1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
    1. <xmp id="5hhch"></xmp>

  2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

    <rp id="5hhch"></rp>
        <dfn id="5hhch"></dfn>

      1. 《給教師的建議》優(yōu)秀讀后感500字

        時(shí)間:2021-07-02 09:10:29 讀后感500字 我要投稿

        《給教師的建議》優(yōu)秀讀后感范文500字(精選7篇)

          當(dāng)看完一本著作后,想必你有不少可以分享的東西,需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎?以下是小編為大家整理的《給教師的建議》優(yōu)秀讀后感范文500字(精選7篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        《給教師的建議》優(yōu)秀讀后感范文500字(精選7篇)

          《給教師的建議》優(yōu)秀讀后感500字1

          民間教育學(xué)常說(shuō):復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母?墒,善良的母親常常變成兇狠的后娘。

          臨近期末,復(fù)習(xí)是必不可少的、重要的環(huán)節(jié)之一,不只是對(duì)本學(xué)期的歸納、概括和應(yīng)用,更是知識(shí)重組,也是學(xué)習(xí)新知識(shí)。所要搞好復(fù)習(xí)、上好復(fù)習(xí)課是提高學(xué)習(xí)效率的重要手段。然而,在復(fù)習(xí)時(shí),我往往會(huì)“找不著北”,東一椰頭西一棒槌,要么把復(fù)習(xí)課當(dāng)成新授課重復(fù)一遍又一遍,要么把復(fù)習(xí)課變成習(xí)題課,讓孩子反復(fù)的做,大搞題海戰(zhàn)術(shù)。結(jié)果,復(fù)習(xí)沒(méi)有效果。不僅違反了教育規(guī)律,還增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)是復(fù)習(xí)課反而產(chǎn)生厭惡心理。怎樣才能讓復(fù)習(xí)變得有趣、有效呢?

          教育家蘇霍姆林斯基建議考慮學(xué)科的具體特點(diǎn)——應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生從教材中解脫出來(lái),即放過(guò)細(xì)節(jié),抓住要點(diǎn)。在開(kāi)展復(fù)習(xí)的時(shí)候我們可以利用綜合復(fù)習(xí)法。就是找準(zhǔn)一個(gè)復(fù)習(xí)點(diǎn),給孩子們思考的空間,讓他們借助這個(gè)知識(shí)點(diǎn)去思考延伸更多的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)在復(fù)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣,讓學(xué)生在課本的留白處標(biāo)記本節(jié)課的重難點(diǎn)并且總結(jié)出來(lái),這樣把重點(diǎn)抽象出來(lái),既減輕了學(xué)生復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān),又提升了學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

          復(fù)習(xí)是一個(gè)學(xué)期的總結(jié),所以我們老師一定要重視復(fù)習(xí)過(guò)程,提升復(fù)習(xí)效率,反思自己的復(fù)習(xí)方法,多參研教材,找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重難點(diǎn),減輕孩子的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān),這樣才能夠讓我們的復(fù)習(xí)真正有效!

          《給教師的建議》優(yōu)秀讀后感500字2

          暑假,我讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū),讀著此書(shū),就好像有一位智者站在你面前,他循循善誘,給我排解煩惱。給我指點(diǎn)迷津。又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人,給我?guī)椭屛页錆M信心……

          書(shū)中每一條談一個(gè)問(wèn)題,有生動(dòng)的實(shí)際事例,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例。娓娓道來(lái),有益于開(kāi)闊眼界,提高水平。其中“教給兒童利用自由支配的時(shí)間”一建議,給我印象深刻。

          盧梭的“寓教于樂(lè)”總讓我困惑,我常常思考:怎樣才能讓孩子在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè),在快樂(lè)中學(xué)習(xí)呢?孩子背負(fù)著“升重點(diǎn),考大學(xué)”的沉重包袱。他們哪兒還有心思玩兒。哪兒有時(shí)間樂(lè)呀!

