高職校園調查報告

高職校園調查報告

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　　高職校園調查報告

　　【摘要】

　　本文以問卷調查為主要方法，并輔以訪談調查方法，對目前的高職高專的大學生狀況有了此較全面的了解。了解高職高專院校學生的學習，生活和思想狀況，便于為更好的開展學生工作打下基礎，使學生工作者的工作可以更加符合目前學生的實際情況，通過分析綜合調查援告，從幫助學生樹立正確的消費觀．注意教學方式的創新．忑想政治教育要理論與實際相結合及引進專業的心理輔導人員，幫助學生樹立良好的心態四個方面進行研完分析，從而開展針對性的．富有成效的學生工作，創新學生管理的新模式。

　　關鍵詞

　　高職院校學生基本情況調查報告 研究 分析

　　為了解高職院校學生目前的學習、生活和思想狀況，為今后更好的開展學生工作打下基礎，使得同后的學生工作可以更加符合目前學生的實際情況，開展針對性的、富有成效的學生工作。我們開展了此次大學生基本情況的綜合調查。本次調查以問卷調查為主要方法，并輔以訪談調查方法，對目前的大學生狀況有了比較全面的了解。本次調查的對象主要是大一，大二的學生和部分大三的學生。為了保證了調查對象回答如實地回答問卷，問卷調查采用無記名方式。此次調查共發放問卷410份．回收410份，回收率100％，有效問卷399份，問卷有效率為97。32％。問卷共分四個部分，分別為：基本情況、學習情況、生活情況和思想情況。下面將對本次問卷調查的結果做描述和分析。

　　一、學生基本情況調查綜述

　　1．1學生的基本情況

　　本次調查的學生年齡層次都分布在1984到1987年出生。性別抽樣為男生152人占38．52％，女生241人占61．48％，( 有6人沒有填寫本題，但基于樣本數較大，并不影響統計結果，下面的情況相同) 。其中獨生子女家庭的有一18--220人占總數的55．42％，非獨生子女家庭17"7人，占44．58％。來自農村家庭的學生298人，占75．63％，城鎮家庭的學生96人，占24．37％，從這一項來看，該校學生來自農村的比例比較高，這與我目的入口構成情況也是相符合的：我國目前的農村人口約為9億，城市人口4億；年級抽樣分布為大一年級學生240人，占60．5％，大二年級的學生133人，占33．33％，大三年級的學生較少，26人占6．52％。之所以這樣抽取年級樣本，是因為大一、大二學生是在校生的主體，而大三的學生即將踏上工作崗位，抽取大三的樣本可以做一些比對。被調查的同學中團員的占多數達94。48％，4．27％左右的調查對象是群眾，有兩人是黨員。從學生的家庭年均收入情況來看，5000元以下和20000以上的分別為23．59％和1 7．95％，其余的在5000元至20000元之間。而學生的月均消費，我們可以看下面的圖表，主要集中在300元一500元和500元一800元這兩塊，如果按照每年在校9個月來算，我們取500元這個中間數字，那么一個學生一年的生活費用就是4 5 00元左右，而學生的學費為每年4140元，住宿費有500—1500元不等的，所以取一個中間數，就是一個學生的學費和住宿費要有5000元一年，在加上生活費用4500元，就是9 500元。而我們大多數學生的家庭年收入，一年也就在一萬左右，也就是說家庭收入的大部分，甚至說是全部都投入到了學生的教育中來了。

　　1．2學生的學習情況

　　1．2．1學習興趣從問卷的調查情況來看學生的遲到情況不多，90％的學生一學期的遲到在三次以下，其中有近一半是從來都不遲到的。但還有9．3％左右學生經常遲到，調查中更有同學反映有4名同學每學期遲到都在l O次及以上。下面的一個問題，是上課的廖位情況，居然有一半多的學生選擇了在上課的時候坐在最后三排聽課。而每月的逃課現象更是驚人，只有1 1．45％的人說從來沒有逃課現象。這樣的數據讓人感到驚訝。學生究竟為什么逃課呢?對這個問題的理解，排在前三位的分別是：63．20％的學生給出了對課程不感興趣的答案，還有42．42％說是老師講課不生動，29．54％是其他原因。調查中我們還發現，59.24％的學生所學的專業是高考的第一志愿，另有40．76％的學生非第一志愿。而對專業感覺一般或者感興趣的學生有77．39％，有22．61％學生對目前的專業不感興趣，即】OO名學生中有近23人對專業不感興趣。

