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      1. 《童年的秘密》讀書心得

        時間:2024-07-26 07:50:39 童年讀后感 我要投稿

        《童年的秘密》讀書心得15篇(優)

          當我們受到啟發,對生活有了新的感悟時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣有利于我們不斷提升自我。那么問題來了,應該如何寫心得體會呢?以下是小編整理的《童年的秘密》讀書心得,希望對大家有所幫助。

        《童年的秘密》讀書心得15篇(優)

        《童年的秘密》讀書心得1

          《童年的秘密》是一本好書,它揭開了兒童成長奧秘的革命性觀念。本書,作者蒙臺梭利博士詳細而生動的描繪了兒童的生理和心理特征,揭示了成年人對兒童心理發育的忽視和抑制,提出了兒童發育中有一個“敏感期”的觀念,刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節奏感、觀察力等方面的發育特征,是一本了解兒童發育和成長秘密的最生動著作。

          兒童天生具有秩序感,這是無可厚非的。但之前,我們并不太在意,讀了這本書以來,我對這點就有感受了。大人都自以為是地按照自己的意志行事,不會去考慮兒童的感受,這樣就會違背兒童的心理愿望了,年幼的初生兒將用啼哭來表示抗議,稍大點的幼兒園小朋友就會大膽說出來,到了小學階段的兒童,甚至會產生逆反的心理,因此,我們要根據兒童天生具有秩序感這一點原則,多考慮兒童的感受,并作出讓步。這樣對孩子的身心健康發展是有好處的。例如我家現在讀幼兒園的女兒,在吃晚餐時,對餐桌旁邊誰坐哪個位子很敏感,平時,她習慣坐在爸爸媽媽中間的位子,爺爺坐在最旁邊的位子。記得有一次,吃晚飯時,我坐在我女兒的.位置吃飯,女兒馬上就說,爸爸你坐錯了,并非得要我坐回以前的座位。在我所教的班級里的學生,他們也很有秩序感,例如,他們在教室里上課之前,會很自覺地坐好等待老師來上課,當有一名學生總是站著,或者在搗亂,其他學生總會覺得不習慣,從而會對他產生反感,當我到了教室里之后,很多學生會主動地舉手告訴我這個學生怎么樣不遵守紀律。

          蒙臺梭利還告訴我們,成年人應該去努力理解兒童的需要,這樣就可以給他們提供一個適宜的生長環境,使他們得到滿足。只有這樣,才能開辟教育的新紀元,才能真正給人類帶來幫助。首先要滿足孩子的睡眠需要,“為了保證兒童的健康,應該讓他多睡些”。新生兒基本上一天基本上都是以睡眠為主,一天的非睡眠時間只有幾小時,幼兒園小朋友最好能一天睡上12小時以上,到了小學生,最好是能睡上九小時以上,才能滿足睡眠。但是,蒙臺梭利也告訴我們,千萬別讓兒童過量睡眠,過量睡眠,會讓他們缺乏必要的活動時間,不利于身體的正常發育,不利于成長。我女兒說,睡太久了,上幼兒園會遲到,要早睡早起,F在的小學生,由于作業量過多,有的同學寫得較慢,一直寫到晚上十一點的現象較為普遍,中午也有作業,不能午睡,這樣一天的睡眠時間不足八小時,這樣,怎么能滿足睡眠的需要呢。

          蒙臺梭利說,成人能夠以兒童的身份去代替兒童做某件事,但決不可把自己的意志微妙地強加于兒童,而應該讓兒童自己去做。一旦發生成人替代兒童做事的情形,就不再是兒童自愿去做,而是成人借助兒童去做某件事了。拿我女兒來說,因為擔心她自己吃飯會吃不飽,因此都是大人喂給她吃,但最近我發現,在吃飯這點,她早已落后于其他小朋友了,她在幼兒園里吃飯排名倒數。我在想,這就是我們一直喂她的原因了。她缺乏自己吃飯的鍛煉,難怪在幼兒園里吃飯很慢。這幾天,我們不喂她了,讓她自己吃,幾天來,她進步很快,還會用筷子吃飯夾菜了。我也在暗暗責怪自己,為什么不早點讓她自己吃呢?為什么我們要幫她呢,讓她自己來不是很好嗎?有的小學低年級學生,因為寫家庭作業時寫得慢,陪伴的家長又沒有耐心,為了趕時間,家長會幫著寫,這樣將不利于學生快速完成寫作業。學校衛生大掃除,低年級家長會主動地幫孩子班級搞衛生,這樣包辦代替,也不利于孩子的勞動能力的提高。

        《童年的秘密》讀書心得2

          讀了意大利教育家和醫生瑪利亞?蒙臺梭利的《童年的秘密》,總覺得這本書特別的難以理解,有一些觀點非常非常新穎,之前從來沒有接觸過,總感覺這本書特別深奧,但是這本書中一些觀點我非常贊同,確實值得我們去深入了解及掌握。雖然我還沒有完全理解其中的意義,但是書中的幾個觀點給我留下了深刻的印象。

          第一,本書中講到兒童成長的障礙,成年人應該努力去理解兒童的需要,這樣就可以給他們提供一個適宜的生長環境,使他們得到滿足。只有這樣,才能開辟教育的新紀元,才能真正給人類帶來幫助。

          第二,書中講到的人物角色的替換,成人能夠以兒童的身份去替代兒童做某件事,但絕不可把自己的意志微妙地強加于兒童,而應該讓兒童自己去做。一旦發生成人替代兒童做事的情形,就不是兒童自愿去做,而是成人借助兒童去做某件事了。

          第三,書中講到成人對兒童缺乏理解,這個觀點是這本書中比較重要的、成人很難做到的觀點,書中講述了成人是兒童的阻礙和壓抑,是導致兒童出現心理偏差的根本原因,成人們總是按照自己的想法去教育孩子,根本不管孩子的感受和想法,常常是大人和孩子產生沖突的原因。雖然孩子在年幼是對父母的這些強迫沒有反抗能力只

          能接受,但長期如此對孩子的個性發展有很大的影響。這種沖突所產生的后果幾乎會無限擴展,就像一塊石子扔進平靜的湖面時傳出去的波紋一樣,在成人的眼里,孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的'事物,他們為此感到不可理喻,他們認為孩子的自由探索行為是和幼稚的,這個過程是很緩慢的,他們企圖將一切事情代勞。但對于孩子來說,這些探索是可喜、有趣的,他們會從中得到滿足感。比如,孩子會要求自己去將自己的玩具整理好放回原處,但是成人覺得孩子的動作太慢,所以這一切就有成人代勞了。成人對兒童的態度就好像他們是兒童的造物主。成人認為他們自己的想法和做法永遠正確,兒童應該以他們為榜樣,所有兒童的行為與自己相左的都是錯誤的。這種態度在潛意識上抹殺了兒童的個性。第四,書中講到成人與兒童間的矛盾,成人與兒童之間的矛盾所產生的后果,幾乎會無限地擴展,這種情形就像把石子扔進平靜的湖里所泛出的層層漣漪一樣。正如通過對水的漣漪的觀察能使人們發現引起水波動的原因一樣,心理分析學家和醫生也能追蹤到身體和心理疾病的根源。但是,他們在探究心理疾病的根源時,定要經過漫長的旅程。他們就像尼羅河最早的探險家一樣,必須跋山涉水,穿越巨大的瀑布―平靜的湖泊。要探索人的心靈弱點

