淺談學(xué)案教學(xué)初中的政治的研究論文
一、依據(jù)目標內(nèi)容進行分組互動
當制定完相關(guān)的任務(wù)目標后，教師就可以讓學(xué)生自己或者以組隊的方式進行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習。一般來說，學(xué)案教學(xué)法注重學(xué)生與學(xué)生之間的合作，上課時教師盡量選擇分組互動的方式進行活動的開展，這樣才能取得較好效果。比如上述例子中，教師在布置完教學(xué)目標后，將全班同學(xué)劃分為若干小組，每個小組由5-7名同學(xué)組成，隨后教師可以讓小組同學(xué)自己確定一個組長，并讓組長為同學(xué)劃分任務(wù)。比如某個小組組長制定以下任務(wù)：“
1.大家一起看書，完成老師布置的前兩個任務(wù)；
2.做題能力較強的3位同學(xué)完成練習冊中的題目；
3.實踐能力較強的同學(xué)完成最后一個任務(wù)，可以去現(xiàn)實生活中收集資料；
4.當大家都完成各自的任務(wù)后，一起探討采用何種方式將實踐調(diào)查的結(jié)果展示出來。”當制訂的方案通過后，學(xué)生開始學(xué)習，在學(xué)習過程中，教師應(yīng)不斷巡視，及時給予學(xué)生一些幫助，比如一些題目學(xué)生不會做了，教師可以適當進行指點。再比如在進行案例展示策劃時，教師可以給予一些教具支持等，但教師需要注意不要直接干涉學(xué)生的學(xué)習過程，將課堂學(xué)習的主動權(quán)完全交給學(xué)生。
二、按照活動內(nèi)容展示項目結(jié)果
當學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容后，接下來需要一起展示學(xué)習結(jié)果。由于時間的關(guān)系，教師可以適當將一些實踐性較強的任務(wù)放在下次課中進行展示，而在第一堂課中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起看一些理論性的任務(wù)。比如第一個案例中，教師就可以讓每組學(xué)生說說自己對誠信的`感受，并解釋誠信的重要性。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生一起對對練習冊上的答案，并對一些疑難的題目進行解答，比如“思考社會上制假售假的泛濫會造成哪些危害？”這樣一道題目學(xué)生不知道如何回答，教師就可以進行相關(guān)點撥，引導(dǎo)學(xué)生將正確答案寫出來。第二次上課時，教師就可以讓學(xué)生將自己小組完成的實踐學(xué)習結(jié)果展示出來，由于這一學(xué)習任務(wù)實踐性較強，學(xué)生需要到社會上進行相關(guān)市場調(diào)查，因此，每個小組所展現(xiàn)的內(nèi)容和方式都不一樣，比如有的小組用手機記錄下社會上這樣一則誠信的故事：“一個不起眼的表店一直生意都不是太好，眼看就要關(guān)門的時候，老板在最后一天提出一個告示，告示上說本店所賣的鐘表時間都不是太準，24小時慢2秒，所以請大家在購買時謹慎購買。當大家看到這個告示后，紛紛前去購買，小店鋪的生意迅速起死回生�！边@樣的記錄就非常符合實際，是生活真實的小故事，學(xué)生看到這樣一個小視頻后，會紛紛思考，從而對誠信的作用有一個更深入認識。再比如有的小組用漫畫方式諷刺了一些社會上不誠信的現(xiàn)象，有的小組用講故事的方式展現(xiàn)了自己的調(diào)查結(jié)果，當同學(xué)們完成教學(xué)結(jié)果的展示后，教師可以進行相關(guān)結(jié)果講評和評比，對于一些表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予物質(zhì)獎勵，對于那些表現(xiàn)不是太好的小組給予鼓勵，從而促使他們在以后的學(xué)習中更加積極準備。
三、結(jié)語
總之，學(xué)案教學(xué)法是一個以學(xué)生學(xué)習為出發(fā)點的學(xué)習方法，注重學(xué)生的學(xué)習和團隊合作能力，適當進行學(xué)案教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生提高自學(xué)能力，而且可以讓學(xué)生更直接地認識政治理論。初中的政治課與實際生活聯(lián)系較為緊密，對學(xué)生現(xiàn)實動手能力和實踐能力的要求比較高，為此我們在進行初中的政治教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合學(xué)案教學(xué)方法開展一些實踐性質(zhì)的教學(xué)活動，讓學(xué)生更好地將理論與實際相結(jié)合，從實踐中更好地感受課文中的知識，這樣才能保證學(xué)生在學(xué)案教學(xué)環(huán)節(jié)中更好地學(xué)到知識。
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