          “一個(gè)人在求學(xué)時(shí)代最寶貴的財(cái)富就是自由支配的時(shí)間”減負(fù)已說(shuō)了很多年,但孩子們的埋怨聲還是很大,我兒子,放學(xué)回家很少出門(mén)活動(dòng)。就連暑假也不例外,每天都關(guān)在小房間里做老師和我布置的很多習(xí)題集。兒子就在這樣每天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己美好的童年時(shí)光!白顚氋F的財(cái)富”也在不知不覺(jué)中浪費(fèi)了。

          想到這兒,為人母的我想讓兒子從繁重的“家作”中解放出來(lái),做做游戲,唱唱歌兒,跳跳舞,引導(dǎo)他讀書(shū)明理,帶他認(rèn)識(shí)大自然,認(rèn)識(shí)社會(huì)。

          給孩子真正減負(fù)吧!相信每個(gè)孩子記憶中的童年都會(huì)是五彩繽紛的。

          《給教師的建議》優(yōu)秀讀后感500字3

          現(xiàn)任班級(jí)中一名學(xué)生馬劍豪,上課不參與學(xué)習(xí),回家不做作業(yè),熱衷電腦,思維能力較好,自稱(chēng)很懶,不想學(xué)習(xí)。我與他經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的細(xì)致入微的觀察、耐心地一對(duì)一地陪做作業(yè),溝通對(duì)一些事件的想法等,教育產(chǎn)生了一定的效果。能主動(dòng)要求老師放學(xué)后留下來(lái)教他學(xué)習(xí),改變以往對(duì)待學(xué)習(xí)的冷漠的態(tài)度。作為教師我們應(yīng)該要關(guān)注每一個(gè)個(gè)體,賞識(shí)每個(gè)孩子,特別是弱勢(shì)群體。

          因?yàn)閷W(xué)生再幼稚也有他個(gè)人的思想,有他獨(dú)特的思維和心靈。我們應(yīng)該摒棄冷眼和偏見(jiàn),用真情去澆灌,用愛(ài)心去培育。真正的愛(ài)是不必聲張的,我們只要給他們多一份關(guān)愛(ài),給他們多一些陽(yáng)光,多一個(gè)笑臉。平時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn),準(zhǔn)確把握每個(gè)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn),使他的優(yōu)點(diǎn)得以升華、特長(zhǎng)得到發(fā)展,使他們感到“我也有比別人強(qiáng)的地方”“我也有自己的優(yōu)勢(shì)”從而正確地認(rèn)識(shí)自己。我們還要善于給他創(chuàng)設(shè)充分發(fā)揮聰明才智的舞臺(tái)和空間,正確地加以引導(dǎo),讓他獲得成功,只要有一次成功就有改變后進(jìn)面貌的可能。正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書(shū)中所告誡我們的那樣:“請(qǐng)記住:成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意,無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的!

          《給教師的建議》優(yōu)秀讀后感500字4

          冰心老人說(shuō)過(guò):“讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū)!边@是一句至理名言。讀一本好書(shū),可以使人內(nèi)心充實(shí),眼界開(kāi)拓。我閱讀了蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書(shū),其中“要善意待人”的這一段令我獲益匪淺,其中另我印象最深的一句話是:“學(xué)生們對(duì)教師的善意很敏感,能感覺(jué)出來(lái),并以好心還好心!弊x到這里,使我感受到,愛(ài)孩子,就必須善于走進(jìn)孩子的情感世界,就必須把自己當(dāng)作孩子的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)。以心靈感受心靈,育感情贏得感情。作為一名教師,如果能把學(xué)生教得會(huì)用心靈去了解人,那么我們的善意就能創(chuàng)造出奇跡。

