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      1. 調(diào)查實習報告

        時間:2021-08-03 17:05:48 調(diào)查報告 我要投稿

        調(diào)查實習報告模板合集七篇

          在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天,需要使用報告的情況越來越多,報告具有成文事后性的特點。我們應當如何寫報告呢?以下是小編幫大家整理的調(diào)查實習報告8篇,歡迎閱讀與收藏。

        調(diào)查實習報告模板合集七篇

        調(diào)查實習報告 篇1

          幼兒園建筑不同于一般的公共建筑,它服務的對象是幼兒。幼兒園建筑設計受到幼兒教育方式、內(nèi)容以及幼兒身心特征等多方面因素的影響,這就要求建筑師處處以 “童心”來思索,才能為孩子們創(chuàng)造一個安全、舒適、優(yōu)美的環(huán)境。我們8人為小組,利用工作日及休息日時間分別對廣和幼兒園、湖光山色幼兒園、青島實驗幼兒園曙光園和文蒸嘉爾幼兒園進行了實地調(diào)研。對幼兒園建筑有了一個比較感性的認識。現(xiàn)將體會簡述如下:

          廣和幼兒園

          簡介青島廣和幼兒園始建于XX年3月,隸屬青島廣和物業(yè)公司和市北區(qū)托幼辦雙重領導,地處風景秀麗的浮山腳下,環(huán)境優(yōu)美,氣候宜人分南北兩園,南園稱六小區(qū)園,北園稱二小區(qū)園?傉嫉孛娣e7500平方米,總建筑面積5800平方米,總戶外活動區(qū)3800平方米。設22個教學班,在托幼兒約800余名,是青島市辦園規(guī)模較大的幼兒園之一。我們?nèi)サ氖悄蠄@。

          調(diào)研心得

          該園位于開放式居住小區(qū)內(nèi),兩條小區(qū)干道的交角處,主次入口分別向兩道路開放。便于家長接送。幼兒園主體建筑位于用地北部,南部是室外活動場地,既保證了兩者兼具良好的通風和采光,又避免了道路交角帶來的干擾,營造一個良好的聲環(huán)境。整棟建筑建于坡地之上,但并未完全依就地勢,而是部分添平,借高差抬高一平臺作為附屬活動場地,安置部分活動器械。踏步的設置豐富了院落的空間層次,加強了趣味性。平臺沿園周繞至北面場地,這一抬高橋廊不僅將兩邊有機聯(lián)系,還拓展了孩子們的游戲方式,是一個值得借鑒的手法。園周用通透鐵柵欄與周圍相隔,并在內(nèi)周植以綠化,既美化了環(huán)境,又于外界保持適當距離。但不足是綠化與鋪地沒有很好的結合,院子滿面鋪砌,使庭院顯得非?菰铮瑫r幼兒活動極不安全。

          建筑采用集中式布局,將幼兒生活用房、服務用房和供應用房集中布置在主體建筑內(nèi),其中生活用房位于南部,朝南偏東;供應用房位于建筑后端,與幼兒園的次要出入口有方便的聯(lián)系;服務用房位于建筑東部,與幼兒園住入口接近。這種平面組合的方式節(jié)約用地,減少了交通面積,使各功能部分聯(lián)系方便。

          建筑造型以六面的坡屋頂為母題,體現(xiàn)出一種小建筑的尺度感和幼兒建筑的獨特個性。坡屋頂?shù)倪\用不是單純地抄襲沉悶的傳統(tǒng)方式,而是巧妙地采用了各種坡頂組合形式,統(tǒng)一中求變化,創(chuàng)造出一種豐富多變而又協(xié)調(diào)統(tǒng)一的屋頂形式,在體量連接上流暢自然,尖頂?shù)奈蓍苡只顫娏藲夥,其線形的動感與幼兒的性格相吻合。各單獨的體量粉飾成不同的淺色調(diào),黃藍相間,活而不亂。

          考察中曾留意有這樣一個細節(jié):廣合幼兒園北廣場有一戲水池,但由于管理方的種種原因已廢棄不用,上面覆蓋了雜物。幼兒天性喜歡水,對水有很大的適應能力。水不但使幼兒增添活力,而且可以使皮膚經(jīng)常保持清潔。同時水的特性也富于游戲,活動于較高價值。該園的行為既是對建筑用地的浪費,也讓幼兒失去了與水親近的機會,最終違背了設計的初衷。與此類似的還有實驗幼兒園曙光園里的小動物飼養(yǎng)房。本以為里面會飼養(yǎng)一些小動物,走進發(fā)現(xiàn)仍舊是堆放的雜物。在考察中大多數(shù)幼兒園都有類似情況,本設計好的小動物房大都閑置。幼兒對溫順的小動物有天生的親切感,他們常常以不同的方式接觸他們。通過與小動物的交流,可以激發(fā)他們對幼小生命體的興趣和愛撫,從而喚起對大自然的熱愛。但與此同時,因為小動物房舍需要成人更多的料理,如喂食、打掃衛(wèi)生等,給管理者帶來諸多不便,從而將其視為可有可無的環(huán)節(jié),任憑“空房子”擺在那里。當然,這不能歸咎于建筑師,但作為設計者,也應當有責任在建筑交付使用后多與使用者進行交流,在獲得反饋信息的同時敦促他們按設計意圖進行維護和使用,以使物盡其能。各方共同努力為幼兒創(chuàng)造一個有利于身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。

