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《往事依依》讀后感500字（通用10篇）
當仔細品讀一部作品后，大家心中一定有不少感悟，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編整理的《往事依依》讀后感500字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《往事依依》讀后感500字 1
《往事依依》是著名語文教育家于漪的一篇回憶少年時代讀書生活的優美散文。作者從不同層面回憶童年的往事，抒發了熱愛自然、熱愛祖國的的思想感情。特別是對兩位國文老師上課情景的深情回憶，分明是用老師注滿情思的眼睛，來激發愛國情懷。
選文開頭先感謝兩位老師“培養了我課外閱讀的興趣”。這是“我”后來能熱愛文學，走上文學之路的重要因素�！暗耒U”是雕刻的意思。寫出了兩位老師的影響之深，就好像用刀刻在心里一樣，用不忘記。接著，作者回憶了兩位老師的不同之處：教古文的老師喜歡大聲朗誦，而且朗誦時“頭與肩膀左右搖擺著”。這是對老師教課時入情狀態的描寫。也正是老師這種忘我的朗讀，讓學生感受到了《南鄉子·登京口北固亭有懷》的慷慨悲壯，從而產生愛國情懷。年輕的白話文老師采用的是另一種感染學生的方法，他是用自己滿含深情的`眼睛，在演繹著田漢《南歸》所表達的愛國之情，使這種感情“傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了”。“傳染”而不是“感染”言外之意老師的這種用眼睛所傳出的感情沒人能回避的了，不想接受也得接受�！傍f雀無聲”寫出了學生被感染后的聽課狀態�！吧钌睢眲t寫出了學生被感人的程度。這都是造成作者“幾十年過去，至今還能信口背出�！钡闹饕�。文章沒有運用任何華麗的詞語，就是通過細致的觀察，精致的描寫來刻畫兩位老師的形象，表達往事依依的由來。
寫兩位老師所講的兩首詩，也是作者精心安排的。兩首詩的主題都是愛國，這正好與作者要表達的文章主題是一致的，真可謂別具匠心。也有人把這兩首詩說成是作者當年上課時的真實回放，這就更能說明兩位老師對作者影響之深。
《往事依依》讀后感500字 2
如今我們畢業了，可是每次讀《往事依依》就會讓我不禁想起以前我們班的陳老師給我們上課的情景。
記得那一次，一個夏天的下午，放學了，我們都著急回家，我從學校門口箭一般地飛出去，正看到陳老師為了讓一個小女孩過馬路，把車頭一扭，自己摔下了摩托車。我跑上前去扶陳老師，陳老師摔得很重，我一個人根本扶不起來，這時其他同學也來了，七手八腳地扶陳老師，后來學校里的教師把陳老師送進了醫院。第二天，陳老師來到學校，老師們看見了都勸她請假休息，可她卻搖搖頭拒絕了。上課鈴響了，我們看見陳老師強打精神一搖一擺地走了進來，很艱難地走上了講臺。等她站定了，就叫了一聲“上課”。
今天同學們都很聽話，坐得直直的，還不斷地打量著陳老師，看她臉上、手上、腿上都是傷。陳老師看著同學們許多疑問的眼睛，似乎看出了什么，偈勉強地笑著說：“大家不要擔心，我沒事的'�？煲荚嚵耍蠹乙Π�，不要羅耽誤了你們�！钡�，我模糊地看見陳老師的眼角上似乎還閃著淚光。陳老師一邊講課，一邊按著傷口。我看見陳老師那緊皺的眉頭和額頭上的汗珠，我覺得陳老師讓敬佩。那節課上，同學們真是鴉雀無聲。
手里捧著《往事依依》，到現在那情景還時不時地在我的腦海中出現。
《往事依依》讀后感500字 3
讀完《往事依依》，心中涌起了許多感觸。作者于漪深情地回憶了自己少年時代的讀書生活，那些美好的往事如一幅幅畫卷在我們眼前徐徐展開。
文章開篇便以“年華似流水。幾十年過去，不少事情已經模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新”這樣的語句，勾起了讀者的好奇心，讓我們迫不及待地想要跟隨作者的記憶去探尋那些難忘的往事。
作者回憶了小時候看山水畫和讀《水滸傳》的情景。那一幅幅精美的山水畫，讓作者幼小的心靈受到了美的熏陶，激發了她對大自然、對祖國山河的熱愛之情。而讀《水滸傳》時，書中精彩的情節和生動的'人物形象更是深深吸引著她，讓她如癡如醉。這些閱讀經歷不僅豐富了作者的知識，還培養了她的想象力和對文學的興趣。
