社會，大眾，家長，學生乃至自己眼中最好的老師。但是怎樣才能成為最好的老師呢？我認為好的`教師要將愛貫穿教育始終。要有童心和愛心，能夠走進學生的內心，了解他們的所思所想，具有同理心。時時懷著兒童般的情感，努力與學生的思想情感保持一致，學會從孩子們的去觀察，用兒童般的興趣去探索，用兒童的耳朵去傾聽，貼近他們才能走進他們。
其次，要提高自身素養�！皩W高為師，身正為范”。身為教師，一定要有自己獨立的思想，不能人云亦云，隨波逐流，要多思考，多創造，做有思想的教師。踐行“捧著一顆心來，不帶半根草去”教育理念，紫陽童心，培養愛心。陶行知先生曾說“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生”。在日常教學中，嘗試忘記自己的年紀，變成小孩子，加入到小孩子的隊伍里，去發現孩子們與眾不同的一面。同時，要擁有平等之心，不做高高在上的授予者，要做與學生共生活，同甘苦的朋友。用真誠的人道主義情懷，創造去值得自己崇拜的學生。
先行者。緊跟當前素質教育，減負教育的大潮，及時更新教育思想，在每個學生身上發現閃光點，因材施教，幫助每個孩子打開眼界看到自己，看到自己身上創造的火花，從而成為一個于國有益，于己無愧的中國青年。
讀李老師的書，既像是和一位智者在對話，又像是和自己的內心在交流，仿佛進行了一次精神洗禮，我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。我也愿“做最好的老師”！從現在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇33
讀書是一種享受生活的藝術�！昂米x書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。做一個心中有光的教師，明媚自己，明媚學生，也明媚世界！
最近讀了李鎮西老師的《做最好的老師》，我讀的時候感受頗多。李鎮西老師真是一個優秀的教師，書里記錄了他的眾多教學事例，從他自己的身邊的故事講起，句句誠懇，實實在在。
最讓我震撼的是李老師對教育工作的熱愛，毫不保留的'全部奉獻給學生。讀了一本教育專著名為《做最好的老師》，我不由地思考，老師和學生究竟應該保持一種怎樣的關系才最有益于學生成長？
我從事教學工作時間較短，究竟怎樣做才能做一個最好的老師學生最歡迎的老師。今后我對學生的教育工作更多的是要能發現學生的優點，肯定學生，相信每一個學生都是優秀的，至少我們關注的焦點是發現學生的亮點和好的一面，而不是總盯著他的缺點和短處！正像我說過的那樣，師生之間的情誼絕非一兩個扣分所能相比的，只要你能相信你的學生是優秀的，你別說，他還真能做得更好！我努力地改變自己努力給孩子們假造一個和諧寬松的成長環境。
讀完《最好的老師》我發現在這本書中出現頻率最高的字是“愛”，圍繞“愛”來展開的，其中談到的很多經驗，很多的理論無非就是要求教師要有愛、感恩、希望、信仰、探索、合作。而自由與自主的“愛”要放在首位，因為沒有愛就是沒有教育。我立志要做一個有愛有教育夢的優秀老師！
不忘初心，做最好的老師！
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇34
最近我讀了教育專家李鎮西老師的《做最好的老師》一書，本書全方位闡釋了李鎮西老師的教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐。本書幾種展示了作者的教育思想，一束和具體操作方法，作者的教育表達樸實、詩意、形象而充滿激情。李鎮西老師給我們展現了一個個跌宕起伏、曲折動人的故事，發人深省，撼人心魄，催人淚下。書中一直圍繞的中心就是愛心�！皭坌氖呛媒處煹淖罨緱l件，一個手孩子中心愛戴的老師，一定是一位富有人情味的人�！边@是留在我腦海中的印象最深的一句話。我們常常說要多理解學生，但有時學生的言行，站在老師的角度是很難理解的。如果我們換位思考.學點兒童思維，將更有助于我們真正理解學生.。