        調(diào)查實習報告 篇2

          一、調(diào)查概況

          我于20xx年10月份,對我實習的一所重點中學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對中學生的學習心理有了初步的了解,為準確地把握當前中學生的學習心理動向,深化教學改革,加強教育教學的針對性,提高教育教學的實效性,探索實施素質教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

          二、調(diào)查的具體目標和方法

          (一)具體目標

          1、中學生的學習心理現(xiàn)狀

          2、當前中學生的學習心理特點

          3、當前中學生的學習心理成因及對策

          (二)調(diào)查方法

          學生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學進行,共發(fā)問卷80份,回收有效問卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。

          三、調(diào)查結果

          對學生問卷調(diào)查分析,中學生的學習心理具有明顯的時代特征。

          (一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析

          1、教育價值觀調(diào)查顯示,大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。七成的學生認為學習的作用是提高自身素質,接近兩成的學生認為學習的作用是為了考大學,一成的中學生沒有考慮。

          調(diào)查還顯示,中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為,青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,其中接近六成的學生認為大學生掙錢多,接近兩成的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多,一成以上的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。

          2、學習態(tài)度

          調(diào)查結果表明,六成以上的學生對學習的熱情較高,兩成以上的學生對學習的熱情中等,一成以上的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且,我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),不到九成的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學方法緊密相關;二是與該課程的實用價值緊密相關。調(diào)查結果顯示,八成以上的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高,而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有4xxxx的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

          3、學習需求

          當前,“特長”是師生共同關心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學生對“特長”有正確的認識,其中,九成x的學生有自己感興趣的目標,且有五成的學生希望得到教師的指導。同時,七成的學生希望學到較多的、實用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

          4、學習目的九成的學生有讀大學愿望。

          (二)當前中學生的學習心理特點

          調(diào)查顯示,當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比,有明顯不同。

          1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化

          他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質,使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識,以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上,部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。

          中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,滲透更多的實用技術。

          我們知道,由于年齡和學識的制約,中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上,相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于:

          一是越來越多的大學生難以就業(yè),從而使他們對考大學失去信心;

          二是學術性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術的需求,難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。

          2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標

          在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),中學生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生,只要求掌握基礎知識;準備考高職或藝術類院校的學生,要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平;追求大學教育的學生,則要求最大容量地掌握所學知識,學業(yè)成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術性較強的課程知識,又要求充分培養(yǎng)自己的特長,還要求掌握更多的實用技術。

          3、學習目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

          對學生的問卷調(diào)查表明,八成的學生具有明確的學習目的。但是,通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外,四成的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結果表明,三成準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。

          我于保山一中進行教育實習,實習內(nèi)容包括兩個方面,一是專業(yè)課的教育實習,二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,取得了優(yōu)異的成績。同時,我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對語文這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦,為了得到教師和學生的真實想法,我頗費了一番心思,最終的調(diào)查結果還是很讓我滿意的。

          為了全面、詳細地獲取材料,我不僅只限于我實習所帶的兩個班的調(diào)查,而且還跨班級、年級調(diào)查,甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,我也積極地找學生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

          在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結果,談談對中學語文教與學的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的,但我想這對于我們實習生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

          首先,從教師的角度來談一下語文教的情況。

          我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的物理課堂教學,大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的,它符合教學的實際情況。很多語物理文老師在備課時,設計了很多的問題,以便上課時提問學生,達到和學生交流的目的。調(diào)查中有的物理老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶,對學習不是很重視,,認為努力與否考試時都不會得太高的分,也不會得分很低,和其他同學不會有太大的差距,況且努力了也不一定能取得好成績。因而,你讓他們回家預習課文的時候,大多數(shù)學生基本上是不看。因此上課要多提問題,這樣才能迫使他們課后去看。在物理教學的過程中一定要多問個“為什么”,這一方面可以使老師和學生交流,另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采用了此方法,成績果然不錯。

          一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例,上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫,對圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來,大部分老師在上多媒體課時很少板書,一些老師一節(jié)課下來,根本就沒在黑板上寫一個字,學生也就不作筆記了。

          老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別,可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把物理學好,幾乎是不可能的事情,要看學生的具體情況,視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益,那樣是不值得的,而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情,畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生,這一點老師們能很坦誠地同我講,確實是難能可貴的。

          在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時,課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書,能夠根據(jù)自己所教的學生的實際情況去發(fā)揮,這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。從中我們不難看出,了解及分析學生的實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課情況有直接的影響,這就是教育學中提到的“備課的同時要備學生”,這一理論在我教育實習的調(diào)查中得到了驗證。

          其次,從學生的角度來談一下語文學的情況。

          在調(diào)查中,部分學生對我公開表示他們對物理學習不感興趣,不想學物理。他們認為物理很抽象,難懂。特別是文科生,他們的這種想法更為嚴重,他們認為自己又不想成為科學家,物理學的.再好也沒有多大用,況且自己考試時得分也不會太低,F(xiàn)在的學生是多么有個性,我想學好物理還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分,人生道路不同,更何況以后踏入社會后,要進行人際交往,好的表達能力是很受人歡迎的,就是搞對象也要把話說的漂亮些呀。

