《讓心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光》讀后感1500字
《讓心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光》是永嘉縣城關(guān)中學(xué)陳建仁老師撰寫(xiě)的一部班主任工作專(zhuān)著。起初讀它只是因?yàn)樗俏覀冇兰谓處煂?xiě)的書(shū)，感覺(jué)寫(xiě)的就是發(fā)生在身邊的事，更加親切。后來(lái)細(xì)細(xì)品味，發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越喜愛(ài)這部專(zhuān)著了。
《讓心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光》一書(shū)凝聚著陳建仁老師“用心教書(shū)，用愛(ài)育人”的心血結(jié)晶，見(jiàn)證了他21年來(lái)班主任工作的酸甜苦辣、風(fēng)風(fēng)雨雨。全書(shū)字里行間滲透著一位班主任工作者對(duì)教育本質(zhì)的詮釋?zhuān)瑢?duì)教育事業(yè)的追求，對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯的關(guān)愛(ài)。可以說(shuō)此書(shū)為廣大班主任真正履行“教書(shū)育人”的天職，做一個(gè)創(chuàng)新型、智慧型班主任，提供了具有操作性的教育范本。
我擔(dān)任班主任也有6年了，可以說(shuō)遇到了很多的問(wèn)題，有些問(wèn)題很棘手，班主任工作是辛苦的。但是讀了《讓心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光》之后我更覺(jué)得班主任工作是幸福的！從書(shū)中我學(xué)到了很多班級(jí)管理的金點(diǎn)子。其中對(duì)我影響最深的是“愛(ài)---從包容開(kāi)始”。
其實(shí)我們每個(gè)班總會(huì)有幾個(gè)特別頑固的“搗蛋鬼”，辦公室里也經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到老師們連連的抱怨聲。此時(shí)我們總會(huì)覺(jué)得學(xué)生屢教不改實(shí)在是“大逆不道”，不可饒恕。我自己在處理“頑固分子”時(shí)也總是試圖用最嚴(yán)厲的處罰來(lái)警戒他們。但是效果卻并不理想。孩子們反而因?yàn)槲业膰?yán)厲而產(chǎn)生逆反心理�！蹲屝撵`灑滿(mǎn)陽(yáng)光》很好地給我?guī)?lái)了指引：“學(xué)生所犯的錯(cuò)誤或許是出于好奇心；或許是對(duì)事物的不了解；或許是他們不能像成年人一樣能夠控制自己的行為。作為教師，作為班主任，巧妙地運(yùn)用“包容”去教育犯錯(cuò)的學(xué)生，才能真正體現(xiàn)出一個(gè)優(yōu)秀教師、班主任工作的.智慧�！�
上個(gè)星期三，我放在辦公室抽屜里的零錢(qián)突然不翼而飛了。調(diào)出門(mén)衛(wèi)室的監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)了可疑人物---我們班的寧寧（化名）同學(xué)。我把他單獨(dú)叫到?jīng)]人的地方審問(wèn)了一番，結(jié)果他沒(méi)承認(rèn)。監(jiān)控顯示的很明顯，我知道他在撒謊。我原本想直接把他叫到監(jiān)控室，把他批得個(gè)心服口服。但是想起了《讓心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光》的警示：“包容，要容得下那些特別的學(xué)生�！庇谑�，我放平和了語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：“我相信你絕對(duì)不是故意要拿老師的東西的，獻(xiàn)愛(ài)心捐款活動(dòng)你表現(xiàn)那么出色說(shuō)明你是一個(gè)很有愛(ài)心的孩子，這次你一定是有原因的對(duì)嗎？不管是因?yàn)槭裁�，只要你能勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，老師都會(huì)原諒你�！睂帉幧钌盥裣铝祟^，從口袋里掏出了10元錢(qián)：“老師，對(duì)不起，我以后再也不會(huì)了，你可以別告訴別人嗎？”我撫摸著他的腦袋，和他做了個(gè)約定：“老師誰(shuí)都不告訴，只要你知錯(cuò)能改，我們就當(dāng)什么都沒(méi)發(fā)生，以后你要做最出色的你，能做到嗎？”寧寧使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭！后來(lái)的日子，他的表現(xiàn)有了很大的進(jìn)步。
古人云：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，是啊，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，如果過(guò)分地追求完美，不斷指責(zé)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，放大錯(cuò)誤，就會(huì)失去教育學(xué)生的先機(jī)，就會(huì)失去與學(xué)生做朋友的機(jī)會(huì)。寬恕學(xué)生的一些過(guò)失，不放大錯(cuò)誤，巧妙地化解才是我們的根本目標(biāo)。無(wú)論我們的學(xué)生有多調(diào)皮，有多不懂事，他們也都是有著最基本的自尊、自律、自省的意識(shí)和能力的。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，老師的尊重和包容往往比呵斥、諷刺更能感化學(xué)生，讓學(xué)生幡然醒悟。因?yàn)閱拘研撵`的，從來(lái)不是鞭笞，而是愛(ài)！所以，少一點(diǎn)責(zé)罵，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)！
讀完《讓心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光》我真的受益匪淺。我學(xué)會(huì)了愛(ài)學(xué)生要和風(fēng)細(xì)雨。表?yè)P(yáng)不必大張旗鼓，批評(píng)教育也不必咬牙切齒，盡量不要讓孩子感到你在試圖教育他。我們只有時(shí)時(shí)站在孩子的角度看孩子，給予他們民主的愛(ài)，孩子才能接受你，也才能愛(ài)得有價(jià)值。我還明白了為人師表有多么重要。老師要時(shí)刻樹(shù)立良好的形象，因?yàn)槟愕哪骋粋�(gè)小動(dòng)作，或是某一種做事習(xí)慣都很有可能成為學(xué)生效仿的模板，可能對(duì)他的一生造成影響。所以我們要善于從生活中細(xì)小的事情里為學(xué)生樹(shù)立典范。
班主任工作是一門(mén)藝術(shù)。掌握了這門(mén)藝術(shù)，你在平時(shí)的班級(jí)管理工作中就會(huì)得心應(yīng)手，游刃有余。若是掌握不好，也會(huì)焦頭爛額，各種煩躁。感謝《讓心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光》，讓我收獲頗多，成長(zhǎng)不少！我定會(huì)汲取陳老師教育理念之精華，努力做一名優(yōu)秀的班主任！
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