《第56號教室里的奇跡》讀后感1000字
經**媽媽的推薦我讀了《第56號教室里的奇跡》這本書。從前聽說過這本書，但一直沒有和這本書見面。寒假有幸借到了這本書，我就開始讀起來。在這本書題目的下方印刷著這條一排文字：讓孩子變成愛學習的天使。這是若干年我前身為一個小學生的母親最希望自己的孩子成為一個愛學習的天使。我想這應該也是每一位有孩子的母親的心里話吧！
在多年的教育教學工作中，我希望我身邊的每一個孩子都成為愛學習的天使。在平時和孩子的交流觀察中，我發現我的每一個學生其實在他們內心深處是希望自己在家做一個好孩子，聽爸爸媽媽的話，自己的表現可以得到爸爸媽媽的認可，并且能得到家長及時恰當的鼓勵，而不是我們通常意義上的獨生子女的溺愛。
每一個孩子在學校希望可以成為一個老師喜歡的學生，他們在盡力做好老師布置的作業，盡可能在上課舉手發言。課下可以和同學友好相處，做同學們的好伙伴。但是在他們自己的成長過程中總是出現自己對自己的期望值不同步的現象。孩子們也有沮喪的時候，有時候在家很想對爸爸媽媽說點什么�？墒前职痔Σ辉诩�，媽媽要做家務，沒有時間聽“我”說。爸爸媽媽最喜歡問“我”的“三句話”是，你在學校里吃好了沒有？你的作業做完了沒有？你的考試考得怎么樣？孩子其他的事情爸爸媽媽似乎并不關心，爸爸媽媽喜歡拿“我”和別的孩子比，把別人的優點來和“我”的缺點比，“我”真的很生氣……
在學校發現老師總是對學習好的同學和顏悅色，和我說話的機會很少，我知道老師能夠公平公正地對待每一個同學。但我總認為老師對我不夠重視，其實我也想學習好，成為老師的助手，但我努力了成績還是沒有別人強。
課下我想和同學好好玩玩，但他們不帶我玩。我很生氣就和他們打了起來，結果老師知道了批評了我要我反思，我也沒錯呀，可是打架了啊，我也不想打架，但當時實在太生氣了，就動手了，我錯了，我沒錯，我沒錯，我錯了……
江老師剛才模擬了幾段孩子的心里話。不知這些話是否真實，是不是當代孩子的心里某時的某些想法，或者或多或少有一點類似吧。江老師認為其實做一個當代孩子也不容易，在家里爸爸媽媽的期望值高，孩子有時可能做不到；我想建議家長朋友們我們能否俯下身來和孩子一起分析分析原因，找找解決問題的辦法呢？在學校老師的期望值也高，也不是人人都能考到好成績的，上課發言總是怕說錯了，遭遇同學譏笑；江老師想說，自己可否反思一下，在自己的學業中，自己努力了多少？別人的努力是在成績背后的。在同學中間，還會有些磕磕絆絆，江老師想告訴你，在人與人的交往中“磕磕絆絆”可是很正常的喲！注意處理的方式方法。同學的友誼是最真摯的'。從以上分析看來，孩子的生活還真的是不容易，誰來聽孩子訴說？
我想作為教師，我不僅僅是要完成教學任務，還要不失時機地幫助那些需要老師幫助的孩子，幫助他們樹立信心。其實每一個孩子都能夠做一個愛學習的天使。因為每一個孩子都是唯一的，都會有各種各樣的特點，各種各樣的長處，各種各樣的不足。江老師對學生的要求是自己和自己的昨天比，只有每天進步一點點就是好孩子。每個孩子都是那么可愛，那么稚嫩，那么真誠！那么在成長的道路上不僅需要自身的不懈努力，還需要老師家長的鼎力支持，恰當的幫助，這樣孩子在成才的道路上就會一路披荊斬棘，一路高歌。
讀完這本書之后我感受到雷夫老師的教育方法很值得研究，值得借鑒，值得學習。這本書不僅僅是老師可以看，我想家長可以閱讀，學生也可以閱讀�；蛟S學生閱讀完這本書后也能夠理解老師在學校對學生的要求是有道理的，是可以去遵守的，這樣要求也是老師的良苦用心。
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