        《童年的秘密》讀書心得3

          愛是人類永久的話題,我們總能感覺到它的存在,但要給愛下一個定義卻是非常困難的。因為我們每個人對愛的理解不盡一樣,蒙臺梭利關于愛的理解是:愛不是原因,而是結果,它的動力就是本能,是生命的創造力量,在創造過程中,他產生了愛,這種愛充滿了兒童的意識,并影響著兒童的自我實現。

          精神分析提醒出兒童所遭受的痛苦源于成人權威對兒童自發性活動的壓抑,

          這是《《童年的機密》》第一章今日兒童中的一句話,這句話,一直在我腦海中回蕩,無法忘卻。讓我反思自己的日常教育教學中是否運用老師的權威壓制了孩子自發性的活動?

          蒙臺梭利還從七個方面討論了兒童的開展以及成人是如何阻礙兒童的開展的。

          首先:成人為了自己的方便而強迫兒童長時間睡覺。蒙臺索利指出,假如我們要為兒童的個性開展提供幫助,鑒于兒童是一個弱者,那么有著更強個性的成人在指導兒童的時候必須控制自己。

          第二:蒙臺索利認為,兒童并非守株待兔般地等待行走才能的開展,而是通過練習獲得的,因此,成人必須調整自己以幫助兒童享受行走的樂趣。

          第三:蒙臺索利表示,當我們評價兒童的心理開展時,我們應該根據言語的出現以及從工作中激發出的手部動作的出現來考慮幼兒的心理開展。

          第四:蒙臺索利批評成人并不是從兒童最根本的心理需要出發去幫助兒童,而是取代兒童完成了所有他們想要自己獨立完成的活動。

          第五:蒙臺索利指出,成人用自己的行動取代兒童的`行動不僅表如今行動方式上,還表現為通過暗示把自己的意識浸透到兒童的意識中,把自己的意志強加給兒童。

          第六:蒙臺索利認為,由于成人不理解運動對于兒童的重要性,所以他們阻止兒童的身體活動。而一個失去肉體自由的人要比聾子和盲人承受的痛苦更悲慘也更嚴重。

          第七:蒙臺索利獨辟蹊徑地提出,兒童具有天賦的特殊的愛心智力,這種愛賦予了兒童觀察的才能,兒童以一種熱情的、注意細節的方式賦予了兒童觀察的才能,兒童以一種熱情的、注意細節的方式觀察他們周圍環境中的一切,包括成人。正是由于兒童對我們成人的愛,我們的精神世界才被喚醒。假如沒有兒童幫助成人振奮精神,那么人類就會頹廢。

          其實有一個敏感期我們大家是都知道的,就是兒童的語言天賦。在兒童的某個階段,學語言是非常驚人的,所有的人都是他們的老師,他們只是沉默的聆聽,直到某一天說出他們的第一個字。這點成人體會最深,學外語如今對我也是一件頭大的事情,無論是聽力還是單詞,都是需要持續的下苦功才可以。但是除此之外,兒童的敏感期還有很多。其中最重要的一個敏感期,就是對秩序的敏感。?一個很重要和神秘的時期是兒童對秩序有極端敏感的時期。這種敏感在兒童出生后第一年就出現,并一直持續到第二年。

          讓我最后抄錄一段書中的話,與所有的成人共勉:成人必須確信,在兒童的開展方面他們只能起一個次要的作用。他們必有努力理解兒童,這樣他們才能適當的幫助他們。這應該是兒童母親的目的和愿望,也應該是那些所有教育工作的目的和愿望。自然兒童遠比成人弱小。假如兒童要開展他的個性,成人必須控制自己,領會兒童的表示,而且成人必須把這當作特殊的事,使自己能理解和追隨兒童。

        《童年的秘密》讀書心得4

          我任教了一年級的體育課已經有近一年了,但孩子們的脾性還總是讓我摸不著頭腦。假期里閱讀了《童年的秘密》這本書,雖有些專業知識我不是太懂,但在部分文章中我還是學到了很多!

          “在對兒童說出每一句之前,成人都應當再三斟酌,因為兒童正在如饑似渴地等待著模仿他!碑斘易x到這句話的時候,我又反復讀了好幾遍,琢磨了很久。不是說沒讀懂,而是在翻閱腦海里與孩子們的相處過程中所發生的能與這句話相匹配的事情。我們總說在孩子身上總能看到大人的身影,看班級里的小干部也能看出帶班老師模樣。還記得那天走進班級時,正好班里的班長在管理班級,只見他大聲的吼叫著,小臉漲的'通紅。我不覺得的仿佛看到了自己平時管理班級的模樣,原來,是這么的恐怖!而可愛的班長竟也變得這般失去了兒童的那份稚氣。

          就像這句話說的一樣,兒童就像一張白紙,她們憑借著自己內心的敏感性去看去聽吸引住她們的事物,并模仿。但她們還不會辨別哪些是好的,哪些是不好的。因此,每天陪在孩子身邊的大人們,家長和老師,在孩子面前的一言一行都得十分注意。每句話都該思考下是否會誤導孩子,所謂以身作則,我想應該就是這個道理。“他們很聽話,這讓我感到必須對自己說出的每一句話負責”這也是書中的另一位老師在看到孩子的表現時所感嘆的話。

          書中還讓我感慨的是這樣一個故事:一位日本父親帶著大約一歲半的孩子散步。孩子突然停了下來抱住父親的腿,于是父親也停下了腳步,讓孩子繞腿玩耍。當孩子不再玩耍時,又接著慢慢地散步。過了一會兒,孩子在路邊停下,父親也停下陪在孩子的身邊。這個故事我相信但凡看到的人應該都會十分感慨萬分。在當今這個社會,大人們的確忽視了孩子們真正的需求。說是帶孩子們出去玩,卻限制了項目及游玩時間。想去玩泥巴,卻因為我們認為的不衛生而拒絕,實則因為不想洗那臟臟的衣服。想到這里,我突然意識到大人們有時候是真的很自私了。為了讓自己睡懶覺,而不愿孩子一大早來親吻自己;為了孩子不來打擾自己,就讓孩子去寫額外的作業;為了所謂的孩子好,而給他們報各種各樣的補習班,想想真是殘忍。

          這本書中的理論很新穎,有許多顛覆了我曾以為的想法,為我接下來的工作奠定了些許基礎,相信會有所突破!

