寒假情況報告
隨著個人的素質(zhì)不斷提高,報告使用的頻率越來越高,報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。你所見過的報告是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的寒假情況報告,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
寒假情況報告1
每逢過年,小朋友最開心的事就是收獲長輩給的壓歲錢。壓歲錢象征著長輩們對孩子的一種鼓勵,哪么小朋友們又是怎樣使用這些錢的呢,帶著這些問題,我們團(tuán)隊走訪了我們當(dāng)?shù)?0位小學(xué)二至六年級的小學(xué)生,詳細(xì)了解他們壓歲錢的使用情況。
一、調(diào)查時間地點(diǎn)和對象
調(diào)查地點(diǎn):安慶市華中路第二小學(xué)
調(diào)查對象:安慶市華中路第二小學(xué)二至六年級學(xué)生
二、調(diào)查的方法和內(nèi)容
本次調(diào)查是采取問卷調(diào)查,用填空、選擇和問答的形式,讓同學(xué)們自己進(jìn)行思考和解答。主要內(nèi)容是:壓歲錢的傳統(tǒng)習(xí)俗好不好?多少壓歲錢最適宜?今年春節(jié)收到多少壓歲錢?壓歲錢主要來源以及小學(xué)生如何使用壓歲錢的?
三、結(jié)果
本次問卷調(diào)查主要集中在某小學(xué)六年級某班進(jìn)行,有63位同學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的思考和解答。結(jié)果統(tǒng)計如下:
1、壓歲錢這一傳統(tǒng)習(xí)俗,84.13%的學(xué)生認(rèn)為這個習(xí)俗好,4.76%的學(xué)生認(rèn)為不好,而11.11%的學(xué)生表示不清楚。
2、壓歲錢的來源,有82.54%的學(xué)生的壓歲錢是爺爺、奶奶等長輩給的,有58.73%的學(xué)生是父母給的壓歲錢,占73.01%的學(xué)生壓歲錢是親戚給的,爺爺、奶奶等長輩和父母、親戚都給壓歲錢的學(xué)生占39.68%。
件下載有66.67%的學(xué)生覺得應(yīng)該交給父母,還有58.73%的學(xué)生覺得應(yīng)該用于學(xué)習(xí)。從這樣一個數(shù)據(jù)看來,大部分都支持把壓歲錢交給父母,支持壓歲錢用于學(xué)習(xí)的學(xué)生占第二,而自己保存壓歲錢的學(xué)生所占比例最少,說明很少一部分學(xué)生支持自己保存壓歲錢。
3、調(diào)查時,發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)希望每年春節(jié)都能收到壓歲錢,但在認(rèn)為多少壓歲錢最適宜的問題上有一定的分歧,近三分之一的學(xué)生認(rèn)同200元以下較合適,僅有11.11%的學(xué)生認(rèn)為1001元以上合適,說明多數(shù)學(xué)生并不贊成壓歲錢越多越好。
4、從支配壓歲錢的情況來看,多數(shù)學(xué)生對壓歲錢的用途都很明確,表示不會亂花的,但在具體如何“理財”方面還不是很清楚。建議:將50%的壓歲錢交給父母保管或存入銀行,30%用于交學(xué)費(fèi)和購置學(xué)習(xí)用品,20%作自己的零花錢或捐給貧困生和災(zāi)區(qū),但這一切必須經(jīng)得父母的同意。
寒假情況報告2
地點(diǎn):廣西靖西某超市
時間:2月4號
眾所周知,大學(xué)生應(yīng)該成為當(dāng)代社會的棟梁之才,響應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀是十分必要的,所以能夠在寒假中打工以增加自我的社會經(jīng)驗應(yīng)該提倡。在我打工之前是這樣認(rèn)為的,但是在此次打工經(jīng)歷并對多人進(jìn)行訪問后,我反思自己以前的觀點(diǎn),并有了新的想法。首先,講一下我自己頗為曲折的打工經(jīng)歷。
放假剛幾天,我便開始找工作,主要是在某一些信息小報上,但是信息量少之又少,值得注意的是有些適合學(xué)生的工作都是以長期工為主,很少有短期工的。想找個短期工還真是不容易。最后近乎絕望的我直接來到超市閑逛,十分幸運(yùn)的是,在閑逛當(dāng)中找到了一份工作,那就是為超市發(fā)放促銷的傳單。唉,皇天不負(fù)有心人啊!