          學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我,上課老師用多面體教學時間把握的不是很好,有時太快,記筆記記不下來,有時太慢,學生聽起來又感覺到無聊。有的學生干脆告訴我說,還不如在家里自己上網(wǎng)學習。

          大部分學生喜歡那種上課幽默的,不愛批評學生的,能夠和學生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關注自己,即使是成績差的學生也這樣,這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且,有的學生還喜歡關注老師,對老師的衣著,對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通,以了解學生的真實想法,以便自己在教學中更好地開展工作。

          因為我調(diào)查的對象多是高中生,所以他們普遍認為自己現(xiàn)在的學習壓力比較大,有的學生告訴我他們很少有玩的時間,參加的體育活動也比較少,大部分時間都放在作練習題上。針對這種情況我也問了幾個老師,老師們告訴我這也是沒辦法的事情,一是現(xiàn)在的學生的學習多不自覺,二是學校每年的評優(yōu)、評先工作還是看學生的考試成績,三是學生家長為學生選學校時看的也是學校的升學情況。這樣他們就只有在學生的成績上多下功夫。

          通過以上的調(diào)查,我認為在今后的語文教學中,老師應該注意以下幾個問題:

          一、培養(yǎng)學生學習物理的興趣,只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動課,讓學生積極地參與進來,叫學生在自己的參與中意識到學語文的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子,讓學生有個直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最好能貼近生活,最好是當下發(fā)生的,人們關注的事情,這樣能更好地讓學生展開討論,進而使學生興趣更進一步。

          二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步,它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用,但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度,過度地使用多媒體可能回引起學生的反感,這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的課文,我建議最好能用多媒體教學,在課件中多制作一些圖畫、Flash,這樣會讓學生一下子對圖片產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學習課文,枯燥的文本就會容易讓學生接受。而對于一些故事性比較強的課文而言,最好是教師在課堂上講,多與學生互動,多讓學生參與進來,這樣就能很好地調(diào)動學生的學習興趣,有利于老師和學生的交流。

          三、對待學生要一視同仁,賞識每一位學生。無論學生的成績好與差,老師都要充分尊重學生的人格,這也是一個合格教師的基本要求,F(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學生尊重老師,而且還要求老師尊重學生,作為一個老師要知道,你只有尊重學生,學生才能更好地尊重你。另外,對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習,這樣的學生只要一有進步,就應該及時表揚,表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生,以鼓勵為主,即使是批評學生時,也要注意方法,語言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉,這一點恐怕老師們很難做到,其實學生的寬容之心并不比老師差,真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的,我在實習和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

          四、 除了做好自己的本職工作以外,我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流,了解學生的真實想法,對學生的組織成果給予肯定,這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心,做學生的好朋友,消除老師和學生之間的鴻溝,促進教育、教學更好地展開。

          總之,以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結果,我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,多了解當下的教學情況,解放思想、實事求是、與時俱進,我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

          最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學生們表示感謝!

        調(diào)查實習報告 篇3

          一、標題要求

          標題可以有兩種寫法。

          一種是規(guī)范化的標題格式,基本格式為“××關于××××的調(diào)查報告”、“關于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等。

          另一種是自由式標題,包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師范大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》,提問式如《為什么大學畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》,正副標題結合式,正題陳述調(diào)查報告的主要結論或提出中心問題,副題標明調(diào)查的對象、范圍、問題,如《高校發(fā)展重在學科建設――××××大學學科建設實踐調(diào)查》等。

          二、列出調(diào)查的主要內(nèi)容,格式如下:

          調(diào)查時間:

          調(diào)查地點:

          調(diào)查對象:

          調(diào)查方法:

          調(diào)查人:

          調(diào)查分工:(以小組形式調(diào)查的要求,小組人數(shù)不得超過3人)

          三、報告正文。

          正文一般分前言、主體、結尾三部分。

          1.前言。有幾種寫法:第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法,以及人員組成等調(diào)查本身的情況,從中引出中心問題或基本結論來;第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況,進而提出中心問題或主要觀點來;第三種是開門見山,直接概括出調(diào)查的結果,如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用,要精練概括,直切主題。

          2.主體。這是調(diào)查報告最主要的部分,這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗,以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。

          3.結尾。結尾的寫法也比較多,可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議;或總結全文的主要觀點,進一步深化主題;或提出問題,引發(fā)人們的進一步思考;或展望前景,發(fā)出鼓舞和號召。

          長春市九臺高級中學

          學校占地面積10萬平方米,校舍總建設面積21945平方米,分為教學區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)、綠化區(qū)四個部分。教學區(qū)有兩棟教學樓,面積10069平方米,其中2200平方米正在籌建,9月份將交付使用。樓內(nèi)設施齊全、共設69室,有標準的理、化、生實驗室、準備室和儀器室,有微機室、語音室、多功能電教室、音像資料室、圖書館、教師閱覽室、學生閱覽室、體育訓練室、音樂演練室、美術畫室、印刷室、檔案室、財會室、階梯教室、教師領導辦公室、會議室、黨員活動室、老干部活動室、衛(wèi)生室、34個標準教室。