        《童年的秘密》讀書心得5

          寒假里看了《童年的秘密》這本書,讓我對孩子的很多問題恍然大悟,我明白了很多孩子身上存在的問題并不是現在造成的,而是在敏感期時造成的。童年的秘密是什么?蒙臺梭利認為體現在:兒童是一個“精神(心理)的胚胎”,只有通過人的教育,這種胚胎才能發育成一個健全健康的“精神世界”;兒童心理的發展有各種“敏感期”。

          本書一共分成三大部分:

          第一部分:精神胚胎

          第二部分:新教育

          第三部分:兒童與社會

          譯者的話里里這樣說:“兒童觀是對兒童的本質看法,它是建構教育理論的基礎,是開展教育實踐的前提。蒙臺梭利總結了盧梭等人的自然主義教育思想,集當時世界上先進的醫學。生物學。心理學。人類學和教育學科之大成,結合自己在兒童之家對兒童的觀察和研究,提出了自己對兒童的獨特看法,形成了獨具特色的`蒙臺梭利兒童觀,從而奠定了蒙臺梭利教育法的理論基礎!苯嫿逃碚撛浡犝f過并且自己在課堂中實際應用過,這個敏感期和其他專家不謀而合。

          在第一部分精神胚胎中,作者認為再小的孩子都是有思想和獨特的感受的,只是我們沒有發現。而作者經過試驗和研究發現了孩子的敏感期,原來在幾十年前國外的教育已經進行到了科學的時代。

          在第二部分新教育中,作者重點介紹了蒙臺梭利學校是怎樣培養孩子的,以及培養的成果,讓我在其中收獲不小!皭邸笔侨祟愑篮愕脑掝},我們總能感覺到它的存在,但要給愛下一個定義卻是非常困難的。因為我們每個人對愛的理解不盡

          相同,蒙臺梭利關于愛的理解是:愛不是原因,而是結果,它的動力就是本能,是生命的創造力量,在創造過程中,他產生了愛,這種愛充滿了兒童的意識,并影響著兒童的自我實現。

        《童年的秘密》讀書心得6

          《童年的秘密》中有一段是這么說的:“人們對兒童心理上的創傷仍然知之甚少,但是他的傷痕大多數是由成人無意識地烙上去的!边@些創傷,幾乎全部都是因為我們不了解兒童的心理所造成的,我們自以為是為了孩子好,但其實卻造成了相反的后果。好心辦壞事的例子,太多了。而《童年的秘密》里,或者指出常識性做法的謬誤,或者提出了一些我們未曾想到過的地方,因此這本書對我們教育工作者來說非常值得一看。

          其實有一個敏感期我們大家是都知道的,就是兒童的語言天賦。在兒童的某個階段,學語言是非常驚人的,所有的人都是他們的老師,他們只是沉默的聆聽,直到某一天說出他們的第一個字。這點成人體會最深,學外語現在對我也是一件頭大的事情,無論是聽力還是單詞,都是需要持續的下苦功才可以。但是除此之外,兒童的敏感期還有很多。其中最重要的一個敏感期,就是對秩序的敏感。“一個很重要和神秘的時期是兒童對秩序有極端敏感的時期。這種敏感在兒童出生后第一年就出現,并一直持續到第二年。”

          一直以來在成人的腦海中,保護自己的財產使其免遭侵犯,這幾乎是成人的自然法則。所以,我們經常會阻止我們的孩子不讓他們做很多事情,怕打壞東西總是讓孩子按照我們的節奏來生活。同時,對成人來說,有一條自然法則,即“最大效益法則”,這誘使他運用最直接的手段,在盡可能少的時間內達到他的目的。當他看到一個兒童正在作巨大的努力做某些似乎毫無成效的事情,而這些事情他本人一瞬間就可以做完,并且做得完美得多,這時他感到痛苦,就想去幫助這個兒童。還有我們迫不及待的教小孩子識字,剝奪了他們的樂趣!斑^早地強求他們通過閱讀書本來識字也會產生一種消極的影響。追求這些并不很重要的東西會削弱他們生氣勃勃的心靈的能量!弊屑毾胍幌,我們成人確實經常犯這樣的錯誤。

          每一個在孩子成長道路上的成人,都是他們的教師,所以,并非有孩子的父母親,或者教授他們知識的老師才應該來閱讀這本書。當一個成人看到兒童端了一杯水,他就開始害怕這只杯子可能會摔破,當他感覺到這一點時,他的貪婪就使他把這杯子看作一件珍寶,并從兒童手中把它奪過來。另一方面,兒童還必須形成他的行為習慣,但是他從來也沒有得到許可去展現連續的行為過程。如果兒童正在游戲,成人就會打斷他,認為該是散步的時間了。這小孩就被打扮一番帶出去了。這些都是不好的。當兒童工作時,他并不是為了獲得某些進一步的目的而如此做的。他工作的目的就是工作本身,當他重復一項練習,使自己的活動達到一個目的時,這個目的是不受外界因素支配的。就兒童個人的反應而言,他停止工作跟勞累沒有聯系,因為使他的工作完全更新,充滿精力是兒童的特征。

          實際上這本書里的珠玉比比皆是。我以為每一個人都應該讀一讀她。

          以前沒當幼兒園教師之前,認為幾乎每個人都可以擔任幼兒教師,但自從接觸之后才知道,幼兒教師不僅要有愛心、耐心和照顧孩子的能力,而且要具備幼兒教育的理論知識。我自從當了幼兒教師之后,不斷地向同事學習他們的工作能力,而且園里也給予我們理論上的學習。這次我閱讀了《童年的秘密》,說實話,剛開始打開看主要是寫關于幼兒一些行為及其心理理論,我心想這似乎跟我的實際工作聯系不夠緊密,但看著看著,我漸漸感覺到這書中講的很多知識其實是我們作為老師必須了解的,而且對我們的實際工作是很有指導意義的。

          文中的第二章說道,弗洛伊德用“壓抑”這個詞來描述成人教育兒童的方式,成人總是按照自己的想法去教育孩子,根本不管孩子的感受和想法。當一個兒童受到成人壓抑時,他就不能獨立堅強的發展和成長。成人包括父母,老人及孩子周圍的人,甚至我們幼兒老師。成人總是認為是過來人,自己給孩子做的決定是為孩子好,避免孩子走一些彎路,浪費孩子的時間和我們大人的金錢,其實他們的想法是有一定錯誤的,孩子如果沒有一定的自理能力,對以后的成長和發展造成一定的影響。

          我有個相處四年的同學,學習一直是班級第一名,老師布置的任務從來不拖,剛布置就要做完。同學們認為她很要強,追求進步,很有自信。但是,只有她自己和我們朝夕相處的同學才知道,她內心的“無目標”感和不自信。不知道自己想要什么,只知道學習的時候認認真真、勤勤懇懇,實際只是為了做旁人眼中的“好學生”和父母心中的“好孩子”。因為從小父母就是這樣教導她,什么事情都是父母給她安排好的。父母的.評價于是就成了她對自己的評價,長大以后,別人的目光和評價就成了她對自己的評價,反而失去了自己對自己的真正“感覺”。她在遇到一些生活事情時缺乏主見,不知怎樣去處理人際關系,甚至和陌生人說話時也會臉紅。。。。。。這就是在成人的壓抑下所造就的性格和成長道路。而我了解的其他同學卻截然相反,不僅處事經驗豐富而且有很強的生存能力。