          要善意待人,對(duì)學(xué)生灌注師愛(ài),是教師發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、信任、期望、賞識(shí)以及盡責(zé)的美好情感,當(dāng)學(xué)生感悟到這種師愛(ài)后,便會(huì)激發(fā)出積極向上的熱情,從而達(dá)到良好的教育效果。如果我們每一個(gè)教師都能向孩子傾注真情,用真心、善意的言行去打動(dòng)孩子、感化孩子、啟發(fā)孩子、誘導(dǎo)孩子,那么定會(huì)讓孩子們?cè)鰪?qiáng)自信心和勇氣,孩子們會(huì)以好心還好心,最終也會(huì)成為生活和學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。

          要善意待人,賞識(shí)每一個(gè)孩子,關(guān)注每一個(gè)個(gè)體,尊重差異,在真情和愛(ài)心的呵護(hù)下發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確把握每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),正如我們學(xué)校的教育理念,在師生間建立起一座橋梁,可以讓孩子們閃光點(diǎn)得以升華,照亮整個(gè)人生。

          《給教師的建議》優(yōu)秀讀后感500字5

          蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育,這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈,要掌握這一門(mén)藝術(shù),就必須多讀書(shū)、多思考。你讀過(guò)的每一本書(shū),都應(yīng)當(dāng)好比是在你的教育車(chē)間里增添了一件新的精致的工具!弊鳛橐幻W(xué)教育工作者,對(duì)于自身的素質(zhì)提高,能力提升,最有效最重要的方法就是讀書(shū),讀書(shū)是教師最好的修行,有人以前說(shuō)過(guò),人生就是不斷的沉淀,完成自我底蘊(yùn)的轉(zhuǎn)化,教師的底蘊(yùn)是靠書(shū)籍堆起來(lái)的,教師平時(shí)對(duì)于知識(shí)的積累會(huì)反映在課堂上,從讀書(shū)中獲得更多知識(shí),從讀書(shū)中找到迅速提取信息的方法。蘇霍姆林斯基說(shuō):要把讀書(shū)當(dāng)做第一精神需要。同時(shí)建議每一位教師都來(lái)寫(xiě)教育日志。教育日記能促進(jìn)教師進(jìn)行思考,積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。把已做的工作進(jìn)行反思、對(duì)某一教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行多方比較和分析,從而找出更好的辦法,學(xué)會(huì)改變,學(xué)會(huì)創(chuàng)新;也可以提醒自己趕快多讀書(shū),不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,促進(jìn)寫(xiě)作水平的提高,并在教育教學(xué)認(rèn)識(shí)上有一個(gè)新的高度。教育日記的確是思考和創(chuàng)造的源泉。

          通過(guò)閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書(shū),回顧幾年的教育工作,對(duì)照蘇霍姆林斯基的建議,發(fā)現(xiàn)自身還有很多有待提高的地方,今后,我會(huì)在學(xué)習(xí)中不斷提升自我,在不懈的追求中完善自我,一定會(huì)把做一名研究型的教師作為奮斗的目標(biāo),使自己成為一名優(yōu)秀的教育工作者!

          《給教師的建議》優(yōu)秀讀后感500字6

          我們現(xiàn)在正值期末復(fù)習(xí),每回到辦公室,老師們可謂感慨良多。上課時(shí)講得很細(xì)致,當(dāng)時(shí)學(xué)生們看起來(lái)掌握的也很不錯(cuò),可如今復(fù)習(xí)了,仍有不少的同學(xué)對(duì)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的'東西顯得很陌生,一番探討后,老師們得出結(jié)論:忘得這么快,是因?yàn)楫?dāng)時(shí)西紅柿沒(méi)有理解而死背出來(lái)的。

          蘇氏第九條建議中,就提到了這一點(diǎn),學(xué)生為什么會(huì)死記硬背呢?應(yīng)當(dāng)采取怎樣的措施才能防止這種現(xiàn)象呢?蘇氏認(rèn)為,要想讓學(xué)生真正理解知識(shí)點(diǎn),必須用越來(lái)越多的新事實(shí)讓學(xué)生多次思考這個(gè)知識(shí)點(diǎn),這樣經(jīng)過(guò)多次的思考之后,他會(huì)真正理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

          教學(xué)多年的我們,不該讓學(xué)生花專(zhuān)門(mén)的功夫去記結(jié)論,而是讓他學(xué)會(huì)把熟記和思考統(tǒng)一起來(lái),如此以來(lái)他就會(huì)養(yǎng)成思考的習(xí)慣,那么他把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐的能力就越強(qiáng),學(xué)以致用才是我們學(xué)習(xí)的目的啊!

