【精選】調查的報告作文六篇
無論在學習、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家整理的調查的報告作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
調查的報告作文 篇1
調查時間：
四月四日
調查地點：
彩虹橋到珠江橋
調查對象：
旌湖水質污染
調查過程：
昨天，我和媽媽來到了德陽的旌湖邊。不看不知道，一看嚇一跳。河里竟然是干的。媽媽給我說：“這是因為在施工，所以彩虹橋到岷江橋之間沒有蓄水�！蔽疫@才松了口氣。
沿著彩虹橋向南走，我聞到了一股輕微的酸臭味兒。原來是某個廠子排出的廢水，我不禁想到，要是我們的湖水全部是廢水的話，那成什么了？再往前走，我發現一處有許多垃圾，比如各種各樣的包裝袋，臭鞋子，一次性飯盒。各種各樣的垃圾數不勝數�？瓷先ヌ貏e臟。原來，我們的湖底是這樣的，我很心痛。
在岷江橋和珠江橋之間，蓄滿了水，我們看到了一個生活廢水排污口。這里排出的水全部是生活污水，泛著白沫。這樣一排出，使附近的河面上泛著一層黃色的油污，令人惡心。
白天的時候，在這兩座橋之間，湖面上有許多野鴨子，說明這兒的水保護的還算好。
看到這些，我想起了這樣的情況：人們一邊想努力的保護好水，一邊卻使勁的丟垃圾到湖里。難道人們非要那樣“保護”我們的水資源嗎？我希望所有的人們能立即采取措施，把“中華人民共和國環境保護法”拿出來好好執行。這樣，我們的旌湖表面和湖底就都能保持的干干凈凈了。
調查的報告作文 篇2
星期六我去家鄉的小河里去玩。
我一去讓我大吃一驚！小河完全不是以前的小河了。小河里面全部是垃圾有破鞋子有爛布，還有磚頭和燒完煤炭的灰。里面有很泥巴在游來游去，里面有塑料袋，小河光發臭，有的小魚都死了。他和以前清澈見底的小河差遠了！
我跑回家給媽媽說了這件事情媽媽說：“以前我們村的小河不是這樣的我們這里還在建造工廠，他們從早到晚都在工作，黑煙也冒個不停，污染了我們的空氣，有的人還在咳嗽。而且，我一回家的時候，我們家的附近的麥田里，冒著熊熊的大火。一定是一個人把煙扔到那里了。說完，我就拿著一盆水把這個火撲滅了。河里本來特別干凈還有快活的小魚在游泳。但是現在里面有很多垃圾還有一個臭味。我給媽媽說：“媽媽這是怎么回事呢�！眿寢寣ξ艺f：“這里被很多人丟過垃圾，所以變得很臟�！�
我們以后要愛護大自然。
調查的報告作文 篇3
縱觀20xx年全國各地高考作文，在形式上、主題上與往年相比既有繼承，又有發展，特別是與“5.12”四川汶川大地震相關的話題占很大比重。
一、繼承性：
形式上依然是話題作文、材料作文、命題作文等幾大類，尤以前兩者為主，如全國卷、北京卷、遼寧卷等等。而重慶卷、江蘇卷則是命題作文。
基本要求諸如文體、字數等限制則沒有改變。
二、新特點：
1.大量取材于“5.12”四川汶川大地震的相關話題。如全國卷1、四川卷、陜西卷均直接或間接與之相關。
2.更加注重地方特色和現實生活。如江西卷的“洞庭湖鼠災”、浙江卷的“觸摸城市與感受鄉村”體現地方的實際生活，更為生動可感。
3.抽象式話題依舊占有重要地位。如山東卷、安徽卷、重慶卷等，特別是作為高考大省的地區，其影響不可小覷。
4.大量運用常見材料。如全國卷2、北京卷均采用常見材料，沒有選取較為晦澀難懂的作文材料。
綜上，20xx年全國各地高考作文在大量沿襲往年作文題目特點的基礎上，緊密結合現實生活，凸顯時代性，更具地域性和多樣性。
調查的報告作文 篇4
一、調查概況：
調查時間：20xx年11月
調查方式：問卷調查
調查對象：四、五年級部分學生
調查目的：了解目前小學中高年級學生作文的一般狀況，分析形成作文困難的癥結所在，從而為改進作文課堂教學，提高小學生習作水平提供依據。
