大學生自主創(chuàng)業(yè)：在夢想與現(xiàn)實間前行
現(xiàn)在，面對不容樂觀的大學生就業(yè)形勢，創(chuàng)業(yè)教育已經成為高等教育的一種新趨勢，創(chuàng)業(yè)實踐能力已成為21世紀大學生們的重要素質，大學生創(chuàng)業(yè)再度引起了人們的關注。今天的大學生，創(chuàng)業(yè)仍是他們心中的夢想。所不同的是，在吸收了昔日創(chuàng)業(yè)者的經驗教訓之后，他們已多了一些冷靜和選擇，多了一些理性色彩。為鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，國家出臺了一系列優(yōu)惠政策。國家工商總局規(guī)定，大學生創(chuàng)業(yè)1年內免交5種行政費用。全國各地也都推出了相應的政策，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。
又是一年畢業(yè)時，當很多同學頂著烈日四處求職時，長春職業(yè)技術學院網絡專業(yè)的應屆畢業(yè)生王利卻端坐在自己的網絡科技公司里，研發(fā)軟件。他說，自主創(chuàng)業(yè)不但解決了自己的就業(yè)問題，還給許多校友提供了鍛煉機會�，F(xiàn)在，有很多像王利一樣的大學生通過自主創(chuàng)業(yè)，自己當了老板。更多的大學生，通過創(chuàng)業(yè)實踐得到了鍛煉，增強了就業(yè)能力。
就業(yè)指導老師告訴記者，“為降低創(chuàng)業(yè)風險，學校經常請來專家和企業(yè)家，為學生提供專業(yè)指導，進行企業(yè)管理、市場營銷等方面的培訓。從入學開始，學校就加強學生的就業(yè)服務，鼓勵學生根據(jù)所學專業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)。學校孵化出有創(chuàng)業(yè)能力的學生，這些學生再帶動其他同學，這種良性循環(huán)極大地促進了學生的就業(yè)。”
采訪時，記者看到，除了王利，還有10多名工作人員。王利說：“這些工作人員同樣是在校大學生，來自不同的`年級和專業(yè)。”學院老師介紹說，一般會請一些同學幫忙，這樣做，既培養(yǎng)了其他同學的創(chuàng)業(yè)意識，也提高了他們的工作能力，在校大學生在創(chuàng)業(yè)園區(qū)里得到了鍛煉。學院就業(yè)指導老師表示，創(chuàng)業(yè)實體讓學生未出校門就對企業(yè)的管理和操作有所了解，讓學生真刀真槍地接受實訓，有針對性地學習專業(yè)技能，增強了在校學生的就業(yè)能力。
長期從事就業(yè)指導工作的王瑩老師認為，“大學生自主創(chuàng)業(yè)是近年來大學里出現(xiàn)的新生事物。現(xiàn)在民營經濟比較發(fā)達，客觀上給大學生自主創(chuàng)業(yè)提供了良好的土壤，大學生在市場經濟的大潮里暢游一番，可以將課堂上學到的理論知識運用到實際中去，提高他們的實踐動手能力。同時，大學生自主創(chuàng)業(yè)還可以培養(yǎng)大學生的就業(yè)意識和商業(yè)交往能力”。
“創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)，創(chuàng)業(yè)還可以為他人創(chuàng)造就業(yè)崗位”。自主創(chuàng)業(yè)，不僅是大學生成才的重要模式，更是就業(yè)的重要途徑。很多專家提出，為了幫助學生以創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)，高等教育應重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能與主動精神，要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”。
創(chuàng)業(yè)教育培訓中心的徐亮告訴記者，“今后的就業(yè)形勢不容樂觀。從傳統(tǒng)的就業(yè)模式變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè)，還需要轉變觀念。其目的就是要宣揚一種把創(chuàng)業(yè)當做一種擇業(yè)”的理念。而且，以創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)，還可創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。大學生創(chuàng)業(yè)培訓試點班原本打算只招60名學員，但招生信息一公布，當即引來了300多名學生報名，大學生創(chuàng)業(yè)的愿望和熱情出乎主辦方的意料”。
據(jù)了解，經過培訓，大學生的創(chuàng)業(yè)項目更加務實了。學生創(chuàng)業(yè)領域不再局限于軟件、網絡等高科技行業(yè)，而是擴展到了餐飲、制水、零售、咨詢等多個行業(yè)。多數(shù)學生也不再盲目追求高、精、尖項目，而是選擇了啟動資金較少、容易開業(yè)且風險相對較小的行業(yè)。此外，很多學生已把創(chuàng)業(yè)作為一種成才方式，不再是找不到工作時迫不得已的選擇。
學生自主創(chuàng)業(yè)已經不是一個新鮮的話題，但大學生自主創(chuàng)業(yè)卻依然是新的觀念。長期以來，大學生畢業(yè)后往往只習慣被動地去求職，而很少想到主動去創(chuàng)業(yè)，不少畢業(yè)生在找不到滿意的工作后，才去考慮創(chuàng)業(yè)，以致形成了“無業(yè)才創(chuàng)業(yè)”的認識。
隨著大學生就業(yè)壓力的增大，大學生群體中不僅出現(xiàn)一批參加各種招聘面試的“面霸”，同時也出現(xiàn)了一批自主創(chuàng)業(yè)的學生群體。他們認為與其四處濫投簡歷，疲憊地參加各種招聘會，還不如自己創(chuàng)業(yè)，從頭做起，贏得就業(yè)的主動權。
長春某大學攝影專業(yè)學生小張在大二的時候，曾經打算開一家與自己專業(yè)相關的影樓，但在近兩年的調查和分析中，他認為影樓如雨后春筍一樣，市場已近飽和，而彩擴業(yè)務在自己的老家還有較大的市場潛力。因此，他準備在明年畢業(yè)后，回老家開一家彩擴店，規(guī)模不一定大，主要滿足周邊老百姓的需求。
從擇業(yè)到創(chuàng)業(yè)，這是就業(yè)觀念的重大轉變。走自主創(chuàng)業(yè)的道路，從長遠看是大學畢業(yè)生的一種重要選擇和就業(yè)途徑。在當前大學生就業(yè)壓力加大的形勢下，大學生自主創(chuàng)業(yè)，對緩解當前的就業(yè)矛盾和壓力，對促進就業(yè)再就業(yè)工作，無疑起著十分重要的作用。
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