          生活區(qū)有1636平方米的食堂,可容納1300名學生就餐,有宿舍樓三棟共6285平方米,可容納1500名學生住宿,還建有洗衣房、修鞋店、賣店等。集資30萬元,打了一眼188m的深水井,保證校內(nèi)和家屬區(qū)供水。有三套鍋爐設備,保證校內(nèi)供暖。

          活動區(qū)有運動場面積30000平方米,環(huán)形跑道400m,有籃球場4個,兩個排球場、一個足球場、兩個羽毛球場,有聯(lián)合器械、單杠、雙杠。

          綠化區(qū)有綠化地28000平方米,周邊和路邊樹木近20xx棵,果樹觀賞樹木近20xx株,校園景點10個、硯墨池一座,環(huán)境優(yōu)美、景色宜人,是理想的休閑學習場所。

          地址:吉林省九臺市

          電話:0431-2325666

          郵編:130500

          Email:jtsf20xx@sohu.com

          教師隊伍

          建設一支高水平高素質的教師隊伍是興校強校的關鍵,在中師轉制以來,我校把培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊伍作為學校的頭等大事來抓。

          1、制定并落實了《教師隊伍建設規(guī)劃》、《教師職業(yè)道德規(guī)范實施方案》,組織教師學習《教育法》、《教師法》,強化師德修養(yǎng),提倡愛崗敬業(yè),開展民主評議,學生測評活動。逐步完善教師評價制度。

          2、加強了教師的業(yè)務培訓,先后制定落實了《教師業(yè)務培訓計劃》和《新教師培養(yǎng)計劃》。

         。1)實施了“五個一”工程,即要求每名教師寫一手規(guī)范字,寫一篇好文章,說一口普通話,講一堂優(yōu)秀課,有一流的微機操作能力。學校對每項要求的進展情況,學年末要進行驗收,評比和獎勵!拔鍌一”工程,調(diào)動了教師的學習和練功熱情,提高了教師的業(yè)務能力和教學水平。

          (2)堅持兩周一次的教師、中層以上領導的“新課程理論”的學習,強化教師的科研意識,各教研組定期開展教研活動,要求每名教師,每學期必講一節(jié)示范課,寫一篇實施新課程的經(jīng)驗論文,學校對于在教學科研方面取得優(yōu)異成績的教師給予特別獎勵。

         。3)鼓勵教師,堅持業(yè)務學習。通過教師崗前培訓,專業(yè)考試制度,調(diào)動了他們的學習熱情,理科教師解題達一萬題以上。同時支持教師參加碩士生、博士生學習,不斷提高學歷層次,學,F(xiàn)有教師學歷全部達標。

         。4)開展了“名師工程”,實施了中青年教師培養(yǎng)“二、四、六”規(guī)劃,即青年教師二年勝任,四年成骨干,六年成名師。我校現(xiàn)有省級學科帶頭人1人、市級骨干教師11人、校級骨干教師15人。涌現(xiàn)出了張秀麗等一批教育新秀,其中張秀麗被評為“長春市新課程新秀教師”。

          辦學目標

          在教育方針指引下,《學校的辦學章程》明確規(guī)定:我們的辦學指導思想是:“堅持三個面向原則,全面貫徹教育方針,提高學生綜合素質,培育時代“四有”新人。

          工作目標是:育高素質人才,辦特色化學校。

          學校20xx年制定的《學校三年辦學規(guī)劃》已經(jīng)落實到位,20xx年制定的《學校五年辦學規(guī)劃》正在實施,系列方案配套合理。

          學校形成了“勤奮、嚴謹、文明、創(chuàng)新”的校風,“德高、業(yè)精、改革、奉獻”的教風,“發(fā)奮、會學、求真、創(chuàng)造”的學風和“自律、務實、進取、表率”的政風。還確定了“自強、博學、成才、愛教”的校訓。

          學校一貫堅持以人為本的原則,一切為了學生,盡可能地調(diào)動班主任和任課教師:關注學生的全面發(fā)展、關注學生的長期發(fā)展、關注學生的個性發(fā)展。建立科學的評價制度,促進學生德、智、體、美、勞等綜合素質的全面提高。

          教育特色

          以德為首,堅持“五育”;提高素質,達到“五會”;

          全面發(fā)展,注重特長;以德治校,封校管理。

          教育科研

          多年來學校非常重視科研工作,制訂了《學校教育科研“十五”規(guī)劃》,教研組成立了課題組,確定了科研課題項目,目標明確、任務落實。學校承擔了國家級課題一個,省、市級科研課題四項,教師每年發(fā)表參評論文30余篇,科研興校收到實效。

        調(diào)查實習報告 篇4

          一、調(diào)查背景及目的

          隨著國民經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定增長,挖掘機行業(yè)得到飛速的發(fā)展,中國己成為世界上最大的挖掘機市場。世界上幾乎所有著名的挖掘機制造公司、國有和民營企業(yè)都看好中國挖掘機市場,紛紛進入中國挖掘機行業(yè)進行開發(fā)、生產(chǎn)和銷售。在全球化競爭的沖擊下,國內(nèi)企業(yè)要想在這個市場中取得一定的優(yōu)勢,必須在自身所處的市場環(huán)境中營造企業(yè)獨特的市場營銷策略,營造企業(yè)發(fā)展的市場需求。在此情況下,通過對我所在公司的營銷環(huán)境的調(diào)查、分析,希望對國內(nèi)挖掘機行業(yè)能有一個借鑒的作用,以更好的發(fā)展中國挖掘機行業(yè)。

