三年級的成語故事
在學習、工作、生活中，大家或多或少都用過成語吧，成語是語言中經過長期使用，錘煉而形成的固定短語，還在苦苦尋找優秀經典的成語嗎？下面是小編為大家收集的三年級的成語故事，歡迎大家分享。
三年級的成語故事1
孔子的兒子名叫孔鯉，與們一起跟著孔子學習。有的偷偷地議論開了：“先生一定對自己的兒子格外關心，多教他不少學問，對我們恐怕是留一手的�！�
一天，有個名叫陳子禽的學生問孔鯉：“你在老師那兒一定比我們多學一些東西吧？”
孔鯉老實地回答：“沒有什么呀！就是有一回他一個人站在庭院中，問我學過《詩經》沒有，他說不學《詩經》就不會說話。從那以后我就開始學《詩經》。還有一次，他問我學過禮沒有，并說不學禮便沒有立足社會的依據，聽了他的話，我又去學禮，就這么兩件事�。 �
“那就好�！标愖忧菀驗閱栆欢萌�，高興地想同學們報告說：“我問孔鯉一件事，他卻告訴了我三件事！第一知道要學詩，第二知道要學禮，第三嘛……我知道了先生對自己兒子并不特殊親近……”
們終于解除了對孔子的.誤解。
三年級的成語故事2
教學要求
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.認識本課“楚固”等10個生字，會寫“矛盾”等8個字。理解有生字組成的詞語。
3.結合生活實際領悟其中道理，明白不能說話前后不一致，自相矛盾，更不能不懂裝懂，欺世盜名，蒙混過關，要有真才實學。
重點
難點
1.了解課文內容,領悟寓意，學習其中的道理。
2.分析重點句。
教學課時
兩課時。
自相矛盾
古時候，有個楚國人賣矛①又賣盾②。[①開頭交代了什么?]他拿起自己的盾夸口說：“我的盾堅固得很，隨你用什么矛都戳不穿它�！盵句導讀：這個楚國人在夸自己的盾。][②從這個楚國人的話中，你覺得他的盾怎么樣？]又舉起自己的矛夸口說：“我的矛銳利得很，隨你什么盾它都能戳③穿�！盵句導讀：這個楚國人在夸自己的矛。][③你覺得楚國人賣的矛怎么樣？]有個圍觀的人問他：“用你的矛來戳你的盾，會怎么樣呢？”[句導讀：圍觀的人給楚國人出了個難題。][④如果真的用他的矛戳他的盾你覺得怎么樣？]那個楚國人張口結舌④，回答不出來了。[⑤他為什么張口結舌，回答不出來了？]
段導讀：楚國人賣矛又賣盾，夸矛又夸盾，自相矛盾，前后不一致。
知識講解：
①矛：長柄尖刀。古代一種用來進攻刺殺的武器。
�、诙埽憾芘�，古代兵器，是一種防護身體，擋住敵人刀劍的牌。
①開頭交代了楚國人賣矛又賣盾。
②從楚國人的話中，我們感到他的盾是全天下最堅固的。
�、鄞粒河糜参锛舛擞|擊，刺。
③從他對矛的夸口中，又感到他的矛是天下最鋒利的矛。
�、苋绻盟拿了亩�，按說矛什么盾都能戳穿，該是能戳穿盾；但是他的盾又是“什么矛都戳不穿的”，結果就好辦了。
�、軓埧诮Y舌：張著嘴說不出話，形容害怕或吃驚而驚呆了，也表示羞愧的說不出話來。
�、菀驗樗f的話相互抵觸，前后不一致。
濫①竽②充數③
戰國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一起吹給他聽。[句導讀：寫齊宣王喜歡排場，叫人一起吹竽給他聽。][①開頭交代了什么?]有個南郭先生，從來不會吹竽，也混了進來。[句導讀：講南郭先生是怎么混進來的。]每當演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會吹的樣子，居然得到了和別人一樣多的俸祿④。[句導讀：講南郭先生裝模作樣，濫竽充數。][②找出描寫南郭先生吹竽動作的詞語，想一下，南郭先生這樣裝模作樣，怎么沒有人發現呢？]齊宣王死了，他的兒子齊湣王也喜歡聽吹竽。[句導讀：講齊湣王也喜歡聽吹竽。]可是他不要許多人一齊吹，而要一個一個地單獨吹。[句導讀：講齊湣王不喜歡排場，喜歡聽人一個一個單獨吹。]南郭先生只好逃走了。[句導讀：南郭先生害怕露餡，逃跑了。][③南郭先生為什么要逃走?]