　　1．2．2學生的學習主動性有近70％的學生是經常記筆記的，其中有一半是全都記錄，另一半是記自己感興趣的內容，只有4．28％的學生是從來不記筆記的。但是學生主動向老師提問的就不多了，44．11％是偶爾提問，而有14．29％是從來不提問的。作業的完成率還是可以的，只有不到百分之五的學生經�；驇缀醪煌瓿勺鳂I。但作業完成是不是就說明學生很愛學習呢?是下面的情況值得重視，在作業高完成率的背后是什么情況呢?——作業的高抄襲率。在問卷設計的時候，關于抄襲作業的情況，為了得到真實的情況，是經過一番斟酌的，我們是讓學生描述“ 他人” 的抄襲情況( 你同學中有抄襲作業的情況嗎?)，而非自己本身，而這么多“ 他人” 的情況就構成了這個群體的本身的作業抄襲的真實狀況。下面的圖表是目前該校學生的作業抄襲情況，應該引起全體老師的注意。晚自習多數的學生是認為有效果的，而且也多在自習課上做跟學習有關的事情。下面是關于晚自習事情的調查統計，已按選項的百分比排序．

　　1．2．3學生學習的目的 晚魯習事情看和專業相選項 做作業看萁它書關書 聊天 玩手機 發呆 其它 睡世百分比69 21q6 56 52％ 39 6J ％ 20 9600I 5 73％ 11 390, bi l 39ea -5．05％參加的社團數量選項 O l’3許多*百分比 60．26％ 26 230, 0 8 57％ ．2．60％ 2 34％關于學習的目的性．我們只設計了有關聽學術報告問題的這一個指標。超過50％的學生去聽學術報告是為了學分，這與學校開設學術講座的初衷是想違背的。筆者曾親自去了一個報告現場，只見滿教室黑壓壓的一片人，但認真聽講座的人卻不多，而且講座結束后學生為了交報告蓋章而爭先恐后。筆者設想既然聽報告是為了學分，那么上課又是為了什么?令我們深思。

　　1．3學生的生活情況

　　1．3．1飲食情況和住宿睡眠情況學生的每天的伙食費集中在6到15元，對食堂飯菜的質量的評價為中等，但是，學生普遍認為學校的食堂的價格較高。我們也可以通過一個簡單計算來了解學生的飲食花費情況，我們取10元這個中間數字為學生每天的伙食標準，取每月生話費的中間數500元，那么學生每月的伙食費為300元，占全部花消的60％。國際上有一個計算家庭生活水平的標準系數，即恩格爾系數，我們不妨套用這個系數來估算學生的生活水平。恩格爾系數是指家庭的食品支出在總家庭支出中占的比例。60％以上為貧困，50％一60％為溫飽，40％一50％為小康，40％以下為富裕。那么學生的生活水平和這個系數類比，就是可想而知了。另據統計戶口在農村的學生消費水平較低，農村學生中生活費用在300元以上的占農村學生的1 5．20％，而城鎮學生中費用在300元以下的占城鎮學生的7．30％。學生對學校的住宿條件的滿意度比較低。睡眠時間一般能夠保證在每天7到8小時。

　　1．3．2業余生活學生業余生活還是比較豐富的，但是有不少學生花在網絡上的時間較多。而使用電腦的主要三個原因分別為：④上網查資料②打游戲③聊天。網絡其實只是一個工具，本身是沒有好壞之分的。對于學生的上網，我們大可不必談“ 網” 色變。應該引導學生正確對待網絡，合理而利用之。除了上網之外，學生還會參加學校組織的各種活動，但是有過60％的學生未參加任何一個社團，與我們通常認為的社團活動可以豐富學生的業余生活的觀點有差別。社團的功能和運作情況需要重新審視。

　　1．3．3同學關系和老師的作用上表顯示，相對于同學，宿舍舍友之間的關系更親，更近。學生問題的產生以及解決從宿舍方面入手會更容易解決。班主任和輔導員對學生的生活是有幫助的，這從我們的問卷調查中得到了證實。但也有20％左右的'學生認為班主任在他們的生活沒有什么幫助。目前班主任和輔導員角色在轉變，一定要防止角色在轉變的過程中學生工作出現盲區，漏及部分學生．

