小學校本教研工作制度

[經(jīng)典]小學校本教研工作制度7篇

　　在現(xiàn)在的社會生活中，接觸到制度的地方越來越多，制度是各種行政法規(guī)、章程、制度、公約的總稱。擬起制度來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的小學校本教研工作制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學校本教研工作制度 篇1

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新課程理念為指導(dǎo)，以提升教師專業(yè)素質(zhì)為核心，以提高教育教學質(zhì)量為根本，立足校本，通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富的校本教研活動，促進教師的專業(yè)成長，推動學校教育教學的改革與發(fā)展。

　　二、教研目標

　　1. 提高教師的教育教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，促進教師的成長與發(fā)展。

　　2. 解決教育教學實踐中存在的問題，提高教育教學質(zhì)量。

　　3. 探索適合本校實際的教學模式和教學方法，形成學校的教學特色。

　　三、教研組織

　　1. 成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責制定校本教研工作計劃，組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)校本教研工作。

　　2. 設(shè)立學科教研組，按學科分組，每組設(shè)組長一名，負責組織本學科的教研活動。

　　四、教研內(nèi)容

　　1. 學習教育教學理論，更新教育觀念。

　　定期組織教師學習新課程標準、教育教學理論書籍和期刊文章等。

　　邀請專家學者到校舉辦講座，進行理論指導(dǎo)。

　　2. 研究教材教法，提高課堂教學效率。

　　集體備課，共同研討教學目標、教學重難點、教學方法和教學過程。

　　開展公開課、示范課、觀摩課等活動，進行教學反思和交流。

　　3. 研究學生學習，促進學生全面發(fā)展。

　　分析學生的學習情況和學習需求，制定個性化的教學策略。

　　開展學科競賽、課外活動等，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。

　　4. 開展教育教學課題研究，提升教育科研水平。

　　鼓勵教師結(jié)合教學實踐，申報教育教學課題。

　　對課題進行研究、總結(jié)和推廣，形成科研成果。

　　五、教研方式

　　1. 集體備課

　　以學科教研組為單位，定期開展集體備課活動。

　　主備教師提前準備好教學設(shè)計，在集體備課中進行說課，其他教師提出修改意見和建議。

　　2. 專題研討

　　針對教育教學中的熱點、難點問題，確定專題進行研討。

　　可以采用講座、論壇、案例分析等形式。

　　3. 教學觀摩

　　組織教師觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學，學習先進的教學經(jīng)驗和教學方法。

　　觀摩后進行評課和交流，分享心得體會。

　　4. 教學反思

　　教師定期對自己的教學實踐進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

　　可以通過撰寫教學反思日記、教學案例等方式進行。

　　六、教研活動要求

　　1. 每學期初，各學科教研組制定本學期的教研工作計劃，明確教研目標、內(nèi)容和活動安排。

　　2. 教研活動要做到“四定”：定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人。

　　3. 教師要按時參加教研活動，積極參與討論和交流，認真做好筆記。

　　4. 每次教研活動要有詳細的記錄，包括活動的時間、地點、主題、參與人員、活動內(nèi)容和活動效果等。

　　5. 教研成果要及時總結(jié)和推廣，優(yōu)秀的教學設(shè)計、教學反思、教學論文等要整理成冊，供教師學習和交流。

　　七、教研考核與評價

　　1. 建立校本教研考核制度，對教師參與教研活動的情況進行考核。

　　考核內(nèi)容包括出勤情況、參與研討的'積極性、教學反思的質(zhì)量等。

　　考核結(jié)果與教師的績效考核、評優(yōu)評先等掛鉤。

　　2. 定期對校本教研工作進行評價，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進和完善校本教研工作制度。

　　評價方式包括教師自評、同行互評、學生評價和領(lǐng)導(dǎo)評價等。

　　根據(jù)評價結(jié)果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學科教研組和教師進行表彰和獎勵。