知識講解：
�、贋E：讀“làn”，意思是“假的，失實的”。
②竽：讀“yú”，一種簧管樂器。
③濫竽充數：意為不會吹竽的人混在吹竽的隊伍里充數，借以比喻沒有真正的才干混在行家里面充數，次貨冒充好貨。
�、匍_頭交代了時間：戰國時期，人物：齊宣王事情：齊宣王喜歡許多人一起吹竽給他聽。
�、苜旱摚汗糯食匆幎ńo予各級官吏的報酬。
�、谀瞎壬刁膭幼鞯脑~語：鼓著腮幫、按著竽眼、裝。南郭先生這樣裝，沒有人發現，是因為大家在一起吹的原因。
�、垡驗辇R湣王喜歡一個一個地聽人吹竽，不會吹竽的南郭先生，馬上就要露餡了，所以逃跑了。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3．能理解課文內容，知道成語自相矛盾的意思，明白不能說話前后不一致，自相矛盾。
插圖,幻燈片。
一、談話導入，揭示課題
1.中華民族有燦爛悠久的文化，成語又是其中一朵奇葩，我們要多多學習成語，積累成語，今天我們就再學幾個成語。板書課題：10成語故事。
2.引入《自相矛盾》。
二自學生字
交流預習情況。
1.著重提示字音、字形。
�。�1）讀準字音
要讀準平舌音“怎”，翹舌音“楚、銳”，前鼻音“盾”。
�。�2）識記生字
形近字比較：值一盾買一賣虧一夸
�。�3）注意字形
矛:與“予”區別開來，一撇之差。別漏掉上面的點。
賣：注意下面是“買”，不是實。
2.查詞典,解釋詞語。
自相矛盾:矛，進攻敵人的刺擊武器；盾，保護自己的盾牌。意為說話前后抵觸，不一致。
銳利:多用來形容器物尖利、有鋒芒。
堅固:結合緊密，不容易破壞，牢固，結實。
圍觀:很多人圍著觀看。
三、精讀《自相矛盾》
1.課件出示《自相矛盾》課文內容。
出示圖片。矛與盾是什么樣子的？（板書：矛盾）誰來介紹下？盾：盾牌，古代兵器，是一種防護身體，擋住敵人刀劍的牌。矛：長柄尖刀。古代一種用來進攻刺殺的武器。
兩種兵器是相互抵觸，相互對立的，因此，便有了自相矛盾。（板書）
2.你想知道這個故事講了些什么嗎?那誰愿意來讀讀課文。能不能告訴大家，這個故事講了些什么?