文中還提到了老師入情入理的講課，對作者產生了深遠的影響。老師朗誦詩歌時那充滿感情的聲音，仿佛將作者帶入了詩歌所描繪的情境之中，讓她對詩歌有了更深刻的理解和感悟。這種生動的教學方式，讓作者在學習中感受到了樂趣，也為她日后走上文學道路奠定了基礎。
“往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進。”這句話是文章的主旨所在。作者通過回憶往事，表達了對過去美好時光的懷念之情，同時也告訴我們，這些美好的經歷是我們人生的寶貴財富，它們能夠激勵我們不斷前進，追求更高的目標。
讀完這篇文章，我不禁想起了自己的童年時光。那些曾經讀過的書、看過的風景、聽過的故事，也都如同作者的往事一樣，深深地印在我的腦海中。它們或許在不經意間影響著我的成長，塑造著我的性格。我們也應該珍惜這些美好的回憶，讓它們成為我們前進的動力。
《往事依依》讀后感500字 4
《往事依依》是一篇充滿溫情與回憶的文章，讀完之后，仿佛跟隨作者一同回到了她的少年時代，感受著那些曾經的美好與感動。
作者在文中細膩地描繪了自己年少時的閱讀經歷，這些經歷如同璀璨的星辰，照亮了她的成長道路。讀詩詞，讓她領略到了中華文化的博大精深，那些優美的詞句如同一股清泉，流淌在她的心間，滋潤著她的心靈。讀《千家詩》時，她沉浸在四季的美景和生活的情趣之中，“萬紫千紅總是春”“春城無處不飛花”等詩句，讓她感受到了春天的生機勃勃和大自然的美妙。
除了閱讀，作者還回憶了老師在課堂上的精彩講解。老師們用他們豐富的知識和獨特的教學方法，為作者打開了一扇又一扇知識的大門。他們的教導不僅傳授了知識，更點燃了作者對學習的熱情和對生活的熱愛。例如，老師講辛棄疾的詞時，那種慷慨激昂的神情和對詞人情感的深刻解讀，讓作者對辛棄疾的作品有了更深刻的認識，也讓她感受到了愛國情懷的偉大力量。
文章中，作者通過對往事的回憶，傳達出了一種對知識的渴望和對美好生活的追求。這些往事雖然已經過去，但它們留下的印記卻是深刻而持久的。它們讓作者在成長的道路上不斷汲取力量，不斷豐富自己的內心世界。
“多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人�！弊髡咭宰约旱�'親身經歷告訴我們讀書的重要性。在當今這個信息爆炸的時代，我們更應該珍惜閱讀的時光，從書中汲取營養，讓自己的精神世界更加充實。
《往事依依》讓我明白，回憶是一種珍貴的財富，它能夠讓我們在繁忙的生活中停下腳步，審視自己的成長歷程。同時，我們也應該像作者一樣，懷著一顆感恩的心，珍惜過去的美好，努力創造更加美好的未來。讓那些曾經的往事成為我們前進的燈塔，照亮我們前行的道路。
《往事依依》讀后感500字 5
《往事依依》這篇文章如同一幅淡雅的水墨畫，將作者于漪的少年時光緩緩鋪陳在我們眼前，讀完令人感慨萬千。
作者回憶了少年時的幾件往事，那些看似平凡的經歷卻蘊含著深刻的意義。小時候對山水畫的癡迷，讓她在那色彩與線條的世界中感受到了自然之美，開啟了她對美的追求之門。這種對美的敏銳感知，如同種子般在她心中生根發芽，影響著她日后對生活的態度和對世界的觀察。
讀《水滸傳》的經歷更是讓她沉醉其中。書中那一個個鮮活的人物形象，跌宕起伏的情節，仿佛將她帶入了一個充滿奇幻與冒險的世界。她在書中領略到了英雄豪杰的氣概，感受到了正義與勇氣的力量。這些閱讀體驗不僅豐富了她的想象力，更滋養了她的精神世界，讓她在成長的道路上有了更多的思考和感悟。
而老師入情入理的`講課則如同一盞明燈，照亮了她求知的道路。老師那充滿感情的朗誦，生動的講解，讓枯燥的文字變得鮮活起來，使她對文學作品有了更深刻的理解和熱愛。這種教育方式不僅傳授了知識，更激發了她對學習的熱情，為她的文學素養奠定了堅實的基礎。