          二、調(diào)查方法

          1、調(diào)查時間:20xx年4月10日~20xx年6月23日

          2、調(diào)查對象:合肥中建工程機械有限責任公司

          三、調(diào)查內(nèi)容

          我所在的合肥中建是一家主要以代理日本挖掘機的機械工程公司,公司連續(xù)12年成為日立挖掘機整機銷售量最大的代理店,被日立建機株式會社授予“世界規(guī)模最大最優(yōu)秀的日立挖掘機 代理商”稱號,并于20xx年通過ISO9001質量管理體系認證。而公司能12年不變代理日本挖掘機主要和其獨有的市場營銷環(huán)境分不開。下面分別從宏觀和微觀來介紹公司的營銷環(huán)境:

         。ㄒ唬┖暧^環(huán)境要素

          1、經(jīng)濟因素

          現(xiàn)階段我國正處于高速發(fā)展的時代,經(jīng)濟重建、城市規(guī)劃、基礎設施、房屋在建等都需要大批機械設備,國家也大力支持該些項目,從而在一定程度上促進了挖掘機行業(yè)的發(fā)展。而經(jīng)濟的增長,也使得個體投資者也大力投入到該行業(yè),尤其為房地產(chǎn)行業(yè)。

          2、人口因素

          我國是世界上人口最多的國家,在一定程度上,需求總是大于其他國家。且人口主要集中在中東部,也剛好迎合了外企及相當多的企業(yè)在該地區(qū)的發(fā)展。

          3、技術因素

          對于高科技產(chǎn)品在大眾行業(yè)中的應用,國內(nèi)還是一個空缺,但日本的挖掘機在引進中國的時候就采用了高科技的、高質量的材料等,所以在中國市場上一路橫行。

          4、政治和法律因素

          國家支持中西部的建設,對于機械行業(yè)來說又是一個很好的機會,所以它的發(fā)展也是勢不可擋的。

         。ǘ┪⒂^環(huán)境要素

          1、企業(yè)內(nèi)部環(huán)境

          企業(yè)堅持以讓我們的家園更美麗為企業(yè)愿景;與時代共進,與伙伴共贏為企業(yè)宗旨;文化激勵,制度約束為管理理念;營造客戶關系,銷售企業(yè)信譽為經(jīng)營理念;超越自我,追求卓越為座右銘;資源有限,市場無限為市場觀的企業(yè)理念不斷要求自己從而創(chuàng)造神奇。

          2、市場營銷渠道機構

          公司一直堅持從日本總部進貨,嚴格要求自己,不弄虛作假,保證質量,品質,信譽,承擔風險等,同時提供最優(yōu)質的服務,把服務做在客戶開口之前。

          3、競爭者

          公司組織人員對同行業(yè)進行調(diào)查,分析競爭者的一切情況,找出其優(yōu)點借鑒,缺點完善,不斷提高自己在同行之中的優(yōu)勢地位。做到知己知彼百戰(zhàn)百勝!

          4、公眾

          公司通過對公益事業(yè)的支持等提升在市場上的知名度和信譽度,讓消費者知道、了解自己的產(chǎn)品,擴大銷售規(guī)模。

          四、環(huán)境要素的分析

          雖然我們看到國家對機械行業(yè)的支持力度以及其美好的發(fā)展前景,但不得不指出的是機械制造企業(yè)產(chǎn)銷繼續(xù)增長,但其速度卻有所放緩。而挖掘機等建筑產(chǎn)品已步入加速增長期。因此,公司應該加強對企業(yè)產(chǎn)品質量,品質,技術方面多做要求,盡量在同行中顯示其與眾不同的保障。

          五、國內(nèi)企業(yè)的對策

          1、加強產(chǎn)品的核心競爭力,積極吸取外企的管理理念和先進的技術,在技術和設備上不斷拓進。對于較小的企業(yè),尤其是民營企業(yè)應該先于外企合作,以其力量壯大自己的實力,用以比較充分的資金以及海外比較先進的管理模式與本土化相結合

          2、引進先進的人才并組織新技術、新技能的培訓,在對人才使用上要揚長避短、因人而 異,最為重要的是要充分發(fā)掘員工的責任意識、團隊精神、創(chuàng)造潛力,能夠將最合適的人放在最合適的位置上,那么企業(yè)必定能吸聚人才、穩(wěn)定隊伍、開拓創(chuàng)新、持 續(xù)發(fā)展來擴充企業(yè)的內(nèi)部人員素質和管理要求。

          3、實現(xiàn)5S、6S管理,能夠嚴格控制生產(chǎn)原料的購買、存儲、生產(chǎn)、銷售的管理。在企業(yè)文化的建設方面上,公司要以建立“誠信合作、精簡高效、坦誠溝通、團隊合作、渴望成功”為企業(yè)文化理念。