3.賣矛與盾的人事怎樣說的？（課件出示：“我的盾堅固的很，隨你什么矛都能戳不穿它�！薄拔业拿J利的很，隨你什么盾它都能戳穿。”）他是用什么語氣說的？
4.竟有如此銳利的矛，如此堅固的盾！如果你是圍觀的人，你會怎樣想？怎樣說？
5.文中的圍觀者又是怎么說的？（課件出示：“用你的矛來戳你的盾，會怎么樣呢？”）
6.拓展：同學們想一想：如果真用楚國人的矛去戳他的盾會發生什么？
7.在大家的追問中，那個楚國人只能張口結舌，說不出話來了。他為什么張口結舌說不出話來了？（課件出示）
�。ㄒ驗樗f的話相互抵觸，前后不一致。）
8.下面請同學們在小組內分角色把課文讀一讀，在讀的時候要注意說話者的語氣。（指名讀）
9.通過學習課文，看了同學們的'表演，你明白了什么道理？（說話、做事不能相互抵觸，要實事求是，言行一致，前后一致）
四、初識古文，激發興趣
1.我們知道有些成語故事是出自古代的寓言和歷史書籍。今天，我們學習的這則成語就出自古代思想家韓非子寫的一本書里。
2.讓我們來看看原文是怎么寫的：（課件出示）
自相矛盾
楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也�！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也�！被蛟唬骸耙宰又葑又�，何如？”其人弗能應也。
1.師范讀。
2.自己小聲讀讀課文，說說古文的意思。
自相矛盾
戳不穿————盾堅固矛不鋒利相互抵觸
前后不一致
戳得穿————矛鋒利盾不堅固
1.節課我為了充分尊重學生這一個學習的主體，在教與學方式的轉變上有所嘗試。
課堂的主體是學生。正確處理好主導與主體的關系，是每個老師都在研究探討的問題。
2.學習語文是為了運用語言,所以教學中注意引導學生積累好詞、好句,讓學生自由朗讀課文,注意圈畫出關鍵詞語,讓學生體會文中用詞的準確。
1.看拼音，寫詞語。
zì xiānɡ máo dùn kuā kǒu zěn me mǎi mɑi
（自相矛盾）（夸口）（怎么）（買賣）
2.抄寫詞語。
夸口圍觀張口結舌自相矛盾
3.形近字組詞。
值（值日）賣（買賣）夸（夸口）
盾（矛盾）買（買家）虧（吃虧）
1.了解課文內容，領悟其中的道理。
2.朗讀課文，學習成語故事，明白不能不懂裝懂，欺世盜名，蒙混過關，要有真才實學。
教學課件
一、復習導入
1.同學們一定很喜歡成語吧，說說你學過哪些成語故事？
2.今天我們在來學習一則成語。
板書：濫竽充數。
3.字典理解“濫”“竽”的意思及注意讀音和寫法。
二自學生字
交流預習情況。
1.著重提示字音、字形。
�。�1）讀準字音
注意讀準平舌音“腮”，翹舌音“數”，前鼻音“宣、演”，后鼻音“俸”，邊音“濫、祿”。
（2）識記生字
形近字：夸一虧桃一逃
組詞擴展：“宣布演出”
�。�3）注意字形
矛:與“予”區別開來，一撇之差。別漏掉上面的點。
賣：注意下面是“買”，不是實。
逃:注意書寫筆順，先寫“兆”，最后寫“辶”。
2.自讀課文。
要求：讀正確，做到不錯字、不丟字、不添字、不.重復。
3.范讀課文。
要求：認真聽，然后再練習讀一讀。
4.默讀課文。
思考：這則寓言主要講了一件什么事？有不明白的地方嗎？
5.學生質疑，小組討論，教師引導篩選確定：
(1)南郭先生是怎樣混在樂隊里吹竽的？
(2)后來他為什么偷偷地逃走了？
三、重點感悟，揭示寓意
1.學習1——3句
(1)輕聲讀課文，劃出重點句和重點詞。
(2)投影片出示：每當演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會吹的樣子，居然得到了和別人一樣多的俸祿。
a指名讀句子
b你怎么理解“鼓著腮幫”、“按著竽眼兒”？
(3)指導朗讀，體會南郭先生是怎么“混”的。
(4)思考討論：南郭先生這樣混，為什么沒被發現過呢？
結合上文理解“講排場”
(5)說說這兩個自然段主要講什么？
2.學習4——6句
(1)輕聲讀4——6句，劃出重點詞語并理解。
(2)指名讀4——6句。
a南郭先生為什么偷偷地逃走了？
b小組討論交流，全班匯報。
3.創設情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，這時兩個人會怎么說？（學生表演后評議）