到了工作的第二天,我們早早就來到了超市,沒想到人家都還沒開門。所以不得不在附近溜達(dá)溜達(dá)。我們終于開始了一天的打工生活。二月份的天氣真是奇怪了,居然晴空萬里,太陽火辣辣的照在我們身上,雖然有帽子擋著,但是依然感覺到了,居然還是早上。一天剛開始便遇上了好心人,一家粉店的老板就說姑娘啊,現(xiàn)在太陽那么大,這樣曬著,等下會暈倒的,這里有水,可以進(jìn)來隨便喝。真令我感動不已!后來我們開始轉(zhuǎn)戰(zhàn)菜市場,在通往菜市場的路上發(fā),并且要走著發(fā),不能只站在一個地方。我們?nèi)齻€人是分開的。在發(fā)的時候其實(shí)大多都是比較老的奶奶爺爺接受,一些年輕人連看都不看一眼,一見我拿著傳單走過去就避開遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,真想不明白收傳單很丟臉嗎?奇怪······因為十分太多了,我不得不走到每一個買菜的攤位去發(fā),但是還是沒發(fā)完,所以我們決定轉(zhuǎn)戰(zhàn)樓房區(qū),我們看中了一幢很漂亮的樓房,就走了進(jìn)去,從一樓走著上了18樓,后來被保安發(fā)現(xiàn)并叫住了,被講了一通,我就再從18樓把傳單收回走到了一樓,真想哭!后來我們又被叫了回去,讓我們舉牌走路,可是開始他并沒有講清楚要我們舉牌,爭執(zhí)了很久,我們不得不去舉,我們一直堅持到了6點(diǎn),才結(jié)束了一天的打工生活。
從此次的經(jīng)歷來看,我總結(jié)了自己的經(jīng)驗并采訪了其他的同學(xué),得出了以下的總結(jié)。
1希望能有一些慈善機(jī)構(gòu)能幫大學(xué)生爭取到勞動的權(quán)利,因為無論是長期工還是短期工都存在風(fēng)險,如果出了事故,一般情況下雇傭的老板是不會幫助學(xué)生支付任何費(fèi)用的。如果只是中介網(wǎng)站作為擔(dān)保,一般情況下,我們都是急于找到工作,并沒有認(rèn)真地勘清楚合約里的內(nèi)容,所以如果能有一些慈善機(jī)構(gòu)作為擔(dān)保,為我們學(xué)生打工爭取到權(quán)力,那我相信我們學(xué)生打工就更加有保障了。因為我相信學(xué)生打工必會成為主流。
2先掂量自己的'能力再去打工,否則,不僅得不到所謂的經(jīng)驗還可能從此對打工絕望。
3打工之前先與雇傭人先協(xié)商好,可能因為沒講清楚,有些老板會讓你做一些額外的工作,超出了你本來工作的范圍。并趁機(jī)克扣工錢,但是應(yīng)該據(jù)理力爭。
4不要因為是一些發(fā)傳單之類的工作就覺得低人一等,希望能夠坦誠地去工作,并把它當(dāng)成是一種樂趣。
最后,我要講講我自己的觀點(diǎn)。有社會上的一些人對大學(xué)生議論紛紛,認(rèn)為大學(xué)生就是只會享受,只說不做的,并且故意刁難。我認(rèn)為大學(xué)生本身除了加強(qiáng)自身的實(shí)踐能力,外界應(yīng)該給予一些理解,可能我們剛畢業(yè)出去,對一些工作不上手,但是請相信我們會盡力做好,我們不是百無一用!大學(xué)生就業(yè)就應(yīng)該區(qū)別對待!