          六、總結

          國內(nèi)企業(yè)在面對外企的沖擊是,要能穩(wěn)住步伐,積極應對,這不僅是一種挑戰(zhàn),也是發(fā)展、壯大自身企業(yè)的一個良好的機遇。在應對時能抓住核心競爭力,用SWOT分析法來隨時勉勵自己、提升自己的品牌,而不是臨時磨槍,慌亂陣腳。用本國的資源優(yōu)勢不斷改善企業(yè)的營銷戰(zhàn)略和措施。

        調(diào)查實習報告 篇5

          ——當前教育體制下的教育現(xiàn)狀

          一個半月的實習生活即將結束。挑燈伏案,且將這些日子的收獲、思考、感悟理它個清楚明白。

          以往對中學校園的印象,就在這學生與教師角色的轉換中變了模樣。中學時代,總以為做學生好苦好累,學生簡直是天底下最最倒霉的可憐蟲。而這些日子以來,才發(fā)現(xiàn)學生在中學的校園里只為學習思考是一件多么幸福的事;看到了老師辦公室里始終如一的快節(jié)奏

          ——上課、下課、改作業(yè),遇到不懂事的孩子,還要挖空心思,苦口婆心地教導。他們的敬業(yè)精神讓我深感敬佩,他們的壓力和辛苦更是學生不能比也不容易真正理解的。作為高考這根指揮棒的最直接受動者,中學教師無疑是最辛苦最尷尬的“素質”教育者。這一個半月的親身經(jīng)歷,讓我能夠有機會同時接觸到最真實的學生,最真誠的教師,以及學生眼中最真切的希望,可謂幾多歡喜幾多愁……

          由于九年義務教育的基本普及,使更多的孩子(包括農(nóng)村)可以走進課堂,享受被教育的權利。他們在接受科學知識、人文教育的同時,也享受著德育、美育、體育的熏陶。九年義務教育的優(yōu)勢及其帶來的積極影響是值得肯定的,但我所見到的一些教育現(xiàn)象,卻讓我產(chǎn)生了些許擔憂。

          一、中小學教材的設計與學生的心理承受能力相抵觸,使其產(chǎn)生厭學情緒。我國的教材普遍偏難,且有些內(nèi)容與現(xiàn)實生活相脫離,讓學生只能一味的接受抽象的理論而得不到真切的感性認識。對于童心未泯,好奇心極強的孩子們來說,這無疑會使他們對學習失去興趣。因為不感興趣,才學不好,因為學不好,就更不感興趣。這種惡性循環(huán),是相當可怕的。

         二、由于一些社會因素——離婚率快速增長,導致單親家庭成為社會中不可小視的一分子。一個殘缺的家庭很難造就一個孩子健康完整的性格。這些孩子缺少關愛,性格怪異不合群,自卑自閉,有些甚至仇視社會和他人。所以,他們將心里的需要寄于網(wǎng)絡,寄于虛擬世界,迷戀其中,不能自拔,從而導致逃學,甚至小偷小摸。我?guī)У哪莻班里,就有一名出自單親家庭的學生,沉迷網(wǎng)絡游戲,屢教不改。對于這樣的學生,老師的權力顯得那么蒼白無力,只能惋惜與無奈。他們是需要關愛的,尤其是來自父母的。這一問題的解決需要家庭、學校乃至社會的共同關注與參與,而不是一味地對這些孩子指責甚至放棄。

          三、多年以來形成的以分數(shù)衡量學生的現(xiàn)象仍然大行其道。雖然很多學校已經(jīng)取消了排名制度,但在很多教師心中自有一本帳。而這個帳本潛移默化地支配著他們對待不同學生的態(tài)度。對成績好的學生,百般寵愛,甚至到了溢于言表的程度;對成績差的學生,橫挑鼻子豎挑眼,甚至棍棒相加。這樣的“因材施教”將學生不可挽回地推向了兩極。所謂的好學生得到寵愛,更加奮蹄;所謂的差學生受到傷害,愈加自棄。這樣的育人方法,難道不值得反省嗎?!

          、 我國的中小學都存在編班人數(shù)過多的現(xiàn)象。有時一個班能達到六七十人。這樣一個龐大的班級怎么能達到良好的教學效果。對學生而言,幾十個人擠在一間小教室里,難免互相影響,聽課質量不能保證;對教師而言,一個人要把精力分散在幾十個人身上是不現(xiàn)實的,勢必有偏有倚,對學生來講是不公平的。在這個問題上,我們應該向國外學習,實行小班制,給學生營造一個寬松的學習環(huán)境。教師教得專注,學生聽得認真。這就需要國家加大對教育的投資。關愛學生,關愛教師,就是關愛祖國的明天。

          、在學制的安排上也存在一些問題。目前,絕大多數(shù)學校基本取消了留級制度,將九年義務教育一貫到底。對于一些基礎薄弱,接受能力差的學生而言,舊知識還沒真正消化又要接受新知識,新壓陳,陳壓新,痛苦不堪。而且,這樣的制度不利于學生的自我加壓,從而產(chǎn)生前進的動力。我認為,客觀面對學生的學習狀況,從而決定留級還是升級,是完全必要的。這也正是我黨堅持的實事求是的工作作風。在傾全國之力搞教育的大環(huán)境下,忽視學生的客觀情況和感受,而只是把眼光盯在升學率的浮華表面上,還一路高唱“一切為了學生”,難道不是一個莫大的諷刺嗎?!