          通過我看這本書結合我身邊朋友的經歷,讓我受益到:成人或者我們老師如果給予孩子不恰當的幫助或以不科學的教養觀去教導孩子,過分地給予些什么、看到孩子發生錯誤急著想干預些什么,還不如做一個觀察者,給孩子充分的空間和時間,讓他自然地展現和成長,還兒童一個天然的生活。

          《童年的秘密》給我啟發當然不止只有這些,我相信通過更深層次的閱讀我會得到更多的幫助,對我以后的工作、學習也有很大的幫助,我也會給朋友及家人介紹讀閱,讓成人有個更好的方式來教育祖國的花朵。

          《童年的秘密》是由意大利當代教育史上最偉大的幼兒教育家和改革家瑪利亞·蒙臺索利撰寫的,通過自己在“兒童之家”的教育實踐得出了正確的教育方法和療救之方,揭示了兒童心理發展的秘密,說明成人對兒童的阻礙和壓抑是導致兒童出現心理偏差的根本原因,通過對本書的閱讀,給我留下很深的印象。

          蒙臺梭利講到的關于對幼兒的教育,無一不是以尊重幼兒為前提下,盡量讓幼兒在最自然的環境下,在自愿與自我選擇的條件下進行的,從而總結經驗,完成自我認知的提升!我想,這時,孩子的心里肯定是最輕松愉快的,而我們知道快樂容易產生興趣,而興趣是最好的老師,只要孩子有興趣,還怕他不會學習嗎?所以,作為一個孩子的教育者,首先就要調動孩子的學習興趣,有了興趣,會讓你的教育得到事半功倍的效果!相反,如果只是一味被動接受教育,勢必會造成煩躁與抵觸的心理,即使是成人也不會有什么學習熱情,更不要說是孩子了!

          所以,作為一名小學教師,學習對兒童進行心理分析是非常有必要的,這樣我們教師對學生的引導將會游刃有余,還怕孩子調皮,會造成教育失敗嗎?我相信,教師的行為、教育方法及理念無疑會潛移默化的傳導給學生,從而影響到一代人的一生。兒童內心的真實景象,它與我們對兒童習以為常的理解是不同的,這就是“童年的秘密”。

          那我們應該如何去做呢?

          首先要把孩子置身于一個愉快的環境,所學的內容要對孩子很有吸引力的。作為教師要想把課上好,首先就要把課設計好,要吸引孩子的目光,是孩子想要知道的、感興趣的!

          其次是教育者的沉靜。它是一種更深沉的平靜、一種空白,即我們所說的客觀的心理。不論做什么事都要先想好再做,多去看、去觀察,少去說、去批評!孩子不喜歡一個愛嘮叨的教師。

          最后是要給兒童特殊的作業材料,使孩子能被材料所吸引,促使其分析和運動,從而使他們聚精會神,精力集中。兒童就會獲得一種滿足感和快樂感。這樣兒童就向正常化邁進。即學會克制自我、平靜地生活及喜歡學習。

          關于這本書,還有很多需要我們去了解的知識與內容,雖然這些方法運用到實際的教育中未必實用,但卻提高了我對孩子教育的認識,在今后的實踐中應不斷地總結經驗,尋求更好的教育方法,使孩子健康成長。

        《童年的秘密》讀書心得7

          讀了意大利著名教育家和改革家瑪利亞·蒙臺梭利的《童年的秘密》,覺得這本書真的很深奧,值得我們細細品讀與研究。雖然我還未能做到完全理解,但是書中有一個觀點給我留下了深刻的印象。那就是:成人對兒童缺乏理解。

          蒙臺梭利在書中講述了成人是兒童的阻礙和壓抑是導致兒童出現心理偏差的根本原因。

          成人們總是按照自己的想法去教育孩子,根本不管孩子的感受和想法,常常是大人和孩子產生沖突的原因。雖然孩子在年幼時對父母的這些強迫沒有反抗能力只能接受,但長期如此對孩子的個性發展有很大的影響。這種沖突所產生的后果幾乎會無限擴展,就像一塊石子扔進平靜的湖面時傳出去的波一樣。在成人的眼里,孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物,他們為此感到不可理喻,他們認為孩子的自由探索行為是很幼稚的,這個過程是很緩慢的,他們企圖將一切事情代勞。但對于孩子來說,這些探索是可喜、有趣的,他們從中得到了滿足感。比如,孩子會要求自己系鞋帶,他們會完全沉迷在這些在大人看來是再簡單不過的工作中,在一遍遍的嘗試、重復中探索、發現、興奮著、愉悅著,但大人們看不下去了,最后穿戴全部由父母代勞。

          成人對兒童的態度就好像他們是兒童的造物主。成人認為他們自己永遠正確,兒童要以他們為榜樣,所有兒童的行為與自己相左的都是錯誤的。這種態度在潛意識上抹殺了兒童的個性,而成人卻還自以為熱心。成人無法理解兒童對感興趣事物的熱愛,他們對一切都習以為常,并認為自己了解這些事物。所以他們感到乏味和疲倦,他們對工作不再熱愛,開始被動行事,兒童的那種專注、探究開始慢慢消失。

          作為成人的我們被控告了。原因就在于我們忽視了“兒童的精神”。與兒童相比,成人是以自我為中心的,他們從自己的角度來看待兒童,照顧和引導孩童,所以對兒童的錯誤理解越來越糊涂。因此解決的方法首先是成人要知道:他們錯了。正如書中所說:解決兒童與成人的沖突問題的關鍵在于成人要具有認識到阻礙他們真正“理解”兒童和尚未意識到的錯誤,這種心理準備。

          另外,書中中還提到:新教育的基本目的.是發現兒童和解放兒童。試想今天,我們在解讀孩子的“一百種語言”,在創造的幼兒教育中發展孩子的多元智能,在關注孩子的生活世界中努力為孩子創造回歸以人為本的生態式教育環境??所做的一切也正是因為了發現兒童的渴望。

          作為教師,我們無疑是深愛著自己的學生的。然而,很多的時候,我們總是在抱怨,我們那樣的辛苦那樣的勞累那樣的甘于清貧那樣的不計名利,而學生們面對我們的良苦用心卻似乎總是無動于衷。其實,這一切的尷尬都只因我們對學生的愛過于武斷、包辦與專制。對學生,愛是立場,愛的智慧則是境界。

          所以,作為一名幼兒教師,當然首先是作為一名成人。在自己有了人們還未真正理解兒童的覺悟之后,就要著手來解決兒童與成人之間的沖突了。學習對兒童的心理進行分析,知道他們的想法,明白他們的需要,重視他們的精神世界。我想,教師的行為、教育方法及理念無疑會潛移默化的傳導給家長,從而影響到一代人的一生。兒童內心的真實景象,它與我們平時主觀認為的兒童的想法是不同的,這也許就是“童年的秘密”。

        《童年的秘密》讀書心得8

          假期內有幸閱讀了蒙臺梭利的《童年的秘密》一書,該書講述了童年時期是人生中的一個最重要的時期,除生理發展外,幼兒的心理發展更需要得到重視。書中收集了很多生動而又頗具代表性的例子,使讀者能更好的理解兒童,了解兒童心理,從而幫助兒童的身心發展,使兒童的個體潛能最充分地得以實現。

