《人生設計在童年》讀后感范文
一。作者介紹
高燕定，著名美國教育與職業規劃專家，1986年旅美，在美國大學任職21年，從事獨立升學顧問20年，是大規模的中國本科留學潮的啟蒙者和開拓者。他深入了解美國教育，熟知美國大學錄取要求和申請技巧。20年來，以其豐富的經驗，指導與協助大量居住在中國、加拿大及其他國家的學生赴美留學并考取美國著名大學，同時指導他們在美國成功發展。曾因成功地指導其女兒考入哈佛大學，而被親切的稱為"哈佛爸爸".著有《人生設計在童年》《人生設計線路圖》《美國著名大學》等多本暢銷書。
二。內容介紹
本書用生動的筆觸、詳實的資料，講述一個普通女孩在父親的引導下，從小樹立人生理想和職業目標，在預期的人生軌跡上奮力追夢，一步步達到理想目標的故事，輔以其他豐富的、有說服力的案例，向讀者傳遞一個理念：在規范化的社會里，人生是可以設計的，而且應該從童年開始；有了科學、理性的人生規劃，人們完全可以不憑機遇、不靠伯樂，按部就班地、可預見性地獲得自我認識意義上的、必然的成功。作者以在美國大學20年的工作經歷、對教育的深入研究和思考，向讀者展示了精英人才的培養之道，倡導"超前"的童年人生設計和職業規劃思想，闡述職業發展教育中"自我認識、教育與職業的關系、職業計劃"三大環節的合理性、科學性和重要性，為學生及家長描繪出順利實現人生價值和到達理想彼岸的藍圖。
三。精彩分享
1、"素質教育"提早到了"零歲",職業意識到18 歲竟還沒有形成！ 這是一個多么荒唐的現實！ 更可悲的是，多少年來這種現狀一直被認為很正常，甚至被冠以"人性化"的招牌！.這種現象如果出現在兵荒馬亂，社會動蕩情況下尚情有可原，但若是存在于一個開始不斷規范化的社會，一個正在高速發展并投入國際化社會懷抱的國家中，就是一個奇怪的，值得深思的問題
2、美國人都不管孩子？ 美國人都讓孩子"自由發展"?這是一種"醫學專用劑",是一個認識上的誤區。掌握財富和地位的美國上層階級是絕對不讓孩子自由發展的！頭腦清醒的不滿足于現狀的中產階級上層也絕對不讓孩子自由發展！在充滿競爭的世界中，他們不但沒有滿足感，相反的，卻充滿他們保持著清醒的頭腦，想方設法培養孩子從小擁有成功危機感。他們保持著清醒的頭腦，想方設法培養孩子從小擁有成功者所必須具備的素質。
3、明知讓孩子成人以后才開始學習與生存密切相關的知識、技能，才開始訓練本該長期才能培養起來的與職業有關的素質，難免會使孩子在越來越殘酷的競爭中落敗，使孩子屢屢遭受精神創傷，這才是很不人性化的！ 同時，讓孩子不明不白，身不由己地一輩子做他們不喜歡的工作，顯然是更不人性化的！在孩子尚小的時候，不妨引導他們設定一個或幾個專業方向和職業目標，在促進孩子具有廣泛的愛好和知識面的同時，逐步培養其對某些特定專業的關注和興趣，讓他們從小與未來的職業目標"青梅竹馬"地培養一段感情。
4、早期的人生設計、職業規劃并不是專橫獨斷地把家長的愿望強加在孩子的身上，而是家長、學生、教育者和整個社會應該一起合作的共同課題。以父母和孩子相結合為主，加強學生的自我認識；以教師為主體的教育者和學生一起，進行學生的知識教育，協助學生把書本知識與職業技能相互融合，讓孩子、家長和教師一起探討知識與職業、教育與職業的關系，()共同制定人生規劃： 家長、教育者和全社會一起，為學生提供就業準備的資源，解決職業規劃問題。
5、人生總該有個夢，不妨給孩子一個夢想、一個目標，好讓他們有自己的追求。在孩子的心中點燃一把火，讓它燃燒，成為自己努力奮斗的內動力一一這是人生設計最重要的第一步。
6、家長能教什么：成年人的知識老化和衰退，以及現代社會的高節奏和細分工，使家長們對孩子的教育難以勝任，其實，家長只要能給小孩子提出好的問題就行了，應該讓孩于自己尋找答案，培養孩于獨這思考和解答問題的能力。
7、優秀的教育，"最特別的不是掌握了多少知識點，而是在于他們思考問題的方式，在于他們能把很多東西結合在一起的方式，在于他們能夠看到人們從前看不到的模式"（哈佛大學校長勞倫斯·薩默斯語）。這才是造就在未來社會既有發展潛力和競爭力，又認真、嚴謹，而且富有創造性的思考能力的人才的根基。
四。讀后反思
有著為人母、為人師雙重身份的我，關注孩子學習成績的同時也關注孩子可持續的學習、發展。但隨著孩子的`成長、很多教育問題讓我困惑又迷茫。記得十余年前，在一次教師培訓上，一位資深的教育教學專家坦言自己擔心教育不好孩子，所以結婚多年卻沒勇氣生孩子。當時只當是戲言，而現在回想起來卻感同身受：教育好孩子真的沒那么簡單！于是課堂之外，我開始關注有關家庭教育和學校教育方面的書籍，越看越覺得自己需要學習的地方還有很多。
最近，我時常在想怎樣的教育才是有意義的？看著身邊的孩子在家長的要求下或主動或被動的學這學那，異常忙碌。我總在想，教育的目的是培養適應社會的人才，那哪些學習是有必要的？偶然從書柜中翻出的這本《人生設計在童年》令我豁然開朗。
提起給孩子提前設計人生，大家下意識地就會理解為父母先構想藍圖，然后"要求"子女跟著走，那真是把"設計"想得太過簡單了。這里所謂的人生設計，是對未來所需人才能力的提前評估，然后培養孩子各個方面的能力——而這個"設計"的另一端不是名牌大學而是工作。從小對孩子進行職業意識的引導，讓孩子從小有職業目標并為之做一些針對的學習和了解。表面上看，都是父母希望孩子優秀，似乎也很功利，但因為著眼點不一樣，方式方法就完全不一樣。但如何設計、如何引導，如何張弛有度逐步實施，這些都還需要我們家長、我們老師進一步思考、探索，書中提到很多方法值得我們借鑒、學習，但不能照搬。
"從小開始人生規劃，設立人生目標，家長和孩子可以及時找出差距，調整學習內容，培養相應的能力，有意識的為孩子的未來做準備；可以在教育資源有限、生存競爭日益激烈的社會上保有立足之地，擁有美好的人生。"
END
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