（集合）調查問卷的分析報告15篇
隨著個人素質的提升，報告對我們來說并不陌生，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。一起來參考報告是怎么寫的吧，以下是小編幫大家整理的調查問卷的分析報告，希望能夠幫助到大家。
調查問卷的分析報告1
汽車是當代社會最主要的交通工具之一，隨著人類工業水平的提高和社會經濟的發展，汽車的制造技術和產業規模也不斷提高。汽車產業已經成為世界經濟發展的支柱性產業。進入本世紀以來，全球汽車行業得到了快速發展，20xx年全球汽車產量為5,630萬輛，20xx年上升到7,327萬輛，20xx年至20xx年由于金融危機影響產量有所下降，但產量總規模仍保持在較高水平。20xx年后世界汽車產量快速回升，20xx年增長到9,078萬輛。近幾年汽車市場的增長主要來自中國、印度、俄羅斯等經濟持續快速發展的國家。伴隨著發展中國家汽車產業的成熟、固定資產投資帶來的高速公路等基礎設施的完善、經濟發展水平的提高，預計未來這些新興的發展中國家仍將是全球汽車市場增長的主要推動力量。
中國的汽車市場將是以中級車為消費主力、高級轎車之間競爭更加激烈、經濟型轎車保持溫和態勢的局面，隨著自主品牌的實力逐漸壯大，市場競爭將更趨激烈，特別是在國內廠商蜂擁的經濟型轎車領域，由此，市場的洗牌在所難免。
我國最近新的消費稅調整辦法開始實施以及《關于鼓勵發展節能環保型小排量汽車的意見》的頒布為小排量轎車的發展迎來了春天。標準的出臺使小排量轎車前景看好。微型轎車和經濟型轎車都有很好的市場表現。
但國內轎車生產能力的增長開始超過市場需求量的增長，市場對價格越來越敏感，以及轎車企業不斷增加，競爭日益激烈，國內轎車市場的價格大戰將越演越烈，競爭將更加殘酷，這就讓中國轎車行業在面臨發展機遇的同時也面臨著巨大的挑戰。
目前中國的千人汽車保有量約為120輛，而美國的這一數字為800輛，日本為600輛，歐洲為550輛，世界千人平均保有量160輛。根據世界各主要國家汽車保有量的發展規律看，未來15年中國汽車的千人保有量將超過300輛，屆時汽車將年產4200萬輛，由此可見中國的汽車產業仍有較大的發展空間。此外，目前中國車市的現狀是一二線城市升級換購的需求仍較大，三四線城市的市場潛力也在逐步釋放，這些都為中國乘用車市場的發展提供了有效支撐。
購置稅減半政策的取消對20xx年的車市來說可謂是最致命的打擊。在購置稅減半政策的刺激下，20xx年車市增速節節攀升，1-8月同比增速高達17.4%，但高增速背后是被政策提前透支的中小排量市場。回顧歷史，20xx年底購置稅減半政策取消后，20xx年汽車市場增速創出20xx年最低水平，根據過去的'經驗，如果沒有其他替代政策20xx年中國汽車市場將會重現20xx年的車市。
隨著人口的增多和經濟的增長，有能力購買車輛的人越來越多，隨著必然的需要，越來越多的人為了方便會選擇買車，但是不同品牌汽車的市場競爭力也會越來越大，但汽車的銷量相信不會減少，而且會越來越多，畢竟是一個高速發展的時代，只是汽車品牌之間的摩擦會越來越多，優勝劣汰，勇于創新的品牌注定走的更遠，市場也會更加的眷顧他們，特別是一些發展中國家，特別是我們中國，人口基數大，經濟增長也快，未來勢必有更多的人買車方便自己的生活，所以市場對汽車的需求應該是穩定上升的。
汽車市場在可預見的未來幾年的需求應該會持續增長，汽車的市場競爭主要源于汽車品牌之間的競爭，品牌的競爭也主要從價格，性能等幾個來決定，在快速發展的這個社會最不缺的就是產品，而最主要的就是你如何去打動顧客，要想打動顧客就應該順應顧客心理，制造出新穎，實惠，耐用的產品。而現在大多數人將購買汽車的用途作為交通工具和改變家庭生活質量，結合這一方面運用自身品牌優勢和營銷策略提高競爭力，讓顧客得到更舒適的體驗，在未來的時間里，汽車市場不說會持續快速增大，但是居高不下是肯定的，現在的人對汽車的需求已經達到了不可或缺的地步，沒有汽車，就去不了很多地方，對于我們中國，未來還有比較大的發展空間，所以汽車市場這一塊的發展空間還是非常大的。
調查問卷的分析報告2
一、調查對象：
本次問卷調查選取了四年級三班共32名學生進行調查。
二、調查時間：
20xx年4月23日
三、調查結果分析：
本次調查共發放問卷32份，回收32份，對收上來的學生問卷進行了整理、歸納，現將有關調查結果情況分析歸納如下：
�。ㄒ唬⿲W生所選讀物類別單一
讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學生讀的課外書籍尤為重要。然而調查結果卻不容樂觀。在第2題“你喜歡讀哪種類型的書？”的調查中，16位學生喜歡讀童話類的書籍；7位學生喜歡讀報紙雜志類；13位學生喜歡讀科普類的書籍；9位學生喜歡讀歷史類的書籍；10位學生喜歡動畫卡通類書籍；10位學生喜歡讀其他類書籍；1位學生喜歡讀學習輔導類書籍。學生所選擇的課外讀物類別比較單一，喜歡讀童話故事的占了一半，喜歡動畫卡通類的也不在少數，說明學生在選擇圖書上，還需要家長、老師和社會的引導，學生所選讀物類別單一，無疑會是學生閱讀能力提高的障礙之一。我們必須要調動學生的興趣，拓寬學生的閱讀面，天文、地理、歷史、科普、文學類、報刊雜志都應該有所涉獵，這樣學生的知識面才能更廣。
�。ǘ⿲W生用于課外閱讀的時間還不夠
在第3題“你每天用于課外閱讀的時間為多少？”的調查中，每天用于課外閱讀的時間在30分鐘的學生占28%；每天用半小時到1小時進行課外閱讀的學生占了53%；每天用1小時以上的時間進行課外閱讀的學生只占了19%。沒有用足夠的時間進行課外閱讀，說明小學生的閱讀習慣還沒有很好形成。
（三）學生對科學閱讀方法的掌握不夠
在第11題“你寫讀書筆記嗎？”的調查中，堅持做讀書筆記的占6%；有時做讀書筆記的占88%；從來不寫讀書筆記的占6%。中年級學生在閱讀課外書時，還以了解故事情節為主，很少有同學會有意識地去學習寫作手法，文章的表現形式等，學生缺乏正確的讀書方法和應有的遷移運用意識。
在第10題“你讀課外書遇到不認識的字或不懂的問題怎么辦？”的調查中，51%的學生會問爸爸媽媽或老師，40%的學生會查工具書，6%的學生會跳過去不讀，3%的學生會隨便認讀。學生在閱讀時，依賴性很大，遇到不會或不懂的地方時，大部分學生會問大人，而不會自己去查資料搞懂，說明學生還沒有養成良好的閱讀習慣。
�。ㄋ模┩瑢W推薦的讀物最能引起學生的閱讀興趣
在第13題“下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書的興趣？”的調查中，56%的學生對同學推薦的書最易有興趣，32%的學生會因為崇拜作者或喜歡書的包裝而對某本書有興趣，9%的學生對老師布置的書最易有興趣，3%的學生對家長要求讀的書最易有興趣。同學推薦對于激發學生對某本書的閱讀興趣有著極大的作用，可以利用其積極意義，讓好書以一帶十、口口相傳地介紹傳閱下去，讓有害的書在班里沒有市場、徹底杜絕。
四、對當前小學生課外閱讀現狀的思考
1、在當前社會背景下，我們應廣泛地作好宣傳，提高家庭、學校乃至社會對課外閱讀的認識。要樹立一種閱讀觀，把視野放寬到家庭生活、社會實踐的廣闊領域里。轉變觀念，改革教學方法，使整個社會從應試教育觀中掙脫出來，走向素質教育。
2、學生應有充分的讀書時間，以保證學生的課外閱讀量。教師布置作業要精，不一定要多。要針對學生的情況而定，不能搞題海戰術，這樣不但讓學生有逆反心理而且還會讓學生有恐懼心理，害怕學習。同時教師也要做好家長的工作，轉變家長的觀念。讓家長了解閱讀的`重要性。
五、以后如何更好地開展閱讀活動
1、開展書香校園、書香班級的創建活動，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
2、加強對學生閱讀方法的指導。
第一，要指導培養學生良好的學習習慣。比如培養他們“不動筆墨不讀書”的讀書方法，在讀書的時候把難認的字詞圈出來，理解不了的地方畫出來，寫批注，對培養學生良好的讀書習慣、訓練深刻的思維方法很有好處。
第二，要重視學習品格的培養，即培養學生的自主精神、創造精神，努力上進精神。在閱讀過程中，有了困難先要自己查工具書想辦法解決，不要總是依賴大人或是現成的答案。
3、在閱讀活動中引進評價機制
為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，把閱讀活動引向深入，教師可以創設不同的交流展示平臺：比如，進行讀書筆記展評活動；名著閱讀課前3分鐘演講；利用語文手抄報，每兩個星期要求學生做一期手抄報，手抄報的內容可以豐富多樣，將所辦的。手抄報進行展覽。相信，學生們會更有興趣去認真閱讀作品或者作品的某個段落，以便自己能得到展覽和表揚。
4、發揮學生的推薦作用
既然有一半的學生都對同學推薦的書有興趣，那么教師可以大大利用這樣的條件來帶動大家讀好書，更容易激發學生的自主閱讀欲望。比如，每兩個星期可以舉辦一個“好書推薦”的活動，讓學生把自己讀到的好書、好故事介紹給全班同學，分階段評選出最受歡迎的推薦書目及推薦人。這樣，一篇好文章、一本好書便可以“以一帶十”地傳閱下去了，大大激發了他們尋找好書、閱讀好書、推薦好書的欲望。
調查問卷的分析報告3
小學生作文“起步階段”主要是指小學三年級的學生，這個階段作文教學是語文教學的重要組成部分，是語文綜合能力的體現。這個學段的學生正處在習作的起步階段，部分學生對習作充滿了期待，同時又有部分學生對習作抱有畏難情緒，對此教師均應給予正確的習作指導。為培養學生自主寫作能力，尋求教師有效的作文教學策略，并為以后的作文教學提供依據，我校課題組于20xx年XX月份在部分學生中進行了小學生作文問卷調查。
本次問卷調查內容共27道小題。分別從學生作文課堂、習作愛好、習作習慣、日記、家庭環境等幾個方面著手設計，但又各有側重，較全面地、有層次地針對“起步階段”學生作文學習的現狀進行了調查分析。
�。ㄒ唬┱{查方法：
調查采用集體開卷式，記名問卷的方法。
�。ǘ┱{查對象：
西安市周至縣馬召鎮中心學校三年級學生。
�。ㄈ┈F象分析
從調查數據我們發現這樣的現象：
1、一方面孩子們習作興趣濃厚，另一方面卻無從下筆。
2、大部分學生都喜歡寫想象作文。
3、對于寫作孩子們都希望能自由擬訂題目，寫自己喜歡的內容，不限定文體。
（四）出現問題
當前學校作文教學存在的問題，主要表現在：
1、學生作文內容十分貧乏，選材面太窄。學生最大的問題是覺得沒有東西可寫。學生的生活比較單一，課余生活枯燥乏味。
2、不會選材。面對生活中的人和事，學生缺少細心觀察和體驗，更不知如何去選材。
3、學生在寫作方法上比較單一，尤其是開頭和結尾，很容易出現千篇一律的現象。
4、作文主次不分，詳略不當，混為一體，容易寫成“流水賬”。
5、多數學生的業余時間以看電視、玩樂為主，閱讀時間很少。
6、學生作文基本要求沒過關。
7、作文訓練年級不銜接。
調查發現，三年級教師大多直接命題給學生寫作，要求偏高，而且往往忽視寫片斷的練習，一下子就要求寫短文。于是，年級間銜接坡度較大，出現斷裂層。另外，在一、二年級只重視識字練習，忽視說話、寫話能力的培養，也是其中原因之一。
8、讀寫結合不緊密
在閱讀教學中，不少教師不重視表達方法的教學，不注意引導學生學習作者觀察事物、分析事物、表達思想感情的方法，不注意引導學生學習選擇、組織材料和確定中心等寫作方法，造成學生無話可說，無情可抒或者有話難說、有情難抒，結果導致學生怕寫、厭寫作文。