          給我印象最深的就是:由于成人對兒童缺乏理解,阻礙了兒童的發展,帶給了兒童較大的傷害。在成人的眼里,孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物,大人們為此感到不可理喻,他們甚至認為孩子的自由探索行為是很幼稚的?赏@個過程是很緩慢的,成人們卻企圖將一切事情代勞。但對于孩子來說,這些探索是可喜的、有趣的,他們從中得到了滿足感,還是一種能力的培養。例如,孩子會要求自己紐紐扣、系鞋帶,他們會完全沉迷在這些在大人看來是再簡單不過的工作中,在一遍遍的嘗試、重復中探索、發現,興奮著、愉悅著,但大人們看不下去了,最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代勞。此外,由于成年人“望子成龍,望女成鳳”的思想,他們總是從自己的角度出發來看待與孩子有關的一切,把自己的意志強加在兒童身上。因此,兒童從小就被戴上無形的枷鎖,被迫按照成人的意愿去執行命令,生活在父母的期待中,久而久之,他們就缺乏了自主性。

          因此,蒙臺梭利認為,一個兒童之因此不能正常的發育與成長,主要是因為受到了成年人的壓抑。

          “成年人應該受到控告”這樣一個觀點讓我覺得十分可悲;蛟S,很多父母都打著“為了孩子”的旗號,卻不知,他們的.行為正在一步一步地傷害孩子。兒童不但僅是肉體的存在,還是精神的存在。我們正確地理解兒童,適應孩子的思維,適應他們的步伐,從他們的需要出發,真正地關注他們的成長。

          今天,我們更應該關注兒童的問題,在我們中國的應試教育制度下,孩子的學習壓力越來越大,為了“不能讓孩子輸在起跑線上”,孩子除了考試、作業之外還要上各種興趣班、補習班、家教等等,試問小小的心靈是否能承受呢?事實上,孩子們都在控訴這樣的生活,可家長卻一意孤行。如何才能讓兒童在如此殘酷的社會競爭環境中,仍能保持著最初的美好呢?這樣一個沉重的問題,值得我們每一個人去思考。

        《童年的秘密》讀書心得9

          《童年的隱秘》有一段是這么說的:“人們對兒童心靈上的創傷仍然知之甚少,可是他的傷痕大多數是由成人無意識地烙上去的”這些創傷,幾乎全部都是正因我們不了解兒童的心理所造成的,我們自以為是為了孩子好,當然我們的動身點是好的,可是用錯了方法。這造成了相反的后果,好心辦壞事的例子,太多了。而《童年的隱秘》里蒙臺梭利或者指出常識性做法的謬誤,或者提出了一些我們未曾想到過的地方,所以這本書對我們教育工作者個性是學前教育工作者來說十分值得一看。

          這本書里的好的觀點是在太多,我此刻就講幾個對我感觸比較深的片段吧。

          敏感期,這是蒙臺梭利理論體系中的重要一點,我們明白,蜜蜂的幼蟲都要經過一個階段,在這個階段里所有的雌幼蟲都可能成為蜂皇。但這個蜂群只選取一只雌幼蟲作為蜂皇。工蜂為她預備一種稱為“蜜蜂食料”的特別食品。被喂了這種極美的食物之后,這個被選中的雌幼蟲就成為這個蜜蜂群體的蜂皇。假如工蜂選擇她時,她已經年歲較大,就不可能成為一只蜂皇,正因她已經不再會有貪欲的食欲,她的身體不可能再開展成一只蜂皇。這些例子能夠使我們意識到兒童開展中的一個關鍵因素。兒童內含著生機勃勃的沖動力,由此使他產生驚人的舉動。不能跟隨這些沖動力,意味著他們軟弱和無活力。

          然而當敏感期兒童的需要未得到滿足時,這是就會有一種外部表現,成人稱之為“發脾氣”。然而這真的是兒童的一種無理取鬧嗎?當然不是,是正因我們成人不明白不了解兒童這種反響背后的原因,便把它加上了“瞎想”、“任性”“發脾氣”的名稱。我們把任何沒有明顯動機的行為,任何固執或無理性的行為當做任性。我們也注意到某些發脾氣的方式會更加惡化。許多任性的行為只是人們過去錯誤地對待兒童并由此惡化而導致不正常的結果。跟敏感期的.內部沖突有關的各種瞎想就像敏感期本身一樣是短暫易逝的。

          所以,我們務必查找兒童每種任性背后的原因,這完全是正因這些原因就是我們尚未明白的東西。一旦找到這些原因,就能使我們深入到兒童心靈的神奇幽深處,并為我們明白兒童及跟兒童和諧相處帶給了根底。

          一向以來在成人的腦海中,愛護自我的財產使其免遭侵犯,這幾乎是成人的法則。所以,我們經常會阻止孩子不讓他們做許多事情,怕打壞東西總是讓孩子按照我們的節奏來生活。同時,對成人來說,有一條自然法則,即“最大效益法則”,這誘使他們運用最直接的手段,在盡可能少的時刻內到達他的目的。于是,當孩子想自我倒杯水喝的時候,他往往不能自我來完成,成人怕兒童打翻熱水,打翻杯子,于是,成人自我來代替孩子來快速地完成這些。他們可能會斥責兒童正因他們心疼那個被打碎的杯子,可是,假如是一位客人來他家做客不小打碎了這個杯子,成人連忙會對客人說:“沒事,沒事,一個杯子值不了幾個錢的”在那里,兒童的身份地位顯然被看輕了,沒有得到重視,同6樣是人就是正因我年紀小就能夠有這么大的差異嗎。

          請把兒童當做人看,而不是成人的附屬品,兒童就應是一個完整的個體,在社會在生活的好處上,要做到兒童與成人的平等。

          蒙臺梭利的《童年的隱秘》這本書讓我也意識到自我對待兒童那些錯誤的態度。書本上的每一句話我都覺得富有哲理,意味深長,可是,這天,在此刻的這個社會,不會像蒙臺梭利那個時期那樣輕視兒童,而是有點溺愛兒童,但愛的方式還是不適用于兒童,用哪種方式才能真正了解兒童,才能使兒童更好地開展,還是我們要思考的話題。

        《童年的秘密》讀書心得10

          讀完《童年的秘密》一書,我的歸納主要是從四個緯度來進行整理,即幼兒生理和心理的發展;幼兒的教育原則及環境;幼兒的心理歧變。

          第一:幼兒生理和心里的發展。從事物是始終處在不斷變化和發展的角度來看,蒙臺梭利指出,兒童期是人的一生發展中最重要的時期。在不斷地生長和發展變化過程中,幼兒的發展包含了生理和心理兩方面的發展,這種發展是一種兒童個體生理和心理“實體化”的過程。