          這習(xí)慣的養(yǎng)成就要從小做起,如果學(xué)生在小學(xué)時(shí)就能在思考事實(shí)、在現(xiàn)象的過(guò)程中抽象出真理,他就獲得了腦力勞動(dòng)的一種重要品質(zhì)——學(xué)會(huì)了思考各種因果的機(jī)能的、時(shí)間的聯(lián)系。我們教師有責(zé)任和義務(wù),讓學(xué)生做到在第一次學(xué)教材時(shí)就不犯錯(cuò)誤,并且使他熟記規(guī)則并能準(zhǔn)確的表述出來(lái)。

          《給教師的建議》優(yōu)秀讀后感500字7

          蘇霍姆林斯基在談到教師怎樣使學(xué)生注意力集中時(shí),很形象地把學(xué)生的注意力比作一根絲線。他在帶領(lǐng)孩子們上完一堂有趣的植物課后這樣寫(xiě)道:“要讓所有的孩子都圍攏來(lái)看這些植物,我就得用注意力這根很細(xì)的絲線把孩子們都拴在我的身邊來(lái),這就好比是一根無(wú)形的韁繩,只要一個(gè)兒童的注意力轉(zhuǎn)到一件有趣的事物上,那根絲線就斷了,于是我給他講的和所指給他要看的東西,他就再也不看,不聽(tīng)了——思想開(kāi)了小差!

          讀到這里,我深切的體會(huì)到,在教育教學(xué)中,教師這個(gè)人類(lèi)靈魂的工程師要做到教書(shū)育人、持續(xù)穩(wěn)定地提高教育教學(xué)質(zhì)量,不僅要連通學(xué)生在課堂上的注意力這根“絲線”,使用好這根“韁繩”,而且要在課堂內(nèi)外連通師生之間的情感這根“絲線”,通過(guò)這根“絲線”來(lái)培養(yǎng)和尊重每個(gè)學(xué)生的人格,發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,創(chuàng)建新型的師生關(guān)系,使教師與學(xué)生在親切、和諧、彼此信任的氛圍中教學(xué)相長(zhǎng)。

          讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》這本書(shū),感受頗深。他精練的語(yǔ)言、閃光的思想,針對(duì)教師的苦惱與困惑娓娓道來(lái)。作為教育理論家和實(shí)踐家的蘇霍姆林斯基的確是教育思想的集大成者,他的教育實(shí)踐鼓舞著千百萬(wàn)教師。他相信孩子、尊重孩子,用心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫(kù)中的瑰寶。

        【《給教師的建議》優(yōu)秀讀后感范文500字(精選7篇)】相關(guān)文章:

        《給教師的建議》優(yōu)秀讀后感范文1000字(精選10篇)07-08

        給教師的建議優(yōu)秀讀后感范文500字(精選5篇)07-31

        給教師的建議優(yōu)秀讀后感范文400字(通用6篇)07-02

        給教師的建議優(yōu)秀讀后感范文600字(通用7篇)07-03

        給教師的建議優(yōu)秀讀后感范文500字(通用10篇)07-11

        《給教師的建議》讀后感范文2000字08-15

        給教師的建議讀后感范文1500字11-26

        給教師的一百條建議優(yōu)秀讀后感1500字11-25

        《給教師的建議》讀后感范文500字(精選17篇)03-24

        国产高潮无套免费视频_久久九九兔免费精品6_99精品热6080YY久久_国产91久久久久久无码

        1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
          1. <xmp id="5hhch"></xmp>

        2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

          <rp id="5hhch"></rp>
              <dfn id="5hhch"></dfn>