9、教師指導方法不當
教師只注意研究作文如何出題，如何批改，如何講評等，對學生不懂觀察生活，不會捕捉生活中可以作為寫作題材的人和事，對作文存在害怕心理，缺乏寫作方法等問題，卻很少加以研究。教師在指導學生作文時仍沿用“教師出題——學生作文——老師批改——教師講評”這種陳舊的教學模式。由于教師指導不得法，這就限制了學生的思維發展，抑制了學生作文水平的提高。此外，有些教師不善于作文，造成學生也怕作文，形成惡性循環。不少教師照本宣科，照葫蘆畫瓢，把范文當作靈丹妙藥，離開范文就寸步難行。
10、缺乏及時有效的反饋
要詳批全班幾十篇作文，教師即使全力以赴也要積壓較長的時間。學生得過一兩周才看到教師這個唯一讀者的意見：一個分數，一個“閱”字，或一些空洞的評語。有些教師不及時批改，學生對教師的批改結果不重視，很難獲得教師和學生真正意義上的溝通。
（五）針對學生作文現狀，提出以下設想：
1、加強教師新課程理念學習，轉變觀念。
從素質教育的高度進一步明確作文教學的目的。教師要指導學生正確的運用祖國的語言文字，使學生具有初步的作文能力，同時學習做人，開發智力，培養良好的語言習慣。
2、落實各年級作文教學要求。
教學中，要自覺落實《課標》要求，尤其要強化低年級作文訓練的意識，落實低年級說話寫話的要求，做到有內容，語句通順、連貫、完整。重視中年級的片斷練習，讓學生逐步達到內容具體，語句通順連貫。以“加強基礎，培養能力，提高素質，發展個性”為目標，對照要求，教會學生把看到的、聽到的、想到的或是親身經歷的事情用恰當的語言文字表達出來。
3、要遵循“從說到寫”的原則，提前起步。
我們要打破從三年級才開始起步的習慣，抓住兒童語言發展的最佳時期，從一年級開始進行作文訓練。在強化口語訓練的基礎上發展學生的書面表達能力，堅持“從說到寫”的原則。在起步作文教學中，教師要充分利用課堂教學時間，有目的、有計劃、有步驟地對學生進行強化說話練習，引導學生有順序有重點地觀察事物，培養學生的觀察能力，并要求學生把他們平時看到的、聽到的、想到的、印象深刻的、新鮮有趣的人和事用比較流暢的語言說出來。在此基礎上，指導學生把看和說結合起來，培養學生的能力。在培養學生寫話時要采用多種方式，由淺入深、由扶到放地培養學生的興趣和能力。
4、加大閱讀量，強化練習意識。
閱讀與寫作是相互滲透的，讀是寫的基礎，寫是讀的延續、鞏固和發展，所以我們要擴展學生的閱讀面，加大閱讀量，強化練習意識。教師在閱讀教學中要有計劃地加強對學生的寫作指導，引導學生從課文中學作文，加大作文的練習量。切實提高學生的`閱讀和寫作能力，嘗試引領學生品讀、積累優美文段，學習仿寫、創編，既讓學生廣泛閱讀，又使學生汲取美文精華，讀以致用，寫有所得。此外，教師還要注意課外閱讀的指導和練習，從大量的課外閱讀中吸取養料。并定期舉辦讀書會、故事會、課外閱讀知識比賽，辦好墻報、板報，多方面提高學生的閱讀興趣。學生積累的素材多了，練筆的機會多了，作文思路就會更加開闊。
5、順應學生心理，開展作文活動。
對于一些學困生，應適當采用作文面改法。然后抽部分學生進行重點講評，在對他們習作中的一些成功之處和不足作出總體評價之后，即逐對其習作中出現的問題，如中心不明確、病句、標點符號運用不當等，或當面指出，或做上記號，或提出修改意見，啟發學生，讓學生自己動筆修改。在面批中，由于采用商量的辦法，學生感到這是對他的信任和鼓勵，使學生自信心增強、勁頭足，個個躍躍欲試。修改完畢，學生讀著自己親筆撰寫的“佳作”，沉浸在創造的愉悅之中，加上前后對比，能很快地悟出寫好作文的方法來，這對于挖掘學生潛質是很有好處的。積極開展作文競賽，讓學生從中獲得成功的體驗，激發學生不斷寫作的興趣和愿望。
總之，提高小學作文的教學質量，關鍵是教師要加強學習，提高自身的語文素養和重視作文教學的研究，不斷探索新的有效的教學方法。只有這樣，作文教學才能邁出困境，出現新的局面。
調查問卷的分析報告4
一、 調查數據統計分析
本次調查在微博，微信，QQ，博客等平臺發放，回收共39份；有效問卷100%，參加調查的學生具有很高的隨機性，我們只要針對大學生手機擁有和需求狀況，消費喜好分析等方面進行數據統計分析。
1、在數據統計中其中 男生20、女生19使用直板型的占92%，滑蓋6%、說明在校大學生大部分是使用普遍的直板型手機款式。
2、現在在使用的手機價位：數據分析中得出，有43.33%的大學生手機的使用價格是在1000~20xx，有23.33%的是3000元以上的，有16.67的是在20xx~3000元的，其余的在1000以下，數據顯示，大學生的手機消費水平還是不錯的。
3、你對你現在的手機滿意嗎：從數據中分析得出，有60%的大學生現在使用的手機基本 滿意，很滿意和一般滿意的人數占16.67%，可以看出大學生對目前的手機要求不是很高。
4、你會因為什么原因換手機：其中有因為新手機功能強大才會換手機的占40%，26.67%的大學生會因為原來手機落后才換手機的，3.33%是因為跟風。
5、你換手機主要看重：看重功能強大的占66.67%，待機時間占20%，大學生生活的信息化；對手機使用率高，寄予的希望高。
6、購買手機的經濟來源，靠家里的經濟來購買的占56.67%，靠自己存款和家里的補貼來購買的占20%，剩余的靠自己賺錢來購買。
7、你一個月的'話費大約多少：在50~100元之間的占56.67%，100~200元的占30%，大部分大學生都能理性消費。
8、你使用最多的手機功能是：上網的占80%，玩游戲的占50%，通話的占36.68%，可見手機除了打電話，玩游戲，上網占了很大的比重。
二、調查分析報告總結：
大學生手機消費不斷提高，對手機的要求也不斷提高；受產品的新穎功能多樣的影響而購買，這對手機研發商的挑戰越來越來高，也需要大學生理性消費�，F在大學生手機通訊費大部分用來上網且不斷上升；這需要大學生有目的的使用手機，理性消費。同時建議通信行業能多考慮下大學生的我消費水平，給出個合理的價格。品牌手機在消費者手機消費市場占據一定優勢；消費者對手機的具體要求不僅僅停留在以往能用就行的簡單層面上，開始向多方面的需求轉變，要求有較強的手機功能，追求品牌等；大部分手機價位在1000~20xx元，其次是3000元以上，所以現在消費者的消費能力逐漸提高，市場非常廣闊，有很多的潛在的，顧客，而大學生追求時尚；對手機的需求也相對的更加個性。
調查問卷的分析報告5
一、調查背景
改革傳統教育、研究生活教育是教改實踐的呼喚，培養全面發展的現代人是世界教育現在和未來的永恒主題。《數學新課程標準》強調數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識體驗出發，創設生動、有趣的情景，引導學生從數學角度去觀察問題、思考問題，以及發展思維能力，體驗數學樂趣、感悟數學的作用。由此可見，關注教學知識與生活的緊密聯系成為教學改革的基本趨勢。然而長期以來，教師都非常重視書本知識的傳授，很少關注數學知識與學生的實際生活有哪些聯系，造成數學教學一切從教材出發，忽視了數學與生活的有機結合，導致了學習過程中不能把生活中的一些數學問題、數學數據、數學事例充分引用進來，使學生跟著教師走，教師跟著教本走。我們要研究的生活化教學是一種全新的課程理念，它注重從貼近學生的生活實際出發，把教學與現實生活有機的結合起來，使學生在生活實際中體會到數學的用途，并運用所學知識解決現實問題，減少數學的枯燥無味，讓學生
遠離對數學的畏懼，親近數學。為了了解我校學生學習數學的現狀和課外應用數學的情況，也為后階段課題研究提供第一手資料，找準研究的方向。我們課題組先對三年級學生家長進行了問卷調查與分析。
二、調查對象和方法：
（一）、對象
前期階段選取我校三年級學生家長作為研究對象。
�。ǘ┓椒ǎ�
本次研究通過問卷調查的方法來進行，發放問卷123份，回收有效問卷122份。問卷由10個選擇題組成（詳見附表：問卷調查表），分別就學生對學習數學的興趣，對數學課堂教學的態度，課外生活中運用數學的能力、學習習慣及學習數學的作用等多個方面進行了調查。其中，2、7、8、9、10題是多選題，要求家長根據自己孩子的實際情況無記名進行回答，力爭反映孩子真實的學習情況，客觀地體現課題研究的現狀。我們從家長的選擇中獲得相關的研究資料，并做了相關的分析。
三、調查結果分析：
�。ㄒ唬⿲祵W的喜歡程度
從表中可以看出：
只有18.9%的家長選擇孩子最喜歡數學，有63.1%的家長選擇孩子選擇一般喜歡數學，家長選擇孩子不喜歡數學的占18%�？磥硐矚g數學的學生很少。所以在以后的教學中，教師要從學生的實際出發，創設生動有趣的生活情景，有效的激發學生的學習興趣，使學生積極主動的投入到教學活動中。
�。ǘ┱n外生活中運用數學的意識和能力
從表中可以看出：
（1）有29.5%的家長選擇孩子認為學習數學對解決生活問題大有幫助，有51.6%的家長選擇孩子認為作用不大，還有18.9%的家長選擇孩子認為沒有作用，說明家長和學生的數學觀片面、陳舊，對數學應用缺乏了解，其數學素質和社會主義市場經濟的需要不相適應。
（2）在是否愿意把數學知識應用到實際生活中解決實際問題的題中，只有23.8%的家長選擇孩子愿意，有45.9%的家長選擇孩子一般愿意，30.3%的家長選擇孩子不愿意，說明家長體會不到學生數學的應用意識。
數學知識應用能力的問題中，只有12.3%的家長選擇孩子覺得得心應手，有57.4%的家長選擇孩子有時用，還有30.3%的家長選擇孩子不知何時用，說明學生數學應用能力不強，甚至有學生不知何時用，所以教師以后在培養學生數學應用能力方面要加強。
（三）學習能力與學習態度
從表中可以看出：
�。�1）最感興趣的題型中，55.7%的家長選擇孩子喜歡計算，41%的家長選擇孩子喜歡基礎題，42.6%的家長選擇孩子喜歡解決問題，動手實踐題有51.6%的家長選擇孩子喜歡，說明更多學生喜歡沒有思維難度的機械計算題。家長選擇孩子常犯的錯誤有44.3%是計算，33.6%是不懂怎么做，也就是不明白題目要求。審題不細心的占59%，這說明教育不但要面向全體學生，還要培養學生多方面的能力。所以，在今后的教學中，我們要推進數學與生活緊密聯系的生活化教學課堂，開展豐富的活動，提高數學學習興趣，讓學生的學習能力得到均衡發展。
�。�2）只有33.6%的家長選擇孩子學生在學習時愿意與家長交流，37.7%的家長選擇孩子想卻不敢，28.7%的家長選擇孩子不愿意。說明家長和孩子缺乏溝通。
�。�3）在孩子看待難題的態度上，有27.0%的家長選孩子勇于挑戰，54.1%的家長選孩子不會做便不做，18.9%的家長選孩子不想做。說明孩子的學習態度不是很端正，有部分學生學習不主動、不自覺，所以改變學生的學習態度是非常重要的。
�。ㄋ模┰u價方面
�。�1）數學學習中，有48.4%的家長希望孩子得高分受表揚，31.1%的家長是為了升學，15.6%的家長知道孩子的理想成為數學家，40.2%的家長希望孩子可以學以致用。這說明許多家長還是以學習成績來看衡量孩子的學習情況。
（2）有52.5%的家長認為考試成績是評價學習數學的標準，還有32.8%的家長認為是課堂表現及作業，35.2%的家長覺得是老師的評價。家長還是把考試成績放到第一位，為了成績而學習數學，這的確說明現在的家長對學生的要求過高，迫于升學的`壓力，家長一味的要求孩子，導致了學生積極性的下降。我們必須改變這種狀態，讓學生學得輕松，學得快樂。