4.假設同學們碰到了南郭先生，會怎么對他說呢？（讓學生暢所欲言，說出心里話）
四、拓展延伸，總結全文。
1.生活中，有沒有類似“濫竽充數”的事或人？說一說。
2.總結全文。
三年級的成語故事3
在暑假里，媽媽給我買了一本書名叫《成語故事》。每天我做完暑假作業，我就會拿出《成語故事》津津有味德看著，真是百看不厭。有的時候媽媽叫我吃飯都沒看見。媽媽說我是個小書蟲，總是那么認真地看書。
這本《成語故事》讓我學了很多成語并增長了見識，里面有亡羊補牢、一諾千金、對牛彈琴、三人成虎、畫蛇添足、葉公好龍。我印象最深德成語是班門弄斧和磨杵成針。班門弄斧《成語故事》的內容是，魯班是戰國時代的魯國人，他是一個善于制作精巧器具的能手。人們叫他巧人。一天，一個年輕的木匠來到魯國的家門前，舉起手中的斧頭說：“我的這把斧子，不管是什么材料，隨便一弄都會變成漂亮無比的東西�！迸赃叺娜苏f：“你可以做出比你后面更好的門么？”年輕的木匠說：“可以�！迸缘�'人聽了哈哈大笑：“那是魯班先人的家”。年輕的木匠聽了不好意思的跑掉了。班門弄斧的意思是在魯班面前舞弄斧子，比喻在行家門前賣弄本領。比如，問數學老師一加一等于幾，還比如農民伯伯種糧食的常識。班門弄斧告訴我不要在名人面前炫耀自己，做人要謙虛要量力而行。
《成語故事》這本書非常好，告訴我們很多歷史和文學知識，大家有時間可以看一看，絕對受益匪淺。
三年級的成語故事4
濫竽充數
【典故】
據《韓非子》記載，齊宣王愛聽吹竽，又好講排場。為他吹竽的就有三百人。他常常叫這三百人一齊吹竽給他聽。有個南郭先生，根本就不會吹竽，看到這個機會，就到齊宣王那里去，請求參加這個吹竽隊。齊宣王就把他編在吹竽隊里，并且給他很高的薪水。這位根本不會吹竽的南郭先生，每逢吹竽，就混在隊里，拿著竽裝腔作勢。這樣一天天混過去，不曾被人發現。
等到齊宣王死了，齊泯王接替王位。他和齊宣王不同，不喜歡聽大家一起吹竽，而是喜歡叫吹竽的`人一個一個地來吹給他聽。南郭先生聽到這個消息，只好逃之夭夭，不敢再冒充吹竽人了。
【釋讀】
西方諺語說，你可以在某時欺騙某一些人，卻不能一直欺騙所有的人。南郭先生不會吹竽硬裝做會吹竽，終有露出馬腳之時。
這個故事也說明南郭先生不善于運用良好的學習條件。在齊宣王300人的吹竽隊里，與其他299名樂師相處，學習資源還算豐富。但他沒有意識到這一點，滿足于濫竽充數，自欺欺人，只能落個逃之夭夭的下場。
三年級的成語故事5
【典故】
這故事出自“戰國策”。，楚國有一個大臣，名叫莊辛，有一天對說： “你在宮里面的時候，左邊是州侯，右邊是夏侯；出去的時候，鄢陵君和壽跟君又總是隨看你。你和這四個人專門講究奢侈淫樂，不管國家大事，郢（楚都，在今北）一定要危險啦！”
襄王聽了，很不高興，生氣罵道：“你老糊涂了嗎？故意說這些險惡的話惑亂人心嗎？”
莊辛不慌不忙的回答說：“我實在感覺事情一定要到這個地步的.，不敢故意說楚國有什么不幸。
如果你一直寵信這個人，楚國一定要滅亡的。你既然不信我的話，請允許我到趙國躲一躲，看事情究竟會怎樣�！� 莊辛到趙國才住了五個月，秦國果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到陽城（今河南息縣西 北）。這才覺得莊辛的話不錯，趕緊派人把莊辛找回來，問他有什么辦法；莊辛很誠懇地說：“我聽說過，看見兔子牙想起獵犬，這還不晚；羊跑掉了才補羊圈，也還不遲。……”
三年級的成語故事6
歧路亡羊
楊朱是戰國時期的一位著名學者，人稱楊子。楊子的鄰居丟失了一只羊，于是，這個鄰居的全家人都去找，同時也請楊子的仆人幫著一塊兒去找。
楊子說：唉，不過是丟掉一只羊而已，何必要讓那么多人去找呢?丟羊的人說：因為岔路太多了。
那些找羊的人回來后，楊子問道：找到了沒有?他們回答說：沒有!楊子問：為什么找不到呢?他們說：岔路中間又有很多岔路，我們不知道羊往哪一條岔路上去，所以就回來了。
楊子聽了，很有感觸，臉上露出了很不愉快的神色，沉默了很長時間，整天都沒有笑容。人們覺得特別奇怪，便對楊子說：羊又值不了多少錢，更何況丟的'也不是你家的羊，你為什么這么悶悶不樂呢?楊子沒有回答。
有一個名叫心都子的人在一旁邊聽了說道：道路因岔路多了，容易使羊丟失;學者因為不能專心致志，可能會迷失人生的方向。(原文是：大道以多歧亡羊，學者以多方喪生。)楊子悶悶不樂的原因難道你們還不明白嗎?