“做最好的老師”，是任何一個做教師的理想，可什么樣的老師才是最好的老師呢？沒有最好，只有更好。用李老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”�！白鲎詈玫淖约骸�，強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己�！蹲鲎詈玫睦蠋煛氛f：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏�！� 《做最好的老師》的話使我備受啟發，信心增強，只要自己肯付出，認真地去想，努力地去做，把簡單平凡的事做好，使自己每天都有新的發現，每天都有新的領悟，每天都有新的收獲，那每天就都會有新的快樂。
通過讀書，我感受到了《做最好的老師》對教育工作的無比赤誠，要對學生的無比熱愛，我也希望自己能以這樣的`一顆教育者的心，用這種愛心成就輝煌。愛孩子，才能理解孩子；愛孩子，才能培育孩子的愛心；愛孩子，才能無微不至地關心、關注成長的每一個細節；愛孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛孩子，才能真正走進孩子的內心世界。
你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀?因此，作為工人，就要當技術最出色的工人；作為營業員，就要當服務質量最佳的營業員；作為醫生，就要當醫術最高明的醫生；我們作為教師，就要當最負責任的教師，我們每一個人或許不可能成名師成專家，不能名垂青史，但我們可以成為同行業中千千萬萬普通人里盡我所能做得最好的那一個——做最好的老師。
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇35
今天我為大家推薦的書目是李鎮西老師的《做最好的老師》，這本書全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育教學的理念與實踐。李老師的語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情，他將理性的思考、真實的教育情感和高超的教學藝術融入到一個個教育案例中，發人深省，讓我們這些一線老師感同身受。
在這本書中，李老師并沒有用那種死板的語言模式闡述出一些冰冷而枯燥的`教育理論，而是用自己的真實工作經歷來談得失、談收獲、談感悟，他娓娓道來，把他一路走來的人生追求和夢想以及收獲和感悟都一并和我們分享。
是啊，教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把愛自然而然地貫穿于教育的每一個環節，也會不聲不響地體現在教育的每一個環節，更會潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈，多試著從學生的角度考慮問題，用“學生的情感”體驗，用“學生的眼光”看待，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來學生純真的笑容，贏得學生們的尊敬和愛戴。
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇36
8月31號，學校組織我們學習了李鎮西的《做最好的老師》。當時沒有書，會后我特意去網上看了這本書，深有感觸，在這里寫下我的讀后感。
李老師25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大熔爐里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。他所具有的這種情感魅力，簡直讓我崇拜。因為他做到的一切，是那樣崇高難能可貴，只能讓人望其項背。所以當低下頭來反思學習自己該如何做一個好老師時，卻是一個沉重的話題了。