�。ㄎ澹⿴讉�相關因素
從表中還可以看出：有的家長對自己的孩子不是很了解，和孩子的溝通甚少，對孩子的學習要求過高。有的家長卻過分關注孩子的學習，回家輔導孩子的作業和學習，不相信自己的孩子，剝奪孩子
自己學習的機會，替孩子學習，以至于讓孩子認為學習不是自己的事，反而是父母的事，從而產生了懶惰之心，不努力，不求上進。
四、啟示與反思
在調查研究過程中，我們感到家長對孩子的學習認識不足，缺乏指導孩子學習的正確方法。不少學生因家長的原因對學習已喪失了的熱情，失去學習的積極性。對調查結果的進一步深入分析，我們不難看出，大部分是由于這部分學生缺乏良好的學習習慣。這樣的惡性循環，后果不堪設想。而產生這樣的結果，原因是多種多樣的，決不能完全怪罪于學生或家長。我們只能就事論事，從這次問卷中我們可以看出在數學教學中存在著以下問題：
存在著“重成績、輕能力”的現象，部分家長的觀念有待轉變大部分家長還是覺得成績很重要，所以給了孩子很大的壓力，學生學得難，負擔重，能力的培養從何而談？長此以往，有的學生就會失去學習的興趣，并產生逆反心理，不愿意學習數學。
還有另一部分家有另外的極端做法，替孩子學習，不相信自己的孩子，剝奪孩子自己學習的機會，替孩子查作業，甚至替孩子做題。
以上存在的問題有客觀的也有主觀的，但都值得我們去思考、去研究，尋找切實解決問題的方法。
五、解決方法
1、加強和家長的溝通
加強和家長的溝通，及時了解學生在家生活和學習的情況，這樣才能更好因材施教，體會學生的情感，制造機會讓學生體會成功的快樂，進步的喜悅，從而激發他們的學習數學的興趣。
2、改善家長的教育觀念
通過經常與家長的溝通，促使家長的積極教育孩子的意識進一步增強，拋棄不實用的一套，接受新思想，嘗試新方法。讓家長和孩子確立學習的疆界：學習成績不好，是孩子自己的事。成績不好，家長也不要著急，家長替他急了，孩子自己就不會著急了。一則讓老給孩子施壓的家長減輕孩子的壓力，不要一味的要求成績，考好了獎勵，讓孩子失去了體驗學習的快樂的機會，只為了功利的目的而學；考得不好，非打即罵，又搬出給父母丟臉的讓孩子覺得屈辱的話語，打擊孩子的學習積極性。二則讓老愛替孩子學習的家長逐漸暫停一切包辦代替的行為，激發孩子學習的自覺性、主動性，讓孩子明白，學習是孩子自己的事，孩子要對自己負責任。
3、讓家長了解教師要進行的教學與科研工作
讓家長了解教師要進行的教學與科研工作。此次教研的重要工作是感受數學在實際生活中的應用。教學引入、教學例題、練習的設計都要生活化，要運用實物演示、游戲活動、多媒體教學、實踐活動等教學方法和手段來模擬、再現和創設生活情境，使抽象的問題具體化，激發學生的學習興趣。要通過設置開放性、實踐性等作業形式，使學生及時將數學知識應用、驗證于日常生活，養成在生活中自覺應用數學的意識，在應用過程中體驗數學與生活的聯系。
我們還要利用社會、家庭、學校等現實環境，從中挖掘與學生數學學習密切相關的生活要素，結合學生個體或者群體的實際認知水平，加以開發、提煉、加工和整合，使之成為學生數學學習的有效生活教育資源而進行合理的利用。
我國教育家陶行知先生指出：生活是教育的中心，因而教學不能脫離生活。我們認為課題研究貼近實際，開展研究意義極大。我們下一階段課題研究將根據前期分析，力圖體現“教、學、做合一”的理念和方法，把學生生活與數學教學有機地結合起來，激發學生學習數學的興趣，培養學生應用數學的能力，促進學生素質的全面提高。
六、展望
這次問卷調查，堅定了我們課題研究的信心，看到大多數家長對把生活和數學結合在一起的數學課堂教學，積極性較高、參與性較廣，我們倍受鼓舞。但我們也必須認識到，課題研究中尚有許多待完善的方面，研究的廣度和深度還不夠，這需要我們在今后的教學中，繼續進行理論學習，進一步更新教學觀念，大膽引進先進的教學思想，真正地使課題研究服務于教學，推動新課改的進程。
調查問卷的分析報告6
調查時間：20xx年6月1日至7日
調查地點：
調查對象：
調查課題：關于當代大學生手機使用狀況
調查方式：問卷調查（發放240份，回收整理有效問卷200份）
前言：
如今，手機已經成為每個人的必備品，無論走到哪都隨身攜帶，到處可見低著頭玩手機的人。然而，手機在方便我們遠距離聯絡的同時，卻使我們忽略了身邊的人，越來越多的人成為了“低頭族”的一員。人們變得愈加依賴手機，把更多的心思放在手機各色各樣的功能和軟件當中。尤其是青年學生，更是“低頭族”的代表。那么大學生對手機使用的狀況如何？手機對大學生產生了怎樣的消極影響？大學生對手機的依賴到了什么程度？對此，我們以北方民族大學為例展開了相關調查。
調查結果與分析：
一、調查數據顯示，我校大學生只有10%是大學以后有的手機，其中只有1%的學生從未更換過手機。90%的學生大學之前擁有手機，且其中72%更換了至少3部手機。由此可見，手機已經成為大學生必需品。
二、在手機用途上，手機主要被用于聯絡親朋好友，上網瀏覽網頁，用手機游戲和查資料。但只有7%的同學多用于查資料，且有3%的學生只用于玩游戲，大多數都用手機的短信聊天，微博等通訊功能。由此可見，只有僅少數的人利用了手機的學習功能。且也有少數學生沉迷于手機游戲，而在手機上安裝有游戲軟件個數的問題調查中，所有人都安裝有至少一款游戲軟件，其中，有22%的同學安裝有3個以上，這勢必會影響到他們的學習。
三、在手機的使用中，有近66%每天使用手機超過3個小時。在宿舍上網時，有32%的同學習慣于使用手機。可以說一些同學已經對手機產生了一定的依賴性。
四、在手機使用習慣中，有13%的學生經常會產生手機震動的幻覺；51%的學生在睡覺前的最后一件事是刷空間、微博和朋友圈；14%的學生在集體活動中玩手機；23%的學生經常習慣性的掏出手機看，即使沒有接收到信息，也沒記住看到的時間。從這些數據來看，也印證了學生對手機產生了一定的依賴性。甚至可以說有的學生離不開手機了。
五、在對關于“你希望以后的的手機能有什么樣的功能”問題的`調查中，可以看到有74%的學生希望未來手機擁有擁有更智能，更便捷的功能，如多人視頻通話，遠程操控等。由此可以看出，手機帶給了人們極大的便利，而且已經不止僅限于聯絡，更多的是信息的提供與交流。但耐人尋味的是有4%的同學反而希望手機沒有那么多功能，最好只能打電話，發信息，因為他們稱“不想再做屏奴了”。由此可見，手機的多功能還是給學生帶了負面影響，不只是依賴手機，還表現在沉迷于網絡空間，不關注現實，甚至是漠視。
總結：綜合調查結果來看，我校學生在使用手機的狀況中存在一些問題，主要有：部分學生花費大量時間玩手機，對手機產生了一定的依賴性；忽視了手機的學習等有利功能，迷戀手機游戲；很多同學因為依賴手機產生了一些不良的手機使用習慣。更重要的是，學生現階段的主要任務是學習，不必要的網聊可游戲沉迷會分散他們的精力，影響學習。希望同學們都能擺脫對手機的依賴，不要沉迷于手機娛樂游戲，為了自己的身心健康發展，不要再做“低頭族”和“屏奴”了。
調查問卷的分析報告7
全球化經濟體制下，信息傳播的重要性更顯突出。而企業的良好發展離不開對市場信息的了解掌握，誰能掌握更多的市場信息誰就會在競爭者處于有利地位。而企業在對市場信息的了解上一般是通過做調查這個方式加以掌握。而在調查中就需用到調查問卷，那調查問卷分析報告怎么寫?在撰寫調查問卷分析報告時要注意哪些問題?
在撰寫調查問卷分析報告時，首先把問卷的發放總量，回收的總量以及有效的問卷總量統計先進行簡單介紹，然后重點分析通過此次調查所得出的有用的評估結論和有效的數據解析。調查問卷的最終目的是為企業提供有用的市場決策信息。而調查問卷分析報告的撰寫更要明確分析調查所得出的結果信息。這也是進行本次調查的最終意義所在。所以我們在撰寫調查問卷分析報告時要持有嚴謹科學的態度來進行分析。這樣才能得出更為客觀和可行性的決策信息。
調查問卷分析報告的撰寫過程中，要注意很多的問題。首先撰寫的調查目標要明確，要清楚地知道此次的調查結果方向在哪里，要根據這個目標方向進行報告的分析。其次要注意語言用詞的恰當簡潔性，一份好的調查問卷分析報告應該能讓管理者一眼就看出分析的結果。因此分析報告的語言用詞要避免晦澀難懂的情況，應該盡量做到簡潔明了性，從而更好地體現調查問卷分析報告的科學性。最后要對此次調查的最終結果做出明確的表示。對調查結果的分析上要做到具有很強的可靠性和客觀性這兩方面。
總之，撰寫調查問卷分析報告要循序漸進，全面地把此次調查的過程以及得出的結論做詳細的分析。這樣才能更好地為企業提供有效的市場決策信息和建議。因此在撰寫調查問卷分析報告過程中要仔細全方面地進行調查報告解析。才能為調查工作的順利完成墊下堅實的基礎。也是我們平時在調查問卷分析報告撰寫中所要時刻注意的問題。
如何設計調查問卷
所謂問卷設計,它是根據調研目的,將所需調研的問題;問卷的設計可以分為以下步驟:
1、根據調研目的,確定所需要的信息資料;在問卷設計之前,調研人員必須明確需要了解哪些方面;
2、確定問題的內容,即問題的設計和選擇;在確定了所要收集的信息資料之后,問卷設計人員就應;
3、決定措辭;措辭的好壞,將直接或間接地影響到調研的結果;
如何設計調查問卷
一、調查問卷設計的步驟
所謂問卷設計,它是根據調研目的,將所需調研的問題具體化,使調研者能順利地獲取必要的信息資料,并便于統計分析。
問卷的設計可以分為以下步驟:
1、根據調研目的,確定所需要的信息資料
在問卷設計之前,調研人員必須明確需要了解哪些方面的信息,這些信息中的哪些部分是必須通過問卷調研才能得到的,這樣才能較好地說明所需要調研的問題,實現調研目標.在這一步中,調研人員應該列出所要調研的項目清單。
2、確定問題的內容,即問題的設計和選擇
在確定了所要收集的信息資料之后,問卷設計人員就應該根據所列調研項目清單進行具體的問題設計。設計人員應根據信息資料的性質,確定提問方式,問題類型和答案選項如何分類等。對一個較復雜信息,可以設計一組問題進行調研。問卷初步設計完成后應對每一個問題都加以核對,以確定其對調研目的是有貢獻的。僅僅是趣味性的問題應該從問卷中刪除,因為它會延長所需時間,使被訪者不耐其煩,也就是說要確保問卷中的每一個問題都是必要的。
3、決定措辭
措辭的好壞,將直接或間接地影響到調研的結果。因此對問題的用詞必須十分審慎,要力求通俗,準確,客觀.所提的問題應對被訪者進行預試之后,才能廣泛地運用。
4、確定問題的順序
在設計好各項單獨問題以后,應按照問題的類型,難易程度安排詢問的順序。如果可能,引導性的問題應該是能引起被訪者的興趣的問題。回答有困難的問題或私人問題應放在調研訪問的最后,以避免被訪者處于守勢地位.問題的排列要符合邏輯的次序,使被訪者在回答問題時有循序漸進的感覺,同時能引起被訪者回答問題的興趣.有關被訪者的分類數據(如個人情況)的問題適合放在問卷最后,因為如果涉及到個人的問題,容易引起被訪者的警惕,抵制情緒,尤其在電話式問卷調查中。
5、問卷的測試與檢查
在問卷用于實施調研之前,應先選一些符合抽樣標準的被訪者來進行試調研,在實際環境中對每一個問題進行討論,以求發現設計上的缺失。如:是否包含了整個調研主題,是否容易造成誤解,是否語意不清楚,是否抓住了重點等,并加以合理的修正。
6、審批,定稿
問卷經過修改后還要呈交調研部的部長,審批通過后才可以定稿,復印,正式實施調研.