歧路亡羊這一成語由大道以多歧亡羊演變而來，比喻事情復雜多變，沒有正確的方向，就會誤入歧途。歧路，岔路;亡，丟失。
三年級的成語故事7
我看過很多成語故事，有《拔苗助長》，有《畫蛇添足》，還有《鐵杵磨成針》，但我印象最深刻的是《亡羊補牢》。
這個故事講的是一個人養了一群羊。一天，羊圈破了，羊丟了幾只。鄰居好心勸他修好羊圈，以免再次丟羊，可他卻說：“羊已經丟了，還修羊圈干什么呢？”第二天，他再去看時，又少了兩只羊。這時他才后悔沒聽鄰居的勸告，趕忙修好了羊圈。從此這個人再也沒有丟過羊。這個故事告訴我們：只要及時糾正錯誤，聽取勸告，就不算晚。
看完了這則成語故事，我不由得想起了二年級的事情。那時我的口算成績非常差，可我漠不關心，總認為只要認真就可以了。但我的.口算不但沒有提升反而下降的更猛了。爸爸勸我：“趕緊練習口算吧！別再讓口算成績下滑了。”但我仍然置之不理，最后口算亮了紅燈，我才抓緊練習口算，終于又取得了好成績。
從這個故事中我明白了要及時糾正錯誤，還要聽取別人的勸告，希望大家也可以知錯就改。
三年級的成語故事8
有機可乘:有機會可以利用,指有空子可以鉆。（機:機會。乘:趁。）
舉例：我們不能隨便的寬容，隨便寬容會讓犯罪分子有機可乘。
有始有終：有開頭也有收尾。指做事能堅持到底。
舉例：一個人無論求學或做事都要有始有終，不可半途而廢。
有口難言:有話不便說或不敢說。
舉例：如果這事你不主持公道,那我就有口難言了。
有恃無恐:因為有依靠而不害怕,沒有顧忌.多含貶義。
舉例：那些有槍在手的保甲們卻表現出有恃無恐，滿不在乎的樣子，繼續催租逼債。
氣象萬千：形容景象或事物壯麗而多變化。（氣象：情景。）
舉例：這莊嚴秀麗、氣象萬千的長江真是美極了。
風云變幻：象風云那樣變化不定。比喻時局變化迅速，動向難以預料。
舉例：立身于風云變幻的.世界上,我們遇事要獨立思考,不能隨波逐流。
若隱若現：隱隱約約，看不清楚。
舉例：山頂上云霧籠罩，看上去若隱若現。
騰云駕霧：乘著云，駕著霧。原是傳說中指會法術的人乘云霧飛行，后形容奔馳迅速或頭腦發昏。
舉例：這簡直不是馬，是一條騰云駕霧的白龍！一條白龍。
飄飄欲仙：像要超脫塵世而成仙。多指人的感受輕松爽快。亦形容詩文、書法等的情致輕快飄逸。（欲：將要。飄飛上升）
舉例：“快樂”一詞還不足以表達我的心情，我是樂不可支、飄飄欲仙了。
白云蒼狗：浮云象白衣裳，頃刻又變得象蒼狗。比喻事物變化不定。（蒼：灰白色。）
舉例：國際形勢如白云蒼狗，變幻莫測。
瞬息萬變：在極短的時間內就有很多變化。形容變化很多很快。（瞬：一眨眼；息：呼吸。）
舉例：時代瞬息萬變，一味墨守成規，終將被淘汰。
有求必應
有求必應:只要有人請求幫助,就一定答應。
舉例：110報警臺本著為人民服務的宗旨，作到老百姓有求必應。
有志竟成:指只要意志堅定,事情一定能夠辦成。
舉例：愚公移山這個寓言故事說的就是有志竟成的道理。
風華正茂：風采和才華正茂盛。形容青年朝氣蓬勃、奮發有為的精神面貌。（風華：風采和才華。茂：旺盛。）
舉例：我們還年輕，正處在風華正茂的時代，應多學點東西，不要浪費了青春。
出類拔萃：人的品德才能出眾，高出同類之上。（出：超出。類：同類。拔：高出。萃：指聚在一起的人或物。）