　　1．4學生的思想狀況

　　1．4．1政治思想被調查的同學中團員的占多數達9 4．48％，4．27％左右的調查對象是群眾。有兩人是黨員。遞交過入黨申請書的學生有48．46％。學生對國內外大事的了解是通過新聞媒介，因此，通過學生了解新聞的頻率可以了解現在學生對國內外事件是否關心．超過90％的一19— 請寫出五個選項 l一個 兩個l三個l四個l五個百分比l18 84％l 36 57％l22．71％l13 85％f 8．03％學生表示，至少每周一次的了解新聞。但是，我們看到的是學生對國內政治的了解程度并不高，我們在問卷中要求學生寫出目前我國的五個。然而，全部寫出的學生，只有29個，占全部學生的8．03％。

　　1．4．2大學生的誠信考試作弊的行為，體現大學生的誡信度，此題，我們依然采取前面抄襲作業的觀察“ 他人” 方法得到結果�？荚囎鞅赚F象比較嚴重。只有17．38％的學生是沒有作弊行為的。我們對考試作弊是有嚴格的規定的，并且有很嚴厲的懲罰，但是仍然有這么多的作弊，是否應該考慮其他的原因，和采用更加有效的方式來避免這樣的行為。

　　1．4．3心理鏈康近幾年來，大學校園屢屢出現因學生心理健康問題而發生的惡性事件，有些時間讓人十分震驚，也讓我們學生工作者非常心痛。這次調查學生的心理犍康問題也值得我們引起足夠的重視，70％的學生會有無助感，另外，有17．34*／0的學生偶爾有這樣的感覺。這說明我們的學生工作做的還不夠，對學生心理的關心還不夠。缺少心理咨詢方面的專業人員以及一20一專業工作。

　　二、學生基本情況研究分析

　　通過調查發現了不少問題，學生在世界觀、人生觀、價值觀等方面都發生了相當大的變化。因此，我們從幫助學生樹立正確的消費觀，注意教學方式的創新、思想政治教育要理論與實際相結合及引進專業的心理輔導人員，幫助學生樹立良好的心態四個方面進行研究分析，以便我們學生工作者和學校各部門及時的解決閥題，為學生服務。

　　2．1幫助學生樹立正確的消費觀調查中我們發現，學生在校期間的花費加上學費，幾乎占了一個家庭的一年總收入大半部分，有的甚至是全部鮑牧人來讓孩子接受高等教育。這對我們教育工作者來說，肩上的責任就更加重大了。家長可以說是傾盡所有，把子女送到學校來接受高等教育，他們對子女，對我{f1是報有很大期望的。我們應該向學生們公布這組數據，讓他們體會到父母的艱辛。另外要引導他們樹立正確的消費觀念。尤其是許多學生離開了家庭這樣一個保護傘，更多地接觸到社會的大千世界，而且，比起高中階段來說，在學生手里能自由支配的金錢也更多了，但面對的誘惑也越多了。在這種情況下，作為我們教育者來說，有必要幫助學生樹立正確的消費觀念，引導和培養學生的理財能力，嚴格防止攀比之風在學生中出現。

　　2．2注意教學方式的創新調查顯示，學生的學習興趣和學習主動性并不是很高。尤其是作業抄襲率和考試作弊率的呈現令人震驚。我們除了在以后的工作中要嚴格防止這種抄襲和作弊行為之外。學生這種對專業學習缺乏興趣的現象，也應當引起我們的思考。這給我們的老師提出了一個問題，怎么使學生對課程有興趣，老師在傳授知識的時候，也要注意一定方式方法，使課堂氣氛活潑起來，寓教娛樂，教學相長。近幾年來各高職院校新進的教師很多，特別是年輕的教師，我們也希望年輕的教師可以充分利用現代化的數學設備，輸入先進的教學方法和理念，活躍課堂氣氛，引導學生培養自己的學習興趣。而經驗豐富的老教師，也可以向年輕教師傳授自己多年的教學經驗和業務知識，提倡我們教師之間的互相交流，使創新的教學方式不斷豐富和發展，形成教與學的良性循環。在工作中大膽嘗試，細心負責，不斷創新，營造良好的學習氛圍。

　　2．3思想政治教育要理論與實際相結合思想政治教育是高等教育中除了專業教育外的另一塊重要高地。國家和政府近年來也十分重視高校的思想政治教育工作。黨和國家在重要文件中多次提到了思想政治教育的重要性。這次調查，我們了解到學生在思想上，是積極要求上進的，并且在學校開展的各項思想教育活動中，學生也有頗多的收獲。但是。值得引起思想政治教育工作者注意的是，學生對形勢政策情況的了解程度十分低。全音§ 抽取得樣本有4t0人，而能寫出五個的學生僅僅只有29人。另外學生的大量抄襲作業和考試作弊現象從另一個側面這說明我們的思想政治工作還沒有做到位，至少是在思想改治實踐這個方面是有所欠缺的。今后．我們思想政治工作的重點應該多放在理論和實踐相結合的這個方面，把學生的思想政治教育工作做細，做到位，傲到實處。