          第二:幼兒教育的原則及環境。在兒童對外界事物處在敏感期內,正是兒童發展的關鍵期。由此,如果幼兒能得到滿足其內心需要的活動他們就能聚精會神的不斷地反復的練習這一行為,直至這一行為達到其所處的年齡得承受范圍內甚至對于一些天才兒童這種發展會超越幾個年齡發展階段。之因此強調這一點,是想告訴我們的幼兒教育者,幼兒的好奇心會驅使著兒童不斷周圍的事物發生了解的興趣,由此教育者,不應該限制兒童感知的范圍,而是盡可能的多為其提供環境,這樣幼兒就會獲得更多的感興趣的事物,兒童通過對一個個感興趣的事物不斷地重復練習,就會為兒童今后的發展提供更多的可能的空間,即使由敏感性形成的個體能力,在今后的發展中,并未有什么格外的`突出發展,但對兒童的綜合能力的提升是會有幫助的?傊,教師要盡可多的為兒童提供能使兒童重復練習的環境。第二是自由選擇。幼兒會根據自身的興趣和心理需要來選擇所要感知的事物。因此,作為幼兒教育者始重要牢記不要限制兒童的自由選擇性,需要做的是盡可能多的為幼兒提供發展環境,以滿足兒童的自由選擇。

          第三:幼兒心理歧變的分析。幼兒在發展過程中,如果遇到了一個充滿敵意和不相容的環境,加上成人的盲目指導與壓制及不和幼兒心理發展的不正確的干涉,會引起兒童心理發展歧變。蒙臺梭利總結出幼兒心理歧變主要有八種表現:心靈的神游、心理障礙、依附、占有欲、權力欲、自卑感、恐懼、說謊。在幼兒身上,這些心理歧變不是孤立存在的,而是相互聯系的。因此,一個幼兒有可能同時擁有幾種心理歧變。心理歧變作為一種功能性的失調,會使幼兒的心理處于紊亂的的狀態。由此,作為幼兒教育者必須盡早的發現這些問題,同時要及時的利用各種有針對性的手段和措施,較及時,較快速的解決存在的心理歧變的問題。當然了,對于這些心理歧變,由于復合的形式不同,也就要求教育者應用不同的解決方案。因此要求教育者,要在實踐中充分的積累各個方面解決問題的經驗與手段,以便豐富自身的理論知識和實踐能力。

          第四:成人與兒童沖突的克服。在兒童發展的過程中,盡管成人為兒童做了他們所能做的一切,甚至為了兒童的成長采取了各種手段和方法,但這并不意味著兒童一定能發展的很好,因為成人只是從他的角度出發來認為兒童應該怎樣發展,怎樣發展會更好。這樣成人就使兒童用“自身的身體,別人的大腦”在發展,而并非是兒童利用自身的身體和自身的大腦并輔之成人的幫助來發展。當然,家長也不希望自身的付出會給孩子的發展其副作用,只是因為他們的無意識行為會影響兒童在其自身發展規律支配下的正常發展。

        《童年的秘密》讀書心得11

          《童年的秘密》,這一本書,有關兒童的成長,有關心靈的秘密,有關童年的探索。每個人長大后個性的變化,每個人的童年,通常是大部分相同的印記,卻往往又是經歷不一。所以,秘密,這個詞恰當地映襯了童年這個名字。

          《童年的秘密》是現代意大利著名幼兒教育家蒙臺梭利出版的一本風靡全球的幼兒教育名著。作者通過收集許多長期教育實驗的生動具體的例子,并認真觀察和深入思考,教育我們:一個人的個性是在他的童年時期就形成了的,童年時期是人生中的一個最重要時期。兒童時代的開始,現代教育方法的改革實施,這些促使人們對兒童產生興趣的運動對教育、對社會、對國家以及對整個人類發揮重大作用。

          “兒童是成人之父”,這是蒙臺梭利在《童年的秘密》書中提出的一個富有哲理的觀點。這個觀點看起來似乎是有點矛盾的,但實際上是充滿睿智的,我們知道,父親提供了一個看不見的細胞;母親除了提供另一個細胞外,還為這個受精的卵細胞提供了一個生活環境,以便使它能最終發展成為一個小孩。那么說,父母創造了她們的小孩?不完全是的。應該把兒童看作是一個正在實體化的精神生命,這樣不僅激勵著父母,而且還賦予了他們新的責任。這也清楚地讓我明白了:當我們看著兒童那很像一個玩具的幼小的卻富有魅力的身軀,同時傾注我們成人對他的巨大關心的時候,就可以真正理解古羅馬人朱維諾爾所說的“應該把最崇高的敬意獻給兒童!

          《童年的秘密》這本書指出了對待兒童的一些常識做法的謬誤和提出一些人們未曾想到的問題。這本書的真正目的在于促進我們對至今尚未知道的`兒童心理生活的了解,同時喚醒成人關心兒童的意識。深一步的品讀后,我知道了:對于兒童的新教育,并不是意味著必須贊成兒童的所做的每一件事情,或者我們必須避免批判兒童,或者我們可以忽視兒童的智力和情感的發展。完全相反,我們要記住的是,成人是兒童真正的教師以及使命是教育兒童。并且教育的目的不應該完全是為他們的上學作準備,而是為了他們的生活,發現兒童真正的本性,進而幫助他們正常發展。

          通過蒙臺梭利在《童年的秘密》中對幼兒之謎的探索和解答,讓我深深地了解到:愛不是原因,而是結果,它的動力就是本能,是生命的創造力量。在創造過程中,它產生了愛,這種愛會充滿兒童的意識,并會影響兒童的自我實現。而且,我也理解到:兒童的愛,在本質上是單純的。他愛,也許是因為他想獲得感官印象并借助這些印象不斷成長。所以,在我認為,我們應該追隨兒童成長。讓兒童的生命自然展現,就像蓮花在散發出芬芳香味時,伸展出白色的花瓣以接受陽光的哺育,讓我們兒童的個體潛能最充分地得以體現。

          實際上,《童年的秘密》這本書里的“顏如玉”比比皆是,我認為每個都有必要認真品讀,去找出童年屬于自己內心的秘密,重新認識自己。確實,《童年的秘密》讓我不僅提高了思想境界和認識水平,而且還讓我知道了兒童是傳統的繼承者、歷史的承受者、文化的融合者以及通向文明之路的使者。更有甚者,《童年的秘密》中的開辟了教育新紀元的教育方法可以喚醒人類蘇醒,并逐步走向成熟。所以,讓我們大家一起用心感受兒童,用心教育兒童,相信我們的社會會愈加和諧,我們的世界會愈加精彩!

