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多國(guó)專家探討成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵詞
"在全球金融危機(jī)中，年輕人處于比較脆弱的位置，年輕人特別是大學(xué)畢業(yè)生面臨著生存的危機(jī)。"國(guó)際勞工組織北京局張慶國(guó)副局長(zhǎng)呼吁全社會(huì)關(guān)注和幫助大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問(wèn)題。
6月8日、9日舉行的"青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)國(guó)際論壇"上，來(lái)自政府有關(guān)部門、國(guó)際組織、教育機(jī)構(gòu)和青年組織的國(guó)內(nèi)外專家60余人匯聚北京，共同探討了如何提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、如何創(chuàng)新青年創(chuàng)業(yè)的小額貸款模式及擔(dān)保制度，以及如何創(chuàng)造促進(jìn)青年創(chuàng)業(yè)的外部條件等問(wèn)題。這次論壇是由全國(guó)青聯(lián)與國(guó)際勞工組織、世界銀行共同主辦。
談到舉辦這次論壇的初衷，全國(guó)青聯(lián)副秘書(shū)長(zhǎng)董霞說(shuō)，應(yīng)對(duì)青年就業(yè)的挑戰(zhàn)，不僅要關(guān)注戰(zhàn)略和政策層面，更應(yīng)該關(guān)注具體操作和基層經(jīng)驗(yàn)，更加關(guān)注相關(guān)措施的針對(duì)性、有效性、連貫性、綜合性，更加關(guān)注青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的專業(yè)化、規(guī)�；�、國(guó)際化經(jīng)驗(yàn)。
創(chuàng)業(yè)教育體制不容小覷
伴隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度的減緩，青年已經(jīng)成為勞動(dòng)力市場(chǎng)上受影響最大、相對(duì)弱勢(shì)的群體。在亞太地區(qū)，青年人的失業(yè)率是成年人失業(yè)率的3倍以上；在東南亞和太平洋地區(qū)，這一數(shù)字高達(dá)5倍。
"在中國(guó)，一個(gè)大學(xué)生在找工作時(shí)可能面臨著很多的競(jìng)爭(zhēng)，怎么點(diǎn)燃他們的熱情，加入到就業(yè)或創(chuàng)業(yè)中去？如果沒(méi)有創(chuàng)業(yè)教育，他的起點(diǎn)就可能很低，如果他接受足夠的創(chuàng)業(yè)教育，他至少能明白將來(lái)能夠做什么。"國(guó)際勞工組織青年創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目專家、KAB項(xiàng)目全球協(xié)調(diào)人讓·克里斯騰森表示，青年創(chuàng)業(yè)并不是建立一個(gè)企業(yè)，而是指他們應(yīng)該有很多機(jī)會(huì)創(chuàng)業(yè)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，成為有創(chuàng)業(yè)精神的青年人，"創(chuàng)業(yè)并不意味著每個(gè)人都成為企業(yè)家，創(chuàng)業(yè)教育的目的就是使大學(xué)生有足夠的創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造性。"
克里斯騰森說(shuō)，創(chuàng)造一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境，能夠帶來(lái)更多的啟示。他在國(guó)際勞工組織工作10多年，"我在日內(nèi)瓦、印尼從事過(guò)多年工作，我主要從事調(diào)研工作，從事青年創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)工作，我培訓(xùn)過(guò)1萬(wàn)多名教師，他們成為指導(dǎo)青年創(chuàng)業(yè)的骨干力量"。
目前，中國(guó)大學(xué)校園里的創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目——大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目也正在如火如荼地展開(kāi)。該項(xiàng)目自2005年8月共青團(tuán)中央、全國(guó)青聯(lián)通過(guò)國(guó)際合作引入以來(lái)，經(jīng)過(guò)4年的努力，目前KAB項(xiàng)目已經(jīng)完成了引進(jìn)、吸收、實(shí)踐和創(chuàng)新，建立起師資培訓(xùn)、教學(xué)研究、質(zhì)量控制、課外實(shí)踐和交流推廣五大體系，培養(yǎng)了一批創(chuàng)業(yè)教育師資，編寫出版了兩套簡(jiǎn)明實(shí)用的教材和一套培訓(xùn)指南，形成了一系列教學(xué)研究成果，建立了科學(xué)規(guī)范的評(píng)估認(rèn)證制度，開(kāi)展了廣受歡迎的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。