　　2．4引進專業的心理輔導人員，幫助學生樹立良好的心態學生的心理問題是近些年來的熱點重點問題，尤其是高校的學生。由于剛剛從緊張的高中生活中來到了相對比較自由輕松的大學校園，沒有了高考的重擔，沒有人每天“ 逼” 著學習，又開始逐漸接觸社會，到了高年級的時候，又開始面臨就業的巨大壓力，許多的學生開始出現不同程度上的心理不適應。這種心理不適應．需要有適當的渠道加以引導和釋放，否則后果將十分地嚴重。就我們調查所得到的結果是，有超過百分之七十的學生會經常感到無助，而另外還有百分之十五的學生會偶爾感到無助，這就是我們上面所說的心理不適的一種狀況。而且，從心理學的角度來說，情緒是會傳染的。尤其是( 下轉22頁) 識、自我監聽和自我調節的能力，培養持之以恒的精神，為培養自己獨特教學風格和魅力做好理論鋪墊。

　　2．5在實踐中形成自己獨特教學風格和魅力在教學實踐中努力形成獨特的教學風格一般要經歷以下幾個步逐：

　　2．5．1模仿學習由于新教師由于缺乏教學實踐與經驗，所以在形成自己獨特的教學風格和魅力的初期必須模仿和學習有經驗的優秀教師的教學技巧和方法，借鑒他人的風格和魅力。在模仿、借鑒他人經驗的同時，結合自己的實際認真思考，消化、吸收適合自己特點的有益的經驗，努力發現和總結自己在教學中的實踐經驗和教訓，以充實自己在課堂上缺乏的因素。

　　2．5．2自我意識隨著教師的積極努力和教學工作經驗的積累，在課堂教學工作中開始擺脫模仿的束縛，逐步進入自我意識階段。根據自己的個性心理特點，在教學中注重發揮自己個性心理特點中的優勢，開始有意識地研究課堂教學藝術的形式與效果，教學個性特征開始外露，嘗試進行改革與創新，向傳統的教學現、教學方式挑戰，大膽進行教育、教學改革實驗。

　　2．5．3反復定型在模仿學習的基礎上，通過自我意識，自我監聽和自我調節，在教學實踐中結合自己所掌握的教育學理論，不斷的探索改革與綜合運用教學方法、研究課堂教學的最優化方法和教學效果，不斷地創新與開拓，使教學藝術發捧明顯的效應。逐步形成自己獨特教學行為和方法并反復進行教學效果和評價的檢驗，教學個性明顯地體現出與眾不同的特色，初步形成自己獨特的教學風格和魅力。

　　2．5．4風格形成通過反復定型，教師能和諧恰當地把課堂教學藝術風格融入教學實踐之中，教學效果與質量不斷提高，教師的教學藝術風格在教學過程的各個環節都具有獨特而穩定的表現，呈現出濃厚的個性色彩。散發出誘入的魅力，也就標志著一個獨特的教學風格和魅力的形成。3結論高校教哺的教學風格和魅力是他的學科素質在教育藝術夾踐中表現出來的特色，是教師的教學個性和數學思想、教學方法、教學語言、教學風度等多種因素的綜合，是學科素質教育藝術個性的穩定狀態的標志。一個高校教師的教學從。無風格” 到形成獨特的教學風格和魅力必須要具備與之相關的各方面的知識、技能和素質，必須要經過教育的基本規律學習和在實踐中不斷的模仿學習、自我意識、自我監聽和自我調節、反復定型最終形成自己獨特的教學風格和魅力。

　　參考文獻

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　　結語

　　在這種有著密切關系的群體中，一種情緒很可能會迅速地在整個群體中蔓延開來。這樣的后果是不堪設想的。而現在有不少高職院校還沒有專業的心理輔導機構，甚至沒有重視到學生心理問題的嚴重性。因此，要正視心理輔導問題，盡快地建立專業的學生心理問題疏導機構，幫助學生樹立良好的心態。有了良好的心態，我們的學生才能好好學習，才能對自己的未來有信心�？傊�，隨著信息技術的高速發展，學生獲取信息的手段和途徑也相應增加．思維方式、生活方式等等都與以往不同，我們要把握時代的脈搏，即時了解學生的相關信息，只有這樣才能應勢而動。因地制宜的開展各項學生工作，創新學生管理的新模式。

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