舉例：他是個天才，無論學習還是工作都很出類拔萃。
才思敏捷：形容人思維敏捷，才華出眾。
舉例：她才思敏捷，出口成章，令人佩服！
后生可畏：年輕人是新生力量，很可能超過前人，因而值得敬畏。
舉例：小小年紀竟創造出這樣奇跡，真是后生可畏��！
文思如泉：行文思路像泉水奔涌那樣迅速、豐富、流暢。
舉例：靈感一來，簡直是文思如泉，一口氣洋洋灑灑的足足寫了好幾千字。
三年級的成語故事9
笑比河清
包拯是北宋廬州(今安徽省合肥市)人。端州的硯臺很有名，以前的知州借上貢的名義，隨意征收幾十倍的硯臺來巴結上司。包拯到任后，命令只造上貢朝廷的數目，一塊也不能多，老百姓的負擔一下子減輕了。擔任三司戶部副使時，一次契丹在邊境集結隊，邊境的.州郡逐漸緊張起來，朝廷派包拯到河北調發軍糧。包拯說：漳河地區土地肥沃，百姓卻不能耕種，邢趙三州有民田一萬五千頃，卻被用來牧馬，請求全部給老百姓耕種。造福了河北的百姓。
包拯任開封府府尹時，因為是京城，很不好管理。按以前的規定，百姓告狀要先寫狀子，再托府吏傳進來。包拯破了這個規矩，大開府門，讓老百姓直接到堂上來陳述，這樣官吏再也做不了手腳。一次，開封發大水，水排不出去。包拯一調查，原因是許多權貴在疏通的河道上筑了許多花園、亭臺。包拯限期他們全部拆掉。有個權貴不肯拆，還拿出一張地契，說那塊地是他的。包拯詳細一檢查，發現地契是偽造的。包拯馬上拆了他的花園，并奏明仁宗皇帝。后來大水就退了。
由于包拯鐵面無私，一年時間就把開封治得井井有條。權貴們都收斂了許多，一聽到包拯的名字就怕，說要看到包公的笑臉比看到黃河水變清還難。老百姓卻很喜歡他，說：關節不到，有閻王包老。
笑比河清表示態度嚴肅，難見笑容。
(出自《宋史》卷三一六)
三年級的成語故事10
匹夫之勇：
春秋時，越王勾踐被吳王夫差戰勝，在吳國囚禁三年，受盡了恥辱：回國后，他決心自勵圖強，立志復國。
十年過去了，越國國富民強，兵馬強壯，將士們又一次向勾踐來請戰：“君王，越國的四方民眾，尊敬您就象尊敬自己的父母一樣。現在，兒子要替父母報仇，臣子要替君主報仇。請您再下命令，與吳國決一死戰。”
勾踐同意了將士們的請戰要求，把軍土們召集在一起，向他們表示決心說：“我聽說古代的`賢君不為士兵少而憂愁，只是憂愁士兵們缺乏自強的精神。我不盼望你們不用智謀，單憑個人的英勇，而盼望你們步調全都，同進同退。前進的時候要想到會得到獎賞，后退的時候要想到會受處處罰。這樣，就會得到應有的賞賜。進不聽令，退不知恥，會受到應有的懲處�！�
到了出征的時候，越國的人都相互鼓勵。大家都說，這樣的國君，誰能不為他效死呢？
由于全體將士斗志非常高漲，最終戰勝了吳王夫差，滅掉了吳國。
三年級的成語故事11
懸梁刺股
這個成語由兩個故事組成，后人將這兩個故事合成“懸梁刺股”一句成語，用以激勵人發憤讀書學習。
東漢·班固《漢書》記載：“孫敬字文寶，好學，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁�！边@段話講述的故事大概如下：
東漢時候，有位著名的政治家叫孫敬。他年輕時勤奮好學，經常獨自一人關起門，從早到晚不停地讀書，廢寢忘食。為爭分奪秒地抓緊時間學習和積累知識，他還想出了一個專門對付“瞌睡蟲”的方法。這個方法是什么呢?