　　八、保障措施

　　1. 學校提供必要的教研經(jīng)費，支持教師參加培訓(xùn)、購買教學資料和開展課題研究等。

　　2. 建立健全教研激勵機制，對在教研工作中取得突出成績的教師給予表彰和獎勵。

　　3. 加強對校本教研工作的宣傳和推廣，營造良好的教研氛圍。

小學校本教研工作制度 篇2

　　為保證校本教研理念的有效落實和校本教研行動的穩(wěn)步推進，在教育教學和教育科研中更好地發(fā)揮教學研究工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學能力，進一步提高辦學質(zhì)量，根據(jù)我校具體情況，制訂本校本教研制度。

　　一、進一步提高對校本教研的認識，明確校本教研的目標和任務(wù)

　　1.以校為本的教研制度對學校創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革目標，切實提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校自身的課程建設(shè)能力，具有重要意義，全體教師都要給以高度重視。

　　2.校本教研工作的主要任務(wù)是逐步形成民主、開放、有效的教研機制；深入研究學校在實施新課程中遇到的實際問題，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高學校的教學水平、課程建設(shè)與管理的能力。

　　3.校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以課堂為研究點，以師生為研究的主體，既注重解決實際問題，又注重總結(jié)提升經(jīng)驗、探索規(guī)律。

　　二、建立健全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確各自職責

　　學校形成校長為“第一責任人”，教學副校長具體抓落實，教務(wù)主任負責抓具體、教研組長協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，成立校本培訓(xùn)工作小組，為校本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。

　　校長是校本教研制度的第一責任人。校長要真正樹立科研興校的辦學理念，建立校本教研的導(dǎo)向機制、激勵機制和保障機制。大力建設(shè)校本教研制度，發(fā)揮學校的研究職能，促進學校發(fā)展，努力把學校建成真正意義上的學習型組織。

　　教務(wù)主任是校長領(lǐng)導(dǎo)教學工作的主要助手，是教學工作的組織者和管理者。教務(wù)主任應(yīng)制定并實施學校的教學工作計劃，檢查并總結(jié)學校的教學工作，審查教研組和各科教學計劃和其它計劃，領(lǐng)導(dǎo)教研組工作，指導(dǎo)教研組長開展校本教研活動，并督促執(zhí)行。

　　教研組長在校長、分管校長和教務(wù)主任的領(lǐng)導(dǎo)下，負責本年級、本學科的業(yè)務(wù)學習。計劃、組織、檢查、總結(jié)本年級、本學科教學工作，團結(jié)全組同志，搞好教學研究、教學改革實驗與教學總結(jié)，努力提高本學科教學質(zhì)量。

　　三、充分發(fā)揮集體的合力，扎實開展校本教研活動

　　校本教研，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗、互相學習，彼此支持，共同成長。盡量防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象，倡導(dǎo)科學精神，營造求真、務(wù)實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊�，提高教學和教研的質(zhì)量。

　　1.教務(wù)處確保每個教研組每周有兩節(jié)課的時間專門用于開展教研活動。固定時間，教務(wù)處備案，教研活動時間不能挪作他用，在教研活動時間一般不予調(diào)休，事假從嚴，且需經(jīng)教務(wù)處同意。

　　2.教研組長學期初依據(jù)學校整體教學工作計劃制訂出教研工作計劃，堅持每周一次的教研活動制度。

　　3.發(fā)揮教研組的組織作用和團隊精神，克服常規(guī)教研活動流于形式的弊病。堅持聚焦課堂、聚焦師生，以“課例研究”為主線，著力開展以解決問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、改善行為為特征的實例研究，做到有專題、有現(xiàn)場、有共識、有積累。充分發(fā)揮群體智慧優(yōu)勢，力爭通過校本教研活動，促進教師專業(yè)成長，提高學校教學質(zhì)量。

　　4.校本教研中嚴格做到“時間、地點、人員、內(nèi)容”四個落實，并認真做好教研記錄。每位教師每學期均要上一堂組內(nèi)研討課，作一次專題發(fā)言。每次專題研討活動，設(shè)主持人和中心發(fā)言人，中心發(fā)言人由組內(nèi)教師輪流擔任。學期末上交每周活動記錄、專題研討紀要、教研工作總結(jié)及組內(nèi)研討課教學設(shè)計等材料。