克里斯滕森表示，中國(guó)正在不斷改善青年的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，開(kāi)展對(duì)青年的創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)青年創(chuàng)業(yè)是一個(gè)途徑，青年別無(wú)選擇的創(chuàng)業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)是不一樣的，自主創(chuàng)業(yè)可以更快增長(zhǎng)，而別無(wú)選擇創(chuàng)業(yè)的技能比較低。他坦言："中國(guó)有很多青年人，我們應(yīng)該考慮他們?cè)趺醋兩嫘蛣?chuàng)業(yè)為機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)，這需要建立良好的創(chuàng)業(yè)教育體制，但青年創(chuàng)業(yè)不能奇跡般地解決所有問(wèn)題，我們不能總希望青年人一夜之間成為企業(yè)家，他們只是具備了很多的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)。"
創(chuàng)業(yè)教育需要多方面支持
國(guó)際勞工組織與伊利諾伊大學(xué)上世紀(jì)90年代在肯尼亞開(kāi)展了一項(xiàng)創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)項(xiàng)目，在肯尼亞創(chuàng)造企業(yè)文化，讓年輕人有機(jī)會(huì)創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)袖，這得到了聯(lián)合國(guó)發(fā)展署的支持，項(xiàng)目開(kāi)展得相當(dāng)成功。
伊利諾伊大學(xué)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)袖學(xué)院教授羅伯特·尼爾森表示，創(chuàng)業(yè)教育首先要獲得政府有關(guān)部門的認(rèn)可。
尼爾森教授認(rèn)為，KAB創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目在40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)推廣，"由于有針對(duì)性，大中學(xué)都可以推廣這些課程，并且，采用互動(dòng)式教學(xué)，對(duì)學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)都很有吸引力"。
除了政府和政府組織的幫助外，創(chuàng)業(yè)教育還需要得到學(xué)校的認(rèn)可，特別是那些有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的大學(xué)，更應(yīng)該支持對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。
美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校創(chuàng)業(yè)與技術(shù)中心的客座講師辛西婭·明惠·戴以加州大學(xué)伯克利分校為例，列舉了大學(xué)支持創(chuàng)業(yè)教育的重要性。她說(shuō)："加州大學(xué)伯克利分校創(chuàng)業(yè)與技術(shù)中心致力于培養(yǎng)工程師和科學(xué)家在全球經(jīng)濟(jì)中創(chuàng)新、領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)商業(yè)化的能力。中心通過(guò)教學(xué)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，還有工業(yè)界的大力參與，教授學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)。"
辛西婭說(shuō)，科技力量雄厚是加州大學(xué)伯克利分校的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校創(chuàng)業(yè)與技術(shù)中心能夠?yàn)閷W(xué)生提供新的學(xué)術(shù)計(jì)劃和工業(yè)伙伴，學(xué)校也一直致力于在不斷變化的經(jīng)濟(jì)條件下教育新一代技術(shù)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人，"作為工程師和科學(xué)家的實(shí)踐性教育方法的一部分，主要投資公司和舊金山灣區(qū)商界人士以顧問(wèn)、贊助商和指導(dǎo)者的身份加入了本中心，為伯克利分校的學(xué)生和教職工提供了一個(gè)平臺(tái)，幫助他們?cè)趯W(xué)校的研究基礎(chǔ)上建立新創(chuàng)公司，對(duì)企業(yè)合作伙伴進(jìn)行有效的技術(shù)轉(zhuǎn)讓及產(chǎn)品的商業(yè)化"。