二、調查問卷的基本格式
一份完整的`調研問卷通常由標題,問卷說明,填表指導,調研主題內容,編碼和被訪者基本情況等內容構成。
1、問卷的標題
問卷的標題概括地說明調研主題,使被訪者對所要回答的問題有一個大致的了解。確定問卷標題要簡明扼要,但又必須點明調研對象或調研主題。
如“學生宿舍衛生間熱水供應現狀的調研”,而不要簡單采用“熱水問題調查問卷”這樣的標題。這樣無法使被訪者了解明確的主題內容,妨礙接下去回答問題的思路。
2、問卷說明
在問卷的卷首一般有一個簡要的說明,主要說明調研意義,內容和選擇方式等,以消除被訪者的緊張和顧慮。問卷的說明要力求言簡意賅,文筆親切又不太隨便.下面舉個實例加以說明。
同學: 你好!
我是的訪問員,我們正在做關于百年校慶晚會節目的調研,想問你幾個相關問題,了解下您的意見.您的回答將被完全保密,請放心.謝謝你的協助與支持! (多用于訪問時,并不是很正式) 你好:
我是XXX暑期社會實踐團隊的采訪員,我們正在進行一項關于XXX的暑期實踐調查,旨在了解XXX的基本情況,以分析XX發展的趨勢和前景.您的回答無所謂對錯,只要能真正反映您的想法就達到我們這次調查目的.希望您能夠積極參與,我們將對您的回答完全保密.調查會耽誤您10分鐘左右的時間,請您諒解.謝謝您的配合和支持.(如有需要,應考慮英文版的問卷)
3、填表指導
對于需要被訪者自己填寫的問卷,應在問卷中告訴回答者如何填寫問卷。填表指導一般可以寫在問卷說明中,也可單獨列出,其優點是要求更加清楚,更能引起回答者的重視。例如: 填寫說明:
問卷答案沒有對錯之分,只需根據自己的實際情況填寫即可。問卷的所有內容需您個人獨立填寫,如有疑問,敬請垂詢您身邊的工作人員。您的答案對于我們改進工作非常重要,希望您能真實填寫.
4、調研主題問題
調研主題內容是按照調研設計逐步逐項列出調研的問題,是調研問卷的主要部分.這部分內容的好壞直接影響整個調研價值的高低。
5、被訪者基本情況
這是指被訪者的一些主要特征,如個人的姓名,性別,年齡,民族,生源地,所屬院系等。這些是分類分析的基本控制變量.在實際調研中要根據具體情況選定詢問的內容,并非多多益善。如果在統計問卷信息時不需要統計(的)被訪者的特征,就不需要詢問。這類問題一般適宜放在
問卷的末尾.如(沒有很私人的問題)問題不是很私人,也可以考慮放在“問卷說明”后面.
6、結束語
一般采用三種表達方式:
A.周密式
對被訪者的合作再次表示感謝,以及關于不要填漏與復核的請求.這種表達方式既顯示訪問者首尾的一貫的禮貌,又督促被訪者(消除)填好未(沒)回答的問題和改正(差)有錯的答案.
例如:“對于你所提供的協助,我們表示誠摯的感謝!為了保證資料的完整與詳實,請你再花一分鐘,翻一下自己填過的問卷,看看是否有填錯,填漏的地方.謝謝!”
B、開放式
提出本次調查研究中的一個重要問題,在結尾安排一個開放式的問題,以了解被訪者在標準問題上無法回答的想法.(常用) 例如:“你對(于)制定關于學生學籍的政策有何建議”
C、響應式
提出關于本次調研的形式與內容的感受或意見等方面的問題,征詢被訪者的意見.問題形式可用封閉式,也可用開放式.
D、封閉式
你填完問卷后對我們的這次調查有什么感想(單選)
三、問題回答的組成方式
回答的組成方式與問題的類型有關,問題類型的多樣性決定回答的組成方式也有多種.歸納起來,問題答案的組成方式有:二項式,多項式,序列式,對比式,等級式,格尺式,后續式,表格式,填入式,自由式。 1、二項式
二項式是提供二項答案,只選擇其中一項 例如:你的性別 男1女2 2、多項式
多項式是提供兩個以上的答案,被訪者按要求只選擇一個答案或者幾個答案.
例如:你認為團委的各種活動應采用哪些方式以使讓同學們了解,便于同學們參加 (可多選) 在宿舍樓下張貼海報
1在校道掛橫幅
2手機短信3發放傳單4其他5請注明:_____________
3、序列式
序列式是要求被訪者對所給的全部答案做出考慮,并從區分重要出發排出序列.
例如: 請你給衛生間供熱水的以下四個時間段按照重要程度排出1—4的順序.(1為相對而言最重要,4為相對而言最不重要) A上午B中午C下午D晚上
4、對比式
按照上面全面排序的方法,如果過多或難以比較的時候,被訪者不愿花許多時間去斟酌,可能放棄填寫.為此可改為對比方式.
例如:以下是衛生間供熱水的四個時間段,請你在對你而言最重要的那個時間段的對應欄中打勾.
上午1中午2下午3晚上4
5、等級式
等級式是回答的答案呈由低到高或者由高到低的等級,回答只選擇其中一級.這種回答方式一般用于評價外在事物和測試內在心理的問題. 例如:你對暨南大學教學水平的評價如何
全國第一流1在全國排前十名2屬于全國許多優秀大學之列3屬于全國的中等大學4屬于全國的較差大學5
6、尺格式
尺格式是以回答的答案看作一條連線,就像一把有寸格的尺子,被訪者只需在寸格上面打勾,調查人員就可判斷被訪者對事物的評價程度或意向. 例如: 真 假 重 輕
7、表格式
此回答方式是把兩個或者兩個以上的問題集中起來,用舉證來表示.一般主項是橫欄,在左邊,次項是縱欄,在右邊.
例如:請就下列各句子在你選擇工作時的重要程度表示意見,請在最適合的項目欄中打上勾號.
8、填入式
填入式是被訪者將答案(數字或文字)直接填入問題空格中的方式. 例如:請你如實填寫以下情況:
學院________年級_______專業________. 生源地_____________
9、自由式
此回答方式是讓被訪者自己酌情填寫答案. 例如:你認為學生宿舍中最需要改善的三個方面是:
(1)___________________________________
(2)___________________________________
(3)___________________________________
以上1—8的回答方式,都屬于限定性問題的回答方式,9的回答方式,屬于非限定性的回答方式.前者有回答標準,容易編碼,適于定量分析,回答省時等優點,但也有使被訪者(只)局限于回答項目的缺點.后者有被訪者可酌情自由發揮,不受回答項目限制的特點,但是被訪者可能會沒有耐心填寫.
四、調查問卷設計的注意事項
一.先易后難,先簡后繁。
被調查者熟悉問題在前.問卷的頭幾個問題的設置必須謹慎,招呼語措辭要親切,真誠,最先幾個問題要比較容易回答,不要使對方難于啟齒,給接下來的訪問造成困難.
二.提出的問題要具體,避免提一般性的問題.
一般性的問題對實際調研工作并無指導意義.例如:“你認為飯堂的飯菜供應怎么樣”這樣的問題就很不具體,很難達到想了解被訪者對飯堂的飯菜供應狀況的總體印象的預期調研效果.應把這一類問題細化為具體詢問關于產品的價格,外觀,衛生,服務質量等方面的印象。
三.一個問題只能有一個問題點。
一個問題如有若干問題點,不僅會使被訪者難以作答,其結果的統計也會很不方便.在問卷中要特別注意連接性詞語及符號的使用.例如:“你為何不在學校飯堂吃飯而選擇在校外吃飯”這個問題包含了“你為何不在學校飯堂吃飯”“你為何選擇在校外吃飯”和“什么原因使你改在校外吃飯”防止出現這類問題的最好方法,就是分離語句,使得一個語句只問一個要點。
四.要避免帶有傾向性或暗示性的問題。
例如:“你是否和大多數人一樣認為某某飯堂的菜口味最好”這一問題帶有明顯的暗示性和引導性.“大多數人認為”這種暗示結論的提問帶來兩種后果:一是被訪者會不假思索地同意引導問題中暗示的結論.或是使被訪者產生反感.既然大多數人都這樣認為,那么調研還有什么意義.或是拒答或是給予相反的答案.
五.先一般問題,后敏感性問題;
先泛指問題,后特定問題; 先封閉式問題,后開放式問題.
六.要考慮問題的相關性.
同樣性質的問題應集中在一起,以利于被訪者統一思考;否則容易引起思考的混亂.還要注意問題之間內在的邏輯性和分析性.
七.提問中使用的概念要明確,要避免使用有多種解釋而沒有明確界定的概念.
問卷中不得有蓄意考倒被訪者的問題.
八.避免提出斷定性的問題.
例如:“你一天用在自習上面的時間有多少”這個問題的潛在意思就是“你一定自習”.而對于不是每天都自習的人來說,這個問題就難以回答.因此在這一個問題之前可加一個判斷性問題,即“你有每天自習的習慣嗎”如果回答“是”,可繼續提問,否則就可終止提問.
九.一些問題不要放在問卷之首.
如:關于被訪者的私人資料,令人漠不關心的問題,有關訪問對象的生活態度的問題,等等.
家潤多市場調查問卷
一、本問卷基本內容設計如下：
你好!我們是在校大學生，正在為超市消費者的消費習慣做一個市場調查。由于超市的消費群體較多，有著不同的消費群體的消費習慣、消費心理和行為。超市的商品多數是有著很高的消費需求，為了調查消費者的消費習慣，超市的市場現狀及潛力，我們特展開這次調查活動。
二、本問卷基本問題設計如下：
首先感謝家潤多經理的協助。本調查的目的在于了解超市消費者的消費習慣情況，耽誤您寶貴的時間，再次向您致謝!
請超市方就以下問題進行回答。
A1.您人為貴超市和其他超市相比最具特色的差異性是什么?
A2.根據您對各個競爭對手的了解，您認為貴超市最有挑戰競爭對手是哪家超市?