寒假情況報告3
實(shí)踐主題:從實(shí)踐中見真知——大學(xué)生社會實(shí)踐調(diào)查報告
實(shí)踐參與人:李蘇
實(shí)踐地點(diǎn):湖南長沙,湖南常德,湖南郴州
調(diào)查目的:時下,大學(xué)生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實(shí)踐,打暑期工、實(shí)習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數(shù)學(xué)生而言,掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是大學(xué)生打工的惟一目的,不少同學(xué)把打工看作是參加社會實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會。許多學(xué)校也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會、了解社會,一方面可以把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中去,提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益*。通過調(diào)查可以了解當(dāng)代大學(xué)生對社會實(shí)踐的看法以及透析大學(xué)生生活實(shí)踐情況,從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會實(shí)踐所存在的問題以及提出解決方法,使大學(xué)生能正確對待社會實(shí)踐,在實(shí)踐中見真知。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會、實(shí)踐自己的專業(yè)技能,尋找發(fā)展的機(jī)會。
調(diào)查對象:大學(xué)生成長成才,是高等院校普遍關(guān)注的問題。而大學(xué)生社會實(shí)踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部分,也決不能忽視或放棄大學(xué)生社會實(shí)踐。因此這次調(diào)查就選擇了在讀大學(xué)生50名,其中湖南文理學(xué)院20名,湖南大學(xué)10名,長沙理工大學(xué)10名,湖南師范大學(xué)5名,湘南學(xué)院5名。年級分別為大一學(xué)生5名,大二學(xué)生30名,大三學(xué)生15名。
調(diào)查內(nèi)容:本次調(diào)查通過對大學(xué)生有否參加過暑期工、兼職或?qū)嵙?xí),最想?yún)⑴c何種社會實(shí)踐,所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符,能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進(jìn)行展開。
調(diào)查方法:通過派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查,發(fā)放問卷共50份,收回有效問卷50份。
調(diào)查結(jié)果:從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個“課堂”,通過兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西。“存在就是合理”,職業(yè)沒有高低之分,無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處,就看自己的需求。不少大學(xué)生覺得只要是能夠賺錢的工作,就可以去試一試,品牌代理,促銷等以前不會是大學(xué)生從事的工作,現(xiàn)在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作。
調(diào)查結(jié)果分析:在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會實(shí)踐上選擇“參加‘三下鄉(xiāng)’活動”一項,說明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較,他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越,也沒有經(jīng)過必要的挫折教育,因此,他們意志往往比較脆弱,克服困難的能力也較差,常常是對社會的要求較高,對自我的要求較低。當(dāng)前,大學(xué)生的責(zé)任意識日益成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題,責(zé)任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標(biāo)準(zhǔn)
。大學(xué)生參與社會實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作,引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措,是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐,其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè),同時給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo),本著為人民服務(wù)的宗旨,同時把自己在學(xué)校學(xué)到的知識與勞動實(shí)踐相結(jié)合,并從群眾中學(xué)到做人做事的道理,用于知道自己的將來的學(xué)習(xí)生活工作。現(xiàn)在大學(xué)生,除了一部分學(xué)生來自農(nóng)村以外,很有一部分是來自城市的,往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好,父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動,這樣,學(xué)校所*提倡的通過“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動來提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達(dá)到。在馬克思主義哲學(xué)中,三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀,而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個體價值觀體系中,人生價值觀處于主導(dǎo)地位,決定著總的價值取向,對價值觀系統(tǒng)中其它價值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代大學(xué)生的價值觀主要是圍繞自己出發(fā),致使大學(xué)生自身社會閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗不足,更不用說參與“三下鄉(xiāng)”活動服務(wù)人民了。