          以上若干問題是我實習期間觀察、思考、關注的問題。正因為這些問題的存在,我才愈發(fā)感到教師這個職業(yè)的重要性和可塑性。你可以通過它改變許多孩子一生的命運,也可能會因為一個不慎毀了一個孩子的前途。然而,無論是教師教書育人的方法,還是國家的教育體制,都存在很大的超越空間。至于能否超越,如何超越,應是國家和教育工作者都應潛心鉆研和追求的目標。國家應針對我國的教育現(xiàn)狀,吸取國外先進的教育理念,甩開歷史的包袱,勇于和善于改革目前尚不完善的教育體制,同時還要在教育經(jīng)費上加大投入。而作為教育工作者本人,這個戰(zhàn)斗在教育事業(yè)第一線的靈魂人物,則應盡自己最大努力改善周圍的不良教育現(xiàn)象,用一顆真誠、寬容的心關愛每一個需要幫助的學生。這也正是我的愿望以及我的目標。

        調(diào)查實習報告 篇6

          上周,學校組織我們進行了為期一周的教育見習活動,希望通過見習能讓我們深入中學教學第一線,了解中學教育現(xiàn)狀,并進一步提高對教師職業(yè)的理解與認識,促進個人教學技能的形成。這次見習的內(nèi)容包括課堂教學見習,班主任工作見習和見習總結。在這期間我積極努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,個人有了很多收獲。同時,我以我所見習的中學——海中為主要調(diào)查對象,做了一次深入的調(diào)查工作,是針對語文這門課而言的。在此,我介紹一下自己的實習生教育調(diào)查報告的結果,談談對中學語文教與學的一些看法。

          首先,在老師教授方法方面。

          我所在的中學,雖然是海南最好的中學,語文的教學方法仍然是一套公式化的教法,解題、介紹時代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫作方法。這種千##第1篇律的教法,貫穿整個教學過程,使整個過程單一、枯燥,加上大多數(shù)老師并沒有很深厚的文學功底,語文課堂顯得更加沉悶、無趣。老師在講臺上根據(jù)固有的模式大談特談,學生在講臺下作自己的事,少數(shù)認真聽課的同學看起來也是抱著某種利益的心態(tài)——高分。整個課堂完全以教師為主體,學生不再是教學活動中的積極參與者,而是一個被動的接受教師灌輸知識的客體。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想,使學生不動腦筋想問題,同時也浪費了他們的學習時間,影響了他們學習水平的提高。

          我認為,現(xiàn)代化的教育應打破傳統(tǒng)的教學模式,以教師為主體,對學生進行正確的引導,充分保證學生在課堂中的主體地位。因為學生都是有主觀能動性的,他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育,也有權利抵制這種教育。教師的教育和教材對于學生的發(fā)展來說,只是外固,真正獲取知識、得到發(fā)展還要靠學生的內(nèi)因起作用。學生作為內(nèi)因主動的學習不存在了,教師和教材再好的外因也將失去意義。

          第二,老師在課堂提問方面。

          我發(fā)現(xiàn)一種很常見的現(xiàn)象:教師在課堂上會連續(xù)提問,但這些問題大多是很簡單的是非問,或者選擇問、填空問、甚至是自問自答,雖然大部分學生都能踴躍回答,或者說都能回答得上,但學生的回答顯然都是很倉促,且習慣性地不加以深入思考而快速作答,而這些答案一般都在教師的掌控之中,這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中,學生的思維創(chuàng)造性及問題的生成性都大大降低。表面上學生積極參與了課堂,其實整個教學質量并不高。

          第三,教師的課堂點評。

          在教學進行過程中,有時候有的同學會提出一些稀奇古怪的問題,教師往往采取回避的態(tài)度,而有的同學偶爾會有一些充滿靈氣的回答,袒露出他們不一般的思維痕跡,但通常情況下,老師都不夠敏感,對學生的回答只作簡單的肯定、否定,或者不置可否有的老師點評語言單一、蒼白,不能夠根據(jù)學生的回答給予合適、恰當?shù)脑u價,讓人感到老師的語言空洞。甚至有的老師在學生回答完問題后濫用表揚,不管問題價值大小,學生回答的價值量有多大,老師都是一個口吻“對、不錯、太棒了”等等。這種脫口而出的隨意表揚使很多學生在回答問題時隨意應付。看似課堂氣氛活躍,其實是對教學、也是對學生一種不負責任的表現(xiàn)。

          第四,教師的講課內(nèi)容。

          聽了一周的語文課,發(fā)現(xiàn)老師講課期間常插入諸如此類的話:這個字、詞很重要,考試的時候常會考到;這個句子注意它的翻譯,考試會可能有所涉及;這種閱讀理解題需要同學們好好看看,高考經(jīng)常會出現(xiàn)類似的題型。

          整堂語文課都在語文老師的善意提醒中有條不紊地進行。學生們每次一聽到此類的話,都會條件反射地集中注意力。真的是因為這個知識點的重要性嗎?不是的,很顯然,是為了考試?荚嚜毩⒂诮逃⒔虒W之外,考試內(nèi)容取代了教學目標,分數(shù)成為最終的教學目的。記得課間,我試著跟語文老師交流教學方法,我說:“老師,您看,我們這堂課可不可以再這樣拓展延伸一下,或許課堂的趣味性會有所增加!崩蠋熀芨纱嗟鼗卮穑骸皼]有必要,考試不考!”我愣了,考試不考,就不講嗎?語文教學難道也純粹是為了考試嗎?