此外，創(chuàng)業(yè)教育還需要社會(huì)給予大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)。英國(guó)索倫特大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)西蒙·布朗表示："支持青年創(chuàng)業(yè)，最好的方式不是講學(xué)，而是通過(guò)他們的實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)的。也可以說(shuō)，我們是通過(guò)犯錯(cuò)來(lái)學(xué)習(xí)的。"
西蒙·布朗認(rèn)為，一些研究成果可能技術(shù)性不強(qiáng)，但這不代表沒(méi)有創(chuàng)新性，年輕人需要更多的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子，有更多的機(jī)會(huì)和工具進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，他們有創(chuàng)新的思維，會(huì)在創(chuàng)業(yè)時(shí)選擇那些低風(fēng)險(xiǎn)的項(xiàng)目，即使不成功，他們也會(huì)研究、學(xué)習(xí)，這增強(qiáng)了他們今后創(chuàng)業(yè)的技能，現(xiàn)在的一些創(chuàng)業(yè)大賽就為學(xué)生提供了很好的鍛煉機(jī)會(huì)。
青年創(chuàng)業(yè)者難解融資難
很多青年創(chuàng)業(yè)者表示，創(chuàng)業(yè)的首個(gè)瓶頸往往是資金的缺乏，而解決資金問(wèn)題的渠道非常有限，銀行的小額貸款就是創(chuàng)業(yè)者們期盼的融資方式。
唐·埃德溫·約翰遜是國(guó)際美慈組織印尼小額信貸部經(jīng)理，據(jù)他觀察，印尼青年創(chuàng)業(yè)的資金大部分還是來(lái)自父母資助，來(lái)自小額信貸的資金只占22％。"我們?cè)谟∧岬男☆~貸款機(jī)構(gòu)是專門的，不做其他的貸款，從小額放款機(jī)構(gòu)的角度來(lái)看，我們貸款給年輕人的風(fēng)險(xiǎn)極高。"
對(duì)于年輕人放貸，眾多銀行家都有一定的顧慮，來(lái)自泰華農(nóng)民銀行的首席執(zhí)行官中國(guó)事務(wù)顧問(wèn)常念周表示，"青年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)是最欠缺資金的，他們也沒(méi)有可抵押的，所以，我們決定放貸的關(guān)鍵問(wèn)題就是看現(xiàn)金流，這是最核心的，有抵押而沒(méi)有現(xiàn)金流，我們也不會(huì)放貸。"
面向微小型企業(yè)的小額貸款在中國(guó)開(kāi)展得也并不順利，微小企業(yè)融資難的問(wèn)題也依然沒(méi)有解決，這就限制了一些有創(chuàng)業(yè)想法卻又苦于無(wú)創(chuàng)業(yè)資金的創(chuàng)業(yè)者。
世界銀行東亞太平洋地區(qū)首席金融專家王君認(rèn)為，"按照企業(yè)的分類，在任何一個(gè)國(guó)家，99％以上的企業(yè)屬于中、小型，這樣有很多大型企業(yè)也都劃在了中小企業(yè)里，和中小企業(yè)有關(guān)的優(yōu)惠政策會(huì)跑到大企業(yè)那里，政府推出的為中小企業(yè)融資優(yōu)惠政策，實(shí)際上被一些大企業(yè)占了便宜，真正大型企業(yè)并不缺錢，他們往往是銀行追捧的對(duì)象，中等規(guī)模的企業(yè)其實(shí)也不是特別缺錢，這樣的企業(yè)已經(jīng)度過(guò)了困難時(shí)期，它們的融資渠道也是多元化的，真正缺少資金的是個(gè)體工商戶。對(duì)于小型企業(yè)和微型企業(yè)的界定，一般是剛創(chuàng)業(yè)1~3年，規(guī)模小，雇工在10人以內(nèi)，資產(chǎn)規(guī)模大概不超過(guò)100萬(wàn)美元，他們的資金來(lái)源往往是借朋友、親戚的資金。"
微型、小型、中型企業(yè)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)、對(duì)就業(yè)的貢獻(xiàn)、對(duì)出口收入的貢獻(xiàn)沒(méi)有人有爭(zhēng)議，它們的融資困難也沒(méi)有爭(zhēng)議，有爭(zhēng)議的就是解決的辦法，這是世界銀行在著力促進(jìn)的。
"一說(shuō)到他們的融資困難，很多的建議就出來(lái)了，最主要的就是貸款的利率補(bǔ)貼，要求中央銀行和政府部門進(jìn)行稅務(wù)、財(cái)政，尤其是低利率補(bǔ)貼貸款，現(xiàn)在還有這種聲音，要求補(bǔ)償機(jī)制。所有的政府都面臨兩難選擇，預(yù)算是有限的，拿出太多的錢補(bǔ)貼貸款，就意味著拿到貸款的人很少，有著預(yù)算的控制。這樣的建議是無(wú)解的，這種補(bǔ)貼往往造成解決不了貸款問(wèn)題，還造成貧富差距擴(kuò)大了，信貸紀(jì)律被破壞了，造成更大的麻煩。"王君表示，支持青年創(chuàng)業(yè)就要首先解決上述企業(yè)融資難的問(wèn)題。
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