我記得哲學家柏拉圖說過一句話：我們這個時代，號召什么，正表明了他缺乏什么。當我反思現實時，發現它真的是一個真理。比如三八婦女節的設立，是為了提高婦女的地位，體現男女平等，但男女真正平等了嗎?它的設立正是男女不平等的顯現，真正的強者，從來不需要宣揚的，所以我們沒有男人節!中國幾千年的歷史，男女從來沒有平等過，性別歧視也一直存在。這里我就不詳細舉例了。相信大家都深有體會。9月10號教師節，剛剛過去三天，那我也來說說教師節吧。在醫生，教師，公務員，律師等這些行業中，唯有教師有個教師節，看上去是社會對教師獨有的尊敬，體現教師獨有的尊貴地位，可反觀一下現實是這樣嗎?這個答案很明顯大家都知道。我舉個很小的例子吧，曾經有次，校長和我們幾個老師一行人被一個學生家長請去KTV唱歌，那個家長還請了他另外一些朋友，之間有個30歲左右的女人，長得挺漂亮，關鍵是歌唱的挺漂亮，聽說是在KTV里唱歌工作的。這種場合，大家免不了寒暄，在唱歌之余，當談到大家的職業時，那位家長也許是出于對我們的恭維，說還是你們老師好啊，社會地位高，受人尊敬，在我們還打著馬虎說哪里，哪里的時候，那個漂亮的30多歲的女人脫口而出，不是吧，現在誰還想去當老師咯，給你當都不當咯。這個女人出口太快，一時沒意識到在座的我們一行有四五個就是老師，霎時，冷場，雖然那個女人馬上打圓場，但尷尬的氣氛卻一直在上空飄蕩。這就是老師的地位，一個在KTV房工作的人說的話。還有一次，在車上聽到別人談話，一個生意人說最不愿做一種人的生意，那就是老師，另一個人是導游，也呼應說最不愿帶的團也是老師，因為什么呢?窮酸，斤斤計較�？催@就是社會對老師的評價，對老師獨有的尊重。從此以后出門，我再也不敢說自己是老師了。前天看了一篇文章，說是筆者去到日本發現日本沒有教師節，起初，筆者感到很驚訝，但當筆者跟隨他的日本朋友做了一趟地鐵之后他就釋疑了，因為在地鐵上一個老人堅決給年紀輕輕的他讓座，他的朋友給他解釋說因為老人看到他戴了�；�，知道他是教師，他朋友還告訴他，日本有專門的教師商店，所有的商品都對老師打折，商販們把教師光顧自己的生意看作是一種榮耀，日本人最尊重的人就是教師，同時，日本的教師工資制度是教育財政制度中最重要的部分。如果是獲得了學士學位甚至是博士學位的話，去基礎學校任教的月薪是去高等學校任教的幾倍甚至十幾倍。而且日本的教師待遇在全國任何學校都是一樣的。教師之間工資的差別，只存在于工作年限之間，既不存在不同地區，也不存在不同學校，更不存在所謂的先進與落后教師之間。日本中小學教師沒有級別，只有資格新老之別。正因為如此優越的條件，因此日本中小學教師入門的門檻很嚴。
雖然日本沒有“教師節”，但我分明感到，日本的'教師天天都在過教師節。關于說到日本沒有教師節，而教師卻受到全社會尊重，并不是崇洋媚外，而是在反思，今天我們大力號召提倡做最好的老師，是不是意味著我們的國家缺少好老師呢?那為什么又缺少好老師呢?看看我們國家教師的地位，國家在教育中投入的經費，就知道答案了。我們總是要求老師要有奉獻精神，對其有著較高的社會責任期望，然而人不是活著真空中，他是活在各種社會關系中的，有著家庭責任，負擔，有他的喜怒哀樂，在房價物價如此高，工資那樣低入不敷出的情況下，衣食住行都煩惱時，他怎能安心做一個好老師呢?他自己都活的那樣狼狽卑微，他怎能崇高起來呢?這也是違背馬克思主義的歷史唯物主義了!物質基礎決定上層建筑，決定精神層次。我們有句古話，衣食足而知榮辱!毛澤東也說了，人只有先吃飽了飯，才能搞建設。
聊了這么多，我想表達的第一個意思就是，中國的好老師少，這么多年就出了個魏書生，李鎮西，同時，在中國做一個好老師，也難，做最好的老師是一個理想，是一個國家，社會，老師共同努力才能實現的一個理想，而不是只是對老師的訴求。國家與社會首先應該為老師提供一個良好的宏觀環境，要讓全社會崇尚教育，提高教師地位，把教育強國，教育興國真正落實，讓老師能安心做一個好老師，他才會竭盡全能去做好這個老師。一個老師能安心做一個老師，他不一定能做到最好的老師，那是方法問題，甚至還需要天賦，因為教育是門藝術，但一個安不了心做老師的人，肯定做不了最好的老師，因為那是態度問題。所以這是為國者，為領導者必須思考的問題。