二、調查結果及原因分析
�。ㄒ唬�、調查問卷包括五個方面：
1、你對作文課是否有興趣及其原因。
2、你在作文過程中碰到的困難有哪些。
3、對作文方法的運用情況。
4、有無看課外書的習慣，能否從課外書中有意識的積累素材。
5、學生是否對語文課有興趣，語文課對學生作文水平是否有促進作用。
（二）、下面就這五個方面進行簡單的分析：
1、你對作文課是否有興趣及其原因。
在36份問卷中，有92%的學生覺得作文課是輕松愉快，豐富多彩，使人充滿信心的。97%的學生認為習作是一種快樂的事情，是認真完成的。83%的學生對于寫作文覺得有激情，充滿創作的欲望，寫完作文后44%是愉快滿足的，47%是完成任務后的輕松。
喜歡作文的原因39%的學生是因為覺得作文很容易，能從中獲得成功的體驗，有47%的學生對作文非常感興趣，還有8%的學生喜歡作文時因為老師和家長的鼓勵。
56%的學生寫作文的目的是為了練好作文，19.4%的學生寫作文的目的是為了記錄自己的生活，表達自己的情感。
同時，也有3%的學生認為作文課嚴謹，樂趣少，5%的學生認為作文課平穩單調，不討厭也沒樂趣。11%的學生對作文課沒什么特別的感覺，無所謂，還有3%的學生覺得煩躁，不想寫，作文后也沒什么感覺。還有多于2%的學生覺得作文時苦惱的事，消極應對。
從調查看來，90%以上的學生是喜歡作文課的，作文課及寫作文過程中是愉悅輕松的，覺得寫作文是很容易的。但是喜歡作文的原因8%是因為老師家長的鼓勵，由此可見，教師的評價對學生的寫作興趣也是有很多的促進作用，因此，我們要在以后的作文評價中多采用積極的鼓勵。但是56%的學生寫作文是為了練好作文，并沒有把作文作為表達感情的需要。作文的實用性還未有顯現。另外，11%的學生對作文課沒什么特別的感覺，甚至3%的學生覺得煩躁，是苦惱的事，不想寫，消極應對。
2、你在作文過程中碰到的困難有哪些。
覺得無話可寫的學生占61%之多，只有36%的學生沒有這種感覺。31%的學生覺得缺少好詞句，36%覺得肚里有話表達不出來，14%覺得作文題缺乏新意，脫離學生生活，5%覺得是其他原因。
不喜歡作文的原因31%覺得作文很難，58%對老師出的作文題不感興趣，還有2.8%覺得老師給的分數低而不喜歡作文。
從調查顯示出來，覺得作文困難的主要原因是覺得無話可說或者有話表達不出來，就是寫作中有障礙，部分學生并未做到有意識地積累好詞句，使得學生在寫作中也未能將之很好的運用。
3、對作文方法的運用情況。
55.6%的學生經常會把摘抄過、見過、學過的好詞句應用于好詞句，16.7%的學生經常會，22%的學生會有意識的應用。8%的學生不會應用。經常摘抄5%，偶爾摘抄75%，在老師要求下摘抄14%，從不摘抄5%。
56%的學生有時候能在老師的提示下回憶起與某方面有關的一些經歷，25%的學生通常能做到，19.4的學生只是偶爾能做到。
8%的學生沒有寫日記的習慣，56%是只有老師布置才寫日記，興趣來了就寫的占19.4￥，經常寫日記的沒有一個學生。
日記里記錄的58%寫的是每天發生的新鮮事，28%記錄的是自己的心里話，感受特別深的事情占33%。積累好詞句的習慣時有時無占72%,有這習慣的占14%，完全沒有占14%，善于留心觀察周圍事物，并記錄下來的占78%，完全沒有這習慣和已經養成這習慣的分別占11%。習作材料61%都來自平時觀察積累的真實材料，借鑒范文中的材料占33%。
75%的學生喜歡寫想象作文，寫景作文占22%，記事，說明文分別占5%，還有14%的是喜歡寫其他類型的作文。
覺得自己作文寫得最拿手的也是想象類型，占67%，其次是說明28%，寫景14%，記事8%，其他7%。