　　5.在教科研理念的指導(dǎo)下提高教研活動質(zhì)量，尤其是要在教研活動中體現(xiàn)教科研理論與教育思想的引領(lǐng)。要積極發(fā)揮學校教學研究小組的作用，通過研究組成員的.示范輻射，解開教學研究的神秘面紗，讓教師領(lǐng)悟教學研究的真諦，掌握教學研究的方法，并能積極主動地投身于教學研究之中，在教學實踐研究中不斷地提升自己的專業(yè)化水平。

　　6.學期結(jié)束每位教師要對自己的教學實踐進行反思總結(jié)，形成自己的教學研究成果（可以包括：教學反思、教學隨筆、教學敘事、教學實錄、課例分析等形式。教學反思要記自己在教學中不足的、有待于改進的方面。教育隨筆、教學敘事、教學實錄、課例分析等，可以記錄教學現(xiàn)場的點滴體會，也可以是對某一教學設(shè)計或某一教學細節(jié)的探討，也可以是對一堂課的實錄，其中非常重要的內(nèi)容是對教學細節(jié)的關(guān)注。）

　　7.建立校本教研檢查、考評機制，定期與隨機相結(jié)合的方式檢查教師的學習情況，培養(yǎng)教師的學習習慣。定期反思學校教研工作，及時改進，不斷提高學校的教研水平。

　　四、建立校本教研的激勵機制和保障機制

　　1.建立校本教研激勵制度。給每位教師建立個人專業(yè)發(fā)展檔案，定期對教師進行評價。有計劃地培養(yǎng)骨干教師、教學能手，為教師成長提供各種條件。

　　2.建立校本教研保障機制。從人力、物力、財力上對校本教研予以保障。定期聘請專家為教師講課，為教師教科研活動提供必要的經(jīng)費保障。

　　3.學年組織一次教學案例、教學反思、課例研究的評比活動，每個教師提供一個自己在教學活動中，最得意、最成功的反思，學校將把這些教學研究成果裝訂成冊，供廣大教師學習借鑒。

小學校本教研工作制度 篇3

　　一、總則

　　為深入貫徹國家教育改革與發(fā)展要求，提升我校教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，促進學校教育教學質(zhì)量的全面提高，特制定本小學校本教研工作制度。

　　二、組織機構(gòu)與職責

　　1. 校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長任組長，副校長、教導(dǎo)主任及各科教研組長為成員，負責校本教研工作的規(guī)劃、組織、指導(dǎo)和評價。

　　2. 教研組長：負責本組教研活動的具體策劃與實施，收集并反饋教師教學中的問題與需求，組織集體備課、教學觀摩、經(jīng)驗交流等活動。

　　3. 教師團隊：全體教師為校本教研的主體，積極參與教研活動，主動分享教學經(jīng)驗，提出教學困惑，共同探索解決策略。

　　三、教研內(nèi)容與形式

　　1. 集體備課：定期組織各學科教師進行集體備課，共同研究教材、教法，優(yōu)化教學設(shè)計，提升課堂教學效率。

　　2. 教學觀摩與評課：開展公開課、示范課、研討課等活動，鼓勵教師相互聽課、評課，促進教學技藝的切磋與提升。

　　3. 課題研究：結(jié)合學校實際，鼓勵教師申報各級各類教科研課題，圍繞教學中的重點、難點問題開展深入研究，形成研究成果。

　　4. 教學反思與總結(jié)：倡導(dǎo)教師撰寫教學反思日志、教學案例、論文等，及時總結(jié)教學經(jīng)驗，提煉教學智慧。

　　5. 專業(yè)培訓(xùn)與交流：邀請教育專家、學者來校講座，組織教師參加校外培訓(xùn)、研討會，拓寬教師視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。

　　四、教研管理

　　1. 計劃管理：每學期初，教研領(lǐng)導(dǎo)小組制定校本教研工作計劃，明確教研目標、內(nèi)容、形式及時間安排。

　　2. 過程管理：加強對教研活動的過程監(jiān)督，確保教研活動按計劃有序進行，及時記錄活動情況，收集教師反饋。

　　3. 成果管理：建立教研成果展示與激勵機制，對優(yōu)秀教研成果進行表彰獎勵，鼓勵教師將研究成果應(yīng)用于教學實踐。

　　4. 檔案管理：做好教研活動的檔案管理工作，包括活動記錄、教師反思、研究成果等，為學校發(fā)展積累寶貴資料。

　　五、附則

　　1. 本制度自發(fā)布之日起實施，由校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組負責解釋和修訂。