其次，是為師者必須做出的努力。一個老師既然選擇了老師這個職業，不論是暫時的還是長久的，無論外界環境如何，首先他就要沉下心來，熱愛老師這個職業，這對個人的發展也是至關重要的。不論這份工作是什么，我們都要干一行，愛一行，你只有戰勝了你面前的困境，你才能到達你想去的遠方，就像那掉落于井中的驢一樣，面對撲面而來鏟過來的沙，只有及時的抖落，踩在上面，才能最終站到地面上來，擺脫困境。試想如果你做不了一個好老師，干其它工作，你是不是也做不好呢，因為它也只是工作中的一種。所以如果對教師職業本身缺乏認同感，身在曹營心在漢，工作只是為了完成任務，那這個老師根本就談不上對學生的愛，也就成不了好老師。因為一個好老師的核心品質就是源于對學生的愛。這也許是目前我們所有已經在職的老師該反思的問題，該學習的問題。
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇37
走進李老師，聆聽了他的心聲，使我對師愛有了更深的理解。每一個教育工作者都知道教育需要“愛”，但也許并不是我們每一個人都知道如何表達我們的愛!作為教育者我們認為只有一個“嚴”字，才是對學生的愛。曾經學生在課堂上稍微亂動一下，或者是亂摸一下鼻子和眼睛，我都會很嚴厲的對他批評，當時我認為這是對學生好，俗話說：嚴師出高徒!然而仔細想想在這樣的“政策”之下培養出的孩子再優秀，可是他會離你越來越遠，讀了李老師的書，我知道他常常利用假期和周末主動邀請學生和他一起到郊外踏青、野炊，和孩子們一起大聲唱歌、做游戲，他對孩子的愛不僅體現在課堂上更多的體現在課堂之外，而他和孩子們的友誼也正是這樣建立起來的。
李老師說，“童心是師愛的源泉”喚醒了我心中的童心，我也認識到之所以我會對學生的要求過于“高壓”是因為我缺少了那一分童心，對孩子的要求過于成人化，希望每個孩子都能變成懂事、聽話、尊敬老師孝敬父母、多學習少玩的完美類型。而孩子們需要的是什么?我并不真正的知道。而李老師呢?他能在教育時“向學生學習”，并且大聲疾呼真誠地為此努力著，努力追求成為孩子“最知心的朋友”，我們不妨也試著帶著一份童心走進孩子的心里。
作為教師，我們都想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生，想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養學生的創造力，也想過該如何讓學生喜歡自己……李老師書中那發人深省的觀點不得不讓我折服，李老師說，“師生之間平等的關系，不僅由教師所謂的`師德決定，也是由教師職業特點所蘊涵的必然要求。教師在從事教育或教學時決不可能是單向的，因為他面對的是同樣有著思想感情精神世界的人，因此教育的實施必然是師生雙向互動。教師必須有賴于學生多方面合作—即使是一種被動合作，也可以完成教學任務�！�
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇38
拿起《做最好的老師》，心里很是沉甸甸……現代的社會服務行業非常透明，就是以往讓人最崇敬的“人民教師”也是被排入了量化、透明化的行列！怎樣才能做學校、家長、孩子心中最好的老師？真是難為教師了！學校、家長、孩子好比顧客，教師就是那么一道菜，想要這道菜能入千百口人的胃，那得需要多少高超的廚藝啊��？
我迫不及待地翻開《做最好的老師》目錄，急切地想尋找怎樣做最好的老師！目錄分了是個章節，分別從“愛是永恒的教育理念”、“提高教師的素養”、“育人之道”、“走出教育誤區”、“班主任工作”、“班級管理以學生為主”、“鍛造卓越人格---優生的培養”、“轉化后進生”、“學生青春心理健康教育”，“語文教育的思考與探索”這幾個方面來闡述如何做一名最好的教師！我慢慢品味著……
