關于最后的姿勢讀后感1500字
前一段時間，老師和我們一起學習了課本中的第6課《最后的姿勢》，讓我感觸很深。《最后的姿勢》這篇課文講的是在5.12汶川大地震中51歲的譚千秋老師為了保護四個學生而犧牲的感人故事。
這堂課，譚老師給學生講人生的價值：“人生的價值是什么？是為他人著想，為國家著想……”
突然，地動山搖，碎裂的磚塊、水泥板重重地砸了下來。他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹似的磚瓦、水泥板紛紛落在了他的頭上、手上、背上，熱血頓時涌了出來。他咬咬牙，拼命地護住課桌，如同一只護衛雛雞的母雞那樣英勇無畏，他護住的課桌下蜷伏著四個幸存的學生，而他那張開了守護翅膀的身軀則定格為了永恒……
他，叫譚千秋，他不僅是一位慈祥的父親，更是一位人民的好教師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂，被人們贊頌：“英雄不死，精神千秋！”
讀完這篇課文，我不禁熱淚盈眶。譚老師為了讓自己的學生們都能夠活下來，不惜犧牲自己的生命。他，把生的希望留給了學生，卻把死，留給了自己 。按理說，老師離門口最近，在建筑物即將倒塌之前的那一刻，譚千秋老師明明可以自己首先沖出教室，但他并沒有這么做，是作為一個教師的責任驅使著他，讓他不由得張開雙臂，護住了那四朵嬌嫩的花兒。舍己為人，視死如歸，盡自己的力量去為社會、為國家做出貢獻，這，才是人生真正的價值，也是作為一名小學人民教師的.無私奉獻精神！
舍己為人，視死如歸，用自己的莫大的身軀護住了4個學生！多么偉大的人民教師��！真是一位偉大的英雄！他那神圣的全身，閃爍著永不熄滅的光芒，他生民的根源，怒放著永不言合的花朵！
…………
愛因斯坦曾說“人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命意義�！� 譚千秋老師救護學生的事跡，表現出他的獻身精神和體現出了他這種生命的意義。他的那種光輝形象，一直浮現在我的腦海中，讓我久久不能忘記。譚千秋老師在廢墟下的真面目躍然紙上，他張開雙臂趴在課桌上，保護著四位學生，他的身體被磚瓦、碎片劃得傷痕累累，令人感到多么得悲傷！他是多么好的一位老師，他已經盡到了自己的職責，保護了學生們的安全，讓這些學生遠離了可怕的地震災難。我們被他那博大的胸懷、博大的愛深深地感染了。
譚千秋老師離我們遠去了，他張開那愛的羽翼奮不顧身保護學生的“姿勢”，已定格為一種言簡意賅但威力無窮的符號——無私無畏！我們不會忘記他，中華兒女永遠不會忘記他！
“譚老師，保重！您一路走好！天堂的路也許會很擁擠，要小心��！但，我深深地相信，天堂有了您，一定是書聲朗朗，那里一定充滿了愛，讓也世界充滿了愛！”
“我愿變成童話里你愛的那個天使，張開雙手，變成翅膀守護你！”在天崩地裂的那一瞬間，譚千秋張開守護的羽翼，用自己的血肉之軀讓四朵稚嫩的花兒得到了庇護，鑄就了一代師魂的高潔，散發著奪目的人性光輝。讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿面中感受到了人世間的真情，在凝聚和感動中唱響“我們都是一家人”的大愛之歌，一起為地震災區的重建工作努力吧!
在不經意間，一顆晶瑩的液體以劃過了我的臉龐！
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