“往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進。”作者通過回憶往事，傳達出了對過去美好時光的眷戀，同時也表明這些往事成為了她前進的動力。我們每個人的成長過程中都有這樣那樣的往事，或許它們不像作者的經歷那樣與文學緊密相連，但同樣是我們人生的寶貴財富。它們可能是一次成功的喜悅，一次失敗的教訓，或者是一個溫暖的微笑，一份真摯的友誼。這些往事塑造了我們的性格，影響著我們的人生軌跡。我們應該像作者一樣，珍惜這些回憶，從中汲取力量，讓它們激勵我們在人生的道路上不斷前行。
《往事依依》讀后感500字 6
讀完《往事依依》，我仿佛跟隨作者一同穿越回了她的少年時代，感受到了那些充滿詩意和溫情的往事。
文章中，作者對讀書的熱愛之情溢于言表。她回憶起讀詩詞時的情景，那些優美的詞句如同一串串音符，奏響了她心靈的樂章。在詩詞的世界里，她領略到了古人的智慧和情感，感受到了中華文化的博大精深。無論是“綠樹村邊合，青山郭外斜”的田園風光，還是“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的豪邁氣概，都讓她陶醉其中，不能自拔。這些詩詞不僅豐富了她的知識儲備，更提升了她的審美情趣，讓她在平凡的生活中發現了美，感受到了美。
作者還講述了看畫和聽老師講課的經歷。看山水畫讓她領略到了大自然的神奇與壯美，培養了她對藝術的欣賞能力。而老師精彩的講課則如同一場場精彩的演出，吸引著她沉浸在知識的海洋中。老師們用他們獨特的方式，將文學作品中的情感和思想傳遞給學生，讓作者在學習中感受到了樂趣和力量。他們的教導如同明燈，照亮了作者前行的道路，激發了她對知識的渴望和對未來的`憧憬。
通過這些往事，作者向我們傳達了一個重要的信息：青少年時期的經歷對一個人的成長有著深遠的影響。那些美好的閱讀體驗、藝術熏陶和老師的教誨，都成為了作者人生中寶貴的財富，為她的未來發展奠定了堅實的基礎。這也讓我深刻認識到，我們在青少年時期應該珍惜每一個學習和成長的機會，多讀書，多接觸美好的事物，用心去感受生活中的點點滴滴。因為這些經歷將會在我們的心中留下深刻的印記，影響我們的一生。
“往事依依，�？M繞在我的心頭，催我不斷奮進�！弊髡咭赃@樣的話語結尾，表達了對往事的懷念和對未來的堅定信念。我們也應該從作者的經歷中汲取力量，讓過去的美好成為我們前進的動力，在人生的道路上不斷追求進步，創造屬于自己的精彩。
《往事依依》讀后感500字 7
《往事依依》是一篇充滿溫情與回憶的散文，讀完后，我的思緒也被作者牽引著，飄回到了自己的童年時光。
作者于漪深情地回憶了少年時期的幾件往事，那些看似平凡的經歷，卻如同一顆顆璀璨的明珠，在她的記憶長河中熠熠生輝。她回憶起小時候看山水畫和讀《水滸傳》的情景，山水畫讓她領略到了大自然的美妙與神奇，在她心中播下了熱愛美的種子。而《水滸傳》中那一個個鮮活的人物形象和跌宕起伏的情節，則讓她沉浸在文學的世界里，感受到了閱讀的無窮魅力。
老師入情入理的講課也給作者留下了深刻的印象。老師朗誦詩歌時的'那種陶醉和投入，讓作者真切地感受到了詩歌的韻味和情感。這種生動的教學方式，不僅讓作者對文學有了更深入的理解，更激發了她對學習的熱愛和對知識的渴望。
文中作者還提到了許多關于讀書的感悟，她認為讀書能夠豐富知識、增添智慧，讓人成為一個志趣高尚的人。這讓我深刻地認識到，閱讀對于我們的成長是多么的重要。它不僅可以開闊我們的視野，還能陶冶我們的情操，讓我們在這個紛繁復雜的世界中，找到一片屬于自己的精神家園。
“往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進�！弊髡咄ㄟ^回憶往事，激勵自己不斷向前。而對于我們讀者來說，這些美好的往事也讓我們懂得了要珍惜過去的點點滴滴，從中汲取力量，勇敢地面對未來的挑戰。在今后的日子里，我也會像作者一樣，熱愛閱讀，讓那些美好的書籍成為我成長道路上的良師益友，陪伴我不斷前行。
《往事依依》讀后感500字 8
讀了《往事依依》這篇文章，我仿佛跟隨作者一同穿越時空，回到了她那充滿詩意和美好的少年時代。
作者以細膩的筆觸，描繪了一幅幅生動的畫面，讓我感受到了她對往事深深的眷戀之情。小時候看的山水畫，如同一幅幅神秘的畫卷，引領她走進了一個充滿奇幻與美妙的世界，培養了她對美的感知和欣賞能力。讀《水滸傳》時，她被書中英雄豪杰的故事所吸引，那種熱血沸騰的感覺，讓她對正義和勇敢有了初步的認識。