A3.您認為貴超市最大的市場是哪些消費群體?
A4.據您的了解，貴超市銷售量最大的一般是哪些類型的商品?
A5.一般情況下超市每周的銷售量最大的是哪幾天?
A6.貴超市一般采取哪種促銷方式時取得的效果最好?
A7.不同的商品的促銷方式具體有哪些不足之處?
A8.您個人對消費者的習慣了解有多少?具體是怎樣?
A9.您購買眼鏡的經濟需求，家里是否會予以滿足?
A10.現在這個超市行業面臨的主要壓力是什么?
A11.現在的超市如此之多，競爭激烈，那么該走向將會是怎樣?
A12.對于超市，追毛求利和追求毛利率的利弊是什么?
A13.對于一些商品自身的信譽問題是否會直接影響超市的銷售業績?
請超消費者就以下問題進行合適的回答。
B1.你的家庭經濟情況：1.富裕 2.一般 3.比較困難
B2. 你期望一個月的月消費為 元 ( )
B3. 你一般多久來一次超市購物 ( )
1.幾天 2.一周 3.幾周 4.一個月 5.半年及以上 6.幾乎不
B4. 如果你去超市的話你會選在一天當中的哪個時段 ( )
1. 9:00—12:00 2. 12:00---15:00 3.15:00----18;00
4. 18:00---21:00 5. 21:00---24:00 6. 其他
B5. 你在選擇超市時最著重什么 ( )
1. 物美價廉 2.環境好 3.結賬快 4.上貨補貨快 5. 促銷吸引人
6.服務水平好 7. 停車場等設施完善 8. 營業時間合理 9.其他
B6. 你一般一次在超市的消費金額大概多少 ( )
1. 10元以下 2. 10---100元 3. 101----200 4. 201---500 5. 500以上
B7. 你去超市一般購買什么商品 ( )
1. 食品 2. 服裝 3. 電器 4. 日化用品 5. 美容護膚品
6. 運動器械 7. 保健品 8. 其他
B8. 你一般去以下哪家超市購物 ( )
1. 沃爾瑪 2. 家樂福 3. 好又多 4. 聯華 5. 麥德龍
6. 樂購 7. 其他
B9. 你是如何獲知一家超市的 ( )
1. 電視 2. 宣傳單 3. 報紙雜志 4. 親朋好友 5. 網絡 6. 其他
B10. 你對目前大超市是否滿意【分數值表示滿意度】 ( )
1. 1分 2. 2分 3. 3分 4. 4分 5. 5分
B11.你認為哪個超市物美價廉? ( )
1. 沃爾瑪 2. 家樂福 3. 好又多 4. 聯華 5. 麥德龍
6. 樂購 7. 其他
B12.你經常去的那家超市是因為 ( )
1. 就近原則 2. 名牌響 3. 商品質量好 4. 其他
B13.你最喜歡的促銷方式 ( )
1 買一送一 2捆綁銷售 3特價銷售、 4返劵 5買贈
B13. 請在下面依次寫出三個你最喜歡的超市
B14. 你認為超市在哪些方面需要改進呢?
三、調查樣本的選擇
調查樣本是湖南省長沙市家潤多天馬分店
四、調查方法
為了保證了解家潤多超市的消費習慣具有真實性的第一手資料，我組將在3月20日，以傳統的問卷調查方式對家潤多超市的銷售情況進行了全面細致調查。
關于家潤多超市消費者的消費習慣調查問卷
消費習慣的形成原因
1、商品的特色。
2、營業場所的服務質量。
3、消費者自身的生理和心理原因。
消費習慣是指消費主體在長期消費實踐中形成的對一定消費事物具有穩定性偏好的心理表現。消費習慣是人們對于某類商品或某種品牌長期維持的一種消費需要，它是個人的一種穩定性消費行為，是人們在長期的生活中慢慢積累而成的，反過來它又對人們的購買行為有著重要的影響。
一、本問卷基本內容設計如下：
你好!我們是在校大學生，正在為超市消費者的消費習慣做一個市場調查。由于超市的消費群體較多，有著不同的消費群體的消費習慣、消費心理和行為。超市的商品多數是有著很高的消費需求，為了調查消費者的消費習慣，超市的市場現狀及潛力，我們特展開這次調查活動。
首先感謝家潤多經理和超市顧客的協助。本調查的目的在于了解超市消費者的消費習慣情況，耽誤您寶貴的時間，再次向您致謝!
請超市方就以下問題進行回答。
A1.您個人為貴超市和其他超市相比最具特色的差異性是什么?
A2.存在這些差異性，對消費者的購買行為有哪些影響?
A3.根據您對各個競爭對手的了解，您認為貴超市最有挑戰競爭對手是哪家超市?
A4.您認為貴超市最大的市場是來自于哪些消費群體?
A5.該消費群體有何特點，年齡分布，職業情況?
A6.據您的了解，貴超市的商品有哪些類別?
A7.各種類別商品的銷售情況又是怎樣?
A8.有哪些商品是屬于特殊品?(貴超市有，而附近別的超市沒有)
A9.一般情況下超市每周的銷售量最高和最低的是哪幾天?是什么原因促使的?
A10.貴超市一般采取哪種促銷方式時取得的效果最好?
A11.您個人對消費者的習慣了解有多少?針對性的是哪些?
A12.作為銷售人員您認為貴超市的商品價格合理嗎?
A13.貴超市是否會根據消費者的一些心理行為來擺放貨物?
A14.請問您覺得超市賣場內的商品種類是不是夠齊全?
A15.貴超市的商品能不能滿足所有消費者的日常需求?
A16.您認為貴超市的硬件設施是否完備?(如：購物車、取款機、物品存放箱、停車場等)
A17.對于一些商品自身的信譽問題是否會直接影響超市的銷售業績?
請超消費者就以下問題進行合適選項的回答。
被訪問者的個人基本資料：
居住區域：
年齡層次：□18歲以下 □19～35歲 □36～50歲 □51歲以上
性 別：□男 □女
身 份：□股份公司職工 □政府工作人員 □教師 □ 其他社會成員 □個體 □學生 □其他
月收入： □1000元以下 □1000～20xx元 □20xx～2500元 □2500～3000元 □3000元以上
B1.您的家庭經濟情況：1.富裕 2.一般 3.比較困難 ( )
B2.你期望一個月的月消費為 元
B3.您多久來一次家潤多超市購物? ( )
1.幾天 2.一周 3.幾周 4.一個月 5.半年及以上 6.幾乎不
B4. 如果您去超市的話你會選在一天當中的哪個時段? ( )
1. 9:00—12:00 2. 12:00---15:00 3.15:00----18;00
4. 18:00---21:00 5. 21:00---24:00 6. 其他
B5. 您在選擇超市時最著重什么? ( )
1. 物美價廉 2.環境好 3.結賬快 4.上貨補貨快 5. 促銷吸引人
6.服務水平好 7. 停車場等設施完善 8. 營業時間合理 9.其他
B6. 您一般一次在超市的消費金額大概多少? ( )
1. 10元以下 2. 10---100元 3. 101----200 4. 201---500 5. 500以上
B7. 您去超市一般購買什么商品? ( )
1. 食品 2.服裝 3.電器 4.日化用品 5.美容護膚品 6.運動器械 7.保健品 8.其他
B8. 您一般去以下哪家超市購物? ( )
1. 沃爾瑪 2. 家樂福 3. 好又多 4. 其他
B9. 您是如何獲知一家超市的? ( )
1. 電視 2. 宣傳單 3. 報紙雜志 4. 親朋好友 5. 網絡 6. 其他
B10.您購買商品最注重的是什么? ( )
1.質量 2.外觀 3.品牌 4.價格 5.服務
B11.您經常去的那家超市是因為 ( )
1. 就近原則 2. 名牌響 3. 商品質量好 4. 其他
B12.您最喜歡的促銷方式 ( )
1 買一送一 2捆綁銷售 3特價銷售 4返劵 5.買贈
B13.一個裝修相對高端的超市，其產品售價也比一般超市高，您是否能夠接受? ( )
1.如果產品質量也高端的話可以接受 2.如果超市服務也高端的話可以接受
3.如果價格不是高很多的話可以接受 4.不能接受
B14.您有使用超市會員卡的習慣嗎? ( )
1.每次都用 2.想到了就用 3.從來不用請選擇您有使用超市會員卡的習慣嗎?
B15.目前 家潤多對您的需求的滿足程度是? ( )
1.非常不滿足 2.不滿足 3.一般 4.滿足 5 .非常滿足
B16.您最希望 家潤多能得以改進的工作是：(可選一項或多項)? ( )
1.合理定價 2.調整經營品種 3.提高商品檔次 4.改進服務質量
5其他，請陳述：_____________________
三、調查樣本的選擇
調查樣本是湖南省長沙市家潤多天馬分店
四、調查方法
為了保證了解家潤多超市的消費習慣具有真實性的第一手資料，我組將在3月17日，以傳統的問卷調查方式對家潤多超市的銷售情況、以及顧客的消費情況進行了全面細致調查。
調查問卷的分析報告8
一、調查情況簡介
1、 調查目的
為了更好的了解我酒店員工的真實想法，進一步完善各項管理服務工作，提高員工滿意度，營造良好的企業文化和工作氛圍，更好規劃公司未來發展目標，由行政人事部組織開展了此次員工滿意度調查。
2、 調查時間
20xx年12月18日截止。
3、 調查對象及方式
本次滿意度調查對象為公司全體員工。采取各部門自己提交《員工滿意度調查表》，以不記名的形式由員工個人進行解答后回收的方式。
4、 問卷提交情況
本次調查依據星河酒店12月份員工人數，共提交有效問卷xx份，客房部和藝術團提交的是文字格式。
二、 調查具體情況分析
1.現階段在店員工司齡
分析：公司現階段，33%的員工三個月以下，20%的員工3個月—1年，27%的員工1—3年，20%的員工3年以上，未滿一年的員工占據的比例較大，說明公司的流動性還是比較大的，可塑性還是比較強。
建議：1、積極拓展招聘渠道，做好人員儲備，防止出現因員工流出而帶來的工作斷層。
2、您迫切需要哪些方面的培訓？
分析：有86%的員工接受或參加過公司組織的培訓，并且感到滿意。這說明適當開展培訓有利于公
司和員工的共同發展需要。還有14%的員工沒有參加過新員工培訓，可以對這部分員工進行培訓，提高員工自身素質修養以及辦公能力，充分了解公司，才能為公司做最大努力。
建議：1、針對基礎類、中層管理類的崗位知識、技能和素質開展多種形式的培訓（專業技能、管理
知識、銷售技巧、現場視頻、案例模擬、內聘講師、讀書活動等）。
3、您對目前的薪酬滿意嗎？
分析：有超過半數的.員工對于薪資待遇感到不滿意和很不滿意。這表明公司在薪資待遇方面缺少競
爭力，這可能會導致員工對待工作態度的熱情降低和流動性增大。
建議：1、根據薪酬體系，每年合理安排（部分）員工晉升，保證員工工作激情。
2、考慮根據CPI指數適當普調員工工資。
3、為生活困難員工提供必要幫助，保證員工生活穩定。
4、對員工餐廳的意見和建議：
a、 改善出品質量，出品葷素、清淡搭配不合理，盡量不要用雞蛋、雞肉腸充當葷菜；
b、 建議考慮調整早餐、夜宵出品品種；
c、 建議提高湯菜出品質量，盡量不要讓人看著像洗碗水；
d、 在用餐區增設飲水機、報欄等。
5 對員工宿舍的意見和建議：
a、 設立員工宿舍意見箱；
b、 及時處理保修問題；
c、 滅鼠；
d、 宿舍范圍wifi、寬帶上網、配電視機。