古時候，男子的頭發不是很長的嘛。他就找一根繩子，把繩子的一頭牢牢綁在房梁上，并拉直繩子，將繩子的另一頭綁在自己的頭發上。當他讀書疲勞地打盹時，頭一低，繩子就會往上牽頭發，這樣頭皮就會被弄痛。于是，他就馬上清醒了，繼續讀書學習。
西漢·劉向《戰國策·秦策一》：“(蘇秦)讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足�！边@段話講述的故事大概如下：
早在戰國時期，有一個著名的`政治家蘇秦。他年輕時，由于學問不多，曾到好多地方做事，都不受重視。回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他，這對他刺激很大。后來，他就下定決心發憤讀書，常常讀書到深夜。人很晚不睡覺，產生疲倦感、打盹兒什么的是很正常的。但蘇秦總覺得睡覺很浪費時間。于是，他就準備了一把錐子，自己一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下，讓自己猛然間感到疼痛，好清醒起來繼續挑燈夜讀。
——《漢書》、《戰國策·秦策一》
三年級的成語故事12
小猴子在樹洞邊玩耍，不小心掉進了樹洞，他自己怎么也出不來，老猴子連忙趕過來救他，不料卻把小猴子給淹死了。這是為什么呢？
原來，有一天，老猴子到河邊去喝水，看到兩個小朋友在玩兒皮球，突然，其中的一個小朋友奮力一擲，皮球掉進了樹洞里。但他們并不急躁，馬上去拿了桶到河邊盛了水，再倒進那個樹洞里，一會兒，水倒滿了，皮球也浮了上來，他們拿到皮球，開開心心的到旁邊去玩了。
老猴子認為這是一個救小猴子的好辦法，于是，就像他們一樣把水倒進了樹洞里，小猴子果然浮上來了，可是他已經死了。老猴子怎么也沒想到，他的方法把小猴子給害死了。他悔恨極了，悲憤的'大哭起來。
這則故事告訴我們，不是所有的方法都可以如法炮制。就像皮球和小猴子，他們的體積不同，質量不同，受浮力狀態也不同，最終導致，皮球順利的撈出來了，小猴子卻淹死了。
三年級的成語故事13
從前有個放牧人家，爸爸媽媽帶著兒子阿布過著幸福的生活�？删褪怯幸惶欤职謰寢屧诔鋈ゴ颢C的時候遇到了野獸，不幸遇難了，10歲的阿布從此成了可憐的孤兒。爸爸媽媽幾乎什么也沒給他留下，只有羊圈里大大小小15只羊。
堅強的阿布過起了獨立生活，每天早上放羊，晚上把羊關進羊圈，靠賣羊奶和羊毛為生。這天，阿布和往常一樣，早早地把羊群趕回了羊圈，回家休息了。沒想到的就是……
半夜里，一條餓狼潛入阿布家的院子，綠著眼睛繞著羊圈轉了很多圈，口水直流；羊群受到了驚嚇，在羊圈里橫沖直撞�？膳碌氖虑榘l生了，常年失修的羊圈被一頭強壯的公羊猛烈地撞了一下，兩根籬笆樁松動脫落了下來，羊圈上出現了一個大洞！狼發現羊圈破了，立刻鉆了進去……