喜歡修改自己的作文69.5%，不喜歡修改自己的作文31%，相反，喜歡修改別人的作文占89%，不喜歡的19%，56%的學生喜歡別人讀自己的作文，42%的學生不喜歡。能從作文中找到錯誤100%，錯別字檢查最容易找到錯誤，句子不通順或不簡練有36%能找到，標點28%能找到，用詞不當25%能找到，條理不清或詳略不當22%能找到。
39%的學生覺得有充足的內容可寫，61%的學生覺得有時候有內容可寫，有時候卻沒有。
調查顯示，作文水平低下的原因，可以總結為以下幾方面：
1、缺少練習，單靠每冊教材中幾節作文課上的練習，是不能寫好作文的。
摘抄積累不夠且不會運用。顯示，有意識的摘抄和記錄所見所聞并不是自覺行為，依賴于老師的要求。即使有摘抄，學生作文時也不會應用，那摘抄就僅僅是形式了。
2、學生未完全掌握修改作文方法。對字詞，標點，句子，篇章的錯誤不能完全發現，并準確修改。
3、教師指導不夠，教師在課堂教學中，對于習作方法的指導顯得缺乏和單薄。
4、有無看課外書的習慣，能否從課外書中有意識的積累素材。
97%的學生都喜歡看課外書，喜歡故事書47%，童話39%，百科知識33%，科技11%，不喜歡讀課外書2%。75%的學生有時候讀課外書，25%的學生經常讀課外書。
從調查可以看出，絕大多數學生還是很喜歡看課外書的，喜歡的類型也是多種多樣，但是讀書的頻率并不高，這和學校和家庭的環境有關。
5、學生是否對語文課有興趣，語文課對學生作文水平是否有促進作用。
97%的學生喜歡上語文課。
幾乎每個學生都喜歡上語文課的，這給了學生提高習作水平的基礎。
三、解決措施
1、創造條件，讓學生讀更多的書。
調查顯示，學生有很高的讀書熱情，喜歡看書，喜歡看不同類型的書，但是由于學校藏書不夠豐富，家長不夠支持，使得學生處在一種想看書二無書看的情況。因此，教學中要創造條件，讓學生能更方便地從圖書室里借到書，能借到更多的書。與家長溝通，請家長多為學生買書買好書，讓學生時時有書看�！白x書破萬卷，下筆如有神”，有了大量的閱讀，學生在寫作中就有了模仿的標準，厚積薄發，才能才思泉涌。
2、培養學生勤于積累，并指導運用。
學生在讀書過程中，遇到優美詞句，往往一帶而過，讀后就可能拋諸腦后，到寫作文時又感覺無話可說，或者有話說不出來。因此，在教學中，我們要將學生的閱讀習慣與積累習慣聯系起來，多積累，勤于積累，閱讀中看到好詞好句摘錄下來，好的寫作方法記錄下來，老師再指導分類整理和運用，這樣，學生在自己的寫作中，從模仿到創造，潛移默化中學生已經學會運用。學生通過閱讀，從而可以獲得大量知識，觀察社會，了解歷史，陶冶情操，提高思想，教師應盡量為學生提供閱讀書目，指導學生閱讀，
教師指導不夠。如果作文要學習習作方法，要指導習作，要分析例文，要實踐寫作，要修改習作，僅僅靠每周兩節練習課是遠遠不夠的，因此，就要求教師在課堂教學中，將作文方法貫穿于課文教學中，在閱讀教材優秀例文中，通過教學，指導學生學會習作方法。達到讀中學，讀后寫，從而提高作文水平。反思我們的語文課可能僅僅將內容局限于文本本身，局限于析詞解句和蘊含的思想感情，那么，課堂教學僅僅欣賞文本內容。語文教學可能失去了原本的實踐性學科方向。
3、加強練習。
教學中應要求學生堅持練筆，堅持寫觀察日記、讀書筆記、不命題的周記，這樣的習作形式靈活多樣，想寫什么就寫什么，是一種很好的真實的習作訓練與學生的生活、思想實際相聯系的習作活動，學生為真情而寫作，為興趣而寫作，為應用而寫作的的活動。這樣，學生的'習作水平也在不經意中就鍛煉了出來，漸漸有所提高。
4、加強學生修改習作方法的指導及練習。
好的作文都是反復推敲修改形成的，或者說，好的作文是改出來的。因此，我們不能忽視作文修改方法在學生作文能力提高上的作用。只有在修改作文中發現了問題，學生才會在自己的習作時提醒自己不能犯同樣的錯誤。在教學中，要加強習作選材、立意，遣詞造句等方法的指導和練習，多創造修改練習的機會，在練習，在修改中提高學生習作水平。