三、總結
綜上分析，初步了解了員工關于公司文化、管理和薪酬等方面的一些想法。針對這些調查結果，管理部門應及時制定相關措施，對于員工認可的方面要大力維護支持，例如宿舍管理工作，我們應該做到更好；對于員工認可度較差的地方，則應根據公司實際酌情改善。員工認為需要最快解決的事情：1、專業技能培訓；2、福利和培訓不完善；3、監督體制。
調查問卷的分析報告9
隨著社會的快速發展，自主閱讀能力成為每一個人必備的能力，而小學生正是培養自主閱讀能力的合適年齡，為了扎實做好“農村小學生自主閱讀能力的培養”的小課題研究，了解學生的閱讀現狀，掌握學生的閱讀情況做好小課題，我們將調查的對象確定在三、四年級，三、四年級的孩子識字量剛剛增多，他們對文字充滿了興趣，對世界充滿了好奇，而自主閱讀的能力又幾乎為零，因此是培養自主閱讀能力的最佳年齡，為此，我們設計了詳細具體的問卷表，從學生的閱讀態度、閱讀時間、閱讀對象、閱讀方法等多方面進行問卷了解，專門針對三、四年級學生發放了100份問卷表，又將100份問卷表進行了詳細的匯總，現將調查分析呈現如下：
一、閱讀興趣與習慣
閱讀的興趣是學生自主閱讀的前提，良好的閱讀習慣讓學生終生受益！
從數據匯總來看，絕大部分學生都很喜歡看書，對書感興趣，這一數據的出現給我們的課題研究增加了很多的信心！
從數據匯總圖表顯示，學生對動漫類和繪本類的書籍更感興趣，因為這兩類書籍圖畫豐富，色彩鮮明，吸引他們的眼球，同時文字較少，閱讀障礙少，讀起來更輕松。
從數據匯總圖表顯示，絕大部分學生每天閱讀課外書的時間在半小時以內，每天的讀書時間較少，而還有11%的學生每天的課外閱讀量是0，這需要我們深思！
以上數據圖表顯示，大部分學生沒有自己的讀書方式，基本上都是隨便翻翻看，隨意性更強一些，這需要我們在今后的課題研究中側重閱讀方法的指導！
二、自主閱讀能力
掌握閱讀的方法，具備自主閱讀的能力決定閱讀的效率！
從問卷數據匯總顯示：
1、56%的人最喜歡的讀書方式是隨便翻翻
2、97%的人沒有圈點、勾畫、批注的習慣
3、17%的人讀到精彩的地方會多讀幾遍，細細品味
4、12%的人會摘抄積累書中的語句
5、90%的人遇到不懂的問題跳過，忽略不計
6、98%的人不會主動的寫讀書筆記
7、85%的人讀完書后不會和他人交流
8、84%的人讀完書后不會清晰的表述大概內容
通過對學生自主閱讀能力的問卷調查，我們驚奇的發現學生沒有自己的閱讀方法！讀書時沒有“不動筆墨，不讀書”的好習慣，對于讀不懂的地方沒有“打破沙鍋問到底”的好習慣，而是忽略不計，對于讀過的書籍沒有太多的回憶和交流，而是拋于九霄云外，更談不上寫讀書筆記，做摘抄，由此可見，學生沒有正確的自主閱讀的方法，于是也就沒有了閱讀效率！
三、策略和方法
此次問卷調查的數據給了我們做課題的方向，通過調查分析，小課題的研究要在培養學生閱讀的興趣，培養學生自主閱讀的習慣，教給學生閱讀的方法上做大量的功課，讓學生通過課題的`研究開啟他們自主閱讀的大門！
1、創設良好的閱讀環境
對閱讀活動來說，為學生提供良好的閱讀環境，是促進學生自主閱讀的有利途徑，因此，此時，教師應正確定位自己的角色-------良好閱讀環境的創設者。
2、激發學生的閱讀興趣
興趣不只是對事物的表面的關心，任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識或參與這種活動而使人體驗到情緒上的滿足而產生的。興趣是鼓舞和推動學生閱讀的巨大動力�！芭d趣是最好的老師�！睂W生有了興趣，才能從內心深處對閱讀產生主動需要
3、養成良好的閱讀習慣
心理學巨匠威廉·詹姆斯有一段對習慣的經典注釋：“種下一個行動，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運�！蓖瑯�，在培養學生自主閱讀能力的過程中，教師應正確定位自己的角色-------閱讀習慣的引導者。
4、交給學生閱讀的方法
教師應以《小學生心理學》和《小學語文新課程標準》為依據，根據小學生的認知、情感特點激發小學生閱讀的興趣和主動閱讀的愿望，通過自主閱讀方法和技巧的有效引導可以使學生在閱讀中充分感受閱讀的樂趣，在讀中悟義、悟情、悟境，用自己的感官和心靈去感受美，創造美。
提高小學生自主閱讀能力,是教師的職責,因此,我們要努力激發學生的閱讀興趣，滲透科學的閱讀方法，養成良好的讀書習慣，從而拓展學生的知識能力，提高學生的語文素養，真正提高學生的自主閱讀能力。
調查問卷的分析報告10
一、調查目的
為促進學生間的交流，豐富校園文化生活，我校欲舉辦跳蚤市場活動，從而開展了此項調查活動，旨在為我們下一步跳蚤市場的安排提供依據。
二、調查內容
此次的調查對象是各年級的學生，采取隨機抽樣的方式進行問卷 發放，共發放問卷850分，回收821份，均為有效問卷。
三、數據統計
1.對跳蚤市場的了解情況：知道的占67%，不知道的占24%，聽說過的占11%，參與過的8%。
2.對跳蚤市場感興趣的程度：很感興趣的占58%，一般的占31%，不感興趣的占11%。
3.跳蚤市場收取費用的情況：能接受的47%，看情況的占32%，不能接受的占12%，無所謂的占9%。
4.舉辦地點的認同情況：在西門的占47%，在北門的占24%，在學校廣場的占29%。
5.哪些物品在跳蚤市場中比較有市場：生活用品占37%，學習用品占24%，數碼產品占17%，體育用品占21%，其它物占1%。
6.自己在跳蚤市場中的角色：顧客占52%，攤主占31%，參觀者占17%。
四、數據分析
從報告中我們可以看出，絕大多數的學生對跳蚤市場是比較感興趣的，他們認為有了跳蚤市場后，很多物品可以不用到外面的商店去購買了，其中的一些物品在跳蚤市場上購買的'性價比還是比較高的。其中31%的學生有意在跳蚤市場上擺攤，這部分學生中大部分都有創業意識，作為顧客或參觀者占的比例是比較大的，說明他們對跳蚤市場是比較認同的。在跳蚤市場中的物品選項中絕大部分是學生們的生活用品和學習用品，這符合大學校園的環境。
調查問卷的分析報告11
一、活動背景
“民以食為天，食以安為先”。食品安全，受到全社會的關注和重視。但近幾年來，問題食品嚴重危害了社會的穩定，損害了人民的健康。因此，有必要對學生進行“食品安全”教育。青少年正處于身心發展的關鍵時期，青少年的健康更加受到家長的重視，一些家長怕孩子不到吃飯時間就餓，往往每天都給一些零用錢，讓孩子買零食吃，以補充正餐的不足，但是這樣往往適得其反，導致一些同學身體發育不正常，有的身體逐漸消瘦，有的過于肥胖，究其原因目前市場上的食品種類越來越多，口味各異，非常受青少年的青睞，但是許多食品如餅干、漢堡、香腸、飲料等食品中存在著對身體健康不利甚至有害的成份，有些已被世界公認為垃圾食品。
面對這種局面，我們開展<生活中的食品安全>的實踐活動，旨在讓學生明白垃圾食品及其危害，從而遠離垃圾食品，造就健康體魄!
二、活動目標
知識目標:
1、通過調查咨詢、查閱資料等方式，明確垃圾食品的定義、類型和危害。
2、學習了解有關食品安全的法律法規，關注食品安全，遠離垃圾食品。
能力目標:
1、通過在活動中親歷采訪調查、資料收集的活動歷程，培養搜集資料、處理資料的能力，鍛煉動手實踐、收集、分析、處理、利用信息的能力，以及嘗試如何在活動中與他人進行交往，和更有效的團結協作的精神。
2、通過辦板報、手抄報，寫標語等形式對全班及全校同學進行“講究食品安全”的宣傳活動，提升同學們分析問題，解決問題的能力。
情感目標:
1、通過體驗式學習活動，了解垃圾食品危害，切身體會食品安全的重要性，從而提高食品安全意識，養成良好的衛生習慣和飲食習慣，遠離垃圾食品。
2、通過這次活動，了解食品安全現狀及相關法律法規，懂得用法律維護消費者合法的權益，增強社會責任感。
三、活動對象:五年級學生
四、活動時間:20xx年8月—10月
五、活動過程:
第一階段:準備階段
1、確定活動主題，制定活動方案
2、明確小組分工，確定活動方向
3、明確研究方法，制訂活動日程
第二階段:調查活動階段
(1)、深入學生生活，調查班內同學喜歡吃的小食品價格，及購買地點。調查生活中常見的有害食品，知道它們對人體的危害。
(2)、向全校學生做問卷調查
我們總共向全體同學發放問卷100份，回收95份，其中有效問卷93份�；厥章蕿�95%，有效率為93%。
(3)、網上查找資料，了解“三無食品”、“垃圾食品”的含義，食品添加劑的種類、“膨化食品”、“洋快餐”等危害著人們的健康。
所謂“三無食品”一般是指無生產日期、無質量合格證以及無生產廠名稱。也有說法是:無生產廠名，二無生產廠址，三無生產衛生許可證編碼的產品。
1、“三無”食品，多數是用有毒、有害、變質或劣質原料制作的食品�！叭裏o”食品是最不安全食品。為了加重口味，這些食品添加香精、糖精、色素等損害人體肝、胃等器官。如果大量食用這些食品，還容易致癌。卡片、玩具與食品混合包裝，造成了食品的二次污染。
2、不合格的膨化食品、腌制和油炸食品衛生指標中的菌落數、大腸菌群、過氧化值指標超標，還能產生亞硝胺、鉛等致癌物質，食用會導致胃腸不適、腹瀉并損害肝臟。
3、果凍、糖精、飲料、巧克力、方便面、罐頭和泡泡糖等兒童不宜多吃，在這類小食品中大多加入了防腐劑、色素、甜味劑等添加劑，食用過量會對中樞神經系統造成危害。
4、不合格果脯、蜜餞中甜蜜素超標，不合格烤魚片、牛肉干等食品中大腸菌群和菌落總數超標。
5、像笑笑、脆骨、饞嘴貓之類的三無食品里的油是用地溝油做的，也就是說，都是人們用過的油，那些都是很臟的。
6、學校門口賣的米線、串串香、燒烤等食品，都可以被稱為三無食品，這些食品大多是一些小作坊生產的，在衛生和質量方面很難保證。
(4)、分小組到超市，商店，學校附近的小店，街旁的小攤實地調查各類食品。
1、大型超市
第一小組去了大型超市調查，調查結果如下:包裝上有綠色商標的食品是85%，有生產日期的食品是95%，有保制期的食品是95%，有質量安全標志的食品是90%，有廠方地址的食品是95%。
2、小型商店
在小型商店，第二小組的組員調查到:包裝上有綠色商標的食品是80%，有生產日期的食品是95%，有保制期的食品是95%，有質量安全標志的食品是90%，有廠方地址的食品是90%。
3、學校附近的小店
在學校附近的小店，第三小組的組員驚訝地發現包裝上有綠色商標的食品竟只有50%，有生產日期的食品有80%，有保制期的食品有80%，有質量安全標志的食品有70%，有廠方地址的食品是85%。
4、街旁的小攤
在街旁的'地攤上，第四小組的組員驚呆了。包裝上有綠色商標的食品竟只有15%，有生產日期的食品有50%，有保制期的食品只有50%，有質量安全標志的食品有30%，有廠方地址的食品是50%。
由此可見，我們應該在大型超市購買食品，盡量不要到小型商店購買食品，尤其是學校附近的小店，街旁的地攤等沒有營業執照、衛生許可證的地方購買食品!