一、愛是永恒的教育理念
有句話說的好“沒有愛，便沒有教育！有了愛，不等于就有了教育！”如何把握師愛和教育呢？曾記得因學校工作的原因，我送完一屆的畢業班，轉輾又新接一屆畢業班，這班可是整個年級最調皮搗蛋的，又加上我是小學最后一年接任，對他們既不熟悉又不了解。由于學校工作的繁忙，我基本只是上課時間去教室，偶爾在晨會課上進行批評教育，但是這些全班性的點面結合的批評教育根本不管用，每當上英語課時張同學總是拿出魔方來玩耍，又帶動了周圍一批調皮的男孩在課上竊竊私語！我苦惱至極！在課后幾次找張同學談話，可是沒有效果！好似天書的英語家作，張同學總是不能完成！作為任課教師的我，也似乎很關心地贈予張同學英語家作本，想鼓勵他能今后及時完成作業！可是好景只持續了三天，三天過后還是老樣子！怎么辦？怎么辦？直至有一個星期天的下午，根據學校要求給這些后進生補補營養。于是我從鄉下趕來，就請了張同學來校補英語，我細心的講解，每講解一步驟，我都耐心地問他懂了沒有，再給他類似的題型練習。其實張同學也是個懂事的孩子，只是有些時候缺乏自己控制意識，看到我如此耐心地教授與他，他聽得很認真，題目也會做了，嘗到了甜頭，他更是認真了！我們就這樣學習著直至傍晚5:30，那天是我送他回家的！
第二天起，在課上張同學再也不玩魔方了，即便遇到了難題，他也拼命地翻書查找，不會放棄！我每堂課上都關注他，提點他，他每天都在困難中堅持著！功夫不負有心人，在最后畢業會考中，張同學收獲了成功的喜悅！前不久，這位在同學心目中調皮搗蛋的張同學來看望我了，并從他的口中得知他在遙遠的地方望了我幾次了，看到我忙碌就沒進來！多懂事��！從這件事中我也懂得了“師愛不是簡單地贈予，而是真心地付出！”孩子，加油！
二、提高教師的'素養
在這一篇章中最能讓我有感觸的是----奉獻之心：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心”！
愛就意味著奉獻。從古到今，教育在人們的眼中都是充滿無私奉獻精神的神圣職業。但令人遺憾的是，在社會主義市場經濟大潮澎湃洶涌的今天，一些教育者自覺不自覺地習慣用商業化與功利化的眼光來衡量自己的職業，以致逐步喪失了最崇高的精神境界�！安灰愕慕穑灰愕你y，只要你的心”
本學期我又因為學校的工作需要，送完一屆畢業班又新接一屆畢業班，同樣的，在短短的一學期中想要深入地了解他們，和他們建立友好的師生關系也是很難。最主要的是我一下子很難有時間深入他們的內心，在學習上就會表現為浮躁、隨意、無所謂！果真如此，開學的一個月里，班級里的英語學習氛圍不是很濃，孩子認為換了個老師，不了解他們，他們也就可以更隨意些了！于是在英語學習上我制定了一些規章制度，并且我親自做了一些記錄，適時地進行表揚與批評，孩子開始有點收斂了，心慢慢地回到了英語學習上，早讀課、英語課變得安靜了！期中的家長會更是讓我深入了家長的心！我根據平日里的觀察，在班級中選了五個典型的孩子，在家長的面前進行適當地引領，給他們做各方面的示范和榜樣！家長也是用心地回家教育孩子了！在期末，有位家長在班級QQ群中這樣寫道：“發自內心，對三位老師說一聲謝謝六年不算短的時間，孩子們換了九位任課老師，實話每位老師都很棒很有教學經驗，可對自己的孩子我捏了一大把汗。剛開學幾天，孩子回家告訴我，媽媽，我們陳老師英語是全校最好的，所有班聽力全是他報的，還帶了別的一個班，她從進門打招呼全程用英語，我連起立，坐下，也聽不懂咋辦!看成績好的同學站，我就站，坐我就坐打陳老師的電話，當時我手機拿起放下，放下拿起心里很矛盾。最后兒子提出，媽媽你要相信我你每天幫我報單詞，在大考卷上做自己不會做的題，前面幾次全是良，回來他自己也更加努力了，付出總有收獲 ！”可以看得出這位家長是發自內心的，我很高興，在我的教育下孩子能取得好成績！我也這樣回應道：“其實誰教都一樣！
1.習慣是養成的，習慣了哪個老師就行！