另外,沒有人選擇反對大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí),大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對于當(dāng)代大學(xué)生來說,應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識,不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識的技能。從大學(xué)生活的開始到走進(jìn)社會的大圈子中,就只有短短的幾年時間,誰不想在將來的社會中能有一席之地呢?所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各類實(shí)踐活動,有助于鍛煉品質(zhì),提高能力。可見其對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過打工經(jīng)歷的同學(xué),看起來要比其它同學(xué)更成熟、社會適應(yīng)力更強(qiáng),但對于學(xué)生,社會適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo),大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建,即知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建,為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學(xué)習(xí),結(jié)果是得不償失的。
結(jié)論與建議:馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為實(shí)踐是人自覺改造客觀世界,使外部對象發(fā)生某種改變的現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)性活動。實(shí)踐是人的活動,而人是社會的人,處在一定的社會關(guān)系之中,因此,實(shí)踐不是單個人孤立的行為,
而是社會的活動。所以,實(shí)踐作為物質(zhì)世界長期發(fā)展的一個階段,是在社會歷史中不斷發(fā)展演變的。實(shí)踐的主體是人民群眾。“三下鄉(xiāng)”是大學(xué)生社會實(shí)踐活動在新時期的深化發(fā)展,是促進(jìn)農(nóng)村兩個文明建設(shè)的有益補(bǔ)充,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義。*實(shí)踐出真知,社會實(shí)踐活動是大學(xué)生活的重要組成部份,培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感、社會責(zé)任感和積極向上的精神風(fēng)貌,充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用,提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),也是檢驗所學(xué)理論知識的標(biāo)準(zhǔn),社會實(shí)踐不但為大學(xué)生提供了一個發(fā)揮自我才能,展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺,也是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合能力的一個階梯,更是一個大學(xué)生進(jìn)入社會,走上工作崗位前的演練場地。了解國情是年輕人的首要任務(wù),這就需要放眼960萬平方公里的土地、對占人口80%以上的農(nóng)民有所了解才行。學(xué)生利用假期時間參加“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動,這樣可以使同學(xué)在實(shí)踐中更好的認(rèn)識國情,貼近社會,從而確定比較正確的人生前進(jìn)方向。作為高校教育者,如果能引導(dǎo)大學(xué)生將強(qiáng)烈的使命感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、服務(wù)、實(shí)踐、奉獻(xiàn)等實(shí)實(shí)在在行動,把行動變?yōu)樨?zé)任,將會使大學(xué)生在人生軌跡上樹立起更高的起點(diǎn)。大學(xué)生的社會責(zé)任意識,應(yīng)該說不僅有助于他們較快適應(yīng)、融入社會,同時也是實(shí)現(xiàn)自我價值的必由之路。一切認(rèn)識都來源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識的來源說明了親身實(shí)踐的必要性和重要性,但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展,不斷提出新的問題,促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決,與此同步,人的認(rèn)識能力也就不斷地改善和提高。馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對認(rèn)識的決定作用,認(rèn)識對實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識對實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識和理論對實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生,但是認(rèn)識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨(dú)立性,可以對實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。處理人與人之間社會關(guān)系的活動,即人類的社會交往以及組織、管理和變革社會關(guān)系的活動。如政治活動、社會改革實(shí)踐、階級斗爭等。因此,大學(xué)生應(yīng)該積極參與實(shí)踐,使實(shí)踐與認(rèn)識相結(jié)合。大學(xué)生可以通過調(diào)查研究了解實(shí)際情況,結(jié)合所學(xué)為政府部門提供決策參考是一件十分有意義的事情,既提高能力又服務(wù)社會,這是一種雙贏的選擇;二是志愿者服務(wù),將專業(yè)知識與社會需求緊密結(jié)合起來,利用專長服務(wù)社會,回報社會。三是參加各種公
益活動,培養(yǎng)自身的社會責(zé)任感,這是一種貫穿于日常生活當(dāng)中的社會實(shí)踐形式,以小見大,以細(xì)微之處見長,是進(jìn)行社會實(shí)踐活動的一種長效機(jī)制。現(xiàn)在大學(xué)生社會實(shí)踐是一種比較普遍的形式。很多學(xué)生利用業(yè)余時間到各地和很多行業(yè)去進(jìn)行社會實(shí)踐和社會考察,回校后進(jìn)行認(rèn)真的討論總結(jié),用他們自己的視角來理解社會,思考未來的人生道路。
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