第二天早上，阿布高高興興地來到羊圈，準備帶羊群出去吃點新鮮的草。還沒到羊圈，阿布就看到了地上的斑斑血跡，他心里一緊，不由加快了步子。“呀！”阿布驚叫起來，他看到了羊圈上的大窟窿，還有地上散亂的羊毛、點點的血跡和一些凌亂的.狼的腳印�！安缓�，狼來偷羊了！”阿布立刻明白發生了什么事，他趕緊數了數羊的數量：“一、二、三……十二、十三！少了兩只羊！”
阿布立刻哭了起來，他一共只有15只羊啊，這就是爸爸媽媽留給他的唯一的遺產！不知所措的阿布坐在羊圈旁嗚嗚地哭著，哭聲傳到了鄰居王爺爺的耳朵里。王爺爺趕來一看，立刻安慰阿布說：“孩子，別難過了，羊已經丟了，還就是趕緊想想怎么樣才能保住剩下的羊吧！”阿布抽泣著說：“我該怎么辦呢？”王爺爺查看了一下羊圈，告訴阿布說：“別急，這羊圈總體來說還就是挺牢的，只要把這掉下的幾根重新補上就好了。走，孩子，跟爺爺回家拿工具區�！卑⒉悸犜挼攸c點頭，擦干眼淚跟王爺爺走了。
阿布拿來了錘子和釘子，叮叮當當地補起了羊圈。每訂好一根還用手搖一搖，看看就是不就是牢了。很快，羊圈補好了，細心的阿布還把其他的籬笆樁都修整了一下。滿頭大汗的阿布靠在羊圈邊上休息，羊群發出了咩咩的叫聲，好像在說：“謝謝主人，我們以后更安全啦！”阿布回頭看看可愛的羊兒，又露出了笑容。
三年級的成語故事14
戰國時期，秦孝公任命商鞅為宰相，對他言聽計從。商鞅制定新法，將維護貴族特權的舊法廢除。這次變革，在歷史上被稱為“商鞅變法”。
商鞅主張，不管是什么人，只要為國家做出了一定貢獻，就應該對他進行獎勵。他廢除貴族世襲制度，使得朝廷賜爵以軍功大小為標準。他鼓勵耕織，發展農業生產，大搞水利建設，規定生產多的人可以免除徭役。
由于商鞅積極推行變法，秦國的'老百姓普遍提高了生產積極性，軍隊紀律嚴明，士兵們都心甘情愿地為國家出力。老百姓的生活變得富裕起來，社會秩序安定，民風非常淳樸，人們晚上睡覺連門窗都不用關，在路上丟了東西也不用擔心被別人拾走。
從此，秦國越來越強大，別的諸侯國對它非常畏懼。
三年級的成語故事15
百尺竿頭：
宋朝時，長沙有位高僧名叫景岑，號招賢大師，這位太師佛學造詣高深，時常到各地去傳道講經。
一天，招賢大師應邀到一座佛寺的法堂上講經。前來聽講的僧人很多，大師講得深入淺出，娓娓動聽，聽的人深受感染。法堂內除了大師的。聲音外，一片寂靜。招賢大師講經完畢后，一名僧人站立起來，問他行了一個禮，然后提了幾個問題，請求大師解答，大師還了禮，慢慢地作答起來。 那僧人聽到不懂處，又向大師提問，于是兩人一問一答，氣氛親切自然。
聽講的人發現，他倆談論的是有關佛教的境界——十方世界的.內容。為了說明十方世界究竟是怎么回事，招賢大師當場出示了一份偈帖。所謂偈帖，就是佛教中記載唱詞的本子。但見大師指著上面的一段文字念唱道：“百丈的竹罕并不算高，尚需更進一步，十方世界才算是真正的高峰�！� “百尺竿頭”這則成語也稱““百丈竿頭”。
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