調查的報告作文 篇5
一、問題的提出
20xx年8月8日在我國首都北京舉行第29屆奧林匹克運動會。作為人類文明的結晶，奧林匹克促進人類文明的進步。從第一屆奧運會到現在，每一次奧運會的舉辦，每一次圣火的點燃，都打開了人類心中那迎接文明的窗子。作為有著五千多年文明史的中國，20xx年的奧林匹克是我們向世界展示東方文明禮儀的一次很好的機會，那么，我們應該怎樣為文明奧運出一分力呢?為此，我以“情系奧運,文明禮儀伴我行”為主題，做了一次社會調查報告。
二、調查方法
1、上網查找，搜集有關“迎奧運、講文明、樹新風”的資料。 2、查找書籍、報刊，詳細了解對創建文明奧運不利的原因，并找出整治的辦法。
三、調查情況和資料整理
信息渠道調查什么獲得的資料上網查找 有關“迎奧運、講文明、樹新風”的資料。 我們還應該多注意日常行為規范。而作為一名小學生的我，也應為奧運奉獻自己微薄的力量：文明言行，禮貌待人，遵守公共道德和公民行為準則，給世界人民留下一個良好的印象。并且，文明就在我們身邊：走在道路上遇到垃圾，主動去彎腰去撿一撿;看到盲人過馬路，主動讓一讓;路邊的草坪少去踩一踩;有人問路，應該熱情地為他服務……只要每個人都向文明跨出一小步，社會就會向前跨出一大步。 查找書籍、報刊 了解對創建文明奧運不利的原因，并找出整治的辦法。 認為“隨地吐痰”、“吸煙”、“亂扔廢棄物”、“大聲喧嘩”這些不文明行為將極大的影響北京奧運會的文明形象，應該加大力度進行制止。同時呼吁廣大市民自覺遵守文明守則，做一個文明的奧運參與者，做一個文明的奧運東道主。
四、結論
1、通過這次研究，我們也知道了還有許多做的不好的地方，還有許多不文明的現象在出現例如：“隨地吐痰”、“吸煙”、“亂扔廢棄物”、“大聲喧嘩”。 2、雖然社會中不文明的現象并沒有完全消失，但已經大大的減少了。
五、建議
20xx年的奧運會即將召開，通過這次研究，我建議大家自覺遵守文明守則。
調查的報告作文 篇6
書是一片茫茫的海洋，讀也讀不盡，可不是嗎?相信大家都很喜愛讀書吧!我們班級也不例外，大家到底喜歡看什么類型的書?讀書時間又有多長呢?讀書習慣又是怎樣的呢?等等。最近，我做了一個班級。
我首先了解了同學們喜歡看什么類型的書，喜歡看漫畫書的少之又少，只有23%，喜歡看畫報的有34%，童話故事書的人氣最旺，有54%愛看，喜歡看其他書的有22%。說明大家都十分喜愛讀書。隨后，我又調查了同學們的讀書時間有多長，只讀一個小時以內的有21%，讀兩小時左右的有23%，讀書長達三小時的只有9%，這說明同學們讀書時間極少，家長要隨時督促。然而，關于父母帶孩子上書店的情況，我又訪問了一些同學，經常去書店的只有5%，偶爾去書店的有21%，甚至不去書店的也有，多達34%，以后家長要多多帶孩子去書店看書，讓孩子對書有濃濃的興趣。最后，我又詢問了家長，一個月在
讀書方面大約花費多少，從不花錢的有2%，花20~30元的有78%，花一百多元的只有3%，這里說明家長們都達到了兩個極端，要么是花錢太多，要么是花錢太少。
經過調查，我認為了讀書對于小學生有這樣幾大好處:可以有益身心健康、可以提高作文水平、還可以對世界有所了解…但是讀書也要選擇好適當的時間，就像上次語文考試的時候，交卷的時候還沒到，有一位同學偷偷地從書包里拿出名叫《海底兩萬里》的書看，我看到了，便提醒他不要看書了，可是他卻不聽，我也無可奈何。最后，老師發現了他正在看書，以為他在作弊，便把卷子做0分處理。
同學們，多看書是正確的，可以提高你的興趣，可是一定要選擇適當的時間哦。
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