        《童年的秘密》讀書心得12

          蒙臺梭利在《童年的秘密》中有一段是這么說的:〝人們對兒童心理上的創傷仍然知之甚少,但是他的傷痕大多數是由成人無意識地烙上去的〞對此,我也深有同感。

          在我們的日常生活中,經常會看到一些家長阻止孩子不讓他們做很多孩子力所能及的事情,這些成人看孩子做事〝不順眼〞,怕孩子浪費時間。打壞東西等,總是讓孩子按照他們的節奏來生活。當他們看到一個兒童正在作巨大的努力做某些似乎毫無成效的事情,而這些事情他們本人一瞬間就可以做完,并且做得完美得多的時候,這時他們就會按捺不住自己地想去幫助這個兒童。 早上起床時,孩子正在努力地學著自己穿衣服,父母看見了,非但沒有給予表揚。鼓勵,反而擔心孩子穿衣服的速度太慢,會耽誤自己的上班時間,于是一把奪過孩子手中的衣服,麻利地為孩子穿戴整齊。當一個成人看到自己的孩子端了滿滿的一杯子水,正小心翼翼地向前挪動著步子時,他就開始擔心孩子會不會摔倒。內心的種。種擔憂迫使他快速地從孩子手中將杯子奪過來,不讓孩子自己端杯子。 另外,迫于現代社會競爭的激烈,有些家長為了不讓自己的孩子輸在起跑線上,于是,給孩子報這報那的輔導班,雙休日時,家長帶著孩子穿梭于各種學習班,小小孩子沒有了游戲時間。沒有了童年的歡樂。這樣的例子很多很多,仔細想一想,我們成人確實經常犯這樣的錯誤。

          由此我想,成人如果給予孩子不恰當的幫助或以不科學的教養觀去教導孩子,過分地給予些什么?吹胶⒆影l生錯誤急著想干預些什么,還不如做一個觀察者,給孩子充分的空間和時間,讓其自然地展現和成長。還有,從另一個角度來說,我覺得,最好的教育或許就是不教。這也許讓那些擁有〝滿腹經綸〞的父母們大吃一驚,但,事實確實如此。在《童年的秘密》中,蒙臺梭利毫不留情地對成人進行了斥責,他把成人對兒童的關愛看作是成人的自私自利,當然,我們也不得不承認:成人在照看及教育孩子的過程中有時會走彎路,或出現一些錯誤的舉動,但在孩子面前,我覺得,父母對孩子的愛都是無私的

          試想,如果沒有成人組成的人類社會,一個嬰兒怎么會憑自己的能力而成長為一個真正的`人?成人的努力是在教會孩子怎樣去更好的適應社會(當然也不排除極少數的成人對此而起到了相反的作用)。成人在對孩子的教育過程中,最自然的本能就是將孩子培養成一個適應社會并能夠生存的人,在這個過程中,只要成人參與,不管是好的還是壞的性格都會起到一定的作用,這是自然存在的矛盾相對論,但依照現在社會的發展,總體來說,人類還是在不斷的發展的,人類的教育總體來說還是好的

          現在,部分家長還缺乏正確的引導,我想,只要將正確的方法加以推廣,科學的理念得到普及,相信未來的人類將是更加智慧無比的!所以,作為教育者,尤其是孩子的啟蒙老師,我們更加感到了肩上任務的重要性。

        《童年的秘密》讀書心得13

          《童年的秘密》是由意大利當代教育史上最偉大的幼兒教育家和改革家瑪利亞·蒙臺索利撰寫的,通過自己在“兒童之家”的教育實踐得出了正確的教育方法和療救之方,揭示了兒童心理發展的秘密,說明成人對兒童的阻礙和壓抑是導致兒童出現心理偏差的根本原因,通過對本書的閱讀,給我留下很深的印象。

          這本著作記錄了她在學前兒童方面所做的很多工作,闡述了她的兒童教育觀。她指出:“兒童并不是一個只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說,童年構成了人一生中最重要的一部分,因為一個人是在他的早期就形成的”。

          《童年的秘密》一書主要從四個方面進行了論述:

         。ㄒ唬┯變荷砗托睦戆l展

         。ǘ┯變航逃脑瓌t及環境

          (三)幼兒心理岐變的分析

         。ㄋ模┏扇伺c兒童沖突的克服

          蒙臺梭利講到的關于對幼兒的教育,無一不是以尊重幼兒為前提下,盡量讓幼兒在最自然的環境下,在自愿與自我選擇的條件下進行的,從而總結經驗,完成自我認知的提升!我想,這時,孩子的心里肯定是最輕松愉快的,而我們知道快樂容易產生興趣,而興趣是最好的'老師,只要孩子有興趣,還怕他不會學習嗎?所以,作為一個孩子的教育者,首先就要調動孩子的學習興趣,有了興趣,會讓你的教育得到事半功倍的效果!相反,如果只是一味被動接受教育,勢必會造成煩躁與抵觸的心理,即使是成人也不會有什么學習熱情,更不要說是孩子了!所以,作為一名小學教師,學習對兒童進行心理分析是非常有必要的,這樣我們教師對學生的引導將會游刃有余,還怕孩子調皮,會造成教育失敗嗎?我相信,教師的行為、教育方法及理念無疑會潛移默化的傳導給學生,從而影響到一代人的一生。作為教師我們應該怎么做呢?我想首先教師應該把課設計好,充分吸引孩子的目光,調動孩子的積極性,激發他們的學習興趣。其次是教師要學會沉靜。不論做什么事都要先想好再做,多去看、去觀察,少去說、少去批評!孩子不喜歡一個愛嘮叨的教師。往往我們做老師的,話比較多,但是我們也要考慮到學生的感受,從孩子的心理去考慮。這也是我需要改進學習的地方。

          另外,讓我感受最深刻的就是由于成人對兒童缺乏理解,阻礙了兒童的發展,帶給了兒童很大的傷害。在成人的眼里,孩子喜歡做的事情他們認為孩子是很幼稚的,這個過程是很緩慢的,他們企圖將一切事情代勞。但對于孩子來說,他們是多么的喜歡,并從中得到了滿足感。比如,孩子早上起床,自己努力地穿衣服,想給父母一個驚喜,父母看見了,非但沒有表揚反而擔心孩子穿衣服速度太慢會影響自己上班遲到,于是幫助孩子穿衣服。再比如,系鞋帶這件小事,孩子們在一遍遍的嘗試、重復中探索、發現、興奮著、愉悅著,但大人們看不下去了,最后完全由成人代勞,孩子沒有了生活的技能,直到現在有的孩子都不會。因此,兒童從小就被戴上無形的枷鎖,被迫按照成人的意愿去執行命令,生活在父母的期待中,久而久之,他們就缺乏了自主性。所以,蒙臺梭利認為,一個兒童之所以不能正常的發育和成長,主要是因為受到成人的壓抑。

          確實是這樣的,大人們常常把自己的想法強壓給孩子,希望孩子們完成他們曾經沒有完成的理想,根本不考慮孩子的想法和感受。比如:給孩子報一些孩子不喜歡的興趣班,補課班等等。他們所想的就是不讓孩子被其他孩子落下,但是他們想過孩子喜歡嗎?孩子真正學進去了嗎?可能現在孩子不會反對,但是長此以往,孩子和家長的矛盾沖突會慢慢擴大,甚至會帶來不好的影響。

          作為一名教師,“我們最緊迫的任務就是去了解這個尚未被認識的兒童,并把他從所有的障礙物中解放出來。”我們要學會尊重兒童,理解兒童,與兒童建立一種新的關系,引導兒童自己去進行活動。更重要的是我們要幫助那些家長,把我們的一些教育方法和新的教育理念傳導給家長,和我們一起教育好祖國未來的花朵。

          雖然,還有部分家長缺乏對兒童正確的認識,我想,只要將正確的方法加以推廣,科學的理念得到普及,相信未來的認類將是更加智慧無比的!所以,作為教育者,我們更加感到了肩上任務的重要性。