(5)、借助網絡等多媒體了解當前食品安全現狀，懂得正確選購安全食品，維護合法的消費者權益。
為了更進一步了解食品安全狀況，我們上網查了資料，發現城市消費者高度關注食品安全問題，大部分消費者愿意為保障食品安全支付少量的額外費用。城市消費者中，最關注食品安全的占71、8%，不關注食品安全的僅占0、6%;購買食品時首選質量的占30%，選擇質量和價格并重的占61、7%，選擇“價格優先”的僅占8%;80%以上的消費者認為超市食品安全狀況好于批發市場和農貿市場，50%左右的高收入和中等收入階層只到超市購買食品。農村消費者購買食品的價值取向主要是“價格優先”。據調查，農村消費者中，74、4%回答會適當考慮食品安全問題，但43、7%仍首選價格便宜。
第三階段:整理收集材料階段
整理分析搜集到的資料，形成書面材料。
第四階段:匯報展示階段
開展征文、食品安全知識競賽、黑板報、主題班會等活動宣傳垃圾食品的危害。
六、活動成果與感受
在這次實踐活動當中，我們也看到了一些情景，聽到了一些聲音，我們看到人們的環保意識逐步增強，在超市里，我們看到了人們已經開始并習慣使用環保袋了，這是值得欣慰的。為了能讓大家的身體健康和生活質量得到更好的保障，我們向大家發出如下倡議:
1、不要吃街頭小吃，注意衛生。
2、少吃油炸類食品，比如:薯片，薯條等。
3、應少吃學校附近小店里賣的零食。
4、不吃沒有生產日期、保質期、質量安全標志、廠方地址的食品。
5、不吃沒有營業執照的小型店鋪里銷售的“垃圾食品”。
通過這次實踐活動，我們學會了小組成員間的合作與分工，學會了與他人交往，學會了綜合應用信息來分析問題，解決問題。我們還知道:要購買有生產日期、保質期、綠色標志的由正規廠家生產的食品，還懂得了用正當途徑來維護自己的權益。
調查問卷的分析報告12
親愛的同學：
你們好，大學生作為這個時代的先進代表,是手機消費群體的重要部分，在大學校園中,手機無處不在,它已經滲透到了各個角落,成了我們生活的一部分。為此，我們對大學生手機使用情況進行調查，謝謝您的參與。
1.請問您的性別？A.男B.女
2.您的年級？A．大一B．大二C.大三D.大四
3.請問您擁有幾個手機？A.沒有B.一個C.一個以上
4.您使用手機價格？A.1000以下B.1000~3000 C. 3000以上
5.您的手機目前是什么品牌？
A.諾基亞B.摩托羅拉C.三星D.聯想E.索愛F. OPPO G.步步高H.其他
6.您在選擇手機時，最注重手機的什么？（多選）
A.價格B.品牌C.外形和性能D.服務E.質量F.其他
7.在日常生活中您都使用手機哪些功能？（多選）
A.通訊(通話，短信)B.掛Q C.聽音樂E.瀏覽網頁，了解新聞資訊F.看小說G.拍照H.當鬧鈴I.玩游戲J.其他
8.您覺得手機在您的生活中重要嗎？
A.非常重要，生活中不能缺少的部分B.一般，可有可無C.完全不重要
9.您平均一天使用手機的時間?
A. 1小時以內B.1—3小時C.4—5小時D.六小時以上
10.您一個月的手機平均費用是多少?
A.30元以下B.30—50元C.50—100元D.100元以上
11.您大概多久換一次手機？
A.半年以下B.一年左右C.兩年以上
12.您一般從那些渠道獲取手機信息？
A.網絡B.朋友推薦C.報刊雜志D.電視E.其他
13.如果你需要購買手機的話，您會選擇在哪里購買?
A.大型手機商場B.品牌專賣店C.營業點或普通零售店D.網上購買E.其他
14.您希望手機廠商提供什么樣的服務?
A．校內維修B.學生專賣店C.手機專賣店
15.你認為手機應該有什么功能？
感謝您在百忙之中抽出寶貴的時間做這份調查報告，對于您所填寫的數據我們會保密。
大學生手機市場調查調研報告
調查背景：
隨著社會信息化進程的加快,高新科技產品成為消費熱點,手機便是其代表之一,眾所周知，近年來我國手機市場發展迅速，手機產品層出不窮，而隨著手機在大學校園的普及，越來越多的手機生產商把目光投向了大學生這群特殊的消費人群。為了了解手機在大學生中的使用情況、使用效果及消費情況，掌握手機在大學生中市場前景，本著科學嚴謹、真實可靠、調查與論證相結合的原則，我們對當前大學生手機市場進行一次較系統的市場調查。
調查對象：在校大學生（包括研究生）調查方式：此次調查問卷分為兩種形式進行
1）向本校學生隨機發放調查問卷，并統一收集數據，統一整理，保證了數據的準確性和有效性；
2）通過網絡發放問卷。我們通過在問卷星網站上發放問卷，并號召廣大大學生的參與，截至目前，該活動已經獲得來自全國19個省的1991名大學生的參與，保證了數據的廣泛性，有效性，準確性。調查時間：4月2日——5月8日調查內容：
為了保證此次調查問卷的準確，有效，在參閱了眾多文獻和實際考察之后，針對問題比較突出的幾個方面，我們設計了此次問卷，共計19道題目，以便于充分深入挖掘廣大學生迫切關心的手機問題，完成此次調查問卷的最終目標。（具體調查內容請看附的調查問卷）調查的數據統計及分析
1.你的性別（校園男51.28%女48.72% 網上調查男65.29%女34.71%）
此次的調查報告中那女比例基本持平，保證了充分參考男生、女生對手機的使用情況，獲得的數據真實有效。
2.你所處年級（校園大一2.56%大二76.92%大三16.67%大四3.85%研究生0%）（網上大一4.13%大二59.5%大三16.5%大四3.31%研究生16.53%）
從本次調查的對象來看，本次調查的范圍涵蓋大學生及研究生，調查范圍廣，數據將從不同年齡階層來展示大學生的手機消費情況對此次調查的數據有效性奠定了基礎。
3.你最喜歡的手機品牌
此次考察手機品牌的目的在于對現今市場上的手機品牌受歡迎程度做一個大致的了解。通過對比兩份數據，我們可以清楚地看到：諾基亞，蘋果，三星作為主流的手機品牌，占據了前三名的位置，而對于國產的手機華為，HTC,中興，OPPO等，作為后起之秀，也在市場上贏得了一定的口碑，但依然與三大品牌有較大的差距，這需要長期的努力和發展，作為新型民族產業，中國的手機事業還有很長的路要走。
4.你喜歡的手機樣式
手機樣式多種多樣，尤其這幾年，觸屏的出現，開啟了一個新的紀元，從上述的數據也可以看出，絕大多數人喜歡觸屏，的確，從觸屏出現的這幾年，可以明顯的感受到觸屏在日常生活中的運用逐漸多了起來，觸屏給用戶帶了意想不到的便利，代表著科技的前沿，也正是因為這，觸屏收到了越來越多的人的親睞，越來越成為時代的潮流。當然，直板，滑蓋還是占有一定的份額。
5.你在購買手機時會著重關注哪些
此題的目的在于了解大學生在購買手機會關注哪些因素。根據以上的數據，我們可以看
到，價格合適、質量可靠占了相當大的比重，充分表明大學生在購買手機時還是比較理性的，希望找到一個質量過硬，價格合適的手機。同時，手機的品牌、功能強大、外觀設計還是占有一定的比例，可見大家還是會比較客觀理性的去選擇手機，而針對手機的顏色、待機時間，大家關注的比較少。
6.你通過那種渠道購買手機
此題的目的在于了解大家手機的購買途徑，從而對購買手機給予一定的參考。從上述數據可以看出，專賣店還是大家首選的購買場所，連鎖手機賣場也占了相當大的份額，網購的份額相對較小，可見大家對于當今的電子產品還是較為謹慎的，通過從專賣店，大型連鎖賣場可以買到正品，而對于網購，由于無法看到實物，以及售后服務等方面的'擔心，大家還是抱有謹慎態度。而通過營業廳購買定制機，雖然能買到正品手機，但由于還要接受電信運營商的某些業務服務，所以選擇購買定制機的大學生并不多。
7.你喜歡手機的那些附加功能
隨著手機的普及，手機的附屬功能也層出不窮，此題的目的在于了解大學生對手機附屬功能的需要及對這些功能的使用情況，同時對手機生產商生產手機也有一定的指導意見。從上述數據我們可以看出“拍照攝像”占有相當大的比例，可見大家希望手機在使用過程，能夠隨時隨地地記錄下精彩一幕，還是有較大期待.對于GPS導航，電子詞典，手機office軟件等的日常工具性軟件，還是受到了大家的一致歡迎，對于新的wifi功能，大家還是有很大的期待的。而對于手機中的鬧鐘，萬年歷，收音機，藍牙等，表現良好，還是具有一定的吸引力。
8.你較為中意的手機價格
設置此題的目的在于了解廣大學生的消費能力，因為大學生處于一個比較特殊的時期，生活消費上還沒有完全獨立，大部分依靠父母，此題可以大致了解大學生的消費觀念。從所得的數據我們可以清楚地看到，選擇500—1500元的占到了近八成的份額，可見大家在進行手機消費時，還是比較傾向于價格適中的手機產品，而對于高端機型的高價格，廣大大學生還是望而卻步�？梢姶髮W生在參考手機價格時，還是參考了自己的實際消費能力，選擇了適合自己消費能力的手機產品，而并沒有盲目的追求高端手機。
9.你對手機的理解渠道
此題的目的在于了解廣大學生在選擇一款手機時，是如何來了解所要買的手機的整體性能，了解手機的口碑等等。從所得到的數據顯示，選擇通過網絡來了解中意手機的各種相關信息，占了絕大多數，網絡作為新興媒體，成為人們了解外部信息的新途徑，正逐步被人們所接受。當然，通過電視，朋友推薦等凡是也同樣占了一定的份額。而對于傳統媒體包括報紙，宣傳單等，大家的關注度在明顯下降，手機賣場的指導所占份額也較少�？梢姡謾C產品的傳播還是需要廣大消費者的口碑，從中也證明了大學生的消費態度還是比較理性的。
10.你每天使用手機的時間
現在的大學生隨身帶手機已經相當普遍，而對于手機的使用時間卻不是太了解，此題的目的在于了解大學生手機的使用時間情況，從而在一定程度上反映出大學生對手機的依賴程度。從統計的數據來看，大學生每天手機使用時間在三小時以上的占了較大比例，從中可以看出，大學生每天花在手機上的時間還是較多的。
11.你每天使用手機上網的時間
手機上網已經成為除電腦外的最大的上網工具，手機上網的便利讓大學生隨時隨地打開
手機上網，對于手機上網的時間也長短不一，通過此題來比較可觀的了解大學生的手機使用，并和上一題的統計的每天手機使用時間總和來說明大學生對手機的依賴性。從統計的數據來看，使用手機上網時間在一個半小時之內的占大多數，說明大家的時間分配還是較為合理的。但還有部分手機上網時間在三小時以上，這部分同學可能在手機上耗費的時間久了些。
12.你每月的手機話費是多少
由于大學生處于一個比較特殊的年齡階段，生活上不能完全自立，感情生活開始建立等方面的內容，一個月手機消費成為每月一項固定的支出。從上述統計的數據來看，每月手機消費基本都在50元以下，說明大家的手機消費還是比較合理的。但還有少數人的花費在70元以上，這一部分人的手機消費可能稍顯多了些。
13.你會用手機上網功能來【可多選】
此題的目的在于了解大學生通過手機上網來做什么事情，從中來反映大家的網絡生活情況。從統計的數據來看，上網瀏覽網頁，QQ聊天的均占了近八成，可見大家對于聊天還是情有獨鐘。同時查看新聞也占了相當的份額，可見大家還是比較關心社會時事，日常查詢（天氣，車票）下載歌曲等功能占了三成，基本符合預期，可見大家對于這種日常工具還是比較認可的。手機淘寶并沒有想象的那么多，說明了大家對于手機安全，方便等問題的擔憂，大家還是比較喜歡使用電腦來網購。但通過上網來看電子書的也占了三成，就需要深思一下了。