　　2. 全校師生應(yīng)積極響應(yīng)和參與校本教研工作，共同營造濃厚的.教研氛圍，推動學校教育教學質(zhì)量的持續(xù)提升。

　　通過實施本制度，我們期望能夠構(gòu)建起一個開放、合作、創(chuàng)新的校本教研體系，促進教師隊伍的整體優(yōu)化和教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，為學生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

小學校本教研工作制度 篇4

　　為了進一步提高小學教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，促進教師之間的交流與合作，我校制定了小學校本教研工作制度，具體內(nèi)容如下：

　　一、教研組織設(shè)置

　　1.學校設(shè)立教研處，由學校領(lǐng)導(dǎo)任命專職教研員，負責教研工作的組織、指導(dǎo)和評估。

　　2.學校按學科設(shè)置教研組，每個班級設(shè)立一名班主任教師為班級教研組長，負責本班級的教研工作。

　　3.學校設(shè)立年級教研組，由各班級教研組長組成，負責年級教研工作的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。

　　二、教研活動

　　1.每周開展一次學科教研活動，各班級教研組長和年級教研組成員參加，圍繞教學中遇到的.問題展開討論和交流。

　　2.學校定期組織教師觀摩課，教師間相互開放課堂，相互學習，相互借鑒教學方法和經(jīng)驗。

　　3.每學期組織教師進行教學反思，借助教研活動提高教師的思考能力和專業(yè)水平。

　　三、教研成果評估

　　1.每學期對個人和班級教研工作進行評估，對取得顯著教學成果的教師進行表揚和獎勵。

　　2.年終對年級教研組的工作進行綜合評價，評選出年度優(yōu)秀教研組，并給予獎勵。

　　通過建立小學校本教研工作制度，全面提高小學教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，促進學校教學工作的順利開展，實現(xiàn)學校教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

小學校本教研工作制度 篇5

　　校本教研工作需要高素質(zhì)的教師，隨著新一輪校本教研工作的深入開展和素質(zhì)教育的深化，尤其是十九大的召開，對教師提出了更新、更高的要求。為了更好地進行校本教研，學校本著以人為本，面向教師未來發(fā)展，尊重教師主體地位和人格，最大可能地實現(xiàn)對每個教師自身價值的客觀公正評價的原則。經(jīng)學校研究，制定學校校本教研制度如下：

　　一、師德項目（30分）

　　1、勞動紀律：按時上班，不遲到，不早退，不曠工。

　　(5分)按學校考勤扣分

　　2、課堂紀律：按時認真上課，不遲到，不拖堂，上課時間不準回辦公室拿物品，更不得隨便出教室。

　　(5分)隨機檢查，遲到一次扣1分，隨便出教室扣2分

　　3、辦公紀律：堅守崗位，認真工作，不敷衍塞責，不隨便串崗，不擅離職守，互相關(guān)心，互相督促。

　　(5分)隨機查崗，違反者不得分

　　4、服從安排：服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從安排，按時完成學校交給的各項工作。

　　(5分)不服從分配不得分

　　5、愛護學生：面向全體學生，關(guān)心愛護每一個學生，尊重學生人格，不歧視，不偏愛，不諷刺挖苦學生，平等公正對待學生。做好對后進學生的轉(zhuǎn)化工作。