老師的講課更是為作者的成長增添了絢麗的色彩。老師們用他們淵博的知識和獨特的教學方法，點燃了作者對知識的熱愛之火。他們朗誦詩歌時的深情，講解文章時的透徹，都讓作者受益匪淺。這些老師不僅傳授了知識，更在作者的心中播下了追求真理和美好的種子。
作者的這些往事讓我明白，成長的過程中，那些看似不經意的經歷，往往會對我們產生深遠的影響。無論是閱讀一本好書，還是聆聽一位老師的教誨，都可能成為我們人生中的寶貴財富。它們如同點點星光，匯聚在一起，照亮我們前行的道路。
同時，這篇文章也讓我反思自己的成長經歷。我是否也像作者一樣，珍惜過那些美好的瞬間？是否從過去的`經歷中汲取了足夠的力量？在未來的日子里，我要更加用心地去感受生活，珍惜每一個學習和成長的機會。讓那些美好的回憶成為我前進的動力，激勵我不斷追求更高的目標，成為一個更好的自己。
《往事依依》，如同一首悠揚的老歌，喚醒了我們內心深處的記憶，讓我們在回憶中汲取力量，在現實中勇敢前行。
《往事依依》讀后感500字 9
《往事依依》這篇文章如同一首悠揚的老歌，將作者于漪的少年時光緩緩吟唱，也在我的心間泛起層層漣漪。
作者回憶中的那些往事，看似平凡瑣碎，卻蘊含著無盡的力量。小時候對山水畫的癡迷，讓她在那一方小小的天地里領略到了大自然的壯美與神奇，一顆熱愛美的種子便在心底悄然種下。而閱讀《水滸傳》時，那一個個鮮活的人物形象仿佛從書中躍出，引領她走進了一個充滿豪情與正義的世界，激發了她豐富的想象力和對文學的濃厚興趣。
老師的講課更是如同一束明亮的光，照亮了她求知的道路。老師聲情并茂地朗誦詩歌，將詩歌中的情感傳遞給學生，讓作者深切地感受到了文學的`魅力。這種生動的教學方式，不僅讓知識變得更加生動有趣，更在作者心中點燃了對知識的熱愛之火，成為她不斷追求進步的動力。
文中“往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進”這句話，讓我深刻體會到往事的珍貴。我們每個人都有自己的往事，或許它們沒有作者的那般豐富多彩，但同樣是我們人生旅程中的寶貴財富。這些回憶可以在我們迷茫時給予指引，在我們疲憊時給予力量，讓我們懷揣著對過去的美好回憶，勇敢地邁向未來。
讀完這篇文章，我也不禁反思自己的成長歷程。那些曾經讀過的書、經歷過的事，又何嘗不是在潛移默化中塑造著我呢？我應該像作者一樣，珍惜這些美好的回憶，從中汲取力量，讓自己在人生的道路上不斷前行。
《往事依依》讀后感500字 10
《往事依依》是一篇充滿溫情與智慧的文章，它如同一把鑰匙，打開了作者于漪記憶的大門，也讓我們走進了她豐富多彩的少年時代。
作者深情地講述了自己在少年時期的閱讀和學習經歷，這些經歷猶如璀璨的星辰，照亮了她的人生道路。讀詩詞，讓她感受到了中華文化的深厚底蘊和獨特魅力。那些優美的詩句，如“春城無處不飛花”“萬紫千紅總是春”等，不僅描繪出了美麗的自然景色，更讓她體會到了文字背后的情感和意境，培養了她的審美情趣和文學素養。
閱讀名著《水滸傳》則給她帶來了截然不同的體驗。書中跌宕起伏的情節和性格鮮明的人物讓她沉浸其中，仿佛置身于那個充滿江湖義氣的世界。通過閱讀，她學會了思考和分析，也明白了正義與勇敢的價值。
老師的教導在作者的`成長中也起著至關重要的作用。老師們生動有趣的講解，讓枯燥的知識變得鮮活起來。他們用自己的熱情和智慧，激發了作者對學習的熱愛和對知識的渴望。例如，老師講辛棄疾的詞時，那激昂的情緒和深刻的解讀，讓作者對辛棄疾的愛國情懷有了更深刻的理解，也在她心中種下了一顆愛國的種子。
這篇文章讓我明白，往事是我們成長的見證，它們承載著我們的夢想、努力和收獲。我們應該珍惜這些回憶，因為它們是我們前進的動力和源泉。就像作者一樣，在回憶中汲取力量，不斷奮進，讓自己的人生更加充實和有意義。
同時，它也提醒我們要重視閱讀和學習。在當今社會，知識的力量愈發重要，我們應該像作者年少時那樣，廣泛閱讀，不斷豐富自己的內心世界，提升自己的綜合素質。只有這樣，我們才能在未來的道路上走得更遠，飛得更高。
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