14.你會下載應用程序有哪些【可多選】
此題的目的在于，通過看大家對手機應用軟件的下載，來了解大家的日常手機使用情況。通過對比兩個數據我們可以清楚地看到，手機QQ、飛信，瀏覽器的下載占據了前兩名，均達到了八成的份額，可見大家還是對手機聊天比較喜歡，瀏覽器的下載便于他們上網，也印證了上述題目。小詞典的下載還是比較出乎意料的，份額占到了六成以上，說明大家對于小詞典這種日常學習的輔助工具，大家還是比較喜歡的。其他微博，手機安全等軟件的下載說明了大家對于手機安全的關注。益智游戲也占了一定的份額，可見大家對這種小的娛樂項目還是有些關注的。
15.你覺得手機應配置多少像素的攝像頭才能滿足你的需求手機的隨時隨地拍照功能受到了廣大學生的一致好評，但是由于目前主流的手機像素只有兩百萬，拍出的照片沒有那么好，所以對手機提高像素的呼聲也越來越高。此題的目的在于了解大家對于手機的像素的期待程度。從統計的結果來看，500萬像素是大家一致的追捧，大家并沒有一味追求高像素，因為這將帶來手機價格的上升，而且手機畢竟無法代替數碼相機，所以大家的選擇還是比較合理合理性的。
16.你認為手機有必要分男性手機和女性手機么手機產品鋪天蓋地，但大部分手機是男女通用型，有的手機生產商就看到了商機，想通過制作男女有別的手機來吸引顧客，此題的目的這在于此，來了解大家對于男性女性的看待方式。從反饋的數據來看，大家對于這個情況的態度還是比較模糊的，三種選擇的人數比較平均，可見大家對開發男女有別的手機還是保持觀望態度，需要在這上面打開市場，可能還需要很長的路要走。
17.現在科技人們這在研發手機和電腦的結合體，你對這有期待么
自從平板電腦的出現，電腦越來越小。而相對的，為了讓手機表現出更好的影音效果，手機屏幕開始做得更大�，F在全球的數碼生產商，都在考慮生產一種手機和電腦的結合體，此題目的在于了解大家對此問題的態度。從數據可以清楚地看到，絕大多數人對此款產品還是比較期待的，有需要才會有市場，可見以后的手機將會朝著這個方向發展。
18.你覺得現在的手機在哪些方面需要改進
設置此題目的目的在于了解大家對目前市場上的手機有什么意見和建議，哪些地方需要改進。從統計的結果明顯可以看出，操作系統的改進是大家比較關注的事情�，F在市場上的智能手機主流的操作系統為塞班系統，安卓系統，蘋果系統，windows系統，但從大家的期待來說，大家對于目前的操作系統還是不太滿意，希望有一個更方便，更人性化的操作系統。
19.如果你來設計手機，你理想中的手機是什么樣的
設置此題的目的在于讓同學自己來設計自己心目中的手機，這是一道非必答題，但大家還是積極參與，設計出了自己心目中的手機樣式。從反饋的數據來看，功能強大占有最高的份額，功能強大是大家的一致愿望。同時，手機的質量，價格，像電腦，外觀等也占有相當大的比例。可見大家對于現在的手機還是有大家自己的想法，同樣相信今后的手機也將朝著這個方向發展，生活也將更加方便，快捷。
調查小結
此次的社會實踐，通過選擇題材，設計問卷，發放問卷，收集統計，填寫報告，讓我們對于當前大學生手機市場的現狀有了較為系統的了解。從中我們收獲了很多，發現的問題也很多，當然，從以上的調查中我們既能看到大家對當前手機的態度，也能看到大家對以后手機市場的展望，是對當前的問題的關注，當然也對以后手機的發展，給于手機生產商，軟件運營商的一些指導方向。
手機將在我們的日常生活中發揮越來越重要的作用，相信在此問卷的指導下，手機將對人們的生產生活越來越有用，相信手機將改變生活，手機是生活更美好。
調查問卷的分析報告13
一、調查背景
二、調查時間：
xx年xx月xx日
三、調查對象及方法：
四、調查內容：
從大學生閱讀習慣、閱讀時間、閱讀領域以等方面進行調查。
五、統計分析
3.每天閱讀時間—的學生每天閱讀在三小時以上，的學生在1—3小時之間，的學生少于1小時，的學生基本不看書。由此看來，絕大多數學生每天的閱讀時間在1至3小時左右。
4.課外書閱讀情況—的學生每月不閱讀課外讀物，的學生在13本左右，的學生在46本左右，的.學生在6本以上。
六、總結：通過本次調查我們發現，當代大學生的閱讀情況還是比較正常的，但對于沉迷于小說的學生要加強引導，使之樹立正確的讀書觀。
調查問卷的分析報告14
一、調查目的
我們此次要做的項目是在校園里賣越南拖鞋及特色食品，為了了解到影響校園拖鞋市場的各方面的因素以及后期能夠正常運作，我們對此做了調查問卷，對部分同學進行了調查。
二、調查方式
本次調查采取的是隨機問卷調查。問卷是當場填寫并收回的形式。共發出20份，收回20份。
三、調查結果
1、您對目前市場上拖鞋的滿意程度？
2、您的拖鞋多久換一雙？
3、您穿的拖鞋大小是？
4、您一般喜歡什么顏色的拖鞋？
5、作為在校大學生你購買拖鞋的首選地點是？
6、您會選擇以下哪種檔次的拖鞋？
7、如果您要買拖鞋您會選擇
8、您每個月消費在鞋子上的金額占您的月消費金額的百分之幾？
9、您認為拖鞋在什么價位是可以接受的？
10、你對越南特色食品是否感興趣？
四、調查分析
綜合同學的問卷調查分析，大部分的同學都對目前市場上的拖鞋滿意度一般，所以我們要想抓住顧客，首先就要吸引大家的眼球，款式一定要新穎、特別。一半的.同學更換拖鞋的頻率都在一年以內，由于此次調查的對象女性偏多，所以鞋碼大小34—36、37—39各占了兩個大頭，在這其中，36、37的又比較多，而男性的鞋碼在40—42左右，但男性更換拖鞋的頻率比女性要慢，所以女式拖鞋可以比男士拖鞋多一些。對于拖鞋的顏色，大家都各有看法，所以應該每一種都顧及到。對于購鞋地點，大部分人都無所謂，有30%的人都愿意在學校購買。說道拖鞋的檔次，85%的人都選擇中檔，質量不會太差，價格也不會太高，對賣家和買家都是個不錯的選擇。同學們每個月消費在鞋子上的金額的百分比幾乎都只占10%以下，大部分同學能接受拖鞋的價位是在30元以下，所以我們在進貨的時候要考慮到價格問題。我們在賣拖鞋的同時還賣一些越南特色食品，調查結果顯示，大部分同學還是愿意品嘗的。
調查問卷的分析報告15
一、調查背景
目前，小學生的學習主動性意識很差，學習情緒有不積極和部分消積因素，有的小學生對于語文學習沒有學習的目的性。針對這樣一些現象，本人從事小學語文教育以來，一直以一顆探究的心理在尋求小學語文教育的新的突破點。
二、調查目的
從全面綜合的角度進行分析，優化措施，對促進并提高小學生學習語文的方法和能力方面進行了一些逐步的探究。
三、調查方法
問卷調查法
四、調查過程
本次問卷調查的是五年級2班部分學生，共計36份，分一次發放，回收36份，有效36份。
五、數據匯總
題目
人數
所占分率
1、你喜歡上語文課嗎？
a、喜歡
33
91.67%
b、一般
3
0.83%
c、不喜歡
2、你在上語文課前有沒有預習的習慣？
a.課前常先看書
17
47.22%
b.老師要求時就預習
16
44.44%
c.憑自己一時的興趣
3
0.83%
從以上數據可以看出，學生喜歡上語文課的占比例較大，這是比較好的一面，在教學時可以抓住學生的興趣進行教學。從課前預習數據來看，有主動預習習慣的只占47.22%，而被動預習的卻占44.44%，看出學生主動學習的積極性還不夠好。
題 目
人數
所占百分率
3、在語文課上你喜歡？
a.先看書后聽老師講解
13
36.11%
b.聽老師講
16
45.2%
c.主要由自己看書、做題目
2
7.2%
d.同學交流討論
5
18℅
4、你進行小組合作學習的機會 多嗎？
a. 每節課都有
15
41.67%
b. 有時有
21
58.33%
c. 來人聽課時有
通過上面的調查數據可以看到，學生還是喜歡聽老老師講，自己不太發表自己的見解，題 目
人數
所占百分率
5、你喜歡與同學合作嗎?
a. 很喜歡
29
80.56%
b. 比較喜歡
6
16.67%
c.不喜歡
1
0.03%
6、你每次參與小組合作學習時知道應怎么做嗎？
a. 知道
27
75%
b. 有時知道
19
52.78%
c. 不清楚
通過上面的調查數據可以看到，學生對小組合作探究學習的方法非常喜歡，而且也明確自己該做什么，但也有一部分學生不知道該討論什么，這對于我們研究小學生學習的方法是很有幫助的。我們可以全面的分析和把握他們的情緒、興趣、內心思想活動從而幫助其選擇最佳學習時機和最合適的學習方式。
題目
人數
所占百分率
7、在小組合作學習過程中發表自己的觀點嗎？
a. 經常
10
27.78%
b. 偶爾回答
21
58.33%
c. 幾乎不回答
5
13.89%
8. 在學習語文中，你是否會自己提出一些問題？
a.經常提出
6
16.67%
b.偶爾提出
30
83.33%
c.從未提出
d.沒有問題
通過上面的調查數據可以看到，在小組合作學習過程中偶爾發表自己的觀點和提出一些語文問題的占相當大的比例，說明學生在學習上還存在顧慮，或者不善于思考問題，學會與人合作交流學習的能力是非常重要的。
題目
人數
所占百分率
9.組合作學習中，如果對某個問題有爭論，你會怎 么做？
a. 聽學習優秀同學的
25
36%
b. 記錄下來全班討論
11
30.56%
c. 不了了之
10.小組合作學習這種形式感興趣嗎？
a. 感興趣
31
86.11%
b. 有時感興趣
5
13.89%
c. 沒有興趣
通過上面的調查數據可以看到，作為教師我們在課堂上就要適時機的'鼓勵學生，爭取多種有趣活潑的教學形式來引導學生們暢所欲言，營造平等的寬松的學習氛圍，讓學生們敢于大膽發表自己的觀點，敢于反駁老師的意見。對于小組合作學習這種形式學生還是非常感興趣的，今后還應繼續運用這種形式進行教學。
六、結論
（1）做這次問卷調查，我整個人都處于一種十分愉快的情緒當中，因為只有這樣我才發現自己真正接觸到了孩子們的內心，它仿佛是一次心靈與心靈的撞擊。每份問卷我都仔仔細細看了，并且教了他們兩年的語文，基本上能反映出他們每一個人都是可以把握自己的學習的。同時他們也知道該選擇什么樣的學習方法才是最合理的。這一點做完問卷調查后我深感欣慰。
�。�2）也有些孩子在選擇作答時有些馬虎行事，有些遷強符會，不太針對自己的實際，都是覺得該怎么做而不是以‘我自己是什么樣的’這種狀態來進行這次問卷調查的，相信他們自己也或多或少體會得到。好在這次問卷還只是一個開頭，在以后的共同學習過程當中，我想我還會針對學生們的不同情況做更多的調查，以激發孩子們更大的學習熱情。
�。�3）當然這只是一份簡單的問卷，它有一定的局限性，而且這次我僅限于自己班上的學生進行問卷測查。如果有可能的話，其實還可以隨機抽查不同年級不同班級的學生，我想那樣獲取的信息和分析到的問題就會更廣、更深、更具有促進作用。
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