　　(5分)隨機檢查，調(diào)查了解，把學生趕出教室扣1分，將學生趕回家扣2分，造成嚴重后果的要追究責任

　　6、熱愛學校：堅決杜絕有償家教和以教謀私。自覺維護學校聲譽，不說有損于學校聲譽的話，不做有損于學校聲譽的事。

　　(5分)調(diào)查了解，違反者不得分

　　二、常規(guī)項目（70分）

　　1、理論學習：認真學習教育理論，有理論學習筆記。

　　(10分)沒有學習記錄不得分

　　2、認真?zhèn)湔n：認真參加集體備課，教案規(guī)范，有實用價值，課時齊全。注重二次備課和教學反思。

　　(10分)每缺一課時扣1分，備課不規(guī)范的酌情扣分

　　3、作業(yè)批改：科學設(shè)計，認真批改，作業(yè)次數(shù)符合要求，認真做好復(fù)批。

　　(10分)少批一次扣1分，批改不認真扣1分

　　4、教學檢測：按照學情適時適度進行單元檢測，并做出檢測分析，以利教學。

　　(10分)缺一次扣0.5分，批改不認真扣1分

　　5、教研活動：積極參加各類教研活動，鉆研業(yè)務(wù)，改進教學方法，提高業(yè)務(wù)水平。

　　(5分)一次不參加活動扣1分

　　6、教學隨筆：認真撰寫教學隨筆和課改論文，積極參加學校組織的`課改論壇活動。

　　(5分)不撰寫教學隨筆和教學論文不得分

　　7、課程實施：嚴格執(zhí)行新的課程方案，按課程方案上好各門課，任課教師要按計劃完成教學任務(wù)，不得私自刪減教學內(nèi)容。

　　(5分)隨機抽查，凡不按計劃和課程方案上課不得分

　　8、組內(nèi)教研：教研組要積極開展教研活動，定期組織集體備課、組內(nèi)研討和組內(nèi)交流課活動，所有教師都要認真參加本教研組的教學研究活動。

　　(5分)缺一次扣1分

　　9、教學研討：積極參加學校組織的課改研討公開課活動，認真選題，精心備課，積極上課，效果良好。

　　(5分)每學期上一節(jié)全校公開課，未上公開課不得分

　　10、質(zhì)量評價：合理做好學生學習質(zhì)量評價，客觀公正地對學生的學習以等級進評價，注意全程性綜合評價，有資料記錄。

　　(5分)做不到不得分，不符合課改精神要求不得分。

　　三、發(fā)展項目（加分項）

　　1、課題研究：認真參加各級各類課堂教學改革的課題研究工作，有具體的階段研究計劃，嚴格執(zhí)行實驗計劃，有豐富翔實的過程性研究資料，實驗效果良好。

　　根據(jù)課題級別及綜合評價情況得分，分別是8（國家級），6（省級），4（市級），2（區(qū)級），1（校級）分。

　　2、經(jīng)驗交流：積極參加區(qū)級及以上教學經(jīng)驗交流及研討活動，在活動中成效顯著，表現(xiàn)突出，既具有一定的指導(dǎo)意義，又具有一定的推廣價值。

　　優(yōu)質(zhì)課（國家級8分，省級6分，市級4分，區(qū)級2分）

　　理論交流（省級6分，市級4分，區(qū)級2分）

　　教材培訓(xùn)（區(qū)級2分）

　　3、論文發(fā)表：深入鉆研教學理論，積極撰寫課改文章，在各級各類教育報刊上發(fā)表，產(chǎn)生良好的影響。

　　國家級8分，省級6分，市級4分，區(qū)級2分。

　　4、其他獎勵：有重大教研成果，并得到教育主管部門良好評價，產(chǎn)生良好的教育影響。

　　酌情加分

　　四、考評辦法

　　本細則由學校教科室具體負責組織考評。按照考評細則內(nèi)容，依據(jù)平時檢查、座談了解、學生評教、師生舉報、問卷調(diào)查、查閱檔案、個別走訪、實地考察等情況，對每教師進行量化記分，年終總評，列入對教師全面考核評估內(nèi)容，作為評價和獎勵教師的重要依據(jù)。