          我好疑惑,中學語文課程標準上說:中學語文教學設定的總目標是“是學生獲得基本的語文素養(yǎng)”。由此派生的教學目標從四個方面考慮:知識技能、應用能力、人文素養(yǎng)、情感態(tài)度。這四個方面的目標是一個有機的整體,對人的發(fā)展具有十分重要的意義。然而,這些理論上的目標在現(xiàn)實的實踐過程中卻存在著極大的反差。老師講課以課本為主,課本上有的,就進行模式化講解,課本上沒有的,老師便敷衍了事甚至根本不會提及。不要說知識技能沒有得到提升,人文素養(yǎng)、情感態(tài)度,甚至應用能力更是無從談起。

          然后,在做班主任代理過程中,我也注意到一些關于學生學習過程中的現(xiàn)象,比如:大多數(shù)學生能夠自律,學習態(tài)度端正,積極上進,希望考出好成績,讓生命更充實、更有價值、更有意義。并且絕大多數(shù)人都曾體會到成功的快樂。他們對學校生活的評價是累并快樂著,對學習有著濃厚的興趣。

          然而,這里也有一些不可忽視的問題:

          一、學生的學習主動性不高。通過對學生作業(yè)的批改,我發(fā)現(xiàn),班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍,有近90%的同學反映本班同學有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

          二、學生的課業(yè)負擔較重,心理壓力普遍較大。我所見習的學校學生平均每天早上六點起床,晚上12點休息。除了上課時間,每天課外學習時間在4小時以上,而有些科目每天作業(yè)時間都要超過2小時。如果每門課程的作業(yè)都如此,學生如何應對?即使只語數(shù)外三科每門作業(yè)要2小時,學生也不可能完成。其實這么多的學生抄襲作業(yè)也從另一方面說明他們的課業(yè)負擔的確過重了。因為過重的課業(yè)負擔,加上家長及老師的不間斷督促,他們的心理壓力也隨之增大。

          這便是我這次見習所見所感,也是這周我調(diào)查的收獲,在當今新的教育體制下,好的教育方法及教育理論在短時期內(nèi)根本無法與實際教學實踐相一致,甚至會出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。我們只有期望教師的個人素養(yǎng)能越來越高,素質教育和教育改革能越來越順應實際教學。

        調(diào)查實習報告 篇7

          一、調(diào)查概況

          我于20xx年9月份,對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對中學生的學習心理有了初步的了解,為準確地把握當前中學生的學習心理動向,深化教學改革,加強教育教學的針對性,提高教育教學的實效性,探索實施素質教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

          二、調(diào)查的具體目標和方法

          (一)具體目標

         。薄⒅袑W生的學習心理現(xiàn)狀

         。、當前中學生的學習心理特點

         。、當前中學生的學習心理成因及對策

          (二)調(diào)查方法

          學生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學進行,共發(fā)問卷80份,回收有效問卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。

          三、調(diào)查結果

          對學生問卷調(diào)查分析,中學生的學習心理具有明顯的時代特征。

          (一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析

         。、教育價值觀

          調(diào)查顯示,大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質,10%的學生認為學習的作用是為了考大學,16%的中學生沒有考慮。 調(diào)查還顯示,中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為,青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,其中65%的學生認為大學生掙錢多,25%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。

          2、學習態(tài)度

          調(diào)查結果表明,67%的學生對學習的熱情較高,24%的學生對學習的熱情中等,9%的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且,我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學方法緊密相關;二是與該課程的實用價值緊密相關。調(diào)查結果顯示,86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高,而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有45%的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

          3、學習習需求

          當前,“特長”是師生共同關心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學生對“特長”有正確的認識,其中,92%的學生有自己感興趣的目標,且有52%的學生希望得到教師的指導。同時,78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

          4、學習目的

          調(diào)查結果表明,對于高中畢業(yè)后的打算,99%的學生有讀大學愿望。

          (二)當前中學生的學習心理特點

          調(diào)查顯示,當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比,有明顯不同。 1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化

          他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質,使

          他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識,以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上,部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。

          中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,滲透更多的實用技術。

          我們知道,由于年齡和學識的制約,中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上,相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的大學生難以就業(yè),從而使他們對考大學失去信心;二是學術性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術的需求,難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。

          2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標

          在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),中學生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生,只要求掌握基礎知識;準備考高職或藝術類院校的學生,要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平;追求大學教育的學生,則要求最大容量地掌握所學知識,學業(yè)成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術性較強的課程知識,又要求充分培養(yǎng)自己的特長,還要求掌握更多的實用技術。

          3、學習目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

          對學生的問卷調(diào)查表明,89%的學生具有明確的學習目的。但是,通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外,40%的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結果表明, 37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。

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