2.好的習慣也是靠自己約束才能養成的！
3.找對方法很重要！
4.堅持才能實現最終的夢想！
5.更重要的是相信這句話：天才=99%汗水+1%的靈感！”我相信，來年我們班的英語學習將更是一片美好的景象！
《做最好的老師》優秀讀書筆記 篇39
讀了李鎮西老師的《做最好的老師》這本書以后，我深深的被書中的偉大感染了，只要我們用愛無私的奉獻，不但的學習，我們就是一位優秀的老師。
書中“最好的老師”指的是老師本人和自己階段上的成長與反思相比！也就是今天的我自己和昨天的我自己比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智？今天我組織班隊活動是不是更有趣？我今天幫助后進生是不是更細心？……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向“最好的老師”靠近。讀了這本書以后，我明白要做一名好老師必須做到以下幾點：
首先要有愛心；愛心是好老師的基本條件。素質教育，首先是充滿感情的教育，但這種感情，是朋友般平等而真誠的`感情，這種感情是對學生將來一生的負責，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰，因為教育不僅意味著提高人的道德水平和知能力水平，同時意味著按文明社會與他人交往的準則規范人的行為，即通常所說的“養成教育”，帶有某種強制性——這種養成良好文明習慣的“強制性”與我們現在反對的思想專制不是一回事，作為社會人，不遵循起碼的公共規則和次序是很難與人交往的。同時，在一個集體中，一個人違紀必然防礙其他更多的人，這樣為了尊重多數人學習的權利，有時不得不對違紀者必要的懲罰。凡是離開了嚴格要求，遷就和縱容學生的愛，絕不是我們所提倡的真愛。
其次要有奉獻之心；愛即為付出。從古到今，教育是無私奉獻的職業。但令人們遺憾的是，在社會主義市場經濟大潮澎湃的今天，一些教育者自覺不自覺地偏離了職業付出的底線，教育也因此失去了“心心相印”的情感魅力。陶行知識先生不僅自己有奉獻之心，而且還反復強調教育學生要有教育之心。他認為最重要的教育“給的教育”，教學生拿出己有的力量來為社會服務。這樣的愛心，也正是我們所缺乏的。
再次，要不斷的進行反思，在反思中進步；所謂反思就是當你做完一件事情以后進行總結歸納，想一想你哪一些地方是做的好的，而哪一些做的是不好的，然后把它記下來，以后碰到類似的情況你就有經驗了。做的好的地方發揚下去，做的不好的地方改正。作為任課老師，你可以每天對你上的課進行反思；把這節課好的地方記錄下來，不好的地方進行分析原因。思考：我成功的地方在哪里或者說這節課精華之處在哪里？我失敗的地方在哪里？我為什么會失��？學生學了以后效果如何，如果錯的話錯在哪里，是什么原因引起的（是老師的原因還是學生粗心），為什么這么多學生都是這個地方錯呢？為什么這節課舉手的學生會這么少呢（是你提的問題太難了還是他們對你設計的課不感興趣）？為什么學生的注意力總是那么不集中？為什么學生寫的字總是那么難看？等等一系列問題我們都應該好好的反思反思，寫一些反思日記，而且一直的寫下去，那么你不僅是一位好老師而且是一位研究型的老師。
第四，要不斷進行閱讀和寫作；閱讀不但賦予我們獨立思考的信念，而且讓我們從發展的角度俯瞰教育。俗話說的好，“書中自有黃金屋……”，閱讀可以從書中吸收精神財富，作為計算機專業老師的我，可以看一些和計算機專業有關的書。書中就用現成的閱讀例子僅供參考：
一、要日積月累，不能急功近利；
二、要獨立思考，不能人云亦云；
三、要自然樸素，不能故作高深；
四、要讀寫結合，不要讀寫分離。如果一位老師只會上上課那是不夠的，一定要學會閱讀和寫作，向研究型老師邁進。
總之，閱讀提高了我的認知，閱讀提升了自己的品味，閱讀引導我在工作中面對自己不滿意的態度，就是要不斷地學習。
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