小學校本教研工作制度 篇6

　　為了提高教師的教學水平，促進教學改革和發(fā)展，我校制定了小學校本教研工作制度，具體內(nèi)容如下：

　　一、教研組建立

　　1. 各學科設(shè)立專門的教研組，每個教研組由學科負責人領(lǐng)導(dǎo)，組長由學科骨干教師擔任。

　　2. 教研組成員由全校教師中選派，每年輪換一次，以保證每位教師都有機會參與教研工作。

　　3. 教研組每周定期召開教研會議，討論教學中遇到的.問題，分享教學心得，制定教研計劃。

　　二、教研活動開展

　　1. 教研組定期組織教學觀摩活動，互相學習借鑒，提高教學水平。

　　2. 教研組開展集體備課活動，統(tǒng)一教學內(nèi)容和教學方法，保證教學質(zhì)量。

　　3. 教研組組織開展教學研究，撰寫教學論文，參加學術(shù)交流，提升教研水平。

　　三、教研成果推廣

　　1. 教研組每學期總結(jié)教研成果，制定教研成果推廣計劃，將成果運用到實際教學中。

　　2. 教研組開展教學成果展示，向全校師生進行宣傳，鼓勵更多教師積極參與教研工作。

　　通過建立小學校本教研工作制度，我校將激發(fā)教師的教學熱情，促進教師之間的交流合作，提高教學質(zhì)量，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學服務(wù)。愿全體教師積極參與教研活動，共同推動學校教育事業(yè)發(fā)展。

小學校本教研工作制度 篇7

　　一、總則

　　為深入貫徹國家教育方針，提升教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，促進學校教育教學質(zhì)量的全面提高，特制定本小學校本教研工作制度。

　　二、組織機構(gòu)與職責

　　1、領(lǐng)導(dǎo)小組：成立由校長任組長，教學副校長、教導(dǎo)主任及骨干教師為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。負責制定校本教研規(guī)劃、審定教研計劃、協(xié)調(diào)資源分配、監(jiān)督教研實施及評估教研成果。

　　2、教研組：按學科或年級設(shè)立教研組，由教研組長負責。教研組是校本教研的基本單位，負責具體組織教研活動，包括集體備課、教學研討、課題研究、教學反思等。

　　三、教研內(nèi)容與形式

　　1、理論學習：定期組織教師學習國家教育政策、先進教學理念、課程標準及現(xiàn)代教育技術(shù)等，提升教師理論素養(yǎng)。

　　2、集體備課：實施“一課多研”、“同課異構(gòu)”等集體備課模式，通過集體智慧優(yōu)化教學設(shè)計，提高教學效率。

　　3、教學研討：圍繞教學中的問題、難點、熱點開展專題研討，鼓勵教師分享教學經(jīng)驗，交流教學心得。

　　4、課題研究：鼓勵教師結(jié)合教學實踐申報各級各類研究課題，通過課題研究解決教學實際問題，推動教育教學改革。

　　5、教學反思：倡導(dǎo)教師進行教學反思，撰寫教學日志、案例分析、教學論文等，不斷總結(jié)提升教學水平。

　　6、校際交流：加強與兄弟學校的交流合作，通過觀摩課、教學論壇等形式，拓寬教師視野，促進資源共享。

　　四、教研管理與評價

　　1、計劃制定：每學期初，各教研組需制定詳細的教研計劃，明確教研目標、內(nèi)容、形式及時間安排，并報領(lǐng)導(dǎo)小組審批。

　　2、過程管理：領(lǐng)導(dǎo)小組定期對各教研組的.教研活動進行檢查指導(dǎo)，確保教研活動有序、高效進行。

　　3、成果展示：定期組織教研成果展示會，展示優(yōu)秀教學設(shè)計、教學論文、課題研究成果等，激勵教師積極參與教研。

　　4、評價考核：將校本教研納入教師績效考核體系，對表現(xiàn)突出的教師給予表彰獎勵，對教研工作不力的教研組進行督促整改。

　　五、保障措施

　　1、資源保障：學校為校本教研提供必要的經(jīng)費支持，購置圖書資料、教學軟件等，改善教研條件。

　　2、時間保障：合理安排教師工作量，確保教師有足夠的時間參與教研活動。

　　3、制度保障：建立健全校本教研的各項規(guī)章制度，確保教研活動的規(guī)范化、制度化。

　　4、氛圍營造：營造濃厚的教研氛圍，鼓勵教師敢于創(chuàng)新、勇于實踐，形成積極向上的教研文化。

　　六、附則

　　本制度自發(fā)布之日起實施，由校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組負責解釋。隨著教育教學改革的不斷深入，本制度將適時進行修訂和完善。

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