        《童年的秘密》讀書心得14

          這周已經在看蒙臺梭利的《童年的秘密》,這是讀書俱樂部推薦的書目之一,淡水清荷很盡職的在我的博客上留言,周末要組織書友懇談會,到閩侯白沙的果園去摘桔子,蠻有意思的,可惜我因家中有事去不成,但趕緊下載了這本書的電子版,作為這周的睡前讀物,我向她保證,會完成讀書筆記的,此刻就開始吧。

          我剛看完第十一章“行走”,這章最終一句話這樣寫到:處于正在變為成人并進而使人類得以延續的過程中的兒童,正如彌賽亞所說的,他“無處容身”?吹侥抢铮液苷痼@,說實話,正像作者所說的,我們成人總是在忽視兒童,我們從未想過要真正去理解兒童,我們每一天都舉著最堂而皇之的理由來教育兒童,我們期望經過教育,把兒童塑造成我們夢想中的人,卻從不研究兒童的需要。在兒童面前成人甚至替代了上帝的主角,成為兒童的神,而事實上,書中提到兒童才是“成人之父”。作者用很多生動的事例和病例從科學的角度闡釋了自我的觀點,她認為兒童不僅僅作為物體的存在,更作為一種精神的存在;它能給人類的改善供給一個強有力的刺激。正是兒童的精神能夠決定人類提高的進程,也許它甚至還能引導人類進入更高形式的一種禮貌。

          在第二章中成人被作為“被告”出此刻上帝的審判臺前,理解兒童的控訴,而成人委屈萬分,他們為自我辯護:“我們盡了最大的努力。我們熱愛我們的.兒女,我們為了他們而犧牲自我。”但事實上正是這樣一個借口,讓成人在兒童面前能夠為所欲為,“變得不是自私自利就是以自我為中心,從自我的角度看待有關兒童的心靈的一切,把兒童看作是心靈里什么也沒有的東西,我們常說兒童是一張白紙,能夠在上頭畫出我們所需要的圖案,有待于成人的盡力填充;把兒童看成是孤弱的和無活力的東西,為此成人必須為他們做所有的事情;把兒童看作是缺乏精神指導的某種東西,需要不斷地給予指導。總之,成人把自我看作是兒童的創造者,并從他們自我跟兒童的關系的角度來確定兒童的好或壞。成人使自我成為兒童善良和邪惡的試金石。他是一貫正確的模式,兒童必須根據它塑造。

          兒童在任何方面偏離了成人的方式就被當作一種罪惡,成人要迅速加以糾正。”這是我再一次應對這段文字,突然有一種冒冷汗的感覺,頭腦里閃現出一個詞“汗顏”,是的,我們就是這樣行動的,無論是作為父母還是教師,無論我們多么充滿活力、愛和對兒童的犧牲精神,但都已經不可避免的壓抑了兒童個性的發展,即使這種傷害是無意識的。書中還提到的一點對我打擊也很大,對兒童純潔心理狀態的創傷是由一個處于支配地位的成人壓抑兒童的自發活動而造成的;通常跟對兒童影響最大的成人,即兒童的母親有關。我不得不贊成這樣的控告,因為我能感受到這是事實,于是我也很想謙卑地承認:“我有罪;我宣布,這是我個人的錯!

          讓我最終抄錄一段書中的話,與所有的成人共勉:“成人必須確信,在兒童的發展方面他們只能起一個次要的作用。他們必有努力理解兒童,這樣他們才能適當的幫忙他們。這應當是兒童母親的目的和愿望,也應當是那些所有教育工作的目的和愿望。自然兒童遠比成人弱小。如果兒童要發展他的個性,成人必須控制自我,領會兒童的表示,并且成人必須把這當作特殊的事,使自我能理解和追隨兒童。

        《童年的秘密》讀書心得15

          《童年的秘密》這本書,是半年前的新教師培訓大會上,主講教師向我們推薦的,本書由瑪利亞·蒙臺梭利撰寫。蒙臺梭利是享譽全球的幼兒教育家,是意大利歷史上第一位學醫的女性和第一位醫學女博士。

          蒙臺梭利致力于診斷兒童身心方面存在的缺陷,她從智力、節奏、運動、人物角色認識等多個方面對兒童的發展進行了分析,提出了“敏感期”理論,抓住“敏感期”,對兒童的成長可以起到極大的促進作用。

          在閱讀本書時,我常常被作者溫柔的話語打動,蒙臺梭利女士把兒童放在與成人平等的地位,觀察兒童的行為,分析成人應該改進的方面,讓我尤為感動的是《愛的智慧》這一章節。

          兒童熱愛成人,并且尊重成人。很多時候,作為家長的成人,發出的命令如果兒童沒有聽從時,就會認為是兒童在鬧脾氣,卻沒想到,這是兒童成長中的必然,我們應該做的不是立即大發雷霆,而是理解兒童的成長規律,用愛去包容兒童,用愛去理解兒童,尋求合適的解決方法,避免一味地指責。

          我一直認為,用愛澆灌長大的孩子和普通的孩子是不同的。在學校里也能感覺到,有的孩子會非常勇敢地表達內心的愛,會在課余時間大方自然地與老師表達情感,不畏懼老師,在這些孩子的心里,成人和他自己是可以平等交流的。但有的孩子總是很靦腆,甚至有時面對老師的主動關懷,他們會下意識地逃避,甚至無助地漲紅臉跑開。用愛澆灌的孩子,就像小太陽一般,有很強的感染力,對周圍一切都充滿友善和真誠。

          奇奇是我班上的一個小男孩,大大的眼珠子總是骨碌骨碌轉,他常常蹦出幾句天真的話語,老師們聽了都忍俊不禁。就是這么一個天真善良的孩子,總是在早晨偷偷地將一盒牛奶,或者一只蘋果放在講臺上。

          在一次單元練習中,奇奇獲得了滿分,一年級的練習難度并不高,全對的人數也比較多,其他孩子們都高高興興地從我手中拿過練習紙,只有他,快步跑上來,輕輕地擁抱了我,對我說“謝謝你,石老師”。我很驚訝地問,為什么要謝謝我呢?

          他說,因為是你教了我知識,我才能全部做對。

          那一刻,我真正地感受到了為人師的喜悅。晚上和他媽媽聊了這件事,他媽媽的聲音很溫柔,但又充滿力量,對我多次地表達了謝意,感謝我對孩子的付出,也為孩子這么暖心的.舉動感到自豪。

          在和他媽媽聊完之后,我思考了很久,果然,只有心中充滿善良和愛的媽媽,才能教育出這么優秀的孩子,如果說奇奇是一件“小棉襖”,那他的媽媽,就是溫暖的太陽。

          作為家長或老師的我們,不要吝惜自己的贊美和愛,在孩子取得進步時,真誠地說一句“孩子,你做得真棒,我很愛你”,讓孩子在充滿愛的環境中成長,獲得足夠的安全感,長此以往,他也會成為一個不吝惜表達情感的人